语文评价表格范本
初中语文课堂教学评价表

教学艺术
10%
课文导入
5分
合情合理、简洁明快、因问制宜、灵活多变、新颖别致。达到收心、引趣、激情、启思的功能。4-5分
按照特定的程序对课文的内容进行导入,但是不能达到各种技巧教学的要求。1-2分
主要通过随堂听课和学生反映等形式进行调查。
课文结束
5分
达到及时整理、系统归纳,及时提示、突出重点,及时回顾、强化记忆、及时训练,促进迁移,及时检查,加强反馈的效果。4-5分
达到及时整理进行收束。1-2分
教学效果
20%
教学目标达到情况
10分
设计的教学目标达到理想的效果,且把学生的语文素质提升到一个新的高度。8-10分
基本完成的教学目标所要求的任务,但效果不是很佳。3-5分
主要通过随堂听课,和学生反映情况等形式进行调查。尔后进行综合评定等处结论。
或限定武汉市初中,标号没有,
内容份量
5分
教学内容份量适当。能够让学生感到繁多,课堂教学感到轻松。4-5分
课文份量能够按照自己的意志进行设定,不能反映学生的要求。1-2分
内容特点
5分
突出重点,显现课文的特色。涉及与课文相关的材料既能插入其中教学,突出学生思维力的发展,发展学生的智力,尤其重视培养学生的创造性思维能力。4-5分
基本达到课文的要求。表述出课文的大意,能把握住课文。勉强符合学生的要求。1-2分
初中语文课堂教学评价标准
标准分级
标准内涵
评价方法
结果
一级标准
二级标准
A等
C等
教学目标
10%
目标设计
5分
能够体现知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度,体现工具性和人文性的统一,从大纲教材课本标准出发。4-5分
语文课堂学生评价表

(3分以下)
自评:
小组评:
合作学习
60分
虚心听取他人意见,友好分工与合作。积极参与集体讨论及课堂小组学习,对所学内容有听课笔记。
(60分)
听取他人意见较虚心,较友好的分工与合作。参与到集体学习中和课堂小组学习。 (50分)
听取他人意见较虚心,较友好的分工与合作。参与到集体及小组学习,但学习兴趣不高。 (40分)
评价项目
评分标准
评分
听讲情况
15分
认真听讲,积极发言,有独特见解。长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程保持愉悦,有成功的感受。
(15分)
能较认真的听讲,较主动地发言。较长时间保持学习兴趣和求知欲。学习过程较愉悦,有成功的感受。
(12分)
部分时间认真听课,有一定的发言。能较认真的听讲,能发言。课堂有一定的学习兴趣和求知欲。学习过程较愉悦。(9分)
听取他人意见不够虚心,与他人分工与合作不够友好。不进行发言及集体及小组内学习。 (30分)
自评:
小组评:
练习情况
25分
字体工整,作业整体美观,准确性高,知识运用灵活,有创造性。 (25分)
能工整的完成练习,但知识运用不够灵活。 (20分)
能按时按时完成。 (10分以 下)
自评:
小组评:
总评
85分以上为优秀,85-70为良好, 70-60为合格,60分以下为不合格。
总分
自评:
小组评:
等级
自评:
小组评:
语文课堂学生评价表
小学语文课堂教学评价表

执教人
授课时间
年级
课题《
》
一级指标
二级指标
分得
教材
学 资源
习 资 源
相关 资源
20
分
活动
情境
学 习 过 程 (互 动过 程) 50分
活动 运作 活动 效果
活动 体验
生生
合作
完成
学 习 效 果 15
目标 互动 效果 学生 发展
分
教
基本
师
素质
素
教学
养
机智
15
教学
分
手段
教学特色
值分
1512
11-8
教
学
达到预定的教学目标要求,教 学效果好。课堂气氛活跃、有
效 序。
果
15
1513
1211
10-8
7-5
教
学 教学富有个性,有自己的教学 特 特点和教学风格。
5
5
4
3
2
色
综 合
总分 评 价
年 月日
评课教师:
法 信息多项交流,反馈及时。
引入自然,能有效激发学生学
习举;情景设计符合教学内
容;教学环节设计合理,过渡
教
自然,逻辑清晰;活动内容设 计能激发学生主动参与和自主
学 发展;展现知识形成过程,关
注学生自悟与发现及创新能力
过 培养;关注差异,关注学习过
程
程与水平;把握重点,突出难 点;时间分配恰当,知识量与
