狼和鹿的故事
凯巴伯森林的狼和鹿的故事
凯巴伯森林的狼和鹿的故事在遥远的北美大陆，有一个名为凯巴伯森林的地方。
这里生活着各种各样的动植物，它们共同演绎着一个个充满生机和变幻的故事。
今天，我们要讲述的就是这片森林中狼与鹿之间那段曲折离奇的经历。
故事凯巴伯森林中，有一群狼和一群鹿。
它们共同生活在这一片广袤的土地上，相互依存，形成了一个微妙的生态平衡。
在狼群中，有一只勇敢而智慧的狼王，名叫凯撒。
它带领着自己的家族，严格遵守着森林的生存法则，猎捕着那些衰老和病弱的鹿，以维持族群的生存。
而鹿群也有自己的首领，名叫艾米。
艾米是一只聪明美丽的母鹿，它凭借着敏锐的洞察力和谨慎的性格，带领着鹿群在这片森林中繁衍生息。
然而，好景不长。
一场突如其来的疾病在鹿群中蔓延，许多鹿因此丧命。
艾米为了保护族群，决定带领鹿群离开这片熟悉的土地，寻找新的栖息地。
在迁移的过程中，艾米和凯撒的狼群发生了一次次的冲突。
凯撒深知，如果放任艾米的鹿群离开，那么自己的族群将面临食物短缺的危机。
但作为狼王，它又不能违背森林的生存法则，伤害那些无辜的鹿。
于是，在一次偶然的机会，凯撒决定与艾米进行一场谈判。
在森林深处，凯撒和艾米面对面地交流。
它们彼此诉说着自己的困境和担忧，最终达成了一项共识：狼群不再猎捕艾米的鹿群，而艾米则带领鹿群继续留在凯巴伯森林，共同度过这个艰难时期。
在这之后，狼与鹿之间的关系发生了微妙的变化。
它们开始尝试相互了解，甚至在一些时候，狼群会帮助鹿群驱赶那些企图伤害它们的捕食者。
而鹿群也在食物充足的时候，主动为狼群提供一些食物。
随着时间的推移，凯巴伯森林的生态逐渐恢复了平衡。
狼与鹿之间也建立了一种特殊的友谊，它们不再是你死我活的敌人，而是相互尊重、相互帮助的伙伴。
这个关于狼与鹿的故事，成为了这片森林永恒的传说。
这个故事告诉我们，在自然界中，每一个生物都有其存在的价值。
只有相互尊重、相互理解，才能共同构建一个和谐美好的家园。
《狼和鹿》四年级课文原文
《狼和鹿》四年级课文原文
《狼和鹿》四年级课文原文
一百多年以前，凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃。
小鸟在枝头歌唱，活泼而美丽的鹿在林间嬉戏。
但鹿群的后面，常常跟着贪婪而凶残的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。
那时森林里大约有四千只鹿，人们要时刻提防狼的暗算。
当地居民恨透了狼。
他们组成了狩猎队，到森林中捕杀狼。
枪声打破了大森林的宁静。
在青烟袅袅的枪口下，狼一个跟着一个，哀嚎着倒在血泊中。
凯巴伯森林的枪声响了25年，狼与其他一些鹿的天敌,总共被杀掉6千多只。
凯巴森林从此成了鹿的王国。
它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。
可是，随着鹿群的'大量繁殖，森林中闹起了饥荒。
灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物,都被饥饿的鹿吃光了。
整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
紧接着，,更大的灾难降临了。
疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
仅仅两个冬天，,鹿就死去了六万只。
到1942年，凯巴伯森林只剩下了八千只病鹿。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。
狼吃掉一些鹿,使鹿群不会发展得太快，森林也就不会被糟蹋得这么惨；同时狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了传染病对鹿群的威胁。
而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖,，，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。
