部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》精美课件
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《沙滩上的童话》PPT教学课件
结构：全包围 书写指导：注意把国字框写方正，框 内部分“韦”的大小要合适。 造句：小岛的周围种满了鲜花。
bǔ
结构：左右
书写指导：“衤”不要误写成“礻”， 右半部分的“卜”要写在竖中线右边。 点向右下，左侧不出头。
造句：李明发言之后，我又进行了一 些补充。
chōng 结构：上下
书写指导：京字头的点写在竖中线 上，第三笔撇折的折段写在横中线 上，最后一笔竖弯钩要写得舒展。
展开想象，我们也来续编童话——
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个凶狠的魔王。” 有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城堡里哭呢！” 又有人补充了一句：“魔王打算三日后和公主结婚。” 第五个小伙伴继续补充：“ 公主知道后哭得更凶了。 ”
因不足而加以添补。
学写字
联系实际，想想为什么说海边的 沙滩是“我们”的快乐天地。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
总起句
因为“我们”可以在沙滩上开 展各种有趣的活动，非常快乐。
听老师读第2自然段，想一想： 这一自然段写了什么？画出表示动作 的词语。
垒城堡
在沙滩上，我们垒起城堡，城 堡周围筑起围墙，围墙外再插上干 树枝，那就是我们的树。
语文 二年级 下册
10 沙滩上的童话
第1课时
小朋友，你最喜欢的游戏是什么？
说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？
海边的沙滩是孩子们的 快乐天地。孩子们在沙滩上 垒城堡，还编织了一个美妙 的童话故事。
初读课文
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请同学们自 由读课文，一边 读一边圈画出课 文的生字。
学认字
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精美课件
垒城筑墙之乐
想象力丰富
心灵手巧
童话的起因——公主被困
（童话由
这城堡里住着一个凶狠的魔王。 此展开）
（愤怒） 他抢去了美丽的公主。
你们快听，公主在城堡里哭呢！（焦急） 魔王 凶狠 抢 公主 美丽、处境危险
童话的经过——攻打城堡
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
凶狠的魔王 居住的巢穴
许多根须，像千万只小手抓住流沙，吸收地下 的水分，迅速生长；沙怪又掀起狂风，想把沙 柳连根拔起，沙柳把根深深地扎进地里，像勇 士一样顽强地挺立着。沙柳们一起合作固沙， 沙怪们眼见沙漠慢慢变成了美丽的绿洲，只有 缴械投降了。人们赞赏沙柳的勇敢和善良，封 它为沙漠之王。
状元成才路
天真活泼、幸福快乐
主旨概括
本文按“总—分”的形式，写一群孩子 在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话 的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的
状元成才路
天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现
状元成才路
了童年生活的幸福和快乐。
状元成才路 状元成才路
拓展延伸
描写童年的比喻句 童年就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样 清晰，让人回味无穷。
1.“我们”都同意驾驶飞机去轰炸城堡。（×） 2.“我们”一开始就把妈妈当成被魔王抢去的公 主。（ × ） 3.“我们”轰塌了城堡，炸死了魔王，解救了公 主。（ √ ）
课后习题
朗读课文，注意读好对话。
朗读指导：第3～5自然段是第一组对话，对话 的第一句要重读“凶狠”，突出魔王的可恶；对话 的第二句和第三句要读出感叹号里包含的愤怒、焦 急之情，“你们快听”要读得急促，“呢”尾音可 读得短促，突出孩子们着急的心情。
第三个小伙伴说：“你们快听，公主/
二年级下册语文精品PPT 沙滩上的童话(新部编教材)
城堡 商量 补充
堡垒 驾驶 抢去
凶狠 反驳 炸药
攻下 赞成 忘记
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
写了我们在沙滩上建了一个 城堡 ，想象着 里面住着一个凶狠的 魔王 ，他抢去了一 位 美丽的公主 ，我们作为 勇士 ，从地 下 挖地道 ，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出 了公主的故事。
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
jì
记 日记 记下 记忆
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人教版语文二年级下册
谢 谢！
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
我们一起商量怎样攻下那座城堡。 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！” 我说：“你挖地道，从地下装上火药， 把城堡炸平。”
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
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商量
哦，原来为了救公主，我们自己成了 （ 攻打魔窟的勇士），用（ 挖地道 ）的方法，炸死了 （ 魔王），救出了（ 公主）。
二年级下册语文优秀PPT 沙滩上的童话（新部编教材）
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凶恶
“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”
“他抢去了美丽的公主！”
“你们快听，公主在城堡里哭呢!”
