苏教版语文七年级下册 第15课《松鼠》教案2
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《松鼠》一、教学目标：1、掌握根据事物特点组织材料的方法；2、体会用准确生动形象的语言说明事物；3、培养学生热爱大自然，保护小动物的情操二、教学重点、难点：1、学习说明文严谨的结构特点。
2、体会准确生动的科学小品的语言特点三、教学时间：1课时四、教学过程：一、导入新课，走近作者1、同学们，请看屏幕上的小动物是什么啊？（松鼠）谁能说说你对它的印象？师：如果让你写篇介绍松鼠的文章，你知道该如何观察、从哪些方面去介绍吗？（外形、生活习惯、、性格等。
）2、同学们说得非常好，非常全面。
今天我们一起学习一篇介绍松鼠的文章通过预习，同学们能告诉老师这篇文章的体裁吗？——说明文。
（齐说）看来同学们都预习得很好，那你们对本文的作者又有何了解呢？（布丰：（1707年——1788年）法国博物学家，作家，进化思想的先驱者，从小受教会教育，爱好自然科学。
他用了40年时间完成了36卷的《自然史》。
）为了大家更好地学习课文，让我们一起来看看本文的一些字词。
二、初读课文，整体感知1、大家都进行了充分的预习，对《松鼠》一文有了一定的了解。
你能详细说出对松鼠的了解吗？请大家快速读课文，说说松鼠是一个怎样的小动物？（外形是漂亮，习性是驯良，性格是乖巧）（师边说边板书）。
那这三个词语出现在文章的哪里呢？第一节！（从全文看，第一节有什么作用？）2、请同学们仔细阅读课文，思考作者是从哪些方面来分别表现松鼠的特点的？第二小节：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形特征。
第三自然段从松鼠的活动范围──树上（不侵犯人类）、活动时间──夜晚（不骚扰人类）、常吃食物——杏仁、榛子、榉实和橡栗等三个方面着重介绍了其性格特征──驯良。
第四、五自然段侧重写了松鼠的行动特征──乖巧。
从动作、行为上，从搭窝特点上3、快速看一下全文，文章哪几节与这三个特征是一一对应的？（漂亮对应的是第2节，驯良对应的是第3节，乖巧对应的是第4、5节。
江苏省连云港市七年级语文下册 十五《松鼠》教案 苏教版
第四单元动物世界十五《松鼠》教案主备人：孙艳美使用人：总编号：上课时间：教学目标：1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
教学重点、难点：体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
教学过程：一、导入同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？（学生介绍）今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
简介作者：布丰（1707~1788）法国博物学家，作家，进化思想的先躯者。
从小受教会教育，爱好自然科学。
他用40年时间写成了36卷《自然史》。
这是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等部分，对自然界作了唯物主义的解释。
二、初读课文，整体感知1、请学生个别读2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受？3、读准下列生字词驯（xùn ）良矫（jiǎo）健蛰（zhé）伏苔藓（tái xiǎn）三、再读课文，合作探究1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢？2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。
能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的外貌。
3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？（学生讨论，交流）活动范围：树上（不侵犯人类）活动时间：夜晚（不骚扰人类）主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜）4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？过水方法用尾巴当帆和舵警觉性强跑躲逃跑跳敏捷善于爬树四、三读课文，品味语言说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
语言准确：例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
江苏省常州市新北区实验学校七年级语文下册 15《松鼠》教案 苏教版
《松鼠》课题：《松鼠》执教：教学目标：一、能找出并有理有据地归纳松鼠的主要特点。
二、能举例分析本文语言的生动性和准确性；三、通过不同结尾的比较，探究《松鼠》在不同教材中情感倾向的差异。
重点：目标一、二。
难点：目标三课前准备：学生自读文本，疏通生字词板块展开教学的问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计一、看图谈松鼠观察这组图片（含教材插图），试用三言两语来介绍一下图中的松鼠。
