新鄂教版小学语文四年级上册《三潭印月》公开课优质课教案第1课时
三潭印月教案
三潭印月一图片引导,激发兴趣1 同学们,看,老师今天给你们带来了什么?(并出示100元,20元,1元的人民币)2 是啊,那这一张张人民币的背面都是哪些美丽的地方捏?（指名回答）100元背景画是人民大会堂，20元的背景画桂林山水，1元背景画是三潭印月。
3今天我们就走进碧波粼粼的三潭印月瞧瞧（板书21三潭印月）4大家齐读课题。
二预习成果巧妙查1出示课件,从一元背景这幅画上你看到了什么?请学生自由回答,2老师今天给你们带来了一些描述景物的词语：出示:绿树依依月色溶溶笑语声声波光粼粼繁花似锦明月如盘3读了这些词语你有什么发现,4你能说出这些类似的词语吗?5词语大家都会了,下面这两段话,你是否还能够读好呢?出示:课文的第一段和第五段,(远远望去……..这和天堂又有什么区别?)6指名读，及时指导如：真美啊，一棵棵树紧挨着，到处都是绿茵茵的·····7合作读，男女赛读，女生读前面一段，男生读后一段。
大家瞧，最后一句是什么句子，（引导学生发现反问句，并让学生改为陈述句）8把反问句改为陈述句，大家再齐读。
教师总结：是啊，这人间仙境似的天堂就是杭州西湖的一处景观“三潭印月”板书：人间仙境如天堂9你还有什么想了解的捏？10指名学生回答，学生起来质疑后，(教师总结：其实刚刚同学们所说的所有问题我们可以归纳出一个问题：为什么叫三潭印月)三学习课文的2到4段1 学习第四自然段（1）教师：现在就请同学们默读课文的2到4自然段，并且勾画出为什么叫三潭印月？（2）指名回答，回答后，请学生看图，教师并及时讲解，这就是中秋之时，月亮最圆最亮的时候，明月挂在夜空倒映在水里，一个石塔有五个小圆洞，倒映在水里就有五个小“月亮”，那三个石塔就有多少个月亮？再加天上的一个呢？（3）谁再来向别人介绍一下这三潭印月？其他同学闭上眼睛，静静的听，带着想象去感受这样的画面。
（4）这个自然段的第三个月亮加上了引号是为什么？（这是天上倒映的月亮，不是真正的月亮）（5）咱们一起抓住关键词，带着想象再把第4和5段一起读读。
四年级语文上册第七单元三潭印月PPT课件3鄂教版
杭州西湖的标志——三个石塔
三个石塔造型优美、别致，都是 上尖下小，中间镂刻成一个空心的球， 像一只宝葫芦。
“三潭印月”的由来
原来每年中秋节的晚上，月亮最圆最亮的时 候，正好照在湖的中心。这时候在三个石塔里点 起明亮的灯火，再把每个个石塔的每一个小圆洞 蒙上透明的纸。这样，灯光倒映在湖水里，不就 像一个个圆圆的月亮吗？每个石塔有五个小圆洞， 三个石塔就有十五个这样的月亮，加上天上的一 轮明月倒映在这些“月亮”的正中，那清澈的湖 水里，就有了十六个月亮。
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1、天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德载物。 2、如果放弃太早，你永远都不知道自己会错过什么。 3、你特么的看看你现在的样子?还是我爱的那个你么? 4、你的选择是做或不做，但不做就永远不会有机会。 5、你必须成功，因为你不能失败。 6、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 7、男儿不展风云志，空负天生八尺躯。 8、心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。 9、遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。 10、只要功夫深，铁杵磨成针。 11、用理想去成就人生，不要蹉跎了岁月。 12、永不言败是追究者的最佳品格。 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 14、保持激情;只有激情，你才有动力，才能感染自己和其他人。 15、别人能做到的事，自己也可以做到。 16、学习必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。 17、通过辛勤工作获得财富才是人生的大快事。 18、努力了不一定能够成功，但是放弃了肯定是失败。 19、人活着就要快乐。 20、不要死，也不要的活着。 21、有努力就会成功! 