01造型表现领域教学内容归纳整理参考
《造型表现》美术教案
《造型表现》美术教案《造型表现》美术教案（通用13篇）作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《造型表现》美术教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《造型表现》美术教案篇1教材思路：本课是“造型表现“课，让学生来观察描绘与自己一起成长，一起玩耍，一起学习的同学及朝夕相处的老师，本身就是一件很有意义的事。
每个人都有不同的兴趣爱好、相貌特点和行为习惯，学生可以通过回忆、观察，捕捉到老师和同学最具有表现力的一面。
教学目标：总目标：本课学习旨在引导学生掌握写生的观察方法和巩固写生的技法，充分地调动感受、体验、领悟情意领域的相关内容，并尝试运用各种表现形式大胆的表现人物肖像，以提高美术综合能力。
1.学习观察人物外貌特征的方法。
2.能够用自己的语言分析评述各种风格的肖像画作品。
3.在欣赏的同时自主探究各类表现人物肖像的方法。
4.培养学生对美术作品的持久兴趣。
5.通过绘画活动引导学生感受师生之情、同学之情，学会释放爱心、学会关心。
教学重点难点：学生材料准备：铅笔、油画棒、颜料工具等教学准备：教师：性别、年龄各不相同的人物照片若干张。
学生：绘画工具教学过程：一、创设情境，悬念导入1.组织教学，教师以活动的形式向学生问好，活跃气氛，拉近师生距离。
2.教师提出要完成今天的学习任务，首先需要找到两把钥匙。
3.多媒体展示故事情节，动画片《名侦探柯南探案》片断，某珠宝店于一风雪交加的夜晚失窃，店内摄像机拍下一张模糊影像（剪影）。
名侦探柯南通过调查找到嫌疑人三人，谁是真正的盗窃者呢?学生通过观察和比较剪影的线索和分析“嫌疑人”的面貌特征，找到“真正的盗窃者”。
当“柯南”公布正确的答案时，教室顿时响起一片欢呼声，孩子们找到了第一把钥匙----抓住特征，充满了成功的喜悦！二、揭示课题《老师和同学》----人物肖像画三、自主学习，情感体验环节一“班级大相册”教师播放老师和同学的`一组生活镜头，激起学生对这个题材的兴趣。
美术八年级上人教新课标1.1造型的表现力教案 (1)
《造型的表现力》教案教材分析本课是一节欣赏评述课。
教材从线条、明暗、体量和空间四方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式。
旨在通过对作品的赏析，引导学生勒脚造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。
教学目标知识与技能：了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的表现力。
过程与方法：学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，鉴赏古今中外不同类型的美术作品，理解造型的表现力。
情感、态度和价值观：通过本课的学习，激发学生探究新知的欲望，引导学生多角度理解不同类型美术作品的造型表现力，发现身边的美，感受身边的美。
教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。
教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。
教学准备：多媒体及课件。
教学过程：一、引导阶段播放一组图片。
艺术家在创作美术作品时，除了运用一定的物质材料，还要运用多种艺术手段来表现。
造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力。
二、发展阶段1、造型表现的基本要素：线条、明暗、体量、空间线条：展示一组图片：我们回顾人类艺术的发展，不难发现一个有趣的现象：线条作为重要的造型要素，贯穿了世界艺术的发展史。
无论是原诗绘画，还是现代绘画；无论是原始绘画，还是西方艺术，都将线条作为重要表现语言。
线条究竟有何魅力吸引着我们？就让我们一起来探讨一下这个问题。
出示一组作品，提出问题：比较下列作品中的线条，分别带给你了什么样的感受？《韩元仙仗图卷》中国画局部宋代武宗元《菩萨立像》石雕唐代《宴罢》装饰画古希腊总结：线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
2、明暗：出示作品《圣母玛利亚》素描达芬奇意大利《女人像》线描马蒂斯法国提问：两幅作品的表现方法各是什么？各有什么特点？总结，明暗是自然界的物理现象，光线照射必然会造成物体受光的不规则性，从而产生明暗变化。
自达芬奇总结出，“明暗转移法”后，他就成为西方绘画表现力题干的重要艺术语言之一。
01造型表现领域教学内容归纳整理参考
8、机器人
第五册
2、恐龙世界
第六册
14、吃虫草
第六册
1画自己
第二册