《鹿和狼的故事》优秀教案9篇
《鹿和狼的故事》优秀教案9篇鹿和狼的故事教案篇一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、引导学生展开想像，进行比较，深入研究，理解课文内容。
3、凭借对课文的朗读感悟，懂得事物间存在着互相联系，互相制约的关系，增强维护生态平衡的意识。
教学重难点：引导学生展开想像，进行比较，深入研究，懂得事物间存在着互相联系，互相制约的关系，增强维护生态平衡的意识。
教学准备：多媒体教学过程：一、复习导入1、板书课题，齐读。
2、狼和鹿这个故事发生在什么地方？（凯巴伯森林）二、插图比较，显现矛盾1、多媒体显示文中的插图，以鲜艳美丽的、充满生命的色彩——绿色吸引学生，谈自己对一百多年前的凯巴伯森林的感受，并找出与图匹配的相关文字进行朗读感悟。
2、设疑：25年后的凯巴伯森林又是怎样的？抓住关键句子：整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。
想像：现在你脑中的森林是什么样的？然后多媒体显示枯黄的森林图，你又有什么感受？3、多媒体同时显示葱绿的和枯黄的森林图以及相对应的文字，进行对比朗读，并质疑：你现在最想知道什么？森林为什么会发生这样的变化？[点评：通过鲜明的色彩对比——绿与黄，情感的差异——悦与抑，因势利导，你现在最想知道什么？森林为什么会发生这样的变化？这一问题最能表达当时所有学生心中的矛盾，它点燃了学生思维的火花，激发起探究的欲望。
]三、数字比较，深入探究1、学生自读自悟，得出：狼被猎人杀死，鹿变多了，所需的食物也多了，森林中的植物被鹿吃光了，所以森林变成了后来的样子。
2、再次读文，完成表格并交流：一百多年前25年后1后狼（多少）鹿（只数）森林（样子）[点评：学生通过读书初步得出森林变化的原因，表面上已找到了问题的答案，但没有探究到问题的实质，无法让学生的心灵受到震撼，借助表格可初步使学生理清狼的数量与鹿的数量及森林的关系，为进一步学习作好铺垫。
] 3、引导学生比较探究：狼的数量与鹿的数量之间有什么关系？（1）质疑：人们为什么捕杀狼，捕杀了多少？指导朗读第2小节，体会人们捕杀狼的数量之多。
狼和鹿的故事
狼和鹿的故事篇一：狼和鹿的故事课文原文20世纪初，亚利桑那州北部的烤肉串森林仍然郁郁葱葱，生机盎然。
森林里大约有4000只鹿出没。
凶猛残忍的狼是鹿的大敌。
美国总统西奥多罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖得更多一些。
他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼。
枪声在森林中回荡。
在猎人冰冷的口吻下，狼一个接一个地尖叫着死了。
经过25年的捕猎，数千只狼被杀。
森林中捕食鹿的其他野生动物（如豹子）也被杀死。
这种受到特殊保护的鹿已成为烤肉串森林中的“宠物”。
在这个“自由王国”，它们自由生长繁殖，自由吃树，过着没有危险和充足食物的幸福生活。
很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只。
十万多只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小树，小树吃光后又啃食大树的树皮??一切能被鹿吃的植物都难逃厄运。
森林中的绿色植被在一天天减少，大地露出的枯黄在一天天扩大。
灾难终于降临到鹿身上。
首先，饥饿导致大量鹿死亡，然后疾病流行，无数鹿消失。
两年后，鹿的总数从10万头急剧下降到4万头。
到1942年，整个烤肉串森林中只剩下不到8000只患病的鹿。
罗斯福无论如何也想不到，他下令捕杀的恶狼，居然也是森林的保护者！狼吃鹿看起来残忍，却维护着鹿群的种群稳定。
这是因为，狼吃掉一些鹿后，就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围，森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非。