学生看图思考后回答目标：能准确说出图中松鼠特点。
达成（小结）：图中松鼠显得爱吃松果、尾巴蓬松修长、善于在书上活动。
过渡：通过图片,我们对松鼠有了一些了解;通过文章,我们可以更加全面或深入地认识这种小动物。
今天,我们就来学习一篇经过改编的说明文《松鼠》。
二、识别并分析特征梳理本文思路1、用波浪线划出文中最有概括性的句子，再为它添上合适的关联词语。
2、课文是怎样具体介绍松鼠的主要特点的？举例：第二段从面容清秀玲珑、尾巴长而特别、吃相可爱三个方面具体说明了松鼠的漂亮。
1、阅读课文，独立思考、勾画标注；2、同桌交流；3、全班交流。
4、阅读所呈现的示例；5、朗读下文，独立思考、批注；6、小组交流，准备选一个特点，向全班展示学习成果。
7、全班交流、及时补充。
目标：找出松鼠的主要特点，区分相互关系；教师提示：只能用表示并列的关联词语吗？达成：松鼠不仅是一种漂亮的小动物，而且驯良、乖巧，所以很讨人喜欢。
目标：能有理有据地归纳松鼠的驯良乖巧；认识说明顺序。
注意：角度多样，不求全面。
达成：（1）远离人类的活动范围、不会干扰人类的活动时间、攻击性不强的觅食特点说明其驯良。
（2）过水巧妙、警觉性强、动作轻快、叫声传恨、搭窝方法复杂、窝口防水性强突出其乖巧（3）先总写，后分写；3、适时追问：本文采用了怎样的顺序来写？8、浏览课文后，学生回答有外在特点、写到内在特点。
过渡：如果说，特点多样、思路清晰是本文内容上的特点，那么本文语言的特点又是怎样的呢？三、分析示例进而赏析本文准确而生动的语言1、在文中找到原句，圈出不同之处。
七年级语文下册 第四单元 第15课 松鼠第2课时学案 (新版)苏教版
知识链接：说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理，而给人知识的文章体裁。
它通过揭示概念来说明事物的特征、本质及其规律性。
说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。
说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。
说明文的应用广泛，一般分为平实说明文和文艺说明文两大类。
平实说明文包括介绍性说明和事理的介绍或解说，如产品说明书、书刊介绍等；记叙性说明文，如记录天象、物象的变化、生产流程等；阐述性说明文，是阐述事理物理的说明文；应用性说明文，如书信、日记、总结、计划等。
文艺说明文，是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。
第2学时二、课堂探究1.这两段主要表现松鼠的乖巧。
第4段写松鼠的动作，突出其两个特点，一是聪明警觉，看，松鼠会“用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵”，松鼠不仅知道“乘船”，而且还会“扬帆”“使舵”，其乖巧也就不言而喻了；二是轻快敏捷，“小跳着前进”，“有时也连蹦带跳”，“叫声很响亮”，说明其“讨人喜欢”。
第5段呢，写松鼠的筑窝，先说松鼠懂得选择环境，“树枝分叉的地方，又干净又暖和”，再说松鼠搭窝的方法，使得窝“既宽广又坚实”，“既舒适又安全”，然后再介绍窝口的特点。
这些都说明了松鼠的乖巧，突出了“讨人喜欢”。
2.运用的生动形象的语言：示例：（1）“松鼠面容清瘦，眼睛有光，身体矫健，四肢轻快，比较敏捷，比较机警。
一条粗大的尾巴向上翘起来。
它们直竖着尾巴吃东西。
”原文中“清秀”比“清瘦”好，“清秀”这个词一般用来形容人的面容，用在这里，把松鼠拟人化。
（2）原文在“敏捷”“机警”前用的是“非常”，如果改成“比较”，“比较”是一般的意思，“非常”则是不一般、突出的意思。
用“非常”更加准确。
（3）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动经常：指大多数时间，而非全部时间都在高处活动。
（4）它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
七年级语文下册《15松鼠》指导教学书2无答案苏教版(1)
七年级语文下册《15松鼠》指导教学书2无答案苏教版(1)班级姓名学号【教学目标】1．道德目标：激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识.2．情智目标：（1）感情目标：了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣（2）认知目标：学习文中准确而生动的语言【教学时间】（第 2 课时）【教学手段】【教学过程】（一）感情调节上节课，我们了解了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点.这节课，我们来品味一下说明文准确而生动的语言.（二）互阅作业（三）自学1．自学内容一：品味本文语言的生动性自学方法：下列有两段同样是介绍松鼠的文字，试与原文比较一下有什么不同.松鼠不躲藏在地底下，在高处活动，因为怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑、玩耍、吃东西，它过水的时候，用一块树皮当做船，用自己的尾巴当做帆和舵.它十分警觉，只要有人在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来.