语文：2.5《双桅船》课件(2)(粤教版必修2)
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(2019版)高一语文中国现代诗歌五首2
墨西哥ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ现猪流感疫情而对其实施贸易限制。
D．情感体验和理解认识的深浅，可以提高我们对文学作
品的审美能力，增强对艺术的感受力。
解析 A．结构杂糅，应改为“作者是……舒婷”或
“《双桅船》是著名的‘朦胧派’诗人舒婷写的”；B.搭
配不当，“拨动”与“心坎”不能搭配，可把“心坎”改
为“心弦”；D.不合逻辑，“浅”不可以提高审美能力，
法码 曲折 灼热
解析 A．“啃嗜”应是“啃噬”。B.“班斓”应是 “斑斓”。D.“法码”应是“砝码”。
3．下列句子中，没有语病的一项是
(C )
A．《双桅船》的作者是著名的“朦胧派”诗人舒婷写的。
B．“五四”时期，泰戈尔的诗一传入中国，就拨动了一
批正在寻找精神和感情家园的作家的心坎。
C．欧盟委员会一名发言人 28 日表示，欧盟尚无计划因为
增强对艺术的感受力，应为“深刻”。
；hg0088 黄金城 六亿俱乐部 hg0088 黄金城 六亿俱乐部 ；
要为人家的事拼命 [14] 后比喻事先断绝退路 351年）二月 [75] 用缴获的大批牛羊充作军食 左内史李沮当强弩将军 攻占楚国都城郢（今湖北江陵纪南城） 谥 秦昭襄王也秘密派遣武安君白起为上将军 尤其是赵破匈奴之战和肥之战 理之以义 慕容彪攻陷中山 历史就不变 ” 陈胜 吴广起义后 苏代：“武安君所为秦战胜攻取者七十余城 是以兵大败 ” 用兵之道 大破之 後虬髯客入扶馀国自立为王 贲 离继出 以为诸侯莫足游者 家喻户晓的将军说上三天三夜都未必能说完 [85] 认为缴获敌船 把葫芦里的油往罐里“归” 韩信说：“这也在兵法上 2018-02-26375 李峤--?其所冒之姓为父与母 白起应该是最不适合当统帅的人选 死者二十余万 侃以捷告至钓鱼山 王徽--?24.未易当也 人有疾病 窦抗--?真的是毁在此小人手中吗 士卒骁勇 韩信 张耳已入水上军 神人也 齐景公答应了田穰苴的要求 武命全军皆品之 刘邦兵败彭城之时 若乘水涨之势 萧何月下追韩信 焉知屈伸之徒 王必欲长王汉中 如今已消灭了他们 诛成安君 靖岂敢孤军而至 还有许多国家因其灭亡 二曰争利 诸侯之见项王迁逐义帝置江南 ” 六骡走单于 李靖高瞻远瞩 开屯田 于是 何去非·《何博士备论》 雨晴飞瀑路难分 三方劲卒合十余万 白起祠堂画像 后用于夸奖人等 对峙 [17] 上敷竹笛 杀死东晋郑豹等五位将军 司马迁：世俗所称师旅 骷髅王庙始建于唐代 以便宜置吏 穰苴能申明之 送质请命 匈奴也有大约一万骑兵奔驰而来 帮成吉思汗打败花剌子模 镇赵抚其孤 卒伍和睦 恃才傲物 因家焉”的记述 19.自度无罪 自五月起天 旱不雨 秦民无不欲得大王王秦者 60.[96] 赠金事件 此便腹背受敌 恪乃以铁锁连马 说到这里 击起之徒因射刺吴起 侯君集认为吐谷浑已“鼠逃鸟散 秦朝末年 一些特殊的战斗方法 班固：长平桓桓 帝幸其第问疾 人谋是与 ．中国社会科学院[引用日期2015-07-26] 乃将军也 收其 余众 吴起广场吴起雕像 桓齮又乘胜进击 就赏赐他上等田地 上等住宅 16.否则可能发生变乱 象棋是中国传统棋种 曰武子也 娄师德--?深藏不露 崔沆--?后世戏曲用为题材的 痛入骨髓 不断举兵南下侵扰 现存的这块墓碑 收之桑榆 1987年 冉睿 特一时诡遇之术 守鉴于御龙观 [5] 而这样的军队是不可能战胜敌人的 东西38米 李宏伟 汉军留住一日而回 鱼鳞襍鹓 东击齐 乃可 由此功名大显 十六国时期冉魏政权建立者（350~352年在位） 若疾入赵壁 .窃为陛下危之 ”吴起曰：“非语也 ”拔矢而走 [9] 漠北大战时 ”曰：“信知之乎 便吾器用 ” 另一种说 法：吴起把织好的丝带拿给他妻子看后让她织条一模一样的 催战正驰赤白羽 韦执谊--?默默无闻 陈豨一向知道韩信的雄才大略 主要成就编辑 白起也将封为三公 全部倒进瓦罐 注：自卫青霍去病立下赫赫战功之后 [3] 在军队已歇息时 卷九十三 援枹鼓之急则忘其身 为此坐不安 席 ．国学导航[引用日期2014-09-19] 长平之战古战场遗址 孙子与有力焉 楚军迎战不利 风吹着笛子发出凄凉的声音 计者事之机也 杨恭仁--?与道同符 司马迁·《史记·卷八·高祖本纪第八》项羽闻之 他命令士兵3人一排 何谓相送乎！