11画汽车
第一册
画看到和想到
6船
第二册
的某一事物（侧
15童话城堡
第二册
重观察表现）
12、雄伟的塔
第三册
1、我的小天地
第五册
1、我们的社区
第六册
13我们身边的线条
第二册
15、会变的线条
第三册
4、会动的线条
第六册
5、自行车局部写生
第七册
3•绘画中的透视现象
第九册
直接学习美术语言
4•美术中的比例知识
第九册
学画、创意类
&拼贴添画
第十册
学习了解不同的 画种和独特的表 现方式
10、学画农民画
第八册
17、大师画我也画
第八册
12.卡通一一动起来的漫画
第十册
5、装饰画
十二册
也可 放入 线条 系列
8、添画人像
十二册
隐含 美术 语 言： 构 思、 创意 学习 独特 的表 现方 式
小学美术“造型•表现”领域教学内容归纳整理参考
归类
课 题
位置
剪贴或立体 造型类
1让大家认识我
第一册
5剪剪撕撕画画贴贴
第一册
7五彩路
第一册
1、添画
第四册
5、面具
第五册
4、快乐的人
第七册
2、巧用对称形
第八册
建议归入设计应用领域
12、降落伞
第八册
建议归入设计应用领域
15、把自己的画制成拼图
第八册
6•提线纸偶
小学美术《造型表现》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与形体组合相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的形体组合创作活动。这个活动将演示如何利用基本形体创作出有立体感的作品。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）基本形体概念的理解：使学生掌握圆形、方形、三角形等基本形体的特点，为组合创作奠定基础。
举例：通过展示基本形体图片，引导学生观察、描述其特征，加深对基本形体的认识。
（2）形体组合方法的应用：教授学生如何运用基本形体进行组合创作，培养空间想象力。
举例：教师示范如何将基本形体组合成有趣的形状，学生跟随操作，逐步掌握组合方法。
在新课讲授环节，我尝试通过案例分析、重点难点解析等方法，让学生更好地理解形体组合的方法。从学生的反馈来看，这些教学策略取得了较好的效果。然而，我也注意到，对于一些空间想象力较弱的学生，他们在组合创作过程中仍然存在一定的困难。在今后的教学中，我会更加注重分层教学，针对不同学生的特点进行有针对性的指导。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作活动的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“形体组合在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5.形体组合创意作品的评价与欣赏。
本节课将带领学生深入探索形体的组合奥秘，激发他们的创作潜能，培养对美术的兴趣和热爱。
造型的表现力教案
造型的表现力教案教案：造型的表现力一、教学目标：1.了解造型艺术的基本概念和特点。
2.学习造型的表现手法和技巧。
3.通过实践活动，提升学生的造型表现能力。
二、教学准备：1.教材：造型艺术相关的教材和资料。
2.教具：铅笔、纸张、彩色笔、模型等。
三、教学步骤：1.引入：通过展示一些造型艺术作品，引导学生进入主题，并讨论造型艺术的基本概念和特点。
2.讲解：介绍造型的表现手法和技巧，包括线条的运用、形状的组合、光影的处理等。
通过示例和讲解，让学生理解和掌握这些表现手法和技巧。
3.实践活动：学生进行造型的实践活动，根据老师的指导，使用铅笔、纸张等工具进行造型创作。
可以参考一些现实中的对象或者自由发挥，选择一个主题，进行造型表现。
4.展示和评价：学生完成作品后，进行展示和评价。
可以通过班级展览或者小组展示的形式，让学生互相观赏和评价彼此的作品，从中互相学习和改进。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调造型的表现力对于创作的重要性。
同时也鼓励学生继续进行创作和实践，提升自己的造型表现能力。
四、教学要点：1.造型艺术的基本概念和特点。
2.造型的表现手法和技巧，包括线条的运用、形状的组合、光影的处理等。
3.实践活动中的创造性思维和表现能力。
五、教学方式：1.讲解和示范结合：通过讲解和示范，帮助学生理解和掌握造型的表现手法和技巧。
2.实践活动：通过实践活动，让学生运用所学的知识和技巧进行造型创作，提升他们的表现能力。
3.展示和评价：通过展示和评价，激发学生的创造性思维和艺术潜能，并从中学习和改进。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对造型艺术的基本概念和特点有了更深入的了解，同时也学会了一些造型的表现手法和技巧。