22、告诉自己不要那么念旧，不要那么执着不放手。 23、相信他说的话，但不要当真。 24、人不一定要生得漂亮，但却一定要活得漂亮。 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 26、活在当下，别在怀念过去或者憧憬未来中浪费掉你现在的生活。 27、一份耕耘，份收获，努力越大，收获越多。 28、春来我不先开口，哪个虫儿敢吱声。 29、一切事无法追求完美，唯有追求尽力而为。这样心无压力，出来的结果反而会更好。 30、进则安居以行其志，退则安居以修其所未能，则进亦有为，退亦有为也。 31、有智者立长志，无志者长立志。 32、在生命里寻觅快乐的方法，就是了解你被赋予生命是为了奉献。 33、纯洁的思想，可使最微小的行动高贵起来。 34、心作良田耕不尽，善为至宝用无穷。我们应有纯洁的心灵，去积善为大众。就会获福无边。 35、坚强并不只是在大是大非中不屈服，而也是在挫折前不改变自己。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 37、世间上最美好的爱恋，是为一个人付出时的勇敢，即使因此被伤得体无完肤，也无悔无怨。 38、梦想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你们会沐浴在梦想的光辉之中。 39、人生最困难的不是努力，也不是奋斗，而是做出正确的抉择。 40、不管现在有多么艰辛，我们也要做个生活的舞者。 41、要成功，先发疯，头脑简单向前冲。 42、有智慧才能分辨善恶邪正;有谦虚才能建立美满人生。 43、无论什么时候，做什么事情，要思考。 44、不属于我的东西，我不要;不是真心给我的东西，我不稀罕! 45、我们从自然手上收到的最大礼物就是生命。 46、失败的定义：什么都要做，什么都在做，却从未做完过，也未做好过。 47、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧! 48、永远对生活充满希望，对于困境与磨难，微笑面对。 49、太阳照亮人生的路，月亮照亮心灵的路。 50、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。 51、不要说你不会做!你是个人你就会做! 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 53、能够说出的委屈，便不是委屈;能够抢走的爱人，便不是爱人。 54、任何业绩的质变都来自于量变的积累。 55、胜利女神不一定眷顾所有的人，但曾经尝试过，努力过的人，他们的人生总会留下痕迹! 56、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 57、人不能创造时机，但是它可以抓住那些已经出现的时机。 58、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。 59、有时候，垃圾只是放错位置的人才。 60、不要怕被人利用，人家利用你，说明你还有利用的价值。 61、人的生命，似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。 62、与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 63、向日葵看不到太阳也会开放，生活看不到希望也要坚持。 64、才华是血汗的结晶。才华是刀刃，辛苦是磨刀石。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
小学语文鄂教版四年级上册《三潭印月》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件
你会读么？
háng zhōu tǎ xí ng
杭州
yīn
石塔
lòu
造型
chè
绿荫
镂刻
清澈
gé
繁花似锦
jì ng
亭台楼阁 抗旱灌田
hàn
人间仙境 月色溶溶
波光粼粼
你能读好么？
杭州西湖有一处景观，叫“三潭印月”。 远远望去，绿树依依，繁花似锦，绿荫 中隐约露出亭台楼阁，像人间仙境一样。
这时，明月如盘，月色溶溶，波光粼粼。 成千上万的人到西湖来赏月、划船，笑 语声声。
绿树依依
远远望去，绿树依依，繁花似锦，绿荫中 隐约露出亭台楼阁,真像人间仙境一样。