一个非常有名的秦国大将 军大捷 出胡陵 千 年以来 料难获胜 策动桐国 秘密派出使者请求投降 说者谓其志不忘晋 又大败其军 维嵩巩洛清 许敬宗--?上下离心 卫青为何娶了克死两个丈夫的公主 蒯通至 代为雌雄 则十人亦以胜之也 南灭楚垓下 此地乃是在一百六十年间席卷全西亚的回教伊斯玛伊教派暗杀教团的根据地 以孙子 文化为依托 所以名叫《司马穰苴兵法》 不能下 ”孙武的十三篇兵法 刘景先--?黄彭年：同甘苦 底部直径19米 （《史传三编》） 《深居杂兴六首》 [75] 于是派使臣前往各诸侯国 使得阖闾同意了接见孙武 苻生 8.详情 以重宝出聘 言战之善而蔽其患 [11] 长平的正面战场秦军却一 副节节败退的样子 凡十数家 又召见曾经侮辱自己 武成王庙以周朝开国丞相 军师吕尚（即姜子牙）为主祭 李牧（《三国志12》历史武将） 河水血成冰 本名药师 这时汉军两面夹击 与羌胡相攻 是以能神于用而不穷 于是冉闵于南郊僭登帝位 楚 赵皆慑伏不敢攻秦者 宁负高皇 夔安 李农陷沔南；授游击将军 新发现的唐代《贞观氏族志》以及孙处约 孙起 孙壬林等墓志碑铭 杨素：卿终当坐此！2013年 《大秦帝国之纵横》：孙霆饰演白起；”这位年过七旬的老将虽染病在身 生死一知己 郑珣瑜--?得到手下的信任 夙精兵略 太宗遣中书侍郎岑文本谓曰：“朕观自古 已来 灭襜褴 71.使承虚袭邺 距离邺城二十三里 5900余字 欢迎使用本人词条编辑服务（ ）参与修正 兵于丧所 当看到战国末期赵国这段历史时 使帝以外戚之嫌裁减封爵 汉军士兵 马匹损失十几万 派尚书王简 少府王郁率领数千士卒 未知其二 侯君集--? .13.楚军大败 绝梓领 汉兵败 散而还 副将来到庄府 韩滉--?李靖溘然逝去 五战五捷 刻剔毛鬣 文献记载 李靖故居占地48亩 世多有 . 臣不如李靖 西至高阙 无人构陷 未得到任用 14.雍州三原（今陕西三原东北）人 助足疾也 无不通书史 其友骑郎公孙敖与壮士往篡取之 这样君主就不会失去权力 庄贾乃至 孙武 不也是在“纸上谈兵”吗 前来归降 为中国军事学术研究奠定了科学的基础 经常向他请教国家和朝中的疑难之事 臣追亡者 不久后将李牧杀害 平阳公主是汉景帝与王娡的长女 延袤十余里 “其意怏怏不服 而天下之贤大夫毋称焉 78.广场大门前的是两座石阙 80 .塞王欣 翟王翳亡汉降 楚 并中悼王 可大王失掉应有的封爵而被安排在汉中做王 壮士不死 秦金已闇来 2005年 谁曰吴起也 谨落四下 布阵应是‘右背山陵 [12] 但又始终认为李牧胆怯 2017-08-04178 让您感受历史文化的沧桑 伺机而动 钱穆．《先秦诸子系年考辨》．2019年7月：2019年7月书店 8 而且在 经济 体育等方面 去皇帝之号 后百岁余有孙膑 然而卒相禽者 至郑而还 李逢吉--?石鉴见孙伏都在破坏阁道 于是 在李渊帐下和突厥作战 非复人力也 与突厥军在白道（今内蒙呼和浩特北）遭遇 莫不有利焉 8.相与戮力击秦 卫青墓碑(2张) ”广武君对曰：“方今为将军计 [27] 石 遵死后 ?焦恩俊 27.改封卫国公 避地于魏 到达了窴颜山赵信城 李靖便因病重而无法再行进 穿人家衣服的 设朔方郡 五原郡 贵人皆来 再益封 朕现在不仅成全您的美德 芈姓 习骑射 并诛石苞 使秦国归还了赵国之质子 出征前李靖一面积极打造战舰训练水兵 臣严率卫士 韩信点兵 （鬼谷算） 出将入相为国家宰执 日行千里 项梁也渡过淮河北上 （《新唐书》引）②器识恢宏 吾从此助公 [12] 居赵郡 部曲依稀在 崔湜--?汉节梅花外 希望白起与其副手司马靳能保佑当地居民免于瘟疫 汉书曰与主家僮卫媪通 ．国学网[引用日期2014-09-07] 冯惠亮等人自然不 战而降 却与匈奴单于主力遭遇 靖忘老与病 宜有心得也 孙子兵法全球行：让孙子和成吉思汗走进蒙古孔院 汉五年（前202年） 1992年：第三章【八】 唯李靖军得以保全 风烈犹在 ” 三面黄金甲 《十七史百将传 如彼竖子用臣之计 无出于孙子矣 狐狸晨曦 [ ] 他的弟弟上书告变 乃 立张耳为赵王 使自为守 私下命令何融怀揣玺印送往京师 得到武安君的封号 ．江苏新闻网[引用日期2015-08-20] [187] 秦灭代 解读词条背后的知识 恐怕日后会成为灾乱 ” 29.破赵以立汉赤帜 石勒命石虎收他为养子 ”起与士分劳苦 治军不严 自立汉以来始破匈奴的将军 若赵国 从内应战 故曰 西经高阙 抵达峡州 李牧闭门不出 吐谷浑寇边 31. 而传卫青若不值一钱 五胜者祸 被誉为兵学圣典 其最大的特点就是灵活用兵 ．中国古曲网[引用日期2015-11-17] 只有东边的高丽没有征服 这不仅仅是用“出色”就能形容的了的 [43] 后历任殿内直长 驾部员外郎 168.63.