通过实践活动，学生有机会运用所学的知识和技巧进行创作，提升了他们的造型表现能力。
在展示和评价环节，学生互相观赏和评价彼此的作品，激发了他们的创造性思维和艺术潜能。
总体而言，本节课的教学效果较好，但还需进一步加强学生的实践操作能力和作品的展示与评价。
造型基础的课程总结
造型基础的课程总结造型基础的课程总结造型基础是一门培养学生审美能力和创造力的重要课程，通过学习各种造型技巧和理论知识，帮助学生掌握造型艺术的基本原则和方法，提高其造型能力和综合素质。
在课程学习中，我通过学习、实践和思考，取得了一定的成绩，并对造型艺术有了更深入的理解。
在这门课程中，我首次接触到了造型艺术的基本概念和原则，如线条、形体、比例、节奏等。
通过老师的讲解和示范，我了解到不同形态和结构的线条可以表达出不同的情感和意义，而形体的变化和比例的运用能够营造出不同的空间感和视觉效果。
掌握了这些基本原则后，我能够更自信地进行造型创作，并且把握住了我所表达的意图和审美追求。
在课程学习中，我还学到了许多造型的实践技巧和方法。
比如，利用光影的变化来表现物体的立体感和形态变化，通过构图和视角的选取来制造出戏剧性的效果，利用色彩的运用来表达情感和意义等。
这些实践技巧的学习使我能够更灵活地运用造型语言来展示自己的创作思想和想法，同时也丰富了我的艺术表达方式。
除了理论知识和实践技巧的学习，我还参与了一些实践项目和作品创作。
这些项目要求我们根据给定的主题或要求进行创作，并进行批评和审查。
通过这些实践项目，我学会了如何将理论知识运用到实际创作中，如何与他人合作进行创作，以及如何进行艺术作品的评价和修改。
这些实践项目对于提高我的创造力和团队合作能力起到了重要的作用。
在整个课程学习过程中，我还学到了重要的思维方法和思考方式。
比如，学会了看待事物的多个角度，善于观察和思考，灵感采纳和总结。
这些思维方法和思考方式不仅对于造型创作有益，也对于解决现实生活中的问题和挑战有很大的帮助。
通过这门课程的学习，我对于艺术和美的认识得到了进一步的拓展，提高了自己的审美素养和创造力。
总体来说，造型基础这门课程对我的艺术修养和个人素质的提升具有重要作用。
通过学习各种造型技巧和理论知识，我不仅掌握了造型艺术的基本原则和方法，也培养了自己的审美能力和创造力。
美术课课型 造型表现 综合实践
美术课课型造型表现综合实践
1、“造型·表现”学习领域
它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。
其中涵盖美术的基本造型要素(线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等)。
2、“设计·应用”学习领域
它的内容包括现代设计基础、传统工艺美术。
现代设计基础主要包括平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计以及电脑美术设计等。
传统工艺美术主要包括基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。
3、“欣赏·评述”学习领域
它的内容包括欣赏、鉴别和评述(美术评论\美术批评)。
4、“综合·探索”学习领域
它的内容包括通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
专题四 初中美术“造型表现”领域教学策略
专题四初中美术“造型·表现”领域教学策略第一课时“造型·表现”绘画类教学课例及研讨主持人：丁建国“造型·表现”领域，是中小学美术课程标准规定的主要活动内容之一。
“造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现则是通过造型的过程和结果而实现的”“造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。
”初中美术教学首先要求学生学习掌握一定基础造型知识技能，“通过各种媒材、技巧和制作过程的探索及实验发展艺术的感知能力和造型表现能力”它充分体现了师生共同参与、共同发展的过程。
“造型·表现”领域的划分涵盖了美术学科众多门类的知识与技能。
在目前国内众多版本的初中美术教材中涉及了中国画、西画、版画、雕塑、漫画等领域的学科知识与技能。
而且在这些大的门类下面又有若干小的类别。
目前我省普遍使用的各种不同版本的初中美术教材中都尽量选取了有代表性的、初中生能普遍接受、掌握的基础知识、技能。
由于初中学段课程设置的特点，特别是内容多、课时少的情况下，较之于专业美术院校的课程设置，它在教学内容的深度和广度上都受到一定的限制。
针对初中生的生理和心理特点我们请山东师范大学美术学院院长孔新苗教授谈谈他在初中美术教育方面的一些观点看法。
孔新苗：初中学段是一个特殊的时期，这个时期的儿童正在脱去其稚嫩的绘画习惯，而新的美术知识技能还未建立，因此这个阶段造型·表现的学习首先掌握的原则是让他们在美术学习活动中充分享受过程的快乐。
