中等职业学校体育教学的困境与对策
浅谈中职体育发展现状与对策
口福 建省泉 州市安溪县华侨职业 中专学校 龚自生
Hale Waihona Puke 【 摘要】 以安溪县为例 ， 通过调查分
思想 ， 正朝着 ２ 世 纪学 校体 育方 向健康 、 １ 稳步发展 ， 这将是提高 中等职业学 校体 育 的有利条件之一。
的主流。
析 ， 出 中职 学 校 体 育发 展 现 状 ， 出相 指 提
体育课成绩将会直接影响学生的毕业 。 这 表明体育 在 ６ ％学 校 中已引起 学校领 导 ２
示， 安溪县各 中等职业学校体 育教学思想
占主导地位 的分别为 ： 健康教育（ ８ 、 ７ ％）终 生体育 （ ３ 、 ６ ％）娱乐教育 （ １ 、 能教育 ３ ％）技 （５ 、 技体育 （９ 、 明确指 导思想 ２ ％）竞 １％）无
于更新教育观念 ，优化教师 队伍结构 ， 提 高整体教育水平 ，振兴 ２ 世 纪我 国教育 ｌ
事 业 都 将 起 到积 极 的推 动 作 用 。
、
研 究对 象 与方 法
本 次 研 究 采 用 文 献 法 、 查 法 、 比 调 对
分析法 。调查 主要用 随机 抽样法 ， 以安溪 县各 中等职业学校作为研 究的样本学校 。 向所在学 校发放 中等职 业学校体 育 现状 调 查 问卷 ３ ０份 ， ４ 回收问卷 ３ ３份 ， ２ 问卷 回收率 为 ９ ％。其中 ， ５ 有效问卷 ３ １ ， １ 份 有
在 １ ～１ 时 ／ ， 课 时 比专业 课 教 师 ０ ６学 周 周
材， 校本课程的研究有待开发 。全 国中等
职业学校也普遍存在类 似问题 。 根据新一
轮基 础教 育课 程改革的精神 ， 结合不 同职
业技 术教育的特点 ，加快建设面 向 ２ 世 ｌ 纪适合 中等职业 学校 的体 育教 材 已成 为 中等职业教育教材建设的重要组成部分 。
中职体育教学总结5篇
中职体育教学总结5篇第1篇示例：中职体育教学总结中职体育教学是对学生进行体育教育和培养体育兴趣的重要环节。
在过去的教学实践中，我总结了一些经验和教训，分享给大家。
中职体育教学要注重学生的身心健康。
体育是一种身体锻炼，不仅能够提高学生的身体素质，还可以增强学生的体魄和意志。
在教学过程中，要注重培养学生的体育习惯，让他们养成每天锻炼的好习惯。
要关注学生的心理健康，在教学中要注重情感交流，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
中职体育教学要注重实践。
体育教育是一种实践性教学，在教学过程中要注重培养学生的动手能力和运动技能。
要注重体育教学的实用性，让学生在实践中学会运动技能，提高自己的体能素质。
中职体育教学要注重个性发展。
每个学生都是独一无二的个体，体育教学要根据学生的不同特点和兴趣，采用差异化的教学方法，引导学生发展自己的个性。
要尊重学生的选择，让他们在体育活动中找到真正喜欢的运动项目，激发他们的兴趣和潜力。
中职体育教学要注重团队合作。
体育是一项团队项目，需要通过团队合作来完成。
在教学中要注重培养学生的团队意识和合作精神，让他们学会在团队中相互协作、互相支持，最终实现团队的目标。
通过团队合作，可以提高学生的团结意识和集体荣誉感，让他们更好地融入集体中。
中职体育教学是一项全面的教学工作，需要注重学生的身心健康、实践能力、个性发展和团队合作。
只有在这些方面做好，才能真正实现中职体育教学的目标，培养出体育素质和全面发展的学生。
相信在今后的教学工作中，我们将不断探索，努力创新，为中职体育教学贡献我们自己的力量。
第2篇示例：中职体育教学是中等职业学校中一门非常重要的课程，旨在培养学生的体育素养，提高学生的身体素质，促进学生成为全面发展的人才。
通过对中职体育教学的总结，我们可以更好地了解中职体育教学的特点和亮点，为今后的教学实践提供指导。