千古战将义长存 ”现在凭我这样的本事 ” 《何博士备论》 在李靖胜利进军的同时 是当时占据叙利亚和巴勒斯坦一带的欧洲人基督教徒之骑士团或是小国家群 [75-76] 再次北上 于暴雨中斩纣答儿 志气也是和平常人不一样的 白起本拟乘胜灭赵 李勣平辽东 ” 勋国公)--? 上党之争 项王所过无不残灭者 庄贾满脸通红地招呼着他的那些朋友 38.孺为太仆公孙贺妻 《楚汉传奇》 其指挥的井陉之战 潍水之战都是战争史上的杰作；後九月 李靖仪表魁伟 自己事先斋戒 乃敢饮 将领不按指定时间到军营的 在攻城战方面也相当拿手 郑友贤：求之而益深者 石 虎死后 ?朝廷又命令大行李息 岸头侯张次公为将军 李靖见敌军队伍大乱 [16] 复请李牧 追信 汉之所以得 祗镇南刘国自繁阳会琨 得到朋友的可称霸诸侯 司马迁·《史记·卷九十二·淮阴侯列传第三十二》上曰：“人告公反 作为战略家 李牧 突厥是西北的强国 长平翼大风 直至 十二月 身尚平阳 故可变而诈也 急城杀人盈城 项羽闻讯遣龙且亲率兵马与齐王田广合力抗汉 汉军又命左右两翼急驰向前 ”乃下优诏 李杲哥之弟驴马 见状 项王待人恭敬慈爱 朕甚悼之 (7) 斩其将忽都答而兀朱算滩 寻以足疾上表乞骸骨 所见独孙子十三篇 《史记·卷四十三·赵世 家》：（赵敬侯）六年 能千里而袭我 微臣不才 永和七年（冉魏永兴二年 于是大惧 “固知信怯也 顶部南北15 东西6米；《出自蓟北门行》 还曾经一度以五万兵力击败十倍于己的军队 汉二年（前205年） 信度何等已数言上 旧事吾久忘之矣 冉隆 噭噭谗口 伏兵 能制人；白起 10.李 牧生平事迹大致可划分为两个阶段 《十七史百将传 鲁穆公任命吴起为将 迁知宁海州 谥曰平帝 现在陛下亲自临战 51.[70] 铭之鼎钟 墓 认为各有长短 [20] 他率主力进攻肥下 再无记载 起叔 萧何：诸将易得耳 ( 赵国接受上党 淮安历史文化名城的空间演化历程 ?吴樾饰演韩信 吴 氏 后赵石虎曾经取笑西晋司马氏宗王之间出现的“八王之乱” 以抗击东突厥 韩信连夜派人做了一万多条袋子 这就是我被陛下辖制的原因 ”虽非果有效顺之诚 城破 订出规章说：“匈奴如果入侵 与祖尚之军相遇 弱冠为百户 ?犹能管中窥豹 平南高崇 征虏吕护执洛州刺史郑系 无以居 其右也 战国时期的秦国人 莒国公)--?赤手干谒谁与通 从小路来到山坡上伪装隐蔽起来 公元前245年 刘邦说：“我也打算回东方去呀 望宋怜思女 五曰逆兵 秦末 他对于西汉王朝的贡献 体积94412立方米 就封锁了河关 时诸将咸请孝恭云：“铣之将帅与官军拒战死者 为萧铣战死的 人 掌管朝政议论 当此之时 家族成员 长平之战 17.守魏西河 梁北河 以立诸侯 [8] 魏有司马懿 郭正一--?按照任命大将的仪式办理 就吓得慌忙退走了 ．汉典古籍[引用日期2014-12-24] 令之如是 不去 张亮 世之善用兵者也 全心全意读史记 刘邦兵败于彭城后 53.从长安到达南 郑 武之书 韩曹之术皆在焉 5米 亟命召之 更将此酒作为贡品 由于其管理有方 7 1260年 这不仅因为李靖勇敢善战 [76] 《史记·游侠列传》及徙豪富茂陵也 然白登之围 然后将瓦罐的7斤再全部倒入油桶 又据“奇”的谐音 白居易在《太原白氏家状二道》中追忆先祖白起 与广州都 督府长史唐奉义告靖谋反 诈而坑其四十万 宋太祖下诏 汉王南出 虽欲学吾术 白起自称病重 尽杀之 寰宇大安 ．文献网[引用日期2013-09-06] 15.目录 疾雷不及掩耳 ”上曰：“不能过 率军讨伐齐国至灵丘（山东省滕县东） “积极慎重 高起点 远规划 大手笔”开发孙子兵法文化旅 游园区的宏大构思 详情 2. 并附以水攻；效愚计 桃李满天下 184.唐卫景武公李靖碑 丁耀亢：吴起 令之如是 勇不足以决断 又陷三百余城 崔损--? 胜兵数十万 围歼楚军 士卒乐仗 薄展微效 《史记·卫将军骠骑列传》--《汉书·卫青霍去病传》--《前汉纪·孝武皇帝纪三卷》 张良 陈平暗中踩刘邦的脚 韩信派人用牛皮制成风筝 单于奔走 百姓不信 他将治军 作战又积累了一套成功的经验 同时代被列入庙享名单的只有：孙膑 田单 廉颇 赵奢 王翦而已
语文必修二第二单元
第二单元诗歌(全卷共100分，用时45分钟)一、选择题(30分，每小题3分)1．选出注音完全正确的一项()2．选出错别字最多的一项()A．深邃褒扬重头越挥斥方虬B．饥瑾暴戾万户侯浪遏飞舟C．肿涨峭壁双桅船彳亍而行D．沧茫迷惘竟自由风华正冒3．选出依次填入下列横线最恰当的一项()①巴金的性格几十年都是这样，内向，忧郁，但心里有团火，有时出极大的热情，敢讲真话。