授课时间
年级
课题《
》
评 价
评价内容 项 目
教
学
教学目标明确、具体,可操作 性强。符合学生实际,教学要
学生语文学业成绩综合评定表1

学生语文学业成绩综合评定表班级六年级姓名评价项目评价内容得★颗数评价结果识字与写字会认★会读★会写★会用★阅读基本技能(朗读、默读)★阅读的感悟★理解能力★阅读积累★体会标点符号的用法★阅读的习惯★写作桉顺序写★语言通顺★无错别字★会用好词、好句★有自己的感想★口语交际朗读★倾听★表达★交流★综合性学习观察感受能力★综合表达能力★人际交往能力★搜集信息能力★组织策划能力★互助合作和团队精神★老师的话备注:五★表示优;四★表示良;三★表示中,一般;一★表示再努力。
评价结果分为:很好为“A“级,较好为“B”级,一般为“C”级,再努力为“D”级。
学生语文学业成绩综合评价表班级:六年级姓名:类别评价细则等级自主评价认真听讲、按时完成作业。
独立思考,积极举手发言。
善于与人合作,听取别人意见、积极表达自己的意见。
能有条理地表达自己的意见、做事有计划。
思维具有创造性,会采取不同的方法学习。
小组互评遵守课堂纪律,积极举手发言。
善于与他人合作,听取别人意见,积极表达自己的想法。
愿意帮助别人,与小组成员共同进步。
能客观公正地评价自己和别人。
家长评价能用自己的语言把学到的知识告诉家长。
及时完成家庭作业,并能自觉检查。
作业中有不懂的地方能主动向爸爸妈妈请教。
观察物体认真、仔细,能通过对身边事物的观察发现和提出问题。
能从书本或其他媒体中积极获得数学知识。
家长的话:备注:评价结果分为:很好为“A“级,较好为“B”级,一般为“C”级。
课文分析评价表

课文分析评价表
1. 内容分析
- 课文标题:
- 作者:
- 出版日期:
- 文章主题:
- 主要观点:
- 文章结构:(如:引言、正文、结论)
- 文章分段:(如:文字、语言、风格)
2. 文章评价
- 信息传递:(如:是否清晰明了,是否包含足够的细节)
- 观点阐述:(如:是否有条理,是否有逻辑,是否合情合理)- 文章质量:(如:是否准确无误,是否易读易懂)
- 文章意义:(如:对读者有何启发,是否具备实用价值)
- 文章创新:(如:是否有独特的观点或想法)
- 文章激发性:(如:是否引起读者思考或争议)
3. 语言表达
- 文字选择:(如:是否准确恰当,是否使用了恰当的形容词和动词)
- 用词丰富:(如:是否使用了多样化的词汇)
- 文字风格:(如:是否简洁明了,是否具有艺术感染力)
- 文章流畅:(如:是否过渡自然流畅,是否有语法错误)
4. 总结评价
- 对课文整体印象的评价
- 建议改善的方面
以上是对课文进行分析和评价所使用的评价表格。
通过对课文的各个方面进行评估,可以帮助读者更全面地了解课文的内容和质量,并提供针对性的改进意见。
语文学科课教学评价表

语文学科课堂教学评价表
(备注:优秀100~85分良好84~75分合格74~60分再努力60分以下)评价者:
数学学科课堂教学评价表
年级:授课人姓名:课题:时间:
(备注:优秀100~85分良好84~75分合格74~60分再努力60分以下)评价者:
科学学科课堂教学评价表
年级:授课人姓名:课题:时间:
(备注:优秀100~85分良好84~75分合格74~60分再努力60分以下)评价者:
美术学科课堂教学评价表
年级:授课人姓名:课题:时间:
(备注:优秀100~85分良好84~75分合格74~60分再努力60分以下)评价者:
信息技术学科课堂教学评价表
年级:授课人姓名:课题:时间:
(备注:优秀100~85分良好84~75分合格74~60分再努力60分以下)评价者:
音乐学科课堂教学评价表
(备注:优秀100~85分良好84~75分合格74~60分再努力60分以下)评价者:
品德与生活(社会)学科课堂教学评价表
(备注:优秀100~85分良好84~75分合格74~60分再努力60分以下)评价者:
英语学科课堂教学评价表
(备注:优秀100~85分良好84~75分合格74~60分再努力60分以下)评价者:
健康(心理)学科课堂教学评价表
(备注:优秀100~85分良好84~75分合格74~60分再努力60分以下)评价者:。
语文课堂教学评价表
(4)
1.课堂气氛的宽松度;
2.课堂气氛的融洽度。
