2020秋北京版语文二年级上册第4课火红的枫叶
北师大版小学二年级上册语文《火红的枫叶》优质课课件
专属客服
VIP专属客服，第一时间解决你的问题。专属客服QQ：800049878
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！ VIP礼
包
阅读VIP精品版特权
享受阅读VIP精品版全部权益：1.海量精选书免费读2.热门好书抢先看3.独家精品资源4.VIP专属身份标识5.全站去买的VIP时长期间，下载特权不清零。
100W优质文档免费下 载
VIP有效期内的用户可以免费下载VIP免费文档，不消耗下载特权，非会员用户需要消耗下载券/积分获取。
部分付费文档八折起 VIP用户在购买精选付费文档时可享受8折优惠，省上加省；参与折扣的付费文档均会在阅读页标识出折扣价格。
0下载券文档一键搜索 VIP用户可在搜索时使用专有高级功能：一键搜索0下载券文档，下载券不够用不再有压力！
内容特 无限次复制特权 权 文档格式转换
VIP有效期内可以无限次复制文档内容，不用下载即可获取文档内容 VIP有效期内可以将PDF文档转换成word或ppt格式，一键转换，轻松编辑！
阅读页去广告
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我材必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。 与君歌一曲，请君为我倾耳听。 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。 古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌。 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁
档消耗一个共享文档下载特权。
年VIP
月VIP
连续包月VIP
享受100次共享文档下载特权，一次 发放，全年内有效
赠每的送次VI的发P类共放型的享决特文定权档。有下效载期特为权1自个V月IP，生发效放起数每量月由发您放购一买次，赠 V不 我I送 清 的P生每 零 设效月 。 置起1自 随5每动 时次月续 取共发费 消享放， 。文一前档次往下，我载持的特续账权有号，效-自
二年级语文上册1秋天《火红的枫叶》教案北师大版
4、这一段除了写枫叶的颜色“红”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？请用“~~~~~~~”把它画出来，读一读。枫叶的形状像什么？这种“……像……”的写法我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。仿说比喻句。
难点
理解课文内容，体会小学生对大自然和对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情感。
教学方 法
朗读法
合作交流
教学准 备
小黑板
各种树叶
课时计 划
2课时
教师组织教学设计
学生活动设计
批注、修改
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
一、谈话导入：
1、谈话。世界上最伟大的情感就是爱。而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。你的身边一定发生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
5、 作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？ 讨论：作者为什么给老师送枫叶而不送其它礼物呢？
比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。
三、拓展升华：
你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。
学生自由谈。
学生读题
学生质疑
自读，并画出自然段。
同桌互读
自读
标注
如：“我”为什么要这么认真的去找一片枫叶？
北师大版：小学二年级上册语文第2课《火红的枫叶》教案及教学设计
北师大版：小学二年级上册语文第2课《火红的枫叶》教案及教学设计【导语】《火红的枫叶》是一篇优美的散文。