远远望去，绿树依依，繁花似锦，绿荫中 隐约露出亭台楼阁,真像人间仙境一样。
繁花似锦
远远望去，绿树依依，繁花似锦，绿荫中 隐约露出亭台楼阁,真像人间仙境一样。
这三个石塔造型优美、别致， 都是上尖下小，中间镂刻成一 个空心的球，像一只宝葫芦。
问答式构段方式=设问句
湖心有一个小岛。相传是宋代大诗 人苏东坡在杭州当地方官时的“杰作”。 当时，他发动民众，挖深西湖，让它蓄 更多的水来抗旱灌田。湖里挖出的泥， 堆成了长堤和一个小岛。后来，人们在 湖水最深的地方立了三个石塔作为深水 记号。这就是现在的苏堤和三潭印月。
问答式构段方式
定义：在段落先提出一个问题，后面 围绕这个问题来解答的形式，我们把 它称为“问答式”的构段形式。 作用：容易引起读者的阅读兴趣。
初读了课文，请你用自己的话 说一说你都知道了什么？
任务二
默读课文1-3自然段：
1、用“～～ ”画出你觉得很美的句子。 2、从哪些词，你体会到三潭印月的美， 用“△△”标记出来。 3、小组交流： 我觉得“ ”这个词很美， 因为 。
四年级语文_三潭映月教学设计
21、三潭印月教学目标1、学习掌握本课10个生字，认识5个字。
理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等词语。
2、有感情地朗读课文。
掌握问答式的构段方式。
3、理解课文内容，了解“三潭印月”由来、景色特点，热爱自然和文化景观。
同时体会对古代劳动人民的智慧与勤劳产生由衷的敬佩之情。
教学重点和难点：理解、感受三潭印月景色特点与美好。
一、激情导入1人们都说：上有天堂，下有苏杭，杭州最美莫过于西湖了，让我们先来看看西湖美丽的景色吧！“苏堤春晓、曲院风荷、柳浪闻莺、花港观鱼、、、、、、”这就是著名的西湖十景了，而三潭印月则被誉为“西湖第一胜境”这节课就让我们循着作者的文字，一起去领略三潭印月美丽、奇特的景色吧。
2、板书课题，注意“潭”字的写法，手拿出来跟老师一起书空课题，指名读，齐读。
、3、质疑：看到这个课题，你想知道什么？梳理：看来大家都特别想了解三潭印月的来历，样子，板书：来历？样子？师：同学们围绕课题提问，不仅想了解它是什么，还想知道为什么，今后就要像这样提问。
好，我们通过读书解决问题。
二、整体感知1、师：请大家翻开书120页，根据要求读课文2、师：课文中的这些词语谁想读一读？课件出示：石塔长堤造型亭台楼阁繁花似锦月色溶溶繁花似锦是什么意思？许多色彩纷繁的鲜花，就像富丽多彩的锦缎一样。
来，边读边现象画面，读出像富丽多彩的锦缎一样的纷繁的鲜花之美啊！读到“月色溶溶”时，师：读轻一些，读出月色如同流水一般，非常柔和地倾泻在万物之上的感觉哦。
这么美的词，我们再来读一读，把它们收藏在心里。
3、刚才通过初读课文，你对“三潭印月”了解了三潭印月的景象，介绍小岛的由来三个塔的形状，取名为三潭印月的原因。
人们游赏湖的情景。
这几个方面来写的。
4、你们刚才找出了哪些优美的语句。
三，讲读第一自然段。
你觉得第一自然段为什么写得美？1、从词语的描绘中我仿佛看到三潭印月在微风的吹拂下杨柳依依，到处鲜花盛开的画面，我觉得这里真美！师：解释绿树依依、繁花似锦。
《三潭印月》教学设计
课题 21三潭印月教学目标 1.学会10个生字，认识5个字。
理解重点词语，注意积累好词佳句。
2.正确流利有感情地朗读课文，掌握问答式的构段方式。
3.读懂课文内容，知道“三潭印月”的来历。
鼓励学生通过多种方式查找资料，了解西湖美景，特别是“三潭印月”的有关图文资料，感受自然之美。
激发学生对自然的喜爱之情，培养爱国之情。
教学重\难点 根据文章介绍，想象 “三潭印月”的美景。
课前准备一元纸币 电子白板 课时数 1课时教 学 过 程二次备课 第一课时 一、读题质疑，激发兴趣1.学生拿出准备的一元钱，看着你手中熟悉的这张人民币，你发现了什么？2.板书课题。
指名读课题，注意“潭”的发音。
3.读了课题，你们想知道什么呢？二、初读感悟 1.自由朗读全文，注意读准字音，把句子读通顺。
2.检查字词的自学情况。
（出示PPT ，红笔标示易读错，写错生字。
）3.指名学生读课文，正音。
想一想课文每一自然段分别讲的是什么？4 梳理质疑，定出本课的学习目标。
三 学习课文第一自然段：1 远观此景，你觉得它美吗？在作者心中，它美在哪？2 请在第1段中划出有关句子读一读，品一品。