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人教版语文二年级下册
10.沙滩上的童话
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》优质课件(共114张PPT)
这个“童话”是怎样的呢？我们下节课 再学习。
课堂演练
一、比一比，再组词。
记（ 记忆 ） 补（ 补充 ） 药（ 吃药 ） 纪（ 纪念 ） 扑（ 扑空 ） 约（ 预约 ）
二、写出下列标红词语的近义词。
1.忽然，我发现妈妈站在我们身后。（ 突然 ）（ 发觉 ） 2.我的办法得到大家的赞赏。（ 称赞 ） 3.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。（ 呼喊 ） 4.海边的沙滩是我们的快乐天地。（ 欢乐 ）
字词听写
第二课时
同学们，你们喜欢沙滩吗？让我们 去看看在沙滩上玩耍的小伙伴，和他们 一起编织美丽的童话吧！
互动课堂
大声朗读课文第1自然段，说说 写了什么？有什么作用？
说明“我们” 在沙滩上玩得
很开心。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
写沙滩是“我们”的快乐天地，这是一个总起句。
为什么说“海边的沙滩是我 们的快乐天地”？
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ
堡插凶狠补充攻商
liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì
量驾轰驳药赞合记
bǎo
堡
堡垒 城堡
xiōnɡ
凶
凶狠 行凶
chā
朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上堆了一个城堡 ， 并编织了一个 美丽童话 故事。
10 沙滩上的童话
读完课文，说说“快乐天地”在哪 儿？我们编织了一个什么“童话”？
“快乐天地”指的是沙滩，我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
10 沙滩上的童话
课堂演练
一、比一比，再组词。
记（ 记忆 ） 补（ 补充 ） 药（ 吃药 ） 纪（ 纪念 ） 扑（ 扑空 ） 约（ 预约 ）
二、写出下列标红词语的近义词。
1.忽然，我发现妈妈站在我们身后。（ 突然 ）（ 发觉 ） 2.我的办法得到大家的赞赏。（ 称赞 ） 3.大家跟着一起叫喊着，欢呼着。（ 呼喊 ） 4.海边的沙滩是我们的快乐天地。（ 欢乐 ）
字词听写
第二课时
同学们，你们喜欢沙滩吗？让我们 去看看在沙滩上玩耍的小伙伴，和他们 一起编织美丽的童话吧！
互动课堂
大声朗读课文第1自然段，说说 写了什么？有什么作用？
说明“我们” 在沙滩上玩得
很开心。
海边的沙滩是我们的快乐天地。
写沙滩是“我们”的快乐天地，这是一个总起句。
为什么说“海边的沙滩是我 们的快乐天地”？
朗读课文 扫清障碍
读读画画
请同学们自由读课文，一边读， 一边圈画出课后的生字。
我会认
bǎo chā xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ ɡōnɡ shānɡ
堡插凶狠补充攻商
liánɡ jià hōnɡ bó yào zàn hé jì
量驾轰驳药赞合记
bǎo
堡
堡垒 城堡