松鼠的窝搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和.它一胎能生三四个.松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科.体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米.体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色.冬季耳有毛簇.林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢.嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵.年产1—4窝，每窝产5—10仔.分布于我国东北至西北，以及欧洲各地.毛皮可制衣，尾毛可制笔.过渡：比喻、拟人的修辞手法的运用是能够增强文章的生动性、可读性.不过不要忘了，本文是篇科学小品文，它的语言特点除了具有生动性、趣味性，还应该具有说明文语言的共同特点——准确性.2．自学内容二：品味本文语言的准确性自学方法：本文是篇科学小品文，它的语言特点除了具有生动性、趣味性，还应该具有说明文语言的共同特点——准确性.请同学们到文中找一找能体现语言准确性的句子，并体会一下它的作用.（四）练习（解题、互阅或自阅）选择一个你最喜欢的动物，学习本文形象生动的说明方法，运用准确的语言和一些文学表现手法来加以说明.（五）帮困（知者加速）（六）反思小结（七）最小作业量：《每日语文》1 / 1。
七年级语文下册《第15课松鼠》教案苏教版
松鼠教学目标：1、领会说明语言的准确性。
2、掌握根据事物特点组织材料的方法。
3、采用拟人手法形象，生动地说明事物。
教学重点、难点1、先总说后分说的逻辑顺序2、准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
教学安排：1课时教学过程：教学后记中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
七年级语文下册 15《松鼠》教案 苏教版-苏教版初中七年级下册语文教案
松鼠第一课时教学目标㈠、知识与能力⒈学习课文抓住特征，条理清晰地介绍小动物的写法，培养学生的概括能力。
⒉在掌握根据事物特点组织材料的基础上，学会采用拟人手法生动形象地说明事物。
㈡、过程与方法在充分预习、整体感知的基础上，以学生的自主、合作学习为主，教师点拨、启发为辅。
㈢、情感、态度与价值观了解作者介绍的松鼠的特点，激发学生对小动物的兴趣，培养热爱动物、保护动物的意识。
教学重难点：1、准确运用拟人手法，形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征。
2、学习细致观察事物特征、抓住事物特征描述事物的方法。
教学设想我采用的教学方法: 我记得叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三，作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比较浅显易懂，学生可以通过自学、小组讨论完成教学任务”。
所以在教学上，要体现利用课文充当X文，为学生提供写作仿效的“X 本”，以此来打开学生的写作思路，使他们初步学会写一般的说明文的思路。
新课程标准提倡开展自主、合作、探究的学习方式，培养学生探究精神和分析问题解决问题的能力。
所以本课的教学方法定为以学生的自主合作学习为主，教师点拨、启发为辅。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课，激发兴趣2.松鼠是我们人类特别喜欢的小动物之一，可以说是自然界馈赠给我们的小宠物。
但我们一般人对松鼠的特点和生活习性的了解是不多的。
著名的法国作家布丰用他形象生动的笔墨满足了我们了解松鼠的愿望。
那就让我们随同法国的博物馆布丰去看看松鼠吧。
二、自主学习，整体感知1、字词质疑，交流预习过程中遇到的难读或难懂的字词2、教师X读课文，学生认真听读3、自主学习：文中哪句话最能概括出松鼠的特征？为什么说“松鼠是讨人喜欢”的一种小动物？4、讨论：作者分别从哪些方面介绍松鼠的漂亮、驯良、乖巧的？三、精读课文，合作探究假如你就是一只最漂亮的松鼠，请你给大家展示一下自己动人的外貌、驯良的性格、乖巧的动作吧！（提示：结合文章内容，确定好自己思路，用第一人称拟人的口吻来介绍。
松鼠苏教版初一下册语文教案
松鼠苏教版初一下册语文教案这是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品。
通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，循著了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和和蔼可亲的性格，突出钟爱了松鼠令人喜爱的特点。
以下是整理的松鼠苏教版初一下册语文教案，欢迎大家借鉴与简述!《松鼠》教案教学目标：1、初读课文，学本课生字新词，整体而言干支课文内容，理清文章条理。
2、习课文第一段，了解松鼠的外形，进行习作指导。
3、正确流利地朗读课文。