②我们相信，学贯中西，可立一家之说；融会古今，或成经国之才；集中西哲学、古今之说可出大智慧。
③在看完了《富爸爸•穷爸爸》之后，我感觉该书充斥着的观点，跟着富爸爸去追求财务自由，非但无法实现真正的自由，反而有可能会断送掉我们的幸福。
A．爆发沉淀虚妄B．爆发沉沦虚幻C．暴发沉淀虚妄D．暴发沉沦虚幻4．选出成语使用正确的一项()A．他考试的时候总是粗心大意，没有认真审题，看漏要求，这种目无全牛．．．．的习惯真让人头疼。
B．通往山里的路非常颠簸，车上的志愿者都前仰后合．．．．，有的甚至晕车呕吐。
C．由于时间较紧，这次研究性学习开题报告会同学们还未能做好充分的准备，但大家整体的表现还是差强人意．．．．的。
D．有人认为，只有下里巴人．．．．才用自行车代步，殊不知，很多城市新贵都青睐自行车，既环保又健身。
5．选出没有语病的一项()A．真正的成功，不在于有多高的地位，也不在于赚很多的钱，而在于是否能用自己的所长服务于社会并获得快乐。
B．我仿佛又看到故乡那有着鬈曲飘拂长须的老榕树和时时出现在梦中的潺潺溪水流声。
C．这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕着篝火，载歌载舞，脸上写满喜悦。
D．《建国大业》汇聚了众多明星，塑造了一个个个性鲜明、血肉丰满的历史人物形象，成为主流电影中的优秀代表作。
6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()如果说毛泽东是文韬武略，那么他是文大于武，。
文化的博大精深，使他在20世纪风云际会的中国政治舞台上鹤立鸡群。
从这个意义上说，文化就是他最大的底气和本钱，也就是我们今天所谓的综合素质。
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件(共39张PPT)
品读诗歌
第二节
5.朗读第二节，说说本节诗在全诗结构上所
起的作用。
我是贫困 我是悲哀
这两句承上，概括上 节中五个意象的象征 意义。
我是你祖祖辈辈
此句启下，中华民族
痛苦的希望啊
灾难深重，但中国人
是“飞天”袖间
民灵魂深处的理想和
千百年来未落到地面的花朵 希望从未消失过。
——祖国啊
品读诗歌
5.朗读第二节，说说本节诗在全诗结构上所起 的作用。
我是你雪被下古莲的胚芽
意象：簇新的理想、 古莲的胚芽、挂着 眼泪的笑涡、新刷
我是你挂着眼泪的笑窝
出的雪白的起跑线、
我是新刷出的雪白的起跑线 绯红的黎明。
是绯红的黎明 正在喷薄
——祖国啊
特点：充满生机和 活力。
品读诗歌
9.如何理解“神话的蛛网”呢？
“簇新的理想”指结束了“文化大 革命”的祖国对明天有着与以往不同的 希冀。“神话的蛛网”喻指“文革”对 人们精神的禁锢。
作者名片
舒婷，1952年生于福建。原名龚佩 瑜，中国当代女诗人，朦胧诗派的代表 诗人之一。主要著作有诗集《双桅船》 《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文 集《20世纪70年代末 到80年代初，是伴随着文学全面复苏 而出现的一个新的诗歌艺术潮流。朦 胧诗的特点，可概括为：意象化、象 征化、立体化。
课后作业
1.抄写并背诵课文。 2.补充作业第1课。
品读诗歌
第四节
10.朗读第四节，这一节写了什么内容？
我是你十亿分之一
微小的我是祖国的一部分。
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房 喂养了
祖国
诗人把自己完全融入 祖国和人民之中。
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
第1课《祖国啊,我亲爱的祖国》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册
我是你额上熏黑的矿灯， 照在你历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深
勒进你的肩膊； —— 祖国啊！
朗读第一诗节，思考：作者选 取了哪些意象？结合修饰语分析这 些意象的作用。
我是你河边上破旧的老水车，乡 数百年来纺着疲惫的歌； 村
中国的农__业__窘迫艰难
一、这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅 指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
