小学语文组教研工作计划
小学语文组教研工作计划
教研即教育研究。是指总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。教研公理有先
有钻研而后有教研和教研促进钻研。教研可以从三个角度探索，分别是知识管理、社会学、心理学。小学语文组教研工作计划怎么做?
【工作计划篇一】
一、基本情况：
语文教研组1-6年级有6个教学班，由7位语文教师组成。上学期全体语文教师积极
参加学校开展的各项教学研究，切实优化课堂教学，促进了教学质量的提高，期末统考成
绩比较稳定。
二、指导思想：
本学期，我校语文教研组立足校本教研，以提高教学质量为中心，狠抓实效，大力促
进教师专业化发展。贯彻教学教研工作计划，课堂教学以精讲、互动、高效为指导，教研
工作以校本为中心，努力提高语文学科的教学质量，培养学生的人文素质。紧紧围绕学校
本学期工作目标，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工
作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
三、工作要点：
一、认真学习，大胆实践，努力提高课堂教学质量。
1、课堂上坚持“精讲、互动、高效”的原则，继续落实课堂教学评价机制，确立以
活动促发展的意识。通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活
和朗读作用的发挥。
2、加强课题研究。本学期继续开展“激情导入新课”的小课题研究活动。本组教师
要在总课题的引领下，积极开展个人课题的研究，争取多出成绩。号召教师从开学初就积
极收集、准备材料，争取多出成果。
3、加强教师教学过程管理。本组教师要积极切磋教法学法，积极上好实践课、研究课，开展评课交流，及时反思、提炼和总结经验。同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组内和组际之间的团队学习和合作学习，加强教研组信息化建设步伐，整体促进教研
组业务水平的提高，争创学校先进教研组。
二、悉心指导，优化服务，规范语文教学常规管理。
1、加强备课，注重合作，做到资源共享，切实注重教学效果，提高整体教学质量。
要加强管理，做到没有教案不进课堂。备课应注意备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习要基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配，本学期教研组将配合教导处就以
上要求及时调研、指导、服务。
2.重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课专心听讲、按时完成作业、审题、
阅读、写字等习惯的养成，采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好
的基础。
3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，减少
或消除错误积累。要控制期末复习时间，提倡期中调研分析，特别重视提优补差工作。教
研组将配合教导处多次、小范围地进行随机质量调测，及时分析反馈调控。同时加强各类
素质竞赛,如“读课外书、写规范字、诵经典诗文”比赛等，以促进学生素质全面发展。
三、加大力度，积极推进教师素质的提高。
1.加强教师的培训。教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变
教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。
2、重视学科带头人培养和使用工作，注意做好推荐开课、讲学培训、外出参观学习、课题研究参与等催长活动。同时也要重视发挥非骨干教师在语文教学中不可低估的作用，
注意教师的均衡性发展，落实教学管理中以人为本的理念，真正促进教师队伍建设。
3.认真组织参加各级各类教学评优活动，为个别教师的脱颖而出提供更多的机会。本
学期将组织进行“每人一课”活动，让每一位教师都能上出一堂好课。活动分两阶段：首
先由年级组为单位开展每人一课活动，并推选出1-2名优秀者上报学校。其次，由学校推
选代表开展全校性的展示活动，并评选出一名优秀教师准备参加中心校学科的比赛活动。
四利用网络，积极开展网络教研活动
组织语文教师对上学期的网络教研工作进行总结，及时总结成功经验，鼓励教师参与
中心小学的网络教研专题活动和专业网站的专题研讨。每月对网络教研工作进行专题总结，及时推广成功的案例和经验。引导网络教研工作又好又快的向前发展，打造一部分品牌博客，提升我校网络教研的知名度和质量。
四、具体措施：
1、根据学校工作重点，带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动，努力提高自身的业务水平。
2、组织本组教师学习教育理论，开展集体备课，互帮互学，在课堂教学上下功夫。
3、认真钻研教材，认真备课，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努
力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
4、关心学生，因材施教，充分利用现有的远程教育资源，帮助学生学习和理解课文
内容，严格遵守。
【工作计划篇二】
一、指导思想：
在求真务实促发展、和谐创新凸人文、学习实践终关键、质量特色强名校的学校精神
指导下，继续秉承优良的办学思想，开拓创新、更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围
绕学校本学期工作目标，响应全面创建学习型学校的号召，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常
规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，积极推进名师工程，全面提高
学生语文综合素养，为实小全面开创二次创业新局面夯实基础。
二、工作要点：
一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。
1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办
不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、解
决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的
探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要
有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中出现的创造火花，教师
应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。一年级课
改要在上学期实验的基础上继续认真扎实地开展探索实践，注意积累典型课案和经验;非
课改年级也要用课改理念指导和改革课堂教学，深入领会教材修订的指导思想、编写思路、结构、体系以及教学要求的变化，用新观念、新教法教老教材。
2、继续认真学习《基础教育课程改革纲要试行》、《语文课程标准》等教育文件，
转变观念。要潜心研究了解语文课程改革背景、指导思想、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容和要求。继续注意转变以下教育观念：课程观，从“文本”走向“体验”;教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”;人才观，从培养“笔杆子”走向育人
“打底子”;科学观，从“封闭”走向“开放”;目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具体行为，整合优化教学过程。
3、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评
价要突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的角度考虑全面提高学生的综合素养;加
强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参与评价;做到形成性评价和终结性评价
相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。提倡学生采用成
长记录袋的方式，收集能够反映学生自己学习过程和结果的资料，如关于学生平时表现和
兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评
价中获得体验和发展。