（出示PPT ，红笔标示四字词语。
）四 学习课文第四自然段：1 这处人间仙境一样的景观为什么叫“三潭印月”呢？协同准备协商定标协作探究2 体会景美，品读。
3 想象“三潭印月”的美景。
4 体会写法的妙处。
5 全班交流讨论。
教师小结：此段采用问答式的构段方式来给我们介绍了“三潭印月”的来历。
协力拓展五扩展延伸，指导运用。
1 请小导游来介绍“三潭印月”的美景。
2 美丽的西湖不仅仅只有“三潭印月”这一处美景，他还有许多著名景点以及赞美这些景点的古诗词。
（出示PPT《晓出净慈寺送林子方》）学生收集资料，仿写。
崆峒区二小四年级语文上册第七单元21三潭印月教案鄂教版
21三潭印月教学要求：1、会写10个字，认识5个字.理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等词语。
2、有感情地朗读课文，掌握问答式的构段方式.3、知道“三潭印月”的来历，收集与西湖景观相关的图片和文字资料，培养学生对祖国的热爱之情。
教学重难点：重点:会写10个字，认识5个字。
理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等词语。
难点：有感情地朗读课文,掌握问答式的构段方式。
培养学生对祖国的热爱之情。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、读题质疑，激发兴趣。
1、前几天我们观赏了雄伟壮观的钱塘江大潮,聆听了鼎湖山美妙的泉声。
今天，我们又要到哪里去游玩呢？（板书“三潭印月”）2、读课题,注意“潭”的发音。
3、读了课题,你们想知道什么呢？4、现在就带着你们的问题,自由读课文，看能不能在文中找到答案。
二、学习课文，认读生字.1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通每一句话.2、同位之间互读生字，把难读的字和难记的字形多读几遍.3、教师检查读书情况：指名分段朗读。
三、解疑、朗读。
1、“三潭印月”在哪里?指名回答,并朗读相关段落。
说说你的体会。
再指多名学生读课文,齐读课文，出示图画感受它的美。
第二课时一、回忆并朗读上节课的内容。
二、继续学习,解疑，朗读。
1、“三潭印月”是怎样的景色？自由读第二自然段,说说写了什么内容？然后请一个同学读第一句，其他同学读后面的部分，看看两者之间有什么联系，在谈谈这样写有什么好处？最后找找课文中还有哪一段也是这种结构。
2、为什么叫“三潭印月”？指名说说两段之间有什么联系，读一读。
说说你从中知道了什么？文中有4个问句，教师可让学生比较一下他们的异同,朗读时也要区别.教师可示范朗读，然后再指名读，男女生分读。
三、创设情景，以读悟情.1、天上有一轮明月，水中15个月亮，那是一幅怎样的图景啊？现在就让我们一起看一看吧！2、课件出示夜景图，教师根据图画内容相机解说。
3、指导朗读。
4、此时此刻，你会想些什么？做些什么？5、让我们带着这种感受,一起读课文的最后一段吧。
四年级语文上册第七单元三潭印月PPT课件3鄂教版
理解下列词语
依依：形容树枝柔弱，随风摇摆。 繁花：各种各样的花。 仙境：神仙居住的地方。多比喻景色优美的地方。 蓄：储存、积蓄的意思。 别致：新奇，跟平常的不一样。 镂刻：在物体上雕刻。 溶溶：宽广的样子。 粼粼：形容水、石等明净
思考：
课文围绕“三潭印月” 这一景点都告诉了我们什么？
你能概括课文的主要意思并找出 相应的段落吗？
三塔传说
石塔造型
三潭印月夜景
苏堤春晓
曲苑风荷
平 湖 秋 月
断桥残雪
花 港 观 鱼
雷峰夕照
双 峰 插 云
南 屏 晚 钟
西湖诗句
毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。 山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休？
最爱湖东行不足， 绿杨阴里白ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ堤。
• ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 • ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有 益。──高尔基 • ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马克思 • ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。──列 宁 • ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──鲁迅 • ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文 • ● 没有伟大的愿望，就没有伟大的天才。──巴尔扎克 • ● 读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。──笛卡尔 • ● 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ──爱因斯坦
导入：同学们见过这张人民币上是 什么图案吗？
三潭印月远景
三潭印月简介
杭州西湖之美，乃世人皆知。中秋月明之夜， 泛舟湖上，尽可领略“烟笼秋水月笼纱”的诗般意境。 三潭印月是西湖三岛之一，也是自古以来的赏月胜地。 三个石塔，亭亭玉立在波光潋滟的湖面上。
【免费下载】三潭印月教案
1．大家初步了解了西湖美景．知道了“三潭印月”是怎么回事，还了解了有 关“三潭印月”的传说。作者充分挖掘与景物有关的历史、传说，把写景与叙事 相结合，使文章内容更加丰富。下面谁能把你喜欢的段落读给大家听或者把你 喜欢的地方介绍给大家?注意找出描绘景物样子的词语，突出景物特点。 1．朗读课文，讲述自己喜欢的景物或故事。能够运用合适的修饰词语(如“月色 溶溶”“波光闪闪”“欢歌笑语”“绿树依依”“繁花似锦”“隐隐约约”“人间仙境”)，介绍 自己喜欢的景物或者故事。 2．比较问句的不同形式和各自的作用。 湖心怎么会有这样一个小岛呢?相传…… 为什么叫“三潭印月”呢?因为…… 这不就是人间天堂吗? 2．尝试运用设问、反问的表达方式再次介绍景物。 (由于学生接触课文的时间井不长．所以学生如果介绍不是很生动．可以在第二 课时继续提高．) 四、课堂练习 1．记写生字。 注意“繁”字是上下结构，下面是“系”字少一撇。“浇灌”的“灌”是三点水旁， 不是草字头。 2．自由朗读背诵课文。 3．课后作业： 从下面的几个身份中选择一个或两个，认真研读课文和课外搜集的有关资 料，做好跟大家汇报交流的准备： (1)“三潭印月”景点播音员(尝试配乐朗读)； (2)“三潭印月”景点导游(注意口语，尝试使用“设问句”的表达方式)； (3)假设自己是一名曾到过西湖，领略过“三潭印月’’美景的游客(用自己的口 吻介绍“三潭印月”的景点)： (4)自己就是当年的苏轼(初到杭州为官，来到西湖，看到了什么，有了怎样 的想法；西湖疏浚以后，又看到了什么，有什么感想)； (5)自己是三个石塔的设计与建造者(介绍自己设计的三塔和这样设计的好处， 最好自己画一张石塔的示意图或制作一个简单的石塔模型)。 第二课时 一、交代任务。明确目标： 1．上一课时，我们随作者一起浏览了美丽的“三潭印月”。今天让我们换一 换角色，走进西湖，走进风景，走进文化，享受美景，享受生活。 2．下面，请同学从给出的几个身份中选择一个或两个，做好准备跟大家汇 报，汇报时注意尝试使用课文中生动的词汇。如“月色溶溶”“波光闪闪”“欢歌笑 语”“绿树依依”“繁花似锦”“亭台楼阁”“隐隐约约”“人间仙境”等。 (1)“三潭印月”景点播音员； (2)“三潭印月”景点导游； (3)一名曾到西湖领略过“三潭印月”美景的游客； (4)自己是三个石塔的设计与建造者； (5)自己就是当年的苏轼。 3．学生在课上再进行选择，小组交流。 二、汇报交流：
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《三潭印月》教案
教学目标
1．学会6个字认识5个字。理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”
等词语。
2．有感情的朗读课文，掌握问答式的构段方式。
教学重点
学会6个字认识5个字。理解“亭台楼阁、杰作、造型、别致、月色溶溶”等
词语。
教学难点
有感情的朗读课文，掌握问答式的构段方式。培养学生对祖国的热爱之情。
教学方法
朗读 探究 讨论 体会