同时，狼吃掉的多数是病鹿，又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。
而罗斯福下定决心要保护的鹿，一旦数量超过森林可以承载的限度，就会破坏森林生态系统的稳定，给森林带来巨大的生态灾难。
也就是说，过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首。
这似乎与人们对狼和鹿的理解相矛盾。
在童话故事中，狼几乎总是恶名昭彰地欺负弱者。
例如，中国的“大灰狼”故事和西方的“小红帽”故事。
鹿几乎总是美丽和善良的化身。
狼很凶猛，所以必须消灭它；鹿是善良的，所以我们应该保护它们。
罗斯福保护鹿群的政策是基于这种传统观点和童话原则。
狼和鹿的故事
《狼和鹿的故事》在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。
为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。
狼在凯巴伯林区不见踪影了。
于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余头。
兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。
到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多，兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。
出现这种事与愿违的局面，其因是狼被人消灭了。
狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使植被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰，利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态，促进了鹿的健壮发育。
由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体弱，鹿群退化。
美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划。
而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。
随着人们环境意识的提高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。
时年从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机.这则故事告诉我们,在这个世界上，动物和人是共存的，动物之间存在着生物链，而这个生物链是要自由发展的，任何人不能随意改变它们之间的关系，如果强制改变，必将造成不堪设想的后果。
人类和动物在这个世界上都有生存的权利，所以才构成了生物链。
一旦破坏了生态平衡，就回造成一系列的灾难。
遵守这种关系，就是保护生态平衡。
就是保护我们生存的地球！生态系统一旦失去平衡，会发生非常严重的连锁性后果，人们必须遵守动物相互之间的生物链关系。
遵守这种关系，实际上也就是在保护它们，保护人类，保护地球生态平衡!。
狼和鹿的故事读后感（精选32篇）
狼和鹿的故事读后感（精选32篇）狼和鹿的故事读后感（精选32篇）认真读完一本名著后，相信你心中会有不少感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！你想好怎么写读后感了吗？以下是小编收集整理的狼和鹿的故事读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
狼和鹿的故事读后感篇1大自然就像一个弹簧，你怎么对它，它就怎么对待你。
今天我又看了一个自然故事。
这个故事讲述了：罗斯福为了保护鹿而下命消灭狼，从而导致巨大的生态灾难，是美丽的鹿成了毁灭森林的罪魁祸首。