xiōnɡ
凶
凶狠 行凶
chā
朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事？
这篇课文主要写的是孩子们在沙滩上堆了一个城堡 ， 并编织了一个 美丽童话 故事。
10 沙滩上的童话
读完课文，说说“快乐天地”在哪 儿？我们编织了一个什么“童话”？
“快乐天地”指的是沙滩，我们编 织了一个攻破城堡救公主的童话故事。
10 沙滩上的童话
部编版二年级语文下册第10课《沙滩上的童话》精品课件(共45张PPT)
语句
笔顺 造句 老师在给我们讲解句号的使用。
bǔ 结构 左右结构
组词 缝补 补贴 补药
笔顺 造句 奶奶正在给我缝补衣服。
chōng
结构 上下结构 组词 充分 充足
充满
笔顺 造句 儿童的生活充满幸福、快乐。
yào 结构 上下结构
组词 药材 药丸 中药
笔顺 造句 何首乌是一种名贵的药材。
hé 结构 上下结构
非常高兴。
课内拓展
在（ ）里填上合适的动词。
（ 挖 ）地道 （ 救 ）公主 （ 攻 ）城堡
（ 编 ）童话 （ 装 ）火药 （ 筑 ）围墙
拓展延伸
表现童趣的诗句：
稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲。 ——【宋】杨万里《稚子弄冰》
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 ——【清】高鼎《村居》
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。 ——【唐】胡令能《小儿垂钓》
垒堡插凶狠攻 商驾轰驳赞
整体感知
沙滩上的童话写了一个什么故事？
写了我们在沙滩上建了一个城堡，想象着里面住着一个凶 狠的魔王，他抢去了一位美丽的公主，我们作为勇士，从地下 挖隧道，把城堡轰塌了，炸死了魔王，救出了公主的故事。
品读佳句
垒城堡（1-7自然段） 这城堡里住着一个凶狠的魔王！ 他抢去了美丽的公主！ 你们快听，公主在城堡里哭呢？
组词 合作 合同 合约
笔顺 造句 这项工作需要我们合作才能完成。
sǐ 结构 半包围结构
组词 死机 死亡 死心
笔顺 造句 我的电脑死机了。
jì 结构 左右结构
组词 日记 忘记 笔记
笔顺 造句 我把小秘密都写进了日记里。
课文解读
● 自由读课文，想一想课文主要写了一 件什么事？
部编人教版语文二年级下册 《10 沙滩上的童话》-课件
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
在沙滩上，我们垒起城 状元成才路
状元成才路
堡，城堡周围筑起围墙，围 状元成才路
状元成才路 状元成才路
墙外再插上干树枝，那就是 状元成才路
我们的树。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
不知道谁说了一句：“这城堡里住着一个 凶狠的魔王。”
有人接着补充：“他抢去了美丽的公主！” 第三个小伙伴说：“你们快听，公主在城 堡里哭呢！” 就这样，我们编织着童话。
状元成才路
出来了！在这儿状，元成才路 在这儿！”我抱住状元了成才路 妈妈。
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。 高兴
读一读，用加点词语写句子。 真的，那时候，连我也忘记了她是我的 妈妈！
为什么我忘记了“她是我的妈妈”？
?