教具准备：课件教学过程：一、激趣导入过渡：现在老师请来今天了一位小客人，我们来猜猜它是谁?“形状像耗子，生活像猴子。
爬在树枝上，忙着摘果子。
“1、今天我们就来认识两位新朋友《松鼠》(板书) 读读课题2、我们先来看看松鼠生活中均的照片。
CAI3、呢了想以后你有什么想说的吗?它给你留下了什么样遗留的印象?(美丽、可爱)二、初读课文过渡：看看课文是怎么给我们介绍这个美丽、可爱的小家伙的，1、请大家走进课文，快速读读，回忆一下自己昨天明白的字和理解的词，一会儿请小老师教教大家。
(投影反馈)2、真能干，你们不仅认识了字，还理解了意思，张老师在备课时也理解了这些词，我们一起读一读他们。
3、我们已经冲破了字词障碍，现在请四名孩子读读课文，其他说话孩子听他们念的怎么样?(字音)4、 (评价)5、现在请大家再次走进课文认真读读，想一想你从哪几个方面可以看出松鼠是一种可爱的小动物?(CAI)6、反馈(外形活动搭窝吃食)小结：说的真好，作者就是从外行、活动、搭窝、吃食这四个方面给我们了松鼠的美丽、可爱。
过渡：这么可爱的小松鼠，它喜欢在树上跳来跳去，喜欢在高大的树上搭窝，还喜欢吃有些食物。
多么可爱啊!那么它长什么样呢?课文哪一个段落给我们讲解了?(1自然段，CAI)三、学习第一自然段，体会松鼠的圣埃蒂安德特点1、我们一起走进课文的第一走进自然段，自己认真读读，想想作者是从哪几个方面来描写他的外形的?(四肢面孔眼睛毛尾巴)2、捉住你喜欢的一处，认真品读，想想你为什么喜欢?3、反馈(图文结合，讲读结合)师：你怎么体会出来的?从哪看出来?(抓出重点词语)4、现在请大家大家自己读读这这段话，读出你们的喜爱!5、指名读(老师从你的朗读当中已经看到了仅美丽、可爱的松鼠了)6、读的真好，老师都忍不住想和大家一起读读训导主任了，老师读第一句，你们读后面的句子。
七年级语文下册 第15课《松鼠》(第2课时)学案(无答案)
松鼠（第二课时）一、学习目标：(l)抓住关键句子，准确把握说明文说明事物的特征。
(2)学习文中准确而生动的语言。
（3）了解松鼠的生活习性，激发关爱、保护野生动物的兴趣。
二、重点难点：(l) 先总说后分说的逻辑顺序。
(2) 准确运用拟人手法形象、生动地说明松鼠漂亮、驯良、乖巧的特征学习一些特殊的文言句式。
三、自学交流：1、体会语言：①玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮：重点体会形容词的生动描写：②只要有人触动一下树干，它们就躲在树枝底下，或者连蹦带跳地逃到别的树上去。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳着叫着，互相追逐嬉戏：重点体会动词的准确描写：③它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧，踏平：体会“先……再……然后”的写作顺序：体会“搬、放、找、铺、压、踏”等动词的准确用法：2、拓展延伸（1）学习了本文之后，你觉得如何才能更好地介绍动物呢？（讨论）（2）读完本文，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀、右边是漆黑的枪口、眼前蔓延着树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？那你愿意为保护这些像小松鼠一样可爱的人类的朋友做点什么呢？四、展示点评五、达标测试：布丰所写的《马》的片段，请你认真阅读后答题：天然要比人工更美丽；在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。
你们试看那些繁殖在南美各地自由自在地生活着的马匹吧：它们行走着，它们奔驰着，它们腾跃着，既不受拘束，又没有节制；它们因不受羁勒而感觉自豪，它们避免和人打照面；它们不屑于受人照顾，它们能够自己寻找适当的食料；它们在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳，采食着四季皆春的气候不断提供的新鲜产品；它们既无一定的住所，除了晴明的天空外又别无任何庇荫，因此它们呼吸着清新的空气，这种空气，比我们压缩它们应占的空间而禁闭它们的那些圆顶宫殿里的空气，要纯洁得多，所以那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和道劲。
江苏省扬州市七年级语文下册15松鼠教案(新版)苏教版
口语交际——语须形象才动人[教学目的]一、培养学生在口语交际中讲求生动形象，以情动人。
二、初步掌握口语交际的方法。
[教学重点难点]口语交际一直是学生语文学习中的薄弱环节，也是教学中容易忽视的地方，如何把握口语交际中语言的分寸、注意语言的质朴与华丽的相辅相成是教学的重点与难点所在。
[课时安排]一教时。
[教学重点]把握口语交际中语言的分寸，注意语言的质朴与华丽的相辅相成，口语交际的具体方法。
[教学步骤]一、导入新课二、方法指导并欣赏感悟（一）口头描述时，要紧扣人或物的特征，力求让有鲜明的形象感、立体感。
（二）口头描述景物时要力求让景语和情语融会在一起，让语言充满美感和神韵。
（三）口头描述要力求做到具体生动。
三、作业：1、请向你的同学形象描述你所见到的一处景物或你所熟悉的一位人物。
2、向你的同学形象地描述一件事情，并针对这件事情谈谈你的看法。