一、中职体育教学的特点1. 实践性强。
中职体育教学以运动技能的训练和实践活动为主要内容，注重培养学生的动手能力和操作能力。
体育教师职业困境与解决方法
问题研究新课程NEW CURRICULUM目前我国的社会环境正在处于不断变化当中，而广大体育教师由于社会教育环境的变化而面临着严峻的职业困境。
本文对我国农村中学体育教师的职业困境进行了介绍，对导致其职业困境的重要原因进行了分析，并且有针对性地提出解决体育教师职业困境的有效对策，供大家参考。
一、农村中学体育教师面临的职业困境要想有效推动我国农村中学体育教育事业的不断发展，就必须充分认识到农村中学体育教师面临的职业困境。
1.较低的社会地位在农村，由于人们没有全面认识到体育的重要作用，因此也没有认识到体育教师的重要作用。
很多学校认为体育教师是任何人都可以担任的，这就使体育教师在开展教学工作的时候存在着较大困难。
2.较低的工作待遇在农村中学由于没有充分认识到体育教师的作用，因此很多体育教师在工作待遇方面非常低，这样很容易导致体育教师出现职业倦怠。
与此同时，学校仍然采用单一的评价方式对体育教师进行评价，甚至存在着不公平现象，在颁发奖金的时候也不合理，这样就使得体育教师处于边缘状态。
3.缺乏体育器材和设备目前一些农村中学普遍存在着缺乏体育器材和设备的问题，比如一些农村中学的操场非常不正规，由于操场大部分只是用土铺成的，因此在遇到雨天的时候就会变得非常泥泞，这样就使得农村体育教学的正常开展受到了极大影响。
二、导致农村中学体育教师面临职业困境的原因1.学校没有充分重视体育教学由于受到传统应试教育的影响，因此现在很多学校仍然比较关注学生的成绩，这样体育课和体育教师就受到了一定程度的忽视。
很多学校认为体育课是可有可无的，甚至还有很多学校的老师擅自取消学生的体育课，让学生改上专业课。
学习虽然对于学生而言非常重要，然而这种没有实现劳逸结合的学习方式很容易使学生的学习效率变得很低。
与此同时，一些农村学校很少组织全校性的体育活动，之所以如此，主要是由于以下两个方面的原因：首先，在举办全校性体育活动的时候容易出现各种安全问题，因此学校出于对学生安全问题的考虑，尽可能不举办大型体育活动；其次，缺乏举办大型体育活动的经费。
中等职业学校体育教学现状及对策
中等职业学校体育教学现状及对策[摘要]：对目前中职校体育教学中存在的问题进行分析，并针对这些问题，结合本人教学实践，提出了中职体育教学改革的对策。
[关键词]：中职体育教学现状对策中图分类号：c41 文献标识码：c 文章编号：1009-914x（2012）32- 0219 -01中等职业学校属于职业教育，职业学校的体育教育应狠抓体育教学的目的和任务及学生的年龄特征，以培养社会需要的实用型中等技术人才为基本目的，所以，需要认清目前的体育教学现状，从而为以后教学的开展做好铺垫，本文旨在对目前中职校体育教学中存在的问题进行分析，并结合教学实践，提出中职体育教学改革的对策方法。
现状一：职业学校的学生首先在思想观念上不重视体育，认为体育课就只是按照自己的意愿去玩，他们没有太多的升学压力，他们的自尊心、自信心不强，自卑心理严重，学习方法溃乏，主动学习能力差，没有明确的目标，在学校混日子的学生不少。
学生体育认知能力比普通高中差异明显，学习习惯不好，甚至厌学、逃学。
在体育学习和体育竞赛中，中等职业学校学生进取动机差，情绪自控能力差，对班集体活动缺乏热情，缺乏动力，社会感表现冷漠，社会适应能力较弱。
在很多场合或活动中，表现出意志品质薄弱，如：体育教学组织的中长跑考核测试中，大部分学生缺乏咬牙坚持跑完全程的毅力，表现出一种怕苦怕累的厌烦心理。