回顾课文，说说“我 们”在沙滩上编造了一个 怎样的童话？
我们在沙滩上编织了这样一个童话：我们亲 手建造的城堡成了魔窟。魔窟里住着一个凶狠的 魔王，他抢去了美丽的公主，公主在城堡中哭泣。 于是我们成了攻打魔窟的勇士，我们商量着挖地 道，在地下装上火药，把城堡炸平。通过大家的 努力，我们把地道挖到了城堡下面，把手往上一 抬，轰塌了城堡，炸死了魔王，救出了公主，那 公主就是站在我们身后的妈妈。
状元成才路 状元成才路
城堡里的魔王抢走了公主，“我们”应 该怎样去营救呢？
状元成才路
转眼间，我们亲手建造的状元城成才路 堡成了一座
状元成才路
魔窟，我们也成了攻打状魔元成才路 窟的勇士。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
城堡
状元成才路
魔窟
状元成才路
状元成才路
我们
勇士
部编版小学语文二年级下册10沙滩上的童话教学课件PPT
(2)根据开头编故事,试着用上下面的词语。 在一片沙漠里,有...... 从前,有一座大山..... 城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻 火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
两个开头任选一个，大胆想象。试着用上一些提供的词语, 并仿照课文,在讲述救出公主的过程中用上恰当的动词。
(3) 四人小组讨论, 创编故事。最后推选一位代表上台交流。 例:从前,有一-座大山,山里有座魔窟，里面住着一个凶恶的魔 王。有一天，魔王抢走了美丽的公主,要公主做他的妻子。公主 不同意,就被魔王关在了黑暗的山洞里。公主很害怕,伤心地哭 了起来。有个勇士听见了公主的哭声,就带着美酒、水果、烤鸡 等很多好吃的食物,来到了魔窟前敲门，说是祝贺魔王抢到了这 么漂亮的公主。魔王很高兴,大口喝酒,大口吃鸡。不一-会儿, 魔王就晕倒了。原来,酒里被勇士下了蒙汗药。勇土制服了魔王， 从山洞里救出了公主。
建造城堡 攻下城堡 抢去公主 驾驶飞机 攻打魔窟 炸死魔王 趴在沙滩上 望着我们 抱住妈妈
通过比较不同的动作, 体会用词的丰富与准确积累语言。
3.课文中小伙伴们用“挖地道、炸城堡”的 方法救出了公主，还能用什么办法救公主?
只要想象合理均可,如:在魔王的食物里下了蒙 汗药，然后救出了公主;用哈利波特的魔法棒 变走了魔......
表示圈地而种的围墙。 组词:四周、周围。
死
甲骨文字形
表示一个人去世了,别人跪着对他痛哭;小篆 字形 的指人的形体与魂魄分离,本义就是 生命终止。
充
篆文
就是 (倒写的“子”,表示出生不久的婴儿)加上 (人, 父母),像大人的头部和孩子的头部凑在一起。 本义是把食物放在自己嘴里嚼烂后嘴对嘴地喂养婴孩, 后来也指满、多、足实。组词:充足、充满、充实等。
读读这句话，“反驳”的意思是? (反对,驳斥 )我的
二年级语文下册10沙滩上的童话课件(共25张PPT)
不要误写成 “礻”。
点向右下，左侧 不出头。
gōng 点横头的点写
充
在竖中线上
结构：上下
第三笔折的折 没写在中线上
部首：亠
笔画：六
最后一笔竖弯钩
组词：充满 填充
要写得舒展
课文主要讲（一群小朋友 ）在沙 滩上（ 修筑城堡 ）并编织了一个 （美丽的童话故事）。
课文解读
海边的沙滩 是我们的快乐天 地。
角色扮演 这城堡里住着一个凶狠的魔王。 他抢去了美丽的公主！ 你们快听，公主在城堡里哭呢！ ………………….
我驾驶飞机去轰炸。 那时候还没有飞机呢！ 挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。
公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！
童话故事有什么特点？结合你看过的 童话故事说一说。
➢童话故事中，任何东西都有人的特点， 都会说话、做事；
我会说： ————是我们 的快乐天地。
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周 围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那 就是我们的树。
这城堡里住着一个凶狠的魔王。 他抢去了美丽的公主！ 你们快听，公主在城堡里哭呢！
孩子们提出了两种轰炸的方法，是哪两种？ 还可以用什么方法攻下城堡？有人反驳吗？
商量攻城堡： 一个小伙伴说：“我驾驶飞机去轰炸。” 有人反驳：“那时候还没有飞机呢！”
10 沙滩上的童话
学习目标：
1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。我能读好 人物对话， 感受小朋友生活的快乐。 2. 我能根据老师提示的句子和词语，想象编故事。
《沙滩上的童话》就是一篇充满想象，感人至深的 叙事散文，作者用诗一般的语言讲述了一群孩子在沙 滩上垒起一座城堡，然后展开想象的翅膀，编织了一 个美丽的童话……故事一方面再现了孩子们快乐的童 年，另一方面也歌颂了人间的善良、温情与正义。在 孩子们的童话中，那对生活的热爱之情，那纯真的对 他人的关爱和帮助之情，尽显出人性之美。
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欢呼
轰塌城堡 炸死魔王 解救公主
战胜邪恶
纯洁 善良
童话的结果——找到公主
但公主在哪儿呢？
兴奋、激动
公主被我们救出来了，救出来了！ 在这儿，在这儿！
大家跟着一起叫喊着，欢呼着。
纯洁、善良的童心
讨论：妈妈为什么被“我们”当成公主？
✎妈妈对“我们”充满理解与关爱，在 “我们”心目中，妈妈就是美丽的公主。
生字借助拼音读准字音，不认 识的字查字典。
➢ 读通句子，不唱读，不回读， 把课文读正确、流利，标出自 然段序号。
第9～11自然段是第二组对话。对话的第一句 要读得肯定，强调救公主时小伙伴们的勇往直前。 第二句是对同伴的否定，要读出反驳的语气，可以 重读“没有”，强调同伴的办法行不通。第三句可 以读得沉稳一些，体现“商量”的语气。
第17自然段是第三组对话。读“我大声说” 的话要饱含兴奋、激动之情，语调高亢脆亮。两 个“救出来了”、两个“在这儿”语速渐快，语 调渐高，感情渐烈。
课外练习
1.读好对话；正确书写本课生字新词。 2.小组合作，选择一处场景，试着编织 一个童话，然后全班交流，开展“我来编童 话”的故事会。
感谢观看!
10 沙滩上的童话
第1课时
第2课时
第1课时
同学们，你们喜欢童话故事吗？ 说一说，你看过哪些童话故事？
看图说一说，他们在干什么？
自读提示： ➢ 用喜欢的方式读课文，难读的
10 沙滩上的童话
字词识记
读一读
bǎo
城堡
chā
插上
xiōnɡ hěn bǔ chōnɡ
凶狠 补充
shānɡ liánɡ
商量
jià
驾驶
hōnɡ
轰炸
yào
火药
zàn
赞赏
hé
合力
jì
忘记
ɡōnɡ
攻打
bó
反驳
多音字——量
liánɡ 打量 思量 量体温 量
liànɡ 重量 力量 量力而行
1. 假期到了，高速公路上车流量（liànɡ）很大。 2. 姐姐正在用卷尺测量（liánɡ）绳子的长度。
拓展发散
欣赏冰心关于童年的小诗： 童年呵! 是梦中的真， 是真中的梦， 是回忆时含泪的微笑！
课堂练习
一、根据拼音写词语。
huǒ yào zhōu wéi
（ 火药 ） （ 周围 ）
jù zi
hé lì
（ 句子 ） （ 合力 ）
bǔ chōnɡ （ 补充 ）
wànɡ jì （ 忘记 ）
二、根据“我们”编织的童话内容判断对 错，对的打“√”，错的打“×”。
垒城堡
编童话
筑围墙 插树枝
公主被抢 攻打城堡 救出公主
课文品读
总起句、中心句
海边的沙滩是我们的快乐天地。