读了这个故事，我深深地明白了：生活在同一个地球上的不同生物之间是互相制约、互相联系的，仅仅根据人类自身的片面认识，去判断动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。
森林中既需要鹿，也需要狼。
人们必须尊重动物乃至整个生物界中得这种相互关系。
鹿在没有大敌的安全环境中无限制的繁殖，这样鹿群对事物的需求量也无限制地增加，而森林里的食物来源是有限的，他只有这么多，不会增多，这样便导致绿色植被减少，最终森林被毁，而“杀手”就是人们所认为美丽善良的鹿。
在平常的生活中，许多愚昧的人们。
他们捕捉青蛙，让庄稼里的虫子不断增加;他们打猎小鸟，让森林中的虫子变得猖狂起来;他们乱砍乱伐，让泥石流、洪水威胁人类的生活;他们破坏地质，让地球上的矿产资源加速枯竭;他们排放毒气，让大气资源受到严重的污染;他们……读了这个故事我受益匪浅!狼和鹿的故事读后感篇2五年级时，学了一篇文章叫《狼和鹿的故事》，这篇课文讲了这样一个故事：二十世纪初叶，美凯巴伯森林，总统为了保护鹿，所以猎杀了森林公园里所有的狼，导致鹿大量繁育，造成生态灾难。
以前，我认为狼是邪恶的，鹿是善良的，如果地球上没有狼的话，其他动物肯定十分安全，可现在，这种想法是错误的。
狼只是为了生存而吃鹿，鹿也是为了生存而吃草，一切生物都只是做了一生必要做的事，好像我们人类一样，难道为了可怜动物而不吃肉吗?不可能，人离不开肉，因为人体需要肉中的蛋白质，同样，人类也不能改变大自然，人类要尊重大自然，大自然创造的一切生物都有一定的规律，也就是食物链——狼吃鹿，鹿吃草，这条链中相互依存，缺一不可，应为它们的存在都起着一定的作用。
狼和鹿的故事主要内容
狼和鹿的故事主要内容
狼和鹿的故事。
在一个美丽的森林里，生活着一群狼和一群鹿。
它们和谐相处，互相依赖，构成了森林生态系统中不可或缺的一部分。
狼是森林中的猎手，它们凶猛而敏捷，是其他动物的天敌。
而
鹿则是森林中的食草动物，它们羸弱而温顺，常常成为狼的猎物。
然而，这并不妨碍它们之间的友好关系。
狼群中的领袖是一只雄狼，它聪明、勇敢，深受其他狼的敬重。
而鹿群中的领袖则是一只雄鹿，它高大、威猛，深受其他鹿的信赖。
这两位领袖都深知自己的责任，他们努力维护着森林的平衡，保护
着自己的同伴。
一天，森林里来了一只凶猛的猎豹，它威胁着森林中的所有动物。
狼和鹿都感到了危机，它们决定联手对抗猎豹。
狼群利用自己
的速度和智慧，将猎豹引到了鹿群的领地，而鹿群则利用自己的力
量和耐力，将猎豹团团围住。
最终，猎豹被赶出了森林，狼和鹿共
同守护着自己的家园。
从此以后，狼和鹿之间的友谊更加深厚。
它们相互帮助，共同生活在这片美丽的森林中。
狼保护着鹿不受外敌的侵害，鹿则供给着狼丰富的食物。
它们互相依赖，互相扶持，构成了森林中一道美丽的风景线。
在这个故事中，狼和鹿展现了它们之间的友情和合作精神。
它们克服了种族间的隔阂，共同面对外来的威胁，最终取得了胜利。
这个故事告诉我们，只有团结合作，才能战胜强大的敌人，守护自己的家园。
所以，无论是狼还是鹿，都应该学会相互理解、相互尊重，共同维护森林的和平与安宁。
只有这样，我们才能共同生活在这片美丽的大自然中，创造出更加美好的未来。
狼和鹿的故事作文
狼和鹿的故事作文导语：由于没有凶恶的狼来追逐、捕捉，小鹿们一个个变得膘肥体胖，连跑动都越来越困难。
下面是小编整理的一些狼的作文，欢迎查阅，谢谢! 篇一：狼和鹿的故事上个世纪初，在美国西部的一座森林里，人们发现有许许多多的狼正在捕捉可爱的鹿。
在人们的心中，狼是凶狠的，应该消灭它;鹿是善良的，应该保护它，让它们更快地繁殖。
于是，美国总统下令召集猎人去这座森林里打狼。
森林里的狼纷纷丧生在猎人的枪口之下，几乎被赶尽杀绝。
小鹿们欢快地撒开蹄子在森林里无忧无虑地到处游荡，好心的人们看见了，都露出了欣慰的笑容。
可是，好景不长，令人意想不到的事情发生了。
由于没有凶恶的狼来追逐、捕捉，小鹿们一个个变得膘肥体胖，连跑动都越来越困难。
同时，鹿群的数量也在飞快地增加，从原来的几万只猛增到十几万只。
它们不仅很快吃光了小草，嚼完了灌木树叶，而且开始啃起了大树的树皮。