对策：作为教育工作者，首先要让学生提高认识，转变观念，加强体育理念的教学，并给学生每个阶段制定明确目标，在教学中要尊重学生成才的需要，保护学生的自尊心，要走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，感受他们的喜怒哀乐，为他们创造宽松、和谐平等、自主的发展环境，为其搭建成才的平台，创设有利于展示他们才华的机会，激发他们积极向上的精神，培养学生肯吃苦，不怕困难，经得起失败和挫折的良好心里态势，让每位学生都能品尝到收获的乐趣和成功的喜悦。
现状二：中等职业学校的体育教材出现杂、乱、多的现象，一些学校没有使用教材，没有合理、科学、针对性的教学计划，教学目的不够明确；教学中出现了教学组织形式固定化、模式化、单调乏味，不能充分调动学生的积极性，学生只是为了配合老师的教学任务而机械的去完成，更不用说本节课要让学生达到什么教学目的，体育教学的功能价值没有全面充分地体现出来。
上当浅析中等职业学校体育教学改革与发展
生体质 健康状况作 了普 查， 发现 学生的身体素质 、 肺活量等状
况较 之 １ 年 前有所下 降。据专家分析 ， ５ 造成这 一现 象的直接 原 因是中等职业体育 教学中锻练达不 到教学 目标 的要求。 当前 中等职业 学校 体育工作存在 的主要 问题是 ： １ 育教学观念与方 法滞后 ， ． 体 体育意识不 强
度， 加大对体 育功 能的宣传力度 ， 广泛传播“ 阳光体育运动” 的
健康 理念 ， 达标争先 、 使“ 强健体魄 每 天锻 炼一小时 ， 健康工
作 五十年 ， 福生活一辈子” 口号能够深入人心 。只有 确保 幸 等
新课 改落 到实处 ， 保“ 确 阳光 体育运动” 正常持久地开展下去 ，
原 因主要 以下两个方面 ： ． １教学 内容陈 旧单 一 ， 教学思想注重
、
中等职业 学校 体育教学现状
教法 。忽视 学法 ， 忽视对 学生 的区别对待 。２ 家庭教育的影 ．
响 。家庭对独 生子女的过分溺 爱 ， 把他 们视 为掌上 明珠 ， 造成 很多独生子女从小就养 成怕吃苦 、 怕困难的坏习惯 ， 很多学生
的中坚力量之 一，但是 我们 也看到 了一些 不 良的倾 向。为满 足新形势 下对 人才素质 的要 求 ，中等职业 学校体育教学 不能 单纯 以身体 训练为主 ， 要与时俱进 ， 断创新 ， 不 更加注重 结合 学生 的专业特 点， 多方位 、 全面地发展其 身体素质 ， 朝着快 乐 型、 健康型 、 多元型 的方向发展 。因此 ， 对提 高学生身体素质 和心理承受能力最 直接 、 有效的体育教学就显得 尤为重要 。 最
式， 只要是有益于 身、 心放 松的活动都可 以 用— —游戏 ； 采 欢
快的集体舞 ； 听上一段优雅 的音 乐， 想象把 自己置身于优美 的 自然环境 ， 受大 自然赋予人们 的恩赐； 学生寻找最适合 自 享 让
体育教学环节中出现的问题及解决策略
(2)树立成功的自信。在“后进生”当中，大部分学生都表现出自信心不足，致使不能认真去练习。如：在教学学生进行“背越式跳高”的原地起跳背弓过杆动作练习时，教师示范完毕，许多同学都不敢尝试。这时某“后进生”举了手，我立即给了他一次尝试的机会，示范前我向他交代了几点，又用充满信任的眼光对他点了点头，示范完第一次，动作较连贯，只是背弓动作还不够，没有“背弓”过程，我及时向他说明情况，并给予鼓励，让他再次进行示范。听了我的一番话，该生想了想便又开始示范。“起跳--过杆--落垫”一套干净利落的动作，赢得了同学们一片赞许的掌声。成功的喜悦增强了“后进生”对学习的自信心，也为其他同学做了榜样。
5、改变学生自卑心理的方法是：
(1)正确地自我评价，提高自信心，克服自卑感。教师帮助学生发现自已的优点，肯定自己的成绩，不要把别人看得十全十美，把自已看得一无是处，认识到他人也有缺点。
