小学数学教学生活化的意义

摘要：日常生活中，数学无处不在，数学知识与人们的生活息息相关。而如何提高数学教育，将数学教学生活化是重点论述的问题。

关键词：小学数学；教学生活化；意义

数学教育是对学生逻辑能力的培养，是引导学生感知周围环境里时间、空间现象的第一步。但是数学学习本身是一项复杂而枯燥的工作，在这种现实背景下，让数学回归于生活，培养学生对数学学习的热情，是眼下非常重要的工作。

一、如何将小学数学教学生活化

1.将数学教学回归到生活环境

替代沉闷的课堂环境，对小学数学进行室外教学能够大大增强学生对数学的兴趣。我们的生活环境丰富多样，而数学恰好贯穿于我们的生活当中。公园里有方形的长椅、圆形的花坛、菱形的地砖和三角形的栏杆，这对于学生认识形状来说是再好不过了。超市里琳琅满目的商品标有不同的价格，这对于学生认识数字来说也起到了帮助的作用。这样一来，学生不仅学习到了知识，也沉浸在融于周围环境的玩乐之中。

2.创设生活情境

在课堂上，对于数学的学习可以通过创设生活情境来完成。比如对于数字基本的加减法学习，可以通过游戏的方式展现出来。我们可以将学生以小组或个人为单位，通过“买东西”的模式，一人为店家一人为顾客，通过物品的买卖。这样不但锻炼了学生的算术能力，还能够带动全体学生参与，认识数学在生活中的重要性。

二、小学数学教学生活化的意义

1.提高了学生对数学学习的兴趣

数学教学和数字、图形打交道，难免枯燥乏味。将小学数学教学生活化不仅能够活跃课堂气氛，提高课堂效率，还能够真正培养学生对数学的兴趣。这对今后数学甚至其他学科的学习起到重要的推动作用。

2.将数学知识实际运用于生活

课程的改革不仅仅要求学生学会书本知识，更重要的是将知识实际运用于生活当中。而数学教学的生活化已经将数学知识和我们的生活环境之间的距离拉近。比如，利用课余时间陪同父母外出买菜，将加减法的计算运用到里面，不仅增加了学生的成就感，还调动了学生学习数学的热情。

小学数学教学是学生在学习初期最关键的一环，它对于学生兴趣的培养以及日后的学习起着决定性的作用。因此，挣脱传统教育的枷锁，让小学数学教育回归生活，将课本知识运用到实际中去，是确保教学活动能够顺利进行、学

生能够实现全面发展的必要手段。

参考文献：

[1]马斌.小学数学教学生活化之探讨[J].科教文汇：下旬刊，2013（02）：143-144.

[2]李满仓.浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化[J].吉林省教育学院学报，2010（02）：4-6.

?编辑杨兆东