文章通过“我”在树林里寻觅火红的枫叶，给老师做贺卡的行动，抒发了小学生对大自然和老师的酷爱。
以下是作者整理的（北师大版：小学二年级上册语文第2课《火红的枫叶》教案及教学设计），期望帮助到您。
【教案】［教学要求］：1、认识本课14个生字，会写7个生字，并能用自己爱好的方法独立识字。
2、知道课文内容，体会小学生对大自然和对老师的酷爱，激发学生们酷爱大自然，酷爱老师的美好情感。
3、练习有感情地朗诵课文。
［教学重、难点］：1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵课文。
［教学准备］：1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
［教学课时］：两课时［教学进程］：第一课时一、谈话导入：1、谈话。
世界上最伟大的情感就是爱。
而师生之间的爱是各种情感中最伟大、最无私的。
你的身边一定产生过许多师生之间互敬互爱的事，给大家谈一谈好吗？有一位小朋友将他对老师的爱都深深寄予在一片火红的枫叶上了。
这节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。
2、质疑。
读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？二、初读课文，读准字音1、自读。
轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。
分自然小节指名读，注意听准字音。
3、反馈。
同桌互读，检查生字读音。
4、检测。
教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1、自读。
读课文的1-3自然段，爱好怎样读就怎样读。
看一看通过浏览你都读懂了什么？还有哪些不懂的问题可以在书上标注出来。
2、交换。
学生将自己读懂的内容在全班进行交换。
教师根据学生情形，随时进行点拨、指导。
3、质疑：你有哪些不懂的问题？如：“我”为何要这么认真的去找一片枫叶？4、小组讨论，组长汇报。
5、练习有感情地朗诵课文。
四、发散思维1、你知道哪一天是老师的节日吗？如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？2、做贺卡。
北师大版语文二年级上册《火红的枫叶》ppt课件1
你知道教师节是哪一天 吗？如果你也给老师做一张 贺卡，你会在贺卡上写什么？
美的枫叶
作业
• 抄写课文中你喜欢的句子。（不少 于3句）
• 金钥匙：抄句子应该一个词语一个 词语地抄，不能看一个字写一个字。
﹡
读一读
• 1.请自由读课文。 • 2.课文有几个自然段？每个自
然段有几句话？开火车一人一 句读课文。
火红的枫叶
今天，我在树林里走来走去，想寻找一片火 红的枫叶。
每当我拾起一片枫叶的时候，总以为找到了 一片最红的。然而不久，我又找到一片更红的。
啊，我终于找到了一片最红最红的枫叶！它 比朝霞还红，比玫瑰还红。它的样子也好看，就 像我小小的手掌。
小女孩要找一片什么样的枫叶？ （1）一片最红最红的枫叶； （2）比朝霞还红，比玫瑰还红。
“朝霞”？ “玫瑰” ？
今天，我在树林里走 来走去，想寻找一片火 红的枫叶。
（走）来（走）去
（ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去
照样子说一说
•火红的（枫叶） •火红的（ ） •火红的（ ） •火红的（ ）
我把这最红最红的枫叶贴在一张洁白的纸上， 再写上一首小诗，做成了一张美丽的贺卡，送给 亲爱的老师。
我会读
寻找 拾起 总以为 朝 霞 贴上 小诗 贺卡 然而 比一比
就是 洁白 美丽 送给
xún shí zǒng zhāo
寻拾总 朝
（寻找）（拾起）（总是）（朝霞） xiá tiē shī hè
霞帖诗 贺
片最红最红的枫叶！它 比朝霞还红，比玫瑰还 红。它的样子也好看， 就像我小小的手掌。
照样子写一写
它比朝霞还红，比玫瑰还红。 它比（ ）还红，比（ ）还红。 它比（ ）还（ ），比（ ）还（ ）。
北师大版二年级上册《火红的枫叶》课件
它比朝霞还红，比玫瑰还红。
照样子写一写
它比（ ）还红，比（ ）还红。
它比（ ）还（ ），比（ ）还（ ）。
照样子写一写
• 它的样子也好看，就像我小小的手掌。 • 它的 ，就像 。