4--3
2
1-0
教学效果(1ຫໍສະໝຸດ )1. 目标的达成程度;2. 解决问题的灵活度;
3.师生的精神状态。
18-15
14-11
10-0
学科特色
(24)
1.正确的理解和运用语言文字,注重语文能力培养;
2. 注重语言文字的积累;
3.尊重学生个人情感体验;
语文课堂教学评价表
学校: 年级课题名称授课人
评价指标
评 价 要 素
等 级
完全符合
基本符合
不符合
教学目标
(6)
1. 符合课标要求和学生实际的程度;
2. 可操作的程度。
6-5
4-3
2-0
学习条件
(8)
1.学习环境的创设;
2.学习资源的处理。
8-7
6-5
4-0
学习指导与教学调控
(20)
1. 学习指导的范围和有效程度;
4. 语言文字教学与思想品德教育有机结合。
24-21
20-15
14-0
总分
评价等级
A(100~85)
B(84~70)
C(69~60)
D(59~0)
填表人:年月日
2. 教学过程调控的有效程度。
20-17
16-12
11-0
学生活动
(20)
1.学生参与活动的态度;
2. 学生参与活动的广度;
3.学生参与活动的深度;
4.学生参与活动的基本学习习惯;
(倾听;表达;质疑;合作)
5. 学生参与活动的学科性学习习惯。
(朗读;使用工具书;书写画批)
语文学生学业评价表
学年学期
呼图壁县第一小学学生学业评价统计表
班级:___________________
学科:___________________
任课教师:___________________
一、评价内容:
(一)学习态度:
一、二年级:
1、喜欢学习汉字,有主动识字写字的愿望。
2、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
3、对写话有兴趣,留心周围的事物。
4、能认真听别人讲话,有表达的信心。
三、四年级:
1、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2、养成读书、看报和积累好词佳句的习惯。
3、乐于书面表达,愿与他人分享学习的快乐。
五、六年级:
1、有较强的独立识字能力。
2、有一定的阅读能力。
3、懂得习作是为了自我表达和与人交流。
(二)朗读能力:
一、二年级:学习用普通话正确流利有感情的朗读。
学习默读。
三、四年级:用普通话正确、流利、有感情的朗读,学会默读。
五、六年级:能用普通话正确、流利、有感情的朗读,默读有一定的速度。
二、评价说明:
1、过程性评价占40分。
学习态度、朗读能力各占20分。
可以采用教师评价、学生互评等方式。
每月评价一次,每次占5分。
水平测试占60分。
2、85---100为优,75---84为良,60---74为合格,59分以下为待合格。
语文作业书写评价表
字型端正,结构合理,大小匀称、协
调。
D:页面整洁,涂改字数不超过5 %, 字在格内基本居中,笔画位置正确规 范,字型端正。
三年级 二班
作作 业文
三班
作作 业文
一班
作作 业文
四年级 二班 三班
作作作作 业文业文
四班
作作 业文
矿坑镇
小学学生作业、习作汉字书写等级评定明细表
书
一年级
二年级
写 工
评级标准
一班 二班 三班 一班 二班 三班 作作作作作作作作作作作作
具
业文业文业文业文业文业文
A:页面整洁,涂改字数不超过3%,
字在格内居中,笔画位置正确规范, 铅 字型端正,结构合理,大小匀称、协
调。
笔 B:页面整洁,涂改字数不超过5%, 字在格内基本居中,笔画位置正确规
一班
作作 业文
五年级 二班 三班
作作作作 业文业文
四班
作作 业文
一班
作作 业文
六年级 二班
作作 业文
三班
作作 业文
总评
字 范,字型端正。
C:页面整洁,涂改字数不超过8%, 字在格内基本居中,笔画清晰。
总评
书
写 工
评级标准
一班 作作
具
业文
A:页面整洁,无涂改,字在格内居
中,笔画有明显提按且轻重变化明 显,结构合理,通篇视觉协调,符合
楷书规范,初显个人风格。
B:页面整洁,涂改字数不超过1 %,
钢 字在格内居中,笔画轻重变化明显, 结构合理,通篇视觉协调,符合楷书
中学语文课堂教学评价表
中学语文课堂教学评价表
评价项目一:教学目标
1.1 清晰度
- 教师能够清晰地表达本节课的教学目标吗?