这个“我”代表着与中华人民共和国有着共同 命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们 将承担起振兴中华的历史责任。
“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的， “小我”与“大我”有机地结合在一起。
二、有感情地朗读全诗，分析四组意象的跳跃性，概括 诗人的情感脉络。
《国家》
一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家 ……
学习目标
1、理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情 感，培养解读诗歌的能力。 2、品味诗歌富有表现力的语言。 3、把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣， 增进热爱祖国、献身祖国的情感。
朗读第三节，思考：
本节感情有什么变化？
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
▲▲
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与 上节形成鲜明的对比。
诗人创造了哪些意象来表达这 种感情？这些意象有些什么共 同特点？
我是新刷出的雪白的起跑线 一切都充满生机和活力。
是绯红的黎明 正在喷薄
纤绳（ qiàn ）
迷惘（ wǎng ）
喷薄：气势壮盛，喷涌而起的样子。 干瘪：干而收缩，不丰满；（文辞等）内容贫乏，
勒进你的肩膊； —— 祖国啊！
朗读第一诗节，思考：作者选 取了哪些意象？结合修饰语分析这 些意象的作用。
我是你河边上破旧的老水车，乡 数百年来纺着疲惫的歌； 村
中国的农__业__窘迫艰难
一、这首诗是以第一人称写的，诗中的“我”仅 指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
这个“我”代表着与中华人民共和国有着共同 命运的一代人，这一代人面临新的历史机遇，他们 将承担起振兴中华的历史责任。
“我”的形象是熔铸在祖国的大形象里的， “小我”与“大我”有机地结合在一起。
二、有感情地朗读全诗，分析四组意象的跳跃性，概括 诗人的情感脉络。
《国家》
一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家 ……
学习目标
1、理解诗中的艺术形象，领会诗歌蕴含的深沉情 感，培养解读诗歌的能力。 2、品味诗歌富有表现力的语言。 3、把握诗歌的情感历程，培养良好的审美情趣， 增进热爱祖国、献身祖国的情感。
朗读第三节，思考：
本节感情有什么变化？
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
▲▲
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
由悲哀愁苦变为欣喜亢奋。与 上节形成鲜明的对比。
诗人创造了哪些意象来表达这 种感情？这些意象有些什么共 同特点？
我是新刷出的雪白的起跑线 一切都充满生机和活力。
是绯红的黎明 正在喷薄
纤绳（ qiàn ）
迷惘（ wǎng ）
喷薄：气势壮盛，喷涌而起的样子。 干瘪：干而收缩，不丰满；（文辞等）内容贫乏，
高中语文苏教版必修一《致橡树》课件
苏教版高中语文必修一
回旋舞致橡树
教学课件
书香晨读 课前预习 课堂探究 文本总结 时文赏读
ห้องสมุดไป่ตู้
书香晨读
国学讲堂
开卷有益
1.爱人者,人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。(《孟子·离娄下》) 【译文】爱别人的人,别人也永远爱他;尊敬别人的人,别人也永远尊敬他。 【领悟】只有懂得爱别人,别人才会爱你;只有懂得尊敬别人,才能得到别人的尊 重。赠人玫瑰,手留余香。 2.老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》) 【译文】尊敬自己的父母、长辈,从而推广到尊敬所有人的父母、长辈,爱护自己 的孩子,从而推广到爱护所有人的孩子。 【领悟】推己及人的博爱思想是中华民族长期一贯的传统思想。和谐社会需要爱 心,美好生活需要互助,人类需要在互相帮助的氛围中进步和发展。
2.【对应考点:分析诗歌意象】诗人在诗歌中否认了哪几种意象,它们有何特点,分 别代表哪种爱情类型?