绿色植被被严重破坏，森林渐渐变得憔悴，日益枯黄。
更为可怕的是一种怪病在鹿群中蔓延开来，一批又一批的小鹿倒了下去，还有一些小鹿由于饥饿难耐也没再起来。
现在，这片难觅狼的踪迹的森林里的鹿反而锐减到了几千只，即便如此，它们也一个个饥肠辘辘，重病缠身，在无力地苦苦挣扎着，可最终还是逃脱不了死神的魔掌。
人们这才明白，看似凶恶的狼不单单是鹿的天敌，它还是动物“食物链”中不可或缺的重要一环，是保护生态平衡的使者!至此以后，猎人们再也不刻意为难狼了，物竞天择，这座森林逐渐地又恢复了昔日勃勃的生机。
篇二：鹿和狼的故事《鹿和狼的故事》是我们语文书中选读课文里一篇很少有人看的一篇记叙动物和人类的故事的课文。
但这篇课文给全人类都带来了一个道理。
这篇课文主要记叙了：20世纪初，美国亚利桑那州北部的凯巴伯森林是松山葱郁，生机勃勃。
有4000只左右的鹿在林间出没，但是，这里有凶恶残忍的狼作为鹿的大敌。
当时的美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护，繁殖的更多一些。
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狼和鹿的故事篇一:狼和鹿的故事课文原文_世纪初,美国亚里桑那州北部的凯巴伯森林还是松杉葱郁,生机勃勃.有四千只左右的鹿在林间出没,凶恶残忍的狼是鹿的大敌.美国总统西奥多·罗斯福很想让凯巴伯森林里的鹿得到有效的保护,繁殖得更多一些.他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区,并决定由政府雇请猎人到那里去消灭狼.枪声在森林中回荡.在猎人冰冷的枪口下,狼接连发出惨叫,一命呜呼.经过25年的猎捕,有数千只狼先后毙命.森林中其他以鹿为捕食对象的野兽（如豹子）也被猎杀了很多.得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的〝宠儿〞,在这个〝自由王国〞里,它们自由自在地生长繁育,自由自在地啃食树木,过着没有危险.食物充足的幸福生活.很快,森林中的鹿增多了,总数超过了十万只.十万多只鹿在森林中东啃西啃,灌木丛吃光了就啃食小树,小树吃光后又啃食大树的树皮??一切能被鹿吃的植物都难逃厄运.森林中的绿色植被在一天天减少,大地露出的枯黄在一天天扩大.灾难终于降临到鹿群头上.先是饥饿造成鹿的大量死亡,接着又是疾病流行,无数只鹿消失了踪影.两年之后,鹿群的总量由十万只锐减到四万只.到_42年,整个凯巴伯森林中只剩下不到八千只病鹿在苟延残喘.罗斯福无论如何也想不到,他下令捕杀的恶狼,居然也是森林的保护者!狼吃鹿看起来残忍,却维护着鹿群的种群稳定.这是因为,狼吃掉一些鹿后,就可以将森林中鹿的总数控制在一个合理的范围,森林也就不会被鹿群糟蹋得面目全非.同时,狼吃掉的多数是病鹿,又有效地控制了疾病对鹿群的威胁.而罗斯福下定决心要保护的鹿,一旦数量超过森林可以承载的限度,就会破坏森林生态系统的稳定,给森林带来巨大的生态灾难.也就是说,过多的鹿会成为毁灭森林的罪魁祸首.这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的.童话中,狼几乎永远担着欺负弱小的恶名.如,中国〝大灰狼〞的故事和西方〝小红帽〞的故事.而鹿则几乎总是美丽.善良的化身.狼是凶残的,所以要消灭;鹿是善良的,所以要保护.罗斯福保护鹿群的政策,就是根据这种习惯看法和童话原则制定的.凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明,生态的〝舞台〞上,每一种生物都有自己的角色.森林中既需要鹿,也需要狼.仅仅根据人类自身的片面认识,去判定动物的善恶益害,有时会犯严重的错误.篇二:>教学设计教学要求1．能正确.流利,有感情地朗读课文,复述课文2．采用学生喜闻乐见的形式,培养学生的听.说.读及想象的能力.3．通过诵读,从人们随意杀狼护反而害鹿,使鹿成了破坏森林.毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理.