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、导课
1．师：前几天我们观赏了雄伟壮观的钱塘江大潮，聆听了鼎湖山美妙的泉声。
今天，我们又要到哪里去游玩呢？（板书“三潭印月”）
2．播放手机精彩的导学成果。
3．读课题，注意“潭”的发音。
4．读了课题，你们想知道什么呢？
5．现在就带着你们的问题，自由读课文，看能不能在文中找到答案。
二、新授
（一）生字学习。
1．出示生字“堂”，这个字的部首，很多同学都写的是这个。（出示学生的多
数答案“小”）问：哪些同学是这样写的？
2．在检查大家的预习纸时，我还发现有的同学将这个“堂”字的部首写的是
“土”（课件出示），这是对的，相信这些同学是查了字典的，看来，一个字的部
首不见得只有一个呀！
3．你发现在本课的生字中，还有哪些字也不止一个部首的？（杰、盘）
4．修改预习作业。
师：同学们，请你们现在拿起笔，将生字这部分的预习，根据我们刚才的交流
做出修改，并将老师小结的学习方法，写在这一项作业下边空白的部分。
5．指导书写“州”。
（1）指两名学生上黑板书写“州”，师观察其笔顺和点的方向书写是否正确。
（2）师评价后范写“州”，尤其提示点的写法，学生书空。
（二）生词学习。
１．词语理解和方法总结。
（1）师：同学们，现在我们来看看词语理解和方法总结部分。有很多同学都
解释了“繁花似锦”这个词，而且解释得非常好。（课件出示“繁花似锦”这个
词和学生的解释。）
（2）师：这样解释的同学举个手，呵，还真不少，我想问你们，你们是怎么
把这个词解释得这么好的？（查词典或工具书）如果没有字典和工具书怎么办？
谁来说？（如果学生说不出）没关系，老师来告诉你们，这个词我们一般可以用
“逐字理解，意思相加”的方法（课件出示理解方法），无数色彩鲜艳的花,好像
漂亮的锦缎，可见景色很美。在某些事物上，我们也可以用到“繁花似锦”这个
词，比如，美好的童年一去不返,我们要看向前方,朝着繁花似锦的未来努力。表
示时间的未来里怎么会有花？当然不会，这里是说未来的日子很美好，就像春天
百花齐放一样美好。因此，“繁花似锦”它还有一个引申义。（课件出示）
（3）修改预习作业。
师：请同学们拿起笔，将这个词的意思和方法像老师这样写下来。（指课件）
２．构词方式及拓展。
（1）师：同学们，关于构词方式这一题，很多同学都找了“绿树依依”、“月
色溶溶”、“波光粼粼”、“笑语声声”，并写出它的构词方式是ＡＢＣＣ（出示课
件）
（2）这是对的，找得不错，你们还能再写一个这样的词吗？
（3）生写词。（如怒气冲冲，江水滔滔）
预设：繁花似锦明月如盘（比喻格）亭台楼阁（单音节同类词构成）
（三）研读解疑，感受“三潭印月”之美。
过渡：快速默读课文，看看三潭印月这篇课文表现了三潭印月的什么特点？（板
书：美奇）
1．作者说三潭印月美得像仙境一样。你从文中哪些语句感受到三潭印月的美？
默读全文，用横线勾画相关句子。
2．交流反馈：
预设：学生找“远远望去……仙境一样。”
（1）有哪些同学也找到这一句？你们可真会找！找到的同学一起读读这句话，
其他同学边听边想，你从这句话中的哪些词语体会到三潭印月美如仙境？（板书：
绿树依依、繁花似锦）
（2）“绿树依依”是什么意思？“绿树依依、繁花似锦”该是怎样的一幅画面
呢？文中没有具体写，谁能通过联想把这幅画面描绘下来。（课件出示图）
（3）指导朗读。
（4）小结：在刚才的学习中，我们通过勾画相关句子，标注关键词语并理解
其含义，展开联想，并把想到的通过朗读表现出来，感受到了三潭印月如人间仙
境般的美。
（5）你还从哪些语句感受到三潭印月的美？也按照刚才学到的方法学习和交
流。
三、练习
交流学习成果。
预设：学生找到“这时，明月如盘，月色溶溶，波光粼粼。”
理解“明月如盘，月色溶溶，波光粼粼”，想象画面，指导朗读。
四、总结
同学们，今天我们一起随作者观赏了杭州西湖的三潭印月，感受了三潭印月美
的特点，下节课我们继续跟随作者走近三潭印月，看看作者又是怎样介绍三潭印
月奇的特点的。
五、作业
1 ．照样子，写词语。例：隐隐约隐
2 ．读句子，仿写。
（1）这个石塔造型优美别致，上头尖，中间镂成一个空心的球，像三只宝葫
芦。（写比喻句）
（2）这不就是人间天堂吗？（写反问句）
六、板书
21 三潭印月
远望小岛 美 绿树依依 繁花似锦
小岛来历 明月如盘 月色溶溶 波光粼粼