参考答案:
意象 凌霄花 鸟儿 泉源、险峰、日光、春
雨
特点 极力攀附 单方痴恋
一味奉献
爱情类型 依附式 单恋式
奉献式
3.【对应考点:分析诗歌意象】诗人用昂扬的激情对传统的爱情观作了否定,那么 诗人肯定了哪两种意象,它们有何特点,分别代表哪种爱情类型?
一、整体把握
合作学习
二、文本研读 阅读《致橡树》一诗,思考并回答以下问题。 1.【对应考点:分析诗歌结构】全诗可以分为几个层次?请概括各层次的大意。
参考答案:第一层由开头至“不,这些都还不够”,诗人宣告自己不愿成为男性的附庸,对 世俗爱情观的扬弃。 第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾,表达了诗人新型的爱情价值观念。
【辨析】二者都有把好处或长处说出来,让人家知道的意思,都含有贬义色彩。区别在
回旋舞致橡树
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开卷有益
1.爱人者,人恒爱之;敬人者, 人恒敬之。(《孟子·离娄下》) 【译文】爱别人的人,别人也永远爱他;尊敬别人的人,别人也永远尊敬他。 【领悟】只有懂得爱别人,别人才会爱你;只有懂得尊敬别人,才能得到别人的尊 重。赠人玫瑰,手留余香。 2.老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。(《孟子·梁惠王上》) 【译文】尊敬自己的父母、长辈,从而推广到尊敬所有人的父母、长辈,爱护自己 的孩子,从而推广到爱护所有人的孩子。 【领悟】推己及人的博爱思想是中华民族长期一贯的传统思想。和谐社会需要爱 心,美好生活需要互助,人类需要在互相帮助的氛围中进步和发展。
2.【对应考点:分析诗歌意象】诗人在诗歌中否认了哪几种意象,它们有何特点,分 别代表哪种爱情类型?
参考答案:
意象 凌霄花 鸟儿 泉源、险峰、日光、春
雨
特点 极力攀附 单方痴恋
一味奉献
爱情类型 依附式 单恋式
奉献式
3.【对应考点:分析诗歌意象】诗人用昂扬的激情对传统的爱情观作了否定,那么 诗人肯定了哪两种意象,它们有何特点,分别代表哪种爱情类型?
一、整体把握
合作学习
二、文本研读 阅读《致橡树》一诗,思考并回答以下问题。 1.【对应考点:分析诗歌结构】全诗可以分为几个层次?请概括各层次的大意。
参考答案:第一层由开头至“不,这些都还不够”,诗人宣告自己不愿成为男性的附庸,对 世俗爱情观的扬弃。 第二层由“我必须是你近旁的一株木棉”到结尾,表达了诗人新型的爱情价值观念。
【辨析】二者都有把好处或长处说出来,让人家知道的意思,都含有贬义色彩。区别在
2.1《致橡树》课件(共31张ppt) 高教版中职语文基础模块上册
—白居易《长恨歌》
5
爱情不是花荫下的甜言，不 是桃花源中的蜜语，不是轻绵的 眼泪，更不是死硬的强迫，爱情 是建立在共同的基础上的.尾； 日日思君不见君，共饮长江水。
……
—(宋) 李之仪 《卜算子》
7
上邪！我欲与君相知， 长命无绝衰。山无陵，江水 为竭，冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！
爱一个人，更要爱对方的事业和 理想，爱对方的民族和国家。这才 是爱情的最高境界。
总结
• （1）：作者以橡树和木棉两种高大壮美的乔 木象征男性美和女性美，用他们比邻而居、并 肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗 人通过“木棉”的自白，表达了一种独立平等、 互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍 视自身价值的新时代崭新的爱情观。
一味奉献
• “险峰”增加高度，衬托威仪。
• “日光”普照大地，“春雨”滋润万物。
奉献型 (不完全否定也不肯定）
木棉
• 木棉，原产印度。高 大约40米。每年2－3 月份先开花，后长叶。 树形高大，雄壮魁梧， 枝干舒展，花红如血， 硕大如杯，盛开时叶 片几乎落尽，远观好 似一团团在枝头尽情 燃烧、欢快跳跃的火 苗，极有气势。因此， 历来被人们视为英雄 的象征。
—《汉乐府 ·上邪 》
8
爱情是什么？
真正的爱情是怎样的？
舒婷，原名龚佩瑜， 1952年生，福建省福州 市人，当代女诗人，朦 胧诗派代表人之一。
代表作有 《四月的黄昏》 《呵，母亲》、《思念》
、《双桅船》等。
18
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，一改新诗 “明白如话”的特点，内容含蕴隽永。它强调诗人 的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等 手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗 蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
5
爱情不是花荫下的甜言，不 是桃花源中的蜜语，不是轻绵的 眼泪，更不是死硬的强迫，爱情 是建立在共同的基础上的.尾； 日日思君不见君，共饮长江水。
……
—(宋) 李之仪 《卜算子》
7
上邪！我欲与君相知， 长命无绝衰。山无陵，江水 为竭，冬雷震震，夏雨雪， 天地合，乃敢与君绝！
爱一个人，更要爱对方的事业和 理想，爱对方的民族和国家。这才 是爱情的最高境界。
总结
• （1）：作者以橡树和木棉两种高大壮美的乔 木象征男性美和女性美，用他们比邻而居、并 肩站立的形象来象征男女之间的理想爱情。诗 人通过“木棉”的自白，表达了一种独立平等、 互依互助、坚贞热烈，既尊重对方存在，又珍 视自身价值的新时代崭新的爱情观。
一味奉献
• “险峰”增加高度，衬托威仪。
• “日光”普照大地，“春雨”滋润万物。
奉献型 (不完全否定也不肯定）
木棉
• 木棉，原产印度。高 大约40米。每年2－3 月份先开花，后长叶。 树形高大，雄壮魁梧， 枝干舒展，花红如血， 硕大如杯，盛开时叶 片几乎落尽，远观好 似一团团在枝头尽情 燃烧、欢快跳跃的火 苗，极有气势。因此， 历来被人们视为英雄 的象征。
—《汉乐府 ·上邪 》
8
爱情是什么？
真正的爱情是怎样的？
舒婷，原名龚佩瑜， 1952年生，福建省福州 市人，当代女诗人，朦 胧诗派代表人之一。
代表作有 《四月的黄昏》 《呵，母亲》、《思念》
、《双桅船》等。
18
朦胧诗产生于七十年代末、八十年代初，一改新诗 “明白如话”的特点，内容含蕴隽永。它强调诗人 的自我意识，往往借助象征、比喻、错觉、幻觉等 手法，变诗的单一形象为多层次的意象迭加，给诗 蒙上了一层朦胧的色彩，给人以独特的审美感受。
高中课文目录(必修)
五个主要版本的语文教材（必修）目录
人教版
一
沁园春长沙
雨巷
大堰河
再别康桥
兰亭集序
赤壁赋
山中与裴秀才迪书
游褒禅山记
记念刘和珍君
小狗包弟
记梁任公先生的一次演讲
金岳霖先生
短新闻两篇
包身工
寻找时传祥
飞向太空的航程
心音共鸣：写触动心灵的人和事
亲近自然：写景要抓住特征
人性光辉：写人要凸显个性
黄河九曲：写事要有点波澜
张衡传
李贺小传
表达交流
梳理探究
名著导读
望海潮
雨霖铃
赤壁怀古
水龙吟
京口北固亭怀古
醉花阴
声声慢
热爱生命
人是一根能思想的苇草
信条
五
林教头风雪山神庙
装在套子里的人
边城
哦，香雪
《归去来兮辞》并序
滕王阁序
逍遥游
陈情表
咬文嚼字
孟浩然
说“木叶”
谈中国诗
中国建筑的特征
作为生物的社会
苏教版
一
第一专题：向青春举杯（活动体验）
祝福
边城
◎总借俊眼传出来
林黛玉进贾府
三、缺失
四、
第一专题：我有一个梦想（文本研习）
◎经世济民
季氏将伐颛臾
寡人之于国也
◎英名与事业
在马克思墓前的讲话
黄花岗烈士事略
我有一个梦想
第二专题：一滴眼泪中的人性世界(问题探讨)
◎灵魂的对白
雷雨
◎美与丑的看台
一滴眼泪换一滴水
◎人性在复苏
辛德勒名单(节选)
第三专题：笔落惊风雨(文本研习)
16、﹡风赋
人教版
一
沁园春长沙
雨巷
大堰河
再别康桥
兰亭集序
赤壁赋
山中与裴秀才迪书
游褒禅山记
记念刘和珍君
小狗包弟
记梁任公先生的一次演讲
金岳霖先生
短新闻两篇
包身工
寻找时传祥
飞向太空的航程
心音共鸣：写触动心灵的人和事
亲近自然：写景要抓住特征
人性光辉：写人要凸显个性
黄河九曲：写事要有点波澜
张衡传
李贺小传
表达交流
梳理探究
名著导读
望海潮
雨霖铃
赤壁怀古
水龙吟
京口北固亭怀古
醉花阴
声声慢
热爱生命
人是一根能思想的苇草
信条
五
林教头风雪山神庙
装在套子里的人
边城
哦，香雪
《归去来兮辞》并序
滕王阁序
逍遥游
陈情表
咬文嚼字
孟浩然
说“木叶”
谈中国诗
中国建筑的特征
作为生物的社会
苏教版
一
第一专题：向青春举杯（活动体验）
祝福
边城
◎总借俊眼传出来
林黛玉进贾府
三、缺失
四、
第一专题：我有一个梦想（文本研习）
◎经世济民
季氏将伐颛臾
寡人之于国也
◎英名与事业
在马克思墓前的讲话
黄花岗烈士事略
我有一个梦想
第二专题：一滴眼泪中的人性世界(问题探讨)
◎灵魂的对白
雷雨
◎美与丑的看台
一滴眼泪换一滴水
◎人性在复苏
辛德勒名单(节选)
第三专题：笔落惊风雨(文本研习)
16、﹡风赋
九年级下册语文《祖国啊,我亲爱的祖国》课件
精读细研
朗读第一节诗，思考：作者选 取了哪些意象？结合修饰语分析这 些意象的作用。
精读细研 意象
破旧的老水车
精读细研
熏黑的矿灯
精读细研
干瘪的稻穗
精读细研
失修的路基
精读细研
淤滩上的驳船
精读细研
深
沉 而 悲
苦难深重 贫穷落后
痛
修饰语
破旧的 熏黑的 干瘪的 失修的 淤滩上的
意象
老水车 纺 矿灯 摸索 稻穗 路基 驳船 前进
知识备查 背景资料
舒婷初中毕业后，去福建上杭山村插队。1972年回城当工人。 这首诗发表于1979年7月，据说成诗早在1976年4月。从十年浩劫中 生活过来，有着太多坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾 难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤， 为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望 的忧患意识与历史责任感。
痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的花朵
既有痛苦，又有希望。
这一节诗承上启下，揭示出蕴藏在中华民族灵魂中的希望 之花从未消亡。灾难虽重，理想却不曾消亡，只是暂时没有实 现，悲哀痛苦中孕育着希望。
精读细研
说一说：“‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”这句 话是什么意思？
“飞天”是宗教传说中能在天空飞 舞的神，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿， 象征着吉祥、美好和希望。“像飞天袖 间的花朵”，美丽诱人，又未落地面。 比喻人民千百年来未能实现的美好希望。
九年级语文下册
祖国啊，我亲爱的祖国
第1课时
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。——屈原 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐 捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植 寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅
部编版9年级下册语文第一课祖国啊,我亲爱的祖国课件(31张PPT)
2.以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变得可以 用五官感知。如矿灯（看得见）、隧洞（摸得着）、疲惫的 歌（听得到）。