教学过程一.说说心里话1．小朋友们,今天让我们一起唱着大风车这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻,好吗?（播放课件:大风车主题曲）我们的第一站是〝说说心里话〞.（播放课件:说说心里话栏目）2．每年的三月十二日是植树节,你们有没有去植树呀?说说你们为什么要去植树?师总结:不仅仅是为了一片绿色,不仅仅是你们的实践活动.更重要的是你们在保护这一片可爱的土地,防止水土流失,草原荒废,土地沙漠化;保护地球实际上就是在保护人类自己.3.小朋友, 大风车将开到凯巴伯森林中去,你们想不想到那儿去一饱眼福,看看美丽的大森林?二.我看见1．小朋友,睁开眼吧,我们到达的第二站是〝我看见〞.（播放课件:我看见栏目）出现在我们面前的就是凯巴伯森林,仔细的观察,你们看到了什么?(播放课件:森林景色)(要求用一段完整的话说出来)小朋友们,我们做游戏时是那样的开心,无忧无虑,可这些鹿为什么一边做着游戏,一边东张西望,还向后看呢?它们怕什么呀?(生答)在小朋友的心目中,狼是什么形象?狼和鹿在一起,会发生什么事?狼是不是见到鹿就吃?它会挑什么样的鹿来吃?看到这样的情景,小朋友们,你们会想些什么呢?如果你是目睹那一劫难的小鹿,你会想些什么?2.过渡:看来,小朋友们都希望把狼消灭掉,让美丽可爱的小鹿生活下去,凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼,于是,猎人们一起背起了猎枪,来到了凯巴伯森林,大家看看狼怎么样了（播入课件）3.好,小朋友们说得都不错,现在鹿已经过上了自由的生活,老师想问问小朋友,没有天敌的鹿在森林里生儿育女,于是鹿越来越多,而森林是不会变大的,粮食来自树木,它们会怎么办?森林会变成什么样?不如我们再回去看一下.4.投影3(森林鹿小鸟)你们看到了什么投影填空()的鹿在林间()()的小鸟在()5.鹿为什么会无精打采的?小朋友,你来猜猜看有哪些原因?(饥饿.生病)鹿饿了,干吗不去找吃的?这么多的鹿怎么会一下子生病了呢?三.挑战8_聪明的小朋友,让我们一起进入第三站〝挑战8_〞（播放课件:栏目）1.挑战的项目一:找一找,读一读:用你喜欢的去读一读课文第一和第三自然段,看看森林和鹿在狼捕杀前后有什么什么?把有关的句子画下来,读一读.（交流,比读,比评议）2.挑战项目二:出示三个带引号的句子.比理解,比朗读.3.挑战项目三:读完课文,你懂得了什么?比合作,比交流,比评议.四.新闻袋袋裤真是一场激烈的比赛,一次智慧的比拼,一次团体的抗衡.课前,教师让同学们搜集有关生态平衡的事例,下面请同学们打开,把它放进〝新闻袋袋裤〞,好吗?〝新闻袋袋裤〞里也装着一些见闻,让我们一起来分享一下吧.（出示资料）五.奇思妙想让我们再一次放飞想象,共同进入第五站〝奇思妙想〞.狼和鹿的故事读完了,我们心里有很多想法.因为还有好多好多人,不知道这个故事,不明白这个道理,作为新时代的小主人,我们有责任把这个知识和道理传输给更多的人.小朋友,让我们走出森林,回到课堂,想一想,你准备怎么做.（生交流,师按要求分组练习,可分为故事小队.手抄报小队.演讲小队.宣传画小队.合唱队等）指名表演.总结:今天,我们两次来到了凯巴伯森林,在被毁的森林里我们明白了自然界中,每一种生物生存都有它的用处,不应该随便消灭它,现在让我们一起乘着风车走出森林,回家吧,回家后把你的想法赋诸于行动.让大家齐心协力,为保护我们共同的家园而努力.六.生活小水滴最后,让我们来看看〝生活小水滴〞,本期的问题是:去调查,了解身边有哪些破坏生态平衡的行为;去思考,如何阻止人们愚蠢的行动;去行动,让大家都来保护地球.如果你做到了,你将得到的奖品是由地球的美丽和人类后代的幸福.抓住对比探究明理——>第二课时说课与教学反思作者:佚名文章来源:论文百分百>是苏教版小学语文第六册第六单元的一篇课文,这是一个关于生态平衡的故事.讲一百多年前,凯巴伯森林的居民为了保护鹿群,大量捕杀狼与其他一些鹿的天敌,结果事与愿违,鹿大量病死,森林也遭到了严重的破坏.故事告诉人们:事物之间存在着密切的联系,破坏生态平衡将会给环境带来无法想像的灾难.