1.2 合理性
- 本节课的教学目标是否与学生的年级和能力水平相符?
评价项目二:教学内容与教材
2.1 完整性
- 教学内容是否覆盖了教材中的关键知识点?
2.2 考量维度
- 教学内容是否能够培养学生的语文综合能力,如阅读理解、写作能力、语言表达等?
评价项目三:教学方法与手段
3.1 多样性
- 教学方法是否多样化,能够激发学生的研究兴趣?
3.2 适应性
- 教学方法是否适应不同学生的研究特点和个体差异?
评价项目四:学生参与度和互动
4.1 主动参与
- 学生是否能够积极参与课堂讨论和活动?
4.2 师生互动
- 教师是否与学生保持良好的师生互动关系?
评价项目五:课堂管理和纪律
5.1 教学秩序
- 教师是否能够有效地管理课堂秩序,确保教学进程的顺利进行?
5.2 纪律要求
- 学生是否能够遵守课堂纪律要求,保持良好的研究氛围?
评价项目六:教学评价和反馈
6.1 及时性
- 教师是否能够及时评价学生的研究成果,并提供有针对性的反馈?
6.2 公正性
- 教师的评价是否公正、客观,并能够帮助学生改进?
以上评价项目是对中学语文课堂教学的综合评价,通过评价教学目标、教学内容、教学方法、学生参与度和互动、课堂管理和纪律、教学评价和反馈等方面,可以更好地了解和改进教学质量,提高学生的语文学习效果。
教师在教学中可以参考这个评价表,不断改进自己的教学方法,提高教学水平。
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语文评价表格范本 1 / 16 同学:在过去的一段时间里你感觉你的语文知识掌握的扎实吗,朗读水平上升了吗,写作能力上去了吗?老师把你在平时课堂表现和写作情况给你评价了一下: 平时读书:(优点) (不足) 作文 : (优点) (不足) 你对平时的知识测验成绩满意吗?基础知识方面你自己感觉掌握的怎么样,自己评价一下--(扎实)---(一般)----(较差)。 感觉需要努力的地方:
。 -------时间过得飞快,老师希望你针对不足找准差距在下半学期努力学习,把丢掉的再找回来,老师相信你。
勤奋是人进步的阶梯-----天道酬勤!!
!
同学:在过去的一段时间里你感觉你的语文知识掌握的扎实吗,朗读水平上升了吗,写作能力上去了吗?老师把你在平时课堂表现和写作情况给你评价了一下: 平时读书:(优点) (不足) 作文 : (优点) (不足) 你对平时的知识测验成绩满意吗?基础知识方面你自己感觉掌握的怎么样,自己评价一下--(扎实)---(一般)----(较差)。 感觉需要努力的地方: 。 -------时间过得飞快,老师希望你针对不足找准差距在下半学期努力学习,把丢掉的再找回来,老师相信你。勤奋是人进步的阶梯-----天道酬勤!!! 同学:在过去的一段时间里你感觉你的语文知识掌握的扎实吗,朗读水平上升了吗,写作能力上去了吗?老师把你在平时课堂表现和写作情况给你评价了一下: 平时读书:(优点) (不足) 作文 : (优点) (不足) 你对平时的知识测验成绩满意吗?基础知识方面你自己感觉掌握的怎么样,自己评价一下--(扎实)---(一般)----(较差)。 感觉需要努力的地方:
。 -------时间过得飞快,老师希望你针对不足找准差距在下半学期努力学习,把丢掉的再找回来,老师相信你。
勤奋是人进步的阶梯-----天道酬勤!!