孩子们的快乐天地
给句子换个说法，句意不变。
我们的快乐天地是海 边的沙滩。
场景一——垒城堡 动作描写
在沙滩上，我们垒起城堡，城堡周围筑起围
▲
▲
墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
▲
短句之间首尾相连
识记方法
➢ 熟字加偏旁识记
保土
加马
己讠
堡
驾
记
➢ 模拟声音识记 轰——“双”表示车多，多车行驶发出
巨大的“轰轰”声。
➢ 联系生活识记
药
商
堆城堡
堡 狠
插 凶
补充
攻
驾
商量 赞
轰 驳
合
药 记
写一写
周围句补充 药 合 死记
✲选字组词，再用所组词语说句子。
左右结构 上下结构 半包围结构 全包围结构
补记 充药合 周句死
攻打城堡之乐
挖地道，用火药炸
齐心协力，全员参与
我的办法得到了大家的赞赏。于是我们趴 在沙滩上，从四面八方挖地道。
挖呀，挖呀，我们终于挖到了城堡下面， 然后合力用手往上一抬，就把城堡给轰塌了。
投入、专注、卖力、锲而不舍
感受欢乐之情 排比
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢
呼着救出了公主。
兴奋、喜悦
围
按字的结 构分类。
周 zhōu
部首： ⺆ 结构：半包围
书写指导：“⺆”宽且长；里面“土”的两横 上短下长，“口”的横折往里收。
围 wéi
部首： 囗 结构：全包围 书写指导：国字框写方正；“韦”大小适当， 不与四边相连，第二横短，竖在竖中线上。
整体感知
读课文，梳理内容： 海边的沙滩是我们的快乐天地
1.“我们”都同意驾驶飞机去轰炸城堡。（×） 2.“我们”一开始就把妈妈当成被魔王抢去的公 主。（ × ） 3.“我们”轰塌了城堡，炸死了魔王，解救了公 主。（ √ ）
课后习题
朗读课文，注意读好对话。
朗读指导：第3～5自然段是第一组对话，对话 的第一句要重读“凶狠”，突出魔王的可恶；对话 的第二句和第三句要读出感叹号里包含的愤怒、焦 急之情，“你们快听”要读得急促，“呢”尾音可 读得短促，突出孩子们着急的心情。
根据开头编故事，试着用上下面的词语。 ◇ 在一片沙漠里，有…… ◇ 从前，有一座大山……
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻
火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
示例：从前，有一座大山，山里有一座魔 窟，魔窟里住着一个凶恶的魔王。魔王非常嫉 妒人间的国王拥有美丽的城堡，就使了一阵妖 风卷走了城堡里的国王。国王的勇士们不惧生 死，合力攻打魔窟，最后用火药炸死了魔王， 救出了国王。国王十分感动，大大赞赏了这些 勇士。
✎ “我们”完全沉浸在游戏中，一时分 不清想象与现实，把妈妈当成了公主。
✎妈妈刚好在“我们”寻找公主时出现了。
板书设计
沙 总起：沙滩是“我们”的快乐天地
滩 上 垒城堡——筑城墙——插树枝
的
起因——公主被困
童 话
编童话
经过——攻打城堡
热爱生活 想象丰富 心地善良
结果——找到公主
课文主题
本文讲述了一群孩子在沙滩上垒起一 座城堡，然后展开想象的翅膀编织了一个 美丽的童话，表现了孩子们纯真的童心、 快乐的生活。
“我们”——勇士 攻打 城堡 ——魔窟
勇敢善良 天真无邪
我驾驶飞机去轰炸。 （商量）
（反驳） 那时候还没有飞机呢！
挖地道，从地下装上火药，把城堡炸平。 （商量）
为救公主，“我们”团结合作，勇往直前
交流：你明白“商量”“反驳”的意思了吗？ 商量： 一起讨论，各自说出自己的意见。 反驳： 否定别人的意见，并说出自己的理由。 想象：还可以用什么方法攻下城堡？
垒城筑墙之乐
想象力丰富
心灵手巧
童话的起因——公主被困
（童话由
这城堡里住着一个凶狠的魔王。 此展开）
（愤怒） 他抢去了美丽的公主。
你们快听，公主在城堡里哭呢！（焦急） 魔王 凶狠 抢 公主 美丽、处境危险
童话的经过——攻打城堡
转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座 魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
凶狠的魔王 居住的巢穴