• 这种……像……的写法，我们叫它比喻，这样的 句子，我们叫它比喻句
• 弯弯的月牙像（
• 红红的脸蛋像（
）。
）。
我把这最红最红的枫叶贴在 一张洁白的纸上，再写上一首 小诗，做成了一张美丽的贺卡， 送给亲爱的老师。
1
2
3
4
我会读
寻找 拾起 总以为
然而
朝霞 洁白
送给
比一比
小诗
就是 贴上 贺卡
美丽
细读课文
• 小声自由读读课文，思考：这 篇课文写了谁在什么地方干什 么？
小女孩要找一片什么样的枫叶？ （1）一片最红最红的枫叶； （2）比朝霞还红，比玫瑰还红。
“朝霞”？ “玫瑰” ？
早晨太阳刚出来时天边的红云
今天，我在树林里走 来走去，想寻找一片火 红的枫叶。
（走）来（走）去
（ ）来（ ）去 （ （ ）来（ ）去 （
）来（ ）来（
）去 ）去
每当我拾起一片枫叶 的时候，总以为找到了 一片最红的。然而不久， 我又找到了一片更红的。
你从这一段读懂了什么？
啊，我终于找到了一 片最红最红的枫叶！它 比朝霞还红，比玫瑰还 红。它的样子也好看， 就像我小小的手掌。
我在树林里走来走去， 想寻找一片火红的枫叶。
我在树林里走来走去， 想寻下列词语的反义词 • 拾起（ ） 洁白（ ） • 美丽（ ） 来（ ） • 2.请写出下列字的偏旁 • 然（ ） 洁（ ） 送（ ） 诗（ ） 贺（ ）
语文二年级上北师大版1-2《火红的枫叶》精品课件
我在树林里走来走去， 想
。
我在
，想
。
每当我拾起一片枫叶 的时候，总以为找到了 一片最红的。然而不久， 我又找到了一片更红的。
你从这一段读懂了什么？
啊，我终于找到了一 片最红最红的枫叶！它 比朝霞还红，比玫瑰还 红。它的样子也好看， 就像我小小的手掌。
照样子写一写。
它比朝霞还红，比玫瑰还红。 它比（ ）还红，比（ ）还红。
寻找 拾起 总以为 朝霞 贴上 小诗 贺卡 然而 比一比
就是 洁白 美丽 送给
寻拾总朝霞
贴诗贺
然
而比就洁美
丽送
今天，我在树林里 走来走去，想寻找一 片火红的枫叶。
（走）来（走）去
（ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去 （ ）来（ ）去
照样子说句子。
我在树林里走来走去， 想寻找一片火红的枫叶。
它的样子也好看，就像我小小的手掌。
它的（
），就像（
）。
我把这最红最红的枫叶 贴在一张洁白的纸上，再写 上一首小诗，做成了一张美 丽的贺卡，送给亲爱的老师。
你知道教师节是哪一天 吗？如果你也给老师做一张 贺卡，你会在贺卡上写什么？
火红的枫叶北师大版二年级上册语文教学设计
3.朗读作业：选择课文中的任意一段，进行朗读练习，注意语音语调的把握，尽量做到流利、有感情地朗读。
4.小组合作作业：以小组为单位，讨论并完成一份关于秋天的手抄报，内容包括秋天的景色、诗歌、故事等，要求版面设计美观，内容丰富。
3.学生在完成作业过程中，遇到问题，可及时与同学、老师或家长沟通，共同解决。
4.写作表达：指导学生运用所学词汇和句式，描绘秋天的景色，提高学生的写作水平。
（二）教学设想
针对以上重难点，我设想以下教学策略和方法：
1.创设情境：利用多媒体展示秋天的图片和视频，让学生在直观的视觉冲击下，感受秋天的美丽，激发学生学习兴趣。
2.互动游戏：设计生字词接龙、词语卡片等游戏，让学生在游戏中学习词汇，提高记忆效果。
1.引入话题：利用多媒体展示一幅美丽的秋天景色，引导学生观察画面中的元素，如金黄的稻田、丰收的果实、飘落的枫叶等。随后提出问题：“同学们，你们知道这是什么季节吗？你们觉得秋天是什么样的呢？”
2.学生分享：让学生发表自己对秋天的看法和感受，鼓励他们用词语描绘秋天的景色。
3.导入课文：在学生分享的基础上，引出本节课的学习内容——《火红的枫叶》。告诉学生，今天我们将通过学习这篇课文，进一步了解秋天的美丽。
3.句式练习：通过例句展示、仿写练习、小组讨论等形式，帮助学生掌握句式运用，提高表达能力。
4.阅读指导：引导学生细读课文，提出问题，让学生带着问题阅读，培养学生的思考习惯和阅读理解能力。
5.写作指导：采用“观察-想象-表达”的写作教学模式，让学生先观察秋天的景色，然后发挥想象，最后用文字表达出来。在此过程中，教师给予适当的提示和指导，帮助学生提高写作水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