! 语文评价表格范本
2 / 16 同学:在过去的一段时间里你感觉你的语文知识掌握的扎实吗,朗读水平上升了吗,写作能力上去了吗?老师把你在平时课堂表现和写作情况给你评价了一下: 平时读书:(优点) (不足) 作文 : (优点) (不足) 你对平时的知识测验成绩满意吗?基础知识方面你自己感觉掌握的怎么样,自己评价一下--(扎实)---(一般)----(较差)。 感觉需要努力的地方: 。 -------时间过得飞快,老师希望你针对不足找准差距在下半学期努力学习,把丢掉的再找回来,老师相信你。勤奋是人进步的阶梯-----天道酬勤!!! 同学:在过去的一段时间里你感觉你的语文知识掌握的扎实吗,朗读水平上升了吗,写作能力上去了吗?老师把你在平时课堂表现和写作情况给你评价了一下: 平时读书:(优点) (不足) 作文 : (优点) (不足) 你对平时的知识测验成绩满意吗?基础知识方面你自己感觉掌握的怎么样,自己评价一下--(扎实)---(一般)----(较差)。 感觉需要努力的地方: 。 -------时间过得飞快,老师希望你针对不足找准差距在下半学期努力学习,把丢掉的再找回来,老师相信你。勤奋是人进步的阶梯-----天道酬勤!!! 同学:在过去的一段时间里你感觉你的语文知识掌握的扎实吗,朗读水平上升了吗,写作能力上去了吗?老师把你在平时课堂表现和写作情况给你评价了一下: 平时读书:(优点) (不足) 作文 : (优点) (不足) 你对平时的知识测验成绩满意吗?基础知识方面你自己感觉掌握的怎么样,自己评价一下--(扎实)---(一般)----(较差)。 感觉需要努力的地方:
。 -------时间过得飞快,老师希望你针对不足找准差距在下半学期努力学习,把丢掉的再找回来,老师相信你。
勤奋是人进步的阶梯-----天道酬勤!!
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3 / 16 同学:数学的学习是充满了挑战和趣味的事情,数学的奥秘让我们不断的去探索,你在学习数学的过程中一定收获了很多。老师相信你一定喜欢学习数学这门课,为了让你学习的更出色老师把你的课上学习数学的情况给你说说,你要用心记住呦: 。 每学完一个知识点我们都进行知识的小测试你对你取得的成绩满意吗?出错的原因你说说在什么方面: 。 学习数学需要你勤奋努力,多多练习巩固基础掌握原理,我相信你一定会成为小小数学家。 你是个爱学习的好孩子,老师会为你的努力与进步鼓掌的!! 同学:数学的学习是充满了挑战和趣味的事情,数学的奥秘让我们不断的去探索,你在学习数学的过程中一定收获了很多。老师相信你一定喜欢学习数学这门课,为了让你学习的更出色老师把你的课上学习数学的情况给你说说,你要用心记住呦: 。 每学完一个知识点我们都进行知识的小测试你对你取得的成绩满意吗?出错的原因你说说在什么方面: 学习数学需要你勤奋努力,多多练习巩固基础掌握原理,我相信你一定会成为小小数学家。 你是个爱学习的好孩子,老师会为你的努力与进步鼓掌的!! 同学:数学的学习是充满了挑战和趣味的事情,数学的奥秘让我们不断的去探索,你在学习数学的过程中一定收获了很多。老师相信你一定喜欢学习数学这门课,为了让你学习的更出色老师把你的课上学习数学的情况给
你说说,你要用心记住呦:
。 每学完一个知识点我们都进行知识的小测试你对你取得的成绩满意吗?出错的原因你说说在什么方面:
。 学习数学需要你勤奋努力,多多练习巩固基础掌握原理,我相信你一定会成为小小数学家。
你是个爱学习的好孩子,老师会为你的努力与进步鼓掌的!! 语文评价表格范本
4 / 16 趣味的事情,数学的奥秘让我们不断的去探索,你在学习数喜欢学习数学这门课,为了让你学习的更出色老师把你的课
呦:
。 试你对你取得的成绩满意吗?出错的原因你说说在什么方
。 基础掌握原理,我相信你一定会成为小小数学家。
进步鼓掌的!!