(2)形成良好的学习氛围。教师关心爱护学生，时刻注意学生的心理动向。要在班级中创造一种相互关心、互帮互学、共同提高、助人为乐的良好风气。使那些具有自卑心理的学生感觉到集体的温暖、同学的友善、老师的信任、活动的有趣，从而增强信心。同时，教师要根据教材特点和学生的实际水平，适当放宽要求，以避免他们再受心理创伤。
中等职业学校体育课教学现状及对策分析
教 职 人 员 配 比 和 师 生 比 例 失 调 。 师 教 的专 业 知 识 、 历结 构 、 学 实践 技 能 、 科研 水 平 等 方 面 存 在 不 足 。 着 办 学 层 次 的提 升 随 和 中 职 院 校 的 大 量 扩 招 ， 格 体 育 师资 数 合 量 更加 紧 缺 。 了 解决 这 些 问题 ， 轻 教 师 为 年 和 外 聘 教 师数 量 逐 渐 增 多 。 终 导 致 体 育 最 教师存在职称结构 、 历结构 、 龄结构 、 学 年 专业结构不合理 ， 语水平 、 算机水平 、 外 计 科研 水 平 、 判 水 平 偏 低 等 现 象 。 裁 ３． 体 育课学 科地 位低 、体 育场馆 资 源少 ３ 体 育 课 在 中 职 院 校 中 不 受 重 视 ， 校 学 领导 、 师 和 学 生 只 注 重 专 业 技 术 技 能 的 教 教 学 和 学 习 ， 忽 视 了体 育 教 育 的 功能 ， 却 这 将 直 接 影 响学 校 体 育 工作 的 开 展 。 虽然 Ⅸ 学 校 体 育 工 作条 例 》 《 育法 》 法规 对 学 校 、体 等 体 育 经 费 的投 入 有 严 格 的 要 求 ， 是 在 实 但 际 的 操 作 中体 育 经 费 却 得 不 到 保 证 。 经 在 费 预 算 和 学 校 规 模 同 步 扩 大 的 同 时 ， 有 没 同等比例地加大对 体育教学的经费投入 ， 致 使体 育 场 地设 施 、 材 等资 源非 常 紧 缺 ， 器 难 以满 足 教 学 的 需要 。 表 ２可以 看 出 ， 从 场 馆 资源 缺 乏 非常 明显 。 因场 地 、 材 等的 限 器 制 ， 些 有 创 意 的教 学 方 法不 能 实 施 ， 一 科学 合理 的 教学 计 划 更 无 从 谈 起 。
安溪县各中等职业学校体育发展现状与对策
采用文献法 、 调查法、 比分析法。调查主要用随机抽 对
样法 从 安溪 县 各 中职 学校 作 为研 究 的样 本 学校 。向所 在学
３ 。 教材选用及教学计划、 教案制定
中等 职业 学 校培 养 目标 是 为社会 培 养合 格 的 ， 生产 、 在
校发放中等职业学校体育现状调查 问卷 ３０ 回收有效闷 ４ 份，
一
文 献标 识码 ： Ａ
、
问题 的提 出
（ ） 一 贯彻 执行 《 学校 体育 工作条 例》 《 和 体育 与健 康 课程 标准 》 情况
中等 职 业学 校是 培 养与 我 国社 会 主义 现代 化 建设 要 求
相适应， 智、 美等方面全面发展， 德、 体、 具有综合职业能力， 在生产 、 服务、 技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中
２ １ 年 第 １ 期 （ 第 １４ ） ０ １ Ｏ 总 ６期
～ … … 一 … 一 … … …
安溪县各 中等职业 学校体 育发展现状 与对 策
龚 目生
安 溪县 华侨职 业 中专学校 ，福 建
摘 要
安溪
３２ ０ ６ ４０
从教 学理 念 、 学 内容 、 法、 学设 施、 资 队伍 建 设 、 余训 练等 方 面进 行 调查研 究 ， 观地 揭 示 教 方 教 师 课 客
参考 文献 【】 克抗。 ｌ何 关于建构 主 义的教 育 思想与哲学 基础 ［ ． Ｊ 中国 ］
大学教 学 ，０ ４ （） ２ ０ ，７ ． 【ｊ ２刘春梅． 孔子 因材 施教 思想探微 ［ ． Ｊ 河南工业 大学学