作者按〝平衡——失衡——道理〞的思路来构思全篇.平衡——狼鹿共存,自然统一.一百多年前的凯巴伯森林一片葱绿,小鸟歌唱,鹿群嬉戏,恶狼出没,欢乐与危险同在,进攻与提防并存,组成了自然统一体.失衡——狼被捕杀,灾难降临.文章从两个方面展开叙写:一是人们组成狩猎队捕杀狼,消灭鹿群的天敌,枪声响了25年,狼被杀掉六千多只;二是鹿群从此大量繁殖,急速增长,造成严重饥荒和疾病流行,结局是森林遭到破坏,鹿群在毁灭.最后得出保持生态平衡至关重要.势在必行的道理.课文寓自然科学知识于生动的故事中,通过形象的描述,具体的数据告诉人们深刻的道理.由事及理,对比分明是本文的主要写作特点,对比主要有三组:一是森林状态的前后对比;二是鹿群变化的前后对比;三是狼鹿异位的对比.根据教材的特点,在考虑学情的基础上我制定了如下目标:1.能正确.流利.有感情地朗读课文,复述课文.2.学会本课_个生字,认识2个多音字,理解由生字组成的词语.3.通过朗读感悟,从人们随意杀狼反而害鹿,破坏森林的事实中懂得事物之间存在着互相制约.互相联系的关系,增强维护生态平衡的意识.考虑学生心理特点和认知规律,我设计的主要教学思路是:先从整体入手,再以三组对比为突破点,充分利用多媒体课件.>等电教手段创设情境,让学生在一定的情境中理解课文,在一幅幅鲜明画面,一个个具体数据的对比中体验明理,使学生主动参与到探究的过程中来.为此,我准备分二课时完成教学目标: 第一课时:初读课文,整体感知.第二课时:精读比较,探究明理.充分运用电教媒体,在看.读.议.比中突破重点.难点,明白课文所蕴含的深刻道理.下面我具体谈谈第二课时的教学设计及课后的一些反思:一.复习导入在这一环节,出于〝一千个读者,就有一千个哈姆雷特〞的考虑,复习上堂课的学习内容,我充分尊重学生的主体意识,设计了一个回答范围较为广泛的问题:〝同学们,上堂课我们初步学习了_>这篇课文,初步学习课文后,你们有什么收获呢?〞请同学们自由畅谈初学收获.（当这个问题提出后,一开始,同学们的反应并不热烈,但不一会儿,同学们的小手就都举起来了.有复述课文的,有谈对狼或鹿新的认识的,有说从>>背景资料中了解到的信息的……同学们各抒己见,一下上公开课的紧张与拘束消失了大半,对上堂课的学习内容也有了一个较好的反馈.但因为同学们要说的太多,而我又不忍心打断他们的发言,所以这一段花的时间偏长了一些.）二.精读比较,探究明理这是引导学生由文明理的关键.教学设计时,我紧扣三组对比,以此为突破,巧设衔接,引导学生自主探究这些对比的内在原由及联系,从而充分领悟文章难点:称狼为〝功臣〞,称鹿为〝祸首〞的原因,进而明白文章所蕴涵的道理.（一）森林状态的前后对比兴趣是孩子们最好的老师,丰富的表象可以激发学生极大的学习热情.在导入畅谈之后,我按〝由图及文,引发思考〞的设想,利用多媒体创设情境,请同学们看一百多年前的凯巴伯森林的图片,说一说:一百多年前的凯巴伯森林是怎么样的呢?再让学生带着兴趣读第一小节,找出描写一百多年前的凯巴伯森林的句子赏读,接着问〝你喜欢这样的森林吗?说一说你的理由.〞然后以基本同上的方式认识25年后的凯巴伯森林.由图及文,图文对照,在对比中引发学生思考:同一座森林,25年间为什么会发生如此大的变化呢?充分调动学生学习的积极性及追查原由的热情.（一百多年前的凯巴伯森林一片葱绿,生机勃勃.而25年后整个森林像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延.真实的画面再现,图.文的鲜明对比给了学生强烈的冲击.看得出,同学们的内心深处被触动了.听,他们的朗读声中流露出了对一百多年前的凯巴伯森林的喜爱,还有对25年后荒凉的凯巴伯森林的沉痛的惋惜.）（二）寻找森林改变的根源爱因斯坦说:〝提出一个问题,往往比解决一个问题更重要.〞心理学研究表明:问题意识是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的.被动的思维,只有当个体活动感到自己需要问个〝为什么〞〝是什么〞〝怎么办〞的时候,思维才算真正启动.刨根问底,凡事爱问个为什么是每个孩子的天性.