同学 数学的奥秘让我们不断的去探索,你在学习数学的过程中一定收获了很多。老师相信你一定喜欢学习 数学这门课,为了让你学习的更出色老师把你的课上学习数学的情况给你说说,
你要用心记住呦:
。 每学完一个知识点我们都进行知识的小测试你对你取得的成绩满意吗?出错的原因你说说在什么方面:
。 学习数学需要你勤奋努力,多多练习巩固基础
掌握原理,我相信你一定会成为小小数学家。 你是个爱学习的好孩子,老师会为你的努力与进步鼓掌的!!
同学:数学的学习是充满了挑战和趣味的事情,数学的奥秘让我们不断的去探索,你在学习数学的过程中一定收获了很多。老师相信你一定喜欢学习数学这门课,为了让你学习的更出色老师把你的课
上学习数学的情况给你说说,你要用心记住呦:
。 每学完一个知识点我们都进行知识的小测试你对你取得的成绩满意吗?出错的原因你说说在什么方面: 。 学习数学需要你勤奋努力,多多练习巩固基础掌握原理,我相信你一定会成为小小数学家。 你是个爱学习的好孩子,老师会为你的努力与进步鼓
掌的!! 语文评价表格范本
5 / 16 -------小小卡片记录你的成长足迹,让它记下你在马庄小学学习的每一点收获,让快乐时光留在记忆中! 年级 教 师 时间 年 月 日 ------小小卡片记录你的成长足迹,让它记下你在马庄小学学习的每一点收获,让快乐时光留在记忆中! 年级 教 师 时间 年 月 日 -------小小卡片记录你的成长足迹,让
它记下你在马庄小学学习的每一点收获,让快乐时光留在记忆中!
年级 教 师
时间 年 月 日 语文评价表格范本
6 / 16 -------小小卡片记录你的成长足迹,让它记下你在马庄小学学习的每一点收获,让快乐时光留在记忆中! 年级 教 师 时间 年 月 日 -------小小卡片记录你的成长足迹,让它记下你在马庄小学学习的每一点收获,让快乐时光留在记忆中! 年级 教 师 时间 年 月 日 -------小小卡片记录你的成长足迹,
让它记下你在马庄小学学习的每一点收获,让快乐时光留在记忆中!
年级 教 师
时间 年 月 日 语文评价表格范本
7 / 16 年级 学生姓名 班主任 时间 年 月 日 年级 学生姓名 班主任 时间 年 月 日 年级 学生姓名 班主任 时间 年 月 日 年级 学生姓名
班主任
时间 年 月 日 语文评价表格范本
8 / 16 年级 学生姓名 班主任 时间 年 月 日 年级 学生姓名
班主任
时间 年 月 日
喜 报 同 学:
你在我校举行的 比赛活动中,通过你积极努力取得了可喜的成绩。希望你今后继续努力发挥你的聪明才智为自己、为班级、为学校争取更多荣誉。 生活并不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛!用你的双手和智慧去创造美的生活吧!! 把这个好消息告诉你的爸爸、妈妈,让他们给你留下美好祝福。爸妈留言:
自己留下心情寄语: 语文评价表格范本
9 / 16 喜 报 同 学: 你在我校举行的 比赛活动中,通过你积极努力取得了可喜的成绩。希望你今后继续努力发挥你的聪明才智为自己、为班级、为学校争取更多荣誉。 生活并不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛!用你的双手和智慧去创造美的生活吧!! 把这个好消息告诉你的爸爸、妈妈,让他们给你留下美好祝福。爸妈留言: 自己留下心情寄语: 喜 报 同 学: 你在我校举行的 比赛活动中,通过你积极努力取得了可喜的成绩。希望你今后继续努力发挥你的聪明才智为自己、为班级、为学校争取更多荣誉。 生活并不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛!用你的双手和智慧去创造美的生活吧!! 把这个好消息告诉你的爸爸、妈妈,让他们给你留下美好祝福。爸妈留言: 自己留下心情寄语: 喜 报 同 学:
你在我校举行的 比赛活动中,通过你积极努力取得了可喜的成绩。希望你今后继续努力发挥你的聪明才智为自己、为班级、为学校争取更多荣誉。 生活并不缺乏美,而是缺乏发现美的眼睛!用你的双手和智慧去创造美的生活吧!! 把这个好消息告诉你的爸爸、妈妈,让他们给你留下美好祝福。爸妈留言:
自己留下心情寄语: