艺术领域表现与创造之目标
艺术领域目标
艺术领域(音乐)审美总目标1、初步感受、欣赏环境、生活和音乐作品的美。
2、喜欢参加音乐活动，能感受到活动带来的快乐，培养对艺术的敏感性。
3、培养幼儿的音乐素养，发展艺术表现能力。
4、能通过多种感官感受不同风格的音乐作品，用不同的形式大胆表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
5、在音乐活动中体验与他人合作的快乐，能理解、接纳、欣赏、尊重他人的创作与表现，喜欢欣赏不同表现形式与风格的音乐作品，提高音乐审美能力。
阶段目标小班上学期1、喜欢参加歌唱活动。
2、会听前奏，尝试用自然的声音演唱歌曲，音域一般在c1—g1。
3、愿意参与音乐游戏和有简单舞蹈，活动，尝试随音乐做简单律动。
4、尝试感受音乐节奏、旋律的显着变化，并随之变换动作。
5、愿意摆弄打击乐器，参与集体的演奏活动。
6、感受手铃、串铃等打击乐器的音色，7、喜欢倾听、欣赏周围环境中各种事物美的声音和形态。
8、能在短时间内集中注意地倾听或观看自己喜欢的音乐舞蹈表演。
小班下学期1、学习用自然的声音歌唱、正确的姿势歌唱，能听前奏整齐地开始，音域一般在c1—g1。
2、初步理解和表现歌曲的形象和情感。
3、能感受音乐节奏、旋律的显着变化，并随之变换动作的力度和速度。
4、尝试用简单的动作进行创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造和交流的快乐。
5、进一步感受手铃、串铃、碰铃、木鱼等打击乐器的音色，在日常生活中引导幼儿模仿各种声音感受其变化。
6、乐意随熟悉的音乐合拍地演奏，能参加两至三种乐器的齐奏，体验节奏活动的快乐。
7、喜欢用自己的体态、嗓音和动作参与欣赏活动，进行多种方式的创造性表达。
8、尝试听辨音乐中差异明显的音区高低、力度强弱、速度快慢。
感受典型的摇篮曲、进行曲等不同类型音乐的特点。
中班上学期1、用自然的声音、正确的姿势演唱自己喜欢、熟悉的歌曲。
会听间奏，音域一般在c1—a1。
2、初步学习接唱、对唱等演唱形式。
3、乐意学习随音乐做简单的舞蹈动作，喜欢参与韵律活动。
幼儿园艺术领域的目标及内容
（二）《指南》中艺术领域内容的表述
《指南》中的艺术领域将3~6 岁儿童艺术学习与发展划分为 “感受与欣赏、表现与创造”两个子领域。子领域也是这个 领域中最重要、最基本的内容，也就是说“感受与欣赏、表 现与创造”是艺术领域中最核心、最基本、最重要的两部分 内容。众所周知，艺术教育有两个重要的学科——音乐和美 术，此次艺术领域未将这两门学科作为子领域，也是传递了 一种新的价值理念，即要改变当前艺术领域小学化、学科化 倾向，这和《纲要》提出的五大领域理念也相吻合。
知识拓展
为什么《指南》艺术领域中没有将音乐和美术作为子领 域，而是分为“感受与欣赏”和“表现与创造”两个子领域 呢？
解答：这正是《指南》所要传达的一种价值理念，即改 变幼儿园艺术教育领域的小学化、学科化倾向，改变重技能 训练、轻感受表现的幼儿园艺术教育现状。因为幼儿的艺术 学习还没有达到按音乐、美术的学科逻辑来专门进行知识技 能训练的阶段，而艺术的审美感受和审美表现则是音乐、美 术教育共同指向的目标。况且幼儿审美教育还不仅仅局限于 音乐和美术活动。
• 知识结构
第一节 幼儿园艺术领域目标解读与制定
一、《纲要》及《指南》中艺术领域目标的表述与解读 （一）《纲要》中艺术领域目标的表述
（1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。 （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 （3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
（二）《指南》中艺术领域目标的表述
• 2. 儿童美术
• 儿童美术是指儿童所从事的造型艺术活动。它反映了儿童对其周围世 界的认识、情感和思想。
• 3. 综合艺术教育
• 综合艺术教育是将音乐、美术、文学、戏剧等艺术中共同的审美要素， 通过审美直觉、通感、情感同构而相互迁移、渗透和沟通，以不同的 艺术形式使儿童获得美的熏陶， 实现对儿童发展整体促进。
幼儿园讲座 《指南》艺术领域的理解(二)表现与创造 课件
《幼儿园教育指导纲要》（试行）中艺术领域的目标规定：喜 欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己
喜欢的方式进行艺术表现活动。这里强调了在欣赏艺术活动的同
时，鼓励幼儿积极参与其间，用自己特有的方式呈现自己对艺术 活动的喜爱。那么在艺术活动中的表现这方面，3～4岁、4～5岁
、5～6岁幼儿各应该发展到何种水平呢？
幼儿教育指导纲要（试行）》中指出：提供自由表现的 机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解 和想象；指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工 艺品等来美化自己的生活或开展其他活动；为幼儿创设展示自 己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
1、喜欢进行艺术活动并大胆表现
送给小猫。他们还能根据自己画的图画编故事等。
5～6岁幼儿的发展指标
积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。 5～6岁的孩子参与活动的目的性更加明确，他们对于
幼儿园开展的一些艺术活动表现出明显的喜好。有些孩子
喜欢捏泥，他们熟悉泥土的特性，着迷于泥土捏出的各种 形状，虽然捏制的技术稚嫩，但是他们乐此不疲。有的孩
子天生就喜欢戏剧表演，对于幼儿园里开展的各种表演活
动，他们都热心参与，即使是演个不重要的小角色，也都 很开心。
能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。 幼儿学会借助恰当的工具和材料进步艺术创作活动是幼儿思维灵活性 的表现。5～6岁的幼儿已具有初步的逻辑思维能力，他们能根据活动的 目的，在大脑中分析达到目的的不同方式，然后通过对比，选择最优的 行为方式。能用不同的表现方式进行艺术创作活动，就是幼儿逻辑思维 能力在实践中的具体表现。比如，幼儿会在蜡笔画过的地方再涂上水粉 颜料看看会出现怎样的效果；红色的地方再涂上紫色和绿色看看会出现 什么奇妙的景象；把折好的正方形再折两个对角看看会出现什么形状，
艺术领域目标(小、中、大班)
艺术1、能初步感受并喜欢环境、生活和艺术中的美；2、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
大班艺术：1、能积极、主动参加音乐活动，大胆地表现自己的情感和体验，①根据歌曲内容和性质、正确地、较有表情地演唱，学会10—12首歌曲。
②舞蹈和音乐游戏A在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地做动作；基本律动和基本步伐（跑跳步、进退步、交替步）B在音乐伴奏下学会变换几种队形（圆圈扩大或缩小、横排、纵列）；C学会4—6个舞蹈，三、四个音乐游戏，会根据歌曲或器乐曲的内容和风格，整齐地、有表情地跳简单的舞蹈，能按音乐游戏的要求，在创造性地表现出角色的特点。
③音乐欣赏，欣赏6—8首歌曲，能根据音乐的片断辨认出相关的歌曲和器乐曲，并感知他们的旋律变化和情感体验。
④打击乐，学习几种打击乐器，在音乐伴奏下齐奏、轮奏。
2、能感知和理解音乐作品的主题；通过想象，创造性地进行音乐表现活动，体验创造活动的快乐，大胆地在活动中感受美、创造美、表现美。
3、能控制、调节自己的声音和音调进行演唱，节奏准确；知道保护自己的嗓音；较自然地运用各种动作进行韵律活动和演奏常见的打击乐器。
4、能自然的运用动作、表情与他人交流合作，并有意识地使自己的表演与音乐、与集体协调一致。
5 、在音乐活动中，有良好的行为习惯和有初步的审美情趣。
大班美术：绘画：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等的基础上，培养他们用绘画和手工（泥工、纸工、自制玩具等）充分表现自己对周围生活的认识和情感。
逐步培养幼儿对美术的兴趣以及大自然、社会生活、美术作品中美的欣赏力。
发展幼儿的观察力、创造力、发展手部肌肉的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能。
用各种几何图形表现事物的基本特征和某些细节，并会描绘出人物和动物的不同姿态（侧面、背面、有简单动作的四肢）②能根据自己生活印象和故事、诗歌的内容画简单的情节画，初步学会恰当的安排画面。
幼儿园五大领域教案艺术领域
幼儿园五大领域教案艺术领域幼儿园教育是儿童成长中非常重要的一环，而艺术教育是其中不可或缺的一部分。
艺术教育可以促进幼儿的身心发展，培养他们的审美能力和创造力，助力幼儿更好地适应社会。
因此，在幼儿园的教育中，艺术领域扮演着十分重要的角色。
接下来，我们将详细介绍“幼儿园五大领域教案艺术领域”的相关内容。
一、教学内容艺术教育包含美术、音乐、舞蹈、戏剧、书法等多种形式。
在幼儿园的教育中，主要包含以下几个方面。
1.美术美术教育是最为基础的艺术教育领域之一，通过美术教育，可以培养幼儿的手眼协调能力和良好的审美意识。
教学内容主要包括色彩、造型、绘画、手工等。
比如，可以教幼儿如何使用画笔和画颜色，让他们自由地发挥创造力，创作出令人惊叹的艺术作品。
2.音乐音乐教育是帮助幼儿发展良好音乐技能的一种教育形式。
通过音乐教育，幼儿可以发展自己的音乐能力，培养对音乐的感受和欣赏能力。
音乐教育主要包括节奏、音高、音符，以及歌曲欣赏等。
比如，可以教幼儿唱歌、弹奏乐器等。
3.舞蹈舞蹈是一种艺术形式，可以帮助幼儿锻炼身体素质，让他们感受到身体的力量和韵律。
舞蹈教育主要包括舞蹈动作、音乐与舞蹈的配合、舞蹈表演等方面。
比如，可以教幼儿跳各种形式的舞蹈，让他们在活动中发挥自己的创造力和想象力。
4.戏剧戏剧是一种将生活表现为艺术形式的方式，可以培养幼儿的想象力和表达能力。
戏剧教育主要包括台词和表演技巧等方面。
比如，可以教幼儿表演简单的剧情，让他们能够感受人物的情感和情节的变化，从而不断提高自己的表演能力。
5.书法书法教育主要是指教育幼儿通过书法来锻炼字形和书写能力。
在教学过程中，主要包括规范的字形，书写的速度和正确的动作等方面。
比如，可以教幼儿一些简单的字形和写字的技巧。
二、教学目标在“幼儿园五大领域教案艺术领域”中，艺术教育的目标主要体现在以下几个方面。
1.开发幼儿的想象力和创造力通过艺术教育，可以让幼儿了解不同形式的艺术表现形式，从而提高他们的想象力和创造力。
艺术领域教案7篇
艺术领域教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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指南中艺术领域音乐活动的目标
指南中艺术领域音乐活动的目标下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域的目标
《3-6岁儿童进修与成长指南》艺术范畴的
目的
（一）感触感染与观赏
教导建议：
（1）和幼儿一路感触感染.发明和观赏天然情况和人文景不雅中美的事物.
（2）和幼儿一路发明美的事物的特点,感触感染和观赏美.
教导建议：
（1）创造前提让幼儿接触多种艺术情势和作品.
（2）尊敬幼儿的兴致和奇特感触感染,懂得他们观赏时的行动.
（二）表示与创造
教导建议：
（1）创造机遇和前提,支撑幼儿自觉的艺术表示和创造.
（2）营造安然的心理气氛,让幼儿敢于并乐于表达表示.
教导建议：尊敬幼儿自觉的表示和创造,并赐与
恰当的指点.。
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艺术领域表现与创造之目标
1、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
2、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。
对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
3、提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。
4、在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。
5、指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。
6、为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。
各班要求
小班——美术
1、支持、鼓励幼儿参加美术活动，引导幼儿初步感受造型简单、色彩鲜明的美术作品。
2、引导幼儿学习在画面的中心位置安排主要形象，并把它画大些，鼓励幼儿丰富画面内容。
3、引导幼儿体验泥土的可塑性，学习用搓、团圆、压扁、粘合
等方法塑造简单的平面物及立体物。
4、引导幼儿体验折纸的乐趣，学习用撕、贴等方法塑造简单的平面形象。
音乐
1、引导幼儿在唱歌时学习听前奏，并逐步对歌曲的开始和结束作出正确的反应。
2、用自然音唱歌，吐字清楚，学会唱5—6首歌曲。
3、鼓励幼儿大胆地在集体面前演唱熟悉的歌曲。
4、能随简单的音乐节拍做拍手动作。
5、学会歌表演，提醒幼儿在音乐活动中自由选择空间，不与同伴相撞。
中班——音乐
（一）发展目标
1、学习用自然的声音大胆的有表情的唱歌（合唱和独唱），喜欢模仿创编歌曲和动作。
喜欢随音乐的节奏和情绪做模仿动作、跳舞和游戏。
2、能发现周围环境中的美，喜欢欣赏美并尝试自己创造美，学会表现物体的基本部分和主要特征，能大胆安排画面。
学习集体艺术活动的规则，体验集体艺术活动的乐趣。
（二）、具体措施
1、创设音乐表演区，摆放乐器和幼儿自制的沙球，培养幼儿对音乐活动的兴趣，通过唱歌、跳舞来激发幼儿自我表现的欲望。
2、利用零星时间（晨间、饭前、进餐时、午睡起床时）给幼儿欣赏音乐，培养幼儿对美的感受力和欣赏力，初步能借助动作、表情、语言等，表达对音乐作品的感受。
3、通过欣赏各种各样的美术作品，激发幼儿对画画和手工制作的兴趣。
在绘画技能技巧的培养基础上，继续尝试使用多种工具和材料，如印章、手掌、颜色、纸团、积木等，通过画、折、粘帖等方法来完成美术作品。
4、充分利用幼儿的作品布置教室环境，激发幼儿大胆表现的能力。
5、创设美工区和创意区，让幼儿大胆想象、选择和创造。
6、创建建筑区，让幼儿利用积塑、积木等材料表现日常观察到的美。
美术
（一）发展目标
1、关注、发现并喜爱自然环境和生活中各种美的事物。
2、喜欢参加美术活动，能感受并初步欣赏美术作品中的美。
3、在美术作品中能大胆地表达自己的情感，并从中获得愉快的情绪体验。
4、能初步感知并理解美术作品的情感和意义，能初步运用色彩、线条、构图、造型，创造性地进行美术表现活动。
5、能使用较丰富的色彩作画，进行简单的布局，表现简单的情节；能塑造出物体的基本结构和主要特征。
6、初步养成良好的美术活动习惯。
（二）、具体措施
1、引导幼儿寻找并发现自然界和生活中美好的事物，并用自己喜欢的方式表达出来。
2、为幼儿创设宽松的活动环境，帮助幼儿获得参与美术活动的愉快的情绪体验，使其喜欢参加美术活动。
3、在生活中引导幼儿初步感受并欣赏形象鲜明的生活用品、美术作品、节日装饰、环境布置及四季景色中的美，并鼓励幼儿用绘画语言、动作、表情表达自己的审美感受。
4、鼓励幼儿运用色彩、线条、形状等大胆进行美术表现。
5、在小班的基础上，引导幼儿进一步学习多种绘画方法，体验不同艺术表现形式的魅力。
6、引导幼儿认识红、黄、蓝、绿、橙、紫等8—10种颜色，并逐步学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画。
7、引导幼儿学会正确使用多种手工工具和材料，乐于参加各种手工活动，帮助幼儿养成独立取放、收拾整理的习惯。
8、引导幼儿学习用捏、插接等方法，塑造简单的综合体。
9、鼓励幼儿按照自己的意愿大胆地折、剪、贴出简单的物象。
大班
1、能积极、主动参加音乐活动，大胆地表现自己的情感和体验，
①根据歌曲内容和性质、正确地、较有表情地演唱，学会10—
12首歌曲。
②舞蹈和音乐游戏A在音乐伴奏下，按音乐节奏协调地做动作；基本律动和基本步伐（跑跳步、进退步、交替步）B在音乐伴奏下学会变换几种队形（圆圈扩大或缩小、横排、纵列）；C学会4—6个舞蹈，三、四个音乐游戏，会根据歌曲或器乐曲的内容和风格，整齐地、有表情地跳简单的舞蹈，能按音乐游戏的要求，在创造性地表现出角色的特点。
③音乐欣赏，欣赏6—8首歌曲，能根据音乐的片断辨认出相关的歌曲和器乐曲，并感知他们的旋律变化和情感体验。
④打击乐，学习几种打击乐器，在音乐伴奏下齐奏、轮奏。
2、能感知和理解音乐作品的主题；通过想象，创造性地进行音乐表现活动，体验创造活动的快乐，大胆地在活动中感受美、创造美、表现美。
3、能控制、调节自己的声音和音调进行演唱，节奏准确；知道保护自己的嗓音；较自然地运用各种动作进行韵律活动和演奏常见的打击乐器。
4、能自然的运用动作、表情与他人交流合作，并有意识地使自己的表演与音乐、与集体协调一致。
5、在音乐活动中，有良好的行为习惯和有初步的审美情趣。
6、绘画：在幼儿观察物象的形状、颜色、结构等的基础上，培养他们用绘画和手工（泥工、纸工、自制玩具等）充分表现自己对周围生活的认识和情感。
逐步培养幼儿对美术的兴趣以及大自然、
社会生活、美术作品中美的欣赏力。
发展幼儿的观察力、创造力、发展手部肌肉的协调性、灵活性，初步掌握使用美术工具及材料的技能。
①用各种几何图形表现事物的基本特征和某些细节，并会描绘出人物和动物的不同姿态（侧面、背面、有简单动作的四肢）
②能根据自己生活印象和故事、诗歌的内容画简单的情节画，初步学会恰当的安排画面。
③在正方形、长方形、菱形、圆形纸的中心、边缘、角上，用学过的花纹和简单的具有民族特色的特色的3—5种花纹，有规律的画图案画。
会在生活用品的纸型上用花纹或物象进行装饰。
④根据图画内容，会使用各种颜色，色彩鲜明。
7、泥工：学习在整块泥中捏出物体的各部分，并会使用简单的工具和辅助材料塑造某些细节部分，学会塑造人、动物的主要特征和动作，表现简单的情节。
8、纸工：
①巩固中班折纸技能，学习用两张纸以上的纸折成简单的组合玩具。
②能按轮廓或用目测的方法剪出或撕出简单的物体的外形、会用对称折叠的方法剪出或撕出简单的图形和窗花。
9、自制玩教具：用纸、布针、线或自然材料和无毒的废旧材料制作简单的玩具。
10、欣赏：欣赏幼儿可理解的绘画、工艺美术作品。
学习评价
自己和同伴的作品，培养幼儿美感和审美能力。