进行第一组对比后,我牢牢抓住同学们内心的疑惑,问:〝同学们,看了这两幅图,读了这两句话,你们现在最想知道的是什么?〞待学生提出疑虑,再请学生自主读文探究答案,明白:原来,人们恨透了狼,大量捕杀狼是森林前后变化的导火线.（果不其然,第一组对比出示后,同学们提出了这样的疑惑:同一座森林,25年间为什么会发生如此大的变化呢?然后主动地寻求着森林改变的根源.在这个过程中,学生从提出问题开始,思维就积极主动地参与到了学习中,较好地完成了学习任务.）（三）鹿群变化的前后对比这部分教学活动,我按〝数字比较,深入探究〞的设想展开.主要是借助多媒体手段,通过对比朗读.引导学生比较一.三小节鹿群数量及生存的状态,想象变化的情景,体会灾难的严重.（在鹿群变化的前后比较这一块,我请学生圈出文中关于鹿的变化的数字,思考并交流数字后面的故事.多媒体根据学生回答逐一出示:四千只（活泼美丽）十万只（鹿的王国）四万只（饥饿疾病）八千只（病鹿）学生围绕课文内容,再加入自己的丰富想象,借助媒体展示对鹿群的变化一目了然,更加深刻地认识到了灾难的严重.）（四）狼鹿异位的对比第四小节是文章的难点,这个教学环节我按〝由文悟理,提高认识〞的设想主要设计请学生用〝因为……所以……〞的句式联系文中的句子说话,领悟人称狼为〝功臣〞,称鹿为〝大坏蛋〞的原因.进而水到渠成,明白文章所蕴含的道理.（通过一节课的探究性学习,学生对课文内容有了较深刻的理解与感悟,所以文章的难点也就迎刃而解,主动举手回答的同学能较好地将内部语言外化加以表达,而那些没有举手的同学更是我应该关注的对象.）三.扩展延伸拓展课外阅读是语文课程标准提出的一个重要任务.从课本向相关材料的延伸,能有效地拓展学生的知识面.所以最后,我和学生一起进入>这个网络平台,进一步了解关于狼和鹿及生态平衡的相关内容.在整个这一课时的教学过程中,由于过渡衔接较自然,所以三组对比各有侧重点但又并不孤立,学生探究森林状态的前后巨大变化;鹿群的巨大变化;狼鹿异位根源的热情很高涨.整个过程中,学生始终处于主动探索.主动思考.主动建构意义的认知主体位置.另外,在整堂课的学习中,我还通过引导学生进行各种形式的朗读（个别读.齐读.赛读等）,努力做到在读中理解课文,在读中感悟课文.让全体学生都参与到课堂学习中来,真正地成了学习的主人.学生们在动情地朗读中,也始终保持着主动参与的角色意识,他们围绕课文内容,一遍又一遍感受着森林.鹿群的变化,产生了真切的情感体验,加深了对课文语言的感悟和内化.再有就是在>这篇课文教学中,我深深地感受到:现代教育媒体的运用又一次成为了学生学习的好帮手.比如在>这个网络平台上,学生从背景资料.拓展阅读中可以大量获取课文相关的资料,这大大拓展了学生的视野;同时现代教育媒体也是老师教学的好帮手,它的运用,避免了老师繁琐地讲解,起到了事半功倍的效果.篇三:狼和鹿的故事狼和鹿的故事山东省临沂市兰山区临沂第一实验小学双语五年级三班任佳宁上个世纪初,在美国西部的一座森林里,人们发现有许许多多的狼正在捕捉可爱的鹿.在人们的心中,狼是凶狠的,应该消灭它;鹿是善良的,应该保护它,让它们更快地繁殖.于是,美国总统下令召集猎人去这座森林里打狼.森林里的狼纷纷丧生在猎人的枪口之下,几乎被赶尽杀绝.小鹿们欢快地撒开蹄子在森林里无忧无虑地到处游荡,好心的人们看见了,都露出了欣慰的笑容.可是,好景不长,令人意想不到的事情发生了.由于没有凶恶的狼来追逐.捕捉,小鹿们一个个变得膘肥体胖,连跑动都越来越困难.同时,鹿群的数量也在飞快地增加,从原来的几万只猛增到十几万只.它们不仅很快吃光了小草,嚼完了灌木树叶,而且开始啃起了大树的树皮.绿色植被被严重破坏,森林渐渐变得憔悴,日益枯黄.更为可怕的是一种怪病在鹿群中蔓延开来,一批又一批的小鹿倒了下去,还有一些小鹿由于饥饿难耐也没再起来.现在,这片难觅狼的踪迹的森林里的鹿反而锐减到了几千只,即便如此,它们也一个个饥肠辘辘,重病缠身,在无力地苦苦挣扎着,可最终还是逃脱不了死神的魔掌.人们这才明白,看似凶恶的狼不单单是鹿的天敌,它还是动物〝食物链〞中不可或缺的重要一环,是保护生态平衡的使者!至此以后,猎人们再也不刻意为难狼了,物竞天择,这座森林逐渐地又恢复了昔日勃勃的生机.。