1word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
《火红的枫叶》教学设计
一、教材简介
这是一篇优美的散文。文章通过“我”在树林里寻找火
红的枫叶，给老师做贺卡的行为，抒发了小学生对大自然和
老师的热爱。
二、教学要求
知识与能力：认识本课14个生字，会写7个生字，并能用
自己喜欢的方法独立识字。练习有感情地朗读课文。
过程与方法：读文中识字，理解课文内容。在朗读中感悟内
容，进而体会文中的美好情感。
情感态度与价值观：理解课文内容，体会小学生对大自然和
对老师的热爱，激发学生们热爱大自然，热爱老师的美好情
感。
三、教学重、难点
1、认识14个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
四、教学准备
1、教师准备好枫叶形状的生字卡片。
2、学生自备一套生字卡片，以及做贺卡的材料、工具等。
五、教学课时
两课时
[教学过程]：
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
2word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
第一课时
一、图片欣赏导入：
1、课件出示枫叶图片，让同学们欣赏美丽的枫叶。（设计意
图：检测预习情况。看学生能否通过看图片联系到本节课所
学内容，并结合课前预习的情况让学生说说课文大意。）这
节课，我们就共同来学习《火红的枫叶》。板书课题，齐读
课题。
2、质疑。读了课题后，你都知道了什么？你还想知道什么？
师生简单交流。（过渡：通过同学们的发言，让我们一起走
进课文，看看课文主要写的是什么？）
二、初读课文，读准字音
1、自读。轻声读课文，注意读准字音，并画出自然小节号。
2、正音。分自然小节指名读，注意听准字音。
3、自测。同桌互读，检查生字读音。
4、反馈。教师出示生字卡片，随机请学生准确读字。
5、检测。听写必须会写的7个生字。
三、再读课文，感悟课文的含义。
1.小姑娘是怎样找枫叶的呢？请同学们自由朗读课文一、二
自然段。
2．指名读，评议 。注意体会我焦急的心情。（重点体会“走
来走去” “ 又”等词语）。
3．句式练习：
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
3word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，想＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿。
4．合作读。同桌两人合作，一人读一人表演或者一人读一
段。（设计意图：表演是学生的天赋，所以在理解课文后，
可以让学生通过表演来体现他们的情感，他们的感悟。）
5．我终于找到了一片火红的枫叶，这是一片怎样的枫叶呢？
学生自由朗读，画出描写这片枫叶的词句。（出示实物）看
到这枫叶，你能联想到哪些词语呢？也可以用刚才你在书中
画出的词。
师板书：最红最红 比朝霞还红 比玫瑰还红 像小小的手掌
（过渡语：下面我想请同学们用不同的方式来读课文，可以
邀请同学读，可以推荐同学读，还可以自己表演读。）
6.随意指一名学生手托枫叶的实物有感情地读出第三段内
容。（设计意图：这一部分鼓励学生用不同的方法读课文，
并创设一定的情境，让学生体会、感受到枫叶的美丽及我找
到枫叶后惊喜的心情。）
四、拓展课文，升华情感
1．我如此费力地去寻找这么美丽的枫叶是为了什么？指名
说，齐读最后一段。你从中读出了什么？带着你的感受给课
文换个题目。（设计意图：这部分是情感的升华部分，先让
学生感受“我”对老师的爱，但是不是生硬地去说，而是通过
给课文换课题表现出来，既精练又深刻）
文档从互联网中收集，已重新修正排版，word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
4word格式支持编辑，如有帮助欢迎下载支持。
2．你是否也能像小姑娘那样，把你心中美好的祝福写在准
备好的枫叶上，作成贺卡，送给老师呢？
3．学生自愿组合、准备，教师到学生中间巡视。
4．学生自由展示作品，教师将学生制作的贺卡粘贴在刚
才“摘枫叶”后的树上。
五、教师小结
火红的枫叶虽然很小，但是它寄托了同学们对老师的
爱，这个教师节，老师过得非常快乐。
[板书设计]：
我找火红的枫叶做贺卡
爱老师