十五《松鼠》教学目标1、通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。
2、了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。
3、学会观察自己熟悉的小动物，并抓住特征向别人做生动细致的介绍。
教学重点通过阅读感受作品中生动形象细致的描写，学习准确、生动的语言。
教学难点了解松鼠的特征及生活习性，激发学生关心、爱护动物的美好感情。
课时安排二课时第一课时教学要点：了解文章的说明内容。
教学过程：一、创设情境同学们，你看过《人与自然》节目吗？你喜欢其中介绍的动物们吗？在这些可爱的精灵中，你最喜欢谁呢？用一两句话说说，你为什么喜欢它呢？（用“我喜欢_____，因为它”的句式）（例如：我喜欢小猫，因为它温顺；我喜欢小狗，因为它忠诚；我喜欢熊猫，因为它憨态可掬；我喜欢老黄牛，因为它勤勤恳恳，任劳任怨）从刚才同学的发言中，你知道老师看到了什么？老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正是它构筑了我们这个世界的和谐与美好。
人类应该保护动物，与动物和谐共处，因为保护动物就是保护人类自己。
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《松鼠》教案
教材简析
松鼠，对学生们来说并不陌生。在电视里、画报上、文章中都经常能看到它
的身影，并深受孩子们的喜爱。但他们对松鼠的了解往往都是你知道一点，我知
道一面。所以，还是充满了好奇。一打开课文，一只漂亮、乖巧、驯良、可爱的
小松鼠就向我们走来。它那漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为清晰地展现在
我们的眼前。不由得使我们对它有了更多的了解和更深的喜爱，我们在欣赏它、
亲近它、喜爱它的同时，又不能不叹服作者精心细致的观察、准确精练的说明及
生动传神的描写。
课文第一自然段首先从总体入手，介绍松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧、驯
良，很讨人喜欢。接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和吃食姿势几个方面具
体来写松鼠漂亮的外形特征。第二自然段从松鼠的活动范围、活动时间两个方面
着重介绍了其性格特征──驯良。第3、4自然段侧重写了松鼠的行动特征。从
它横渡溪流时的情景、有人触动大树时的反应、储备食物过冬、及不高兴时发出
的恨恨声来表现它的乖巧，还列举了松鼠搭窝的经过，进一步突出了它的乖巧。
最后在第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，何时换毛及喜欢洁净的特点。
教学目标
1．正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、”等词语。
2．朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。
3．充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
4．能用较准确、生动的文字对某一种动物的特点进行说明。
教学重点
1．整体感知课文内容，了解作者是从哪几方面介绍松鼠的，体会作者对松
树的喜爱之情。
2．体会作者的表达方法。
教学难点
充分感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写。
课时安排
1课时
课前准备
1．事先布置学生搜集相关资料，了解松鼠的有关知识。
2．教师制作关于松鼠形态、生活习性及文中重点语句的课件。
教学过程
一、创设情境，激趣导入
你最喜欢什么动物？请用简单的话说说你的理由。（注意评价：很会抓住动
物的特征。）
今天，我们也要来认识一种可爱的小动物，我先不告诉大家它是谁，我们来
猜一个谜语：样子像老鼠,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。谜底：松鼠。
大家为什么能一下子就猜出是松鼠，而不是其它动物呢？因为这个谜面抓住了松
鼠的特征。（板书：抓住特点）这篇课文是由法国著名博物学家布丰所写。字里
行间都流露出了作者对小松鼠的喜爱。课前同学们都做了充分的预习，谁来给大
家简介一下这篇课文作者的情况。
学生介绍作者布丰的相关资料。
我们大致知道了作者的情况，这篇课文要我们了解什么呢？请同学们打开课
本，结合课前连接语的提示，来弄明白吧！
根据学生的回答，让全体同学弄明白这篇课文要我们解决的2个问题。
（1）作者是从哪几个方面介绍松鼠的？
（2）课文在表达方法上有什么特点？
初步感知课文内容，培养学生搜集处理信息的能力。
二、细读课文，自主感悟
同学们，接下来我们先来解决第一个问题，好吗？生回答（好！）
（一）课文的内容方面
1．请同学们用比较快的速度默读课文，边读边思考：
作者是从哪几个方面介绍松鼠的？并请用笔在课文中画出来。
2．学生汇报。
找学生，分别说说课文给我们介绍了松鼠的哪些方面。最后让一生归纳总结，
完整地回答出课文主要是从松鼠的外貌、活动、生活习性等方面给我们介绍的。
（1）第一段的处理方法：先让学生读出自己画的句子，然后让学生归纳概