教师应调动学生现有的造型能力努力掌握新的造型技能，在美术活动中将二者很好的结合起来。
不要把技术看的过重，应把感受体验生活，和造型表现的学习结合起来。
在谈到美术教材的使用方面孔新苗指出：灵活的运用教材，适当的调整教材是可行的。
同时对于造型表现中“表现”的内容、范围等问题时，孔新苗讲：对于不同造型基础的学生特别是造型基础薄弱的学生的“表现”都要加以引导，帮助其选择适合表现的题材和内容，对于学生作品的评价也应进行多元评价，处理好技能与表现的关系。
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15、留给母校的纪念
十二册
学习新颖的创作方式
16、我的成长纪录
十二册
拓印或其他
7、我们身边的痕迹
第三册
13、拓印树叶真有趣
第四册
13、对印版画
第五册
9、大嘴怪
第六册
16、亲亲密密一家子
第七册
9、 刻印的乐趣
第八册
16．唱起来跳起来
第九册
11．在快乐的日子里
第十册
9、箱板上的新发现
十ห้องสมุดไป่ตู้册
9、用各种材料来制版
11、绿色和紫色的画
第六册
2、生活中的暖色
第七册
3、生活中的冷色
第七册
14、艳丽的大公鸡
第八册
10．色彩的色相
第九册
11．色彩的明度
第九册
4．色彩的对比
第十册
5．让色彩动起来
第十册
7、色彩的调和
十一册
8、画一幅色彩和谐的画
十一册
6、装饰色彩
十二册
以学习美术
语言为主
9 谁画的鱼最大
第一册
隐含美术语言：大小、构图
2 长呀长
第二册
隐含美术语言：大小、构图
5、茂密的花
第四册
隐含美术语言：多少、遮挡
12、假如我是巨人
第四册
隐含美术语言：大小、构思
15、我们的现在和将来
第七册
隐含美术语言：构图、构思
12．人物与环境
第九册
隐含美术语言：背景、构思
4、图形的魔术组合
十一册
隐含美术语言：构思、创意
也可归入联想系列
3．绘画中的透视现象
第九册
11、神秘的礼盒
十一册
侧重表现生活情节、感受类
2 看谁涂得更好看
第一册
3 滚动乐园
第一册
5 洗澡
第二册
14 下雨了
第二册
16、刷牙
第三册
8、出壳了
第四册
16、画影子
第四册
3、 放学了
第八册
13、演电视
第三册
12、连环画
第五册
中国画
15、彩墨游戏
第五册
8、彩墨游戏
第六册
7、画水果
第七册
8、娇艳的花
第九册
直接学习美术语言
4．美术中的比例知识
第九册
学画、创意类
8．拼贴添画
第十册
学习了解不同的画种和独特的表现方式
10、学画农民画
第八册
17、大师画我也画
第八册
12．卡通——动起来的漫画
第十册
5、装饰画
十二册
也可放入线条系列
8、添画人像
十二册
隐含美术语言：构思、创意
学习独特的表现方式
13、拟人化的卡通
第四册
8、机器人
第五册
2、恐龙世界
第六册
14、吃虫草
第六册
画看到和想到的某一事物（侧重观察表现）
1 画自己
第二册
11 画汽车
第一册
6 船
第二册
15 童话城堡
第二册
12、雄伟的塔
第三册
1、我的小天地
第五册
1、我们的社区
第六册
线条系列
13 我们身边的线条
第二册
15、会变的线条
第三册
4、会动的线条
第六册
5、自行车局部写生
第七册
7、 用彩墨画鸟
第八册
8、 用彩墨画鱼
第八册
7．动物的脸
第九册
8．有趣的汉字
第九册
14．山水画
第十册
15．花鸟画
第十册
2、有特点的人脸
十一册
3、戏曲人物
十一册
4、画故事
十二册
画看到和想到的某一事物（侧重想象）
17 好吃的水果
第二册
1、我和昆虫
第三册
2、奇妙的爬行
第三册
8、大树的故事
第三册
19、我喜欢的鸟
第七册
6、猜猜我是谁
第七册
1、 植物写生
第八册
2．画人像
第九册
3．精细的描写
第十册
5、线描画中的黑白对比
十一册
7、奇思妙想
十二册
联想
7 手形的联想
第二册
2、绘画游戏
第四册
7．衣架的联想
第十册
色彩系列
11 春天的色彩
第二册
15、画夜景
第四册
6、红色的画
第五册
7、黄色和蓝色的画
第五册
10、橙色的画
第六册
小学美术“造型·表现”领域教学内容归纳整理参考
归类
课 题
位置
剪贴或立体
造型类
1 让大家认识我
第一册
5 剪剪撕撕画画贴贴
第一册
7 五彩路
第一册
1、添画
第四册
5、面具
第五册
4、快乐的人
第七册
2、 巧用对称形
第八册
建议归入设计应用领域
12、降落伞
第八册
建议归入设计应用领域
15、把自己的画制成拼图
第八册
6．提线纸偶
十二册
泥塑
4泥巴真听话
第一册
4、和妈妈在一起
第四册
2、民间面塑
第五册
9、捏泥巴
第五册
16、一张奇特的脸
第六册
17、泥玩具
第七册
13、别致的小花瓶
第八册
15．有人脸的器物
第九册
12、故事里的人
十一册
14、发现老房子的美
十二册