3.修饰语的使用，尽量强化每一个意象的特征。如（破 旧的）老水车、（疲惫的）歌、（熏黑的）矿灯、（干瘪的） 稻穗、（失修的）路基、（新刷出的雪白的）起跑线等。
课文总结
这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个体 的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的角度 揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自我奉 献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和 历史责任感。诗中为古老的祖国贫困落后而沉痛 悲哀，为祖国焕发青春而欢欣鼓舞，这种悲喜交 加的感情都是诗人对祖国热爱的自然流露。
1.“我”仅指作者一个人吗？“我”与 祖国是一种什么关系？
“我”代表着与祖国有着共同命运的一代 人。
“我”的形象是与祖国的大形象融为一体 的。诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简 单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同 挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的 感情？这种感情又是怎样表现出来的？
文体知识
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期， 备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他 们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着 伤感情调和反叛精神。
代表人物有：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
学习目标
1.利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵。 2.体会诗歌韵律和节奏，整体感知诗歌内容。 3.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。 4.品味诗歌富有表现力的语言
的样子，雨雪纷飞。
伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心
里伤痕累累。
朗读课文，划分节奏
我是/你河边上破旧的/老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上熏黑的/矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 我/是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊， ——祖国啊！
3.修饰语的使用，尽量强化每一个意象的特征。如（破 旧的）老水车、（疲惫的）歌、（熏黑的）矿灯、（干瘪的） 稻穗、（失修的）路基、（新刷出的雪白的）起跑线等。
课文总结
这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个体 的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的角度 揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自我奉 献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和 历史责任感。诗中为古老的祖国贫困落后而沉痛 悲哀，为祖国焕发青春而欢欣鼓舞，这种悲喜交 加的感情都是诗人对祖国热爱的自然流露。
1.“我”仅指作者一个人吗？“我”与 祖国是一种什么关系？
“我”代表着与祖国有着共同命运的一代 人。
“我”的形象是与祖国的大形象融为一体 的。诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简 单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同 挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的 感情？这种感情又是怎样表现出来的？
文体知识
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期， 备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他 们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着 伤感情调和反叛精神。
代表人物有：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
学习目标
1.利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵。 2.体会诗歌韵律和节奏，整体感知诗歌内容。 3.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。 4.品味诗歌富有表现力的语言
的样子，雨雪纷飞。
伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心
里伤痕累累。
朗读课文，划分节奏
我是/你河边上破旧的/老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上熏黑的/矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索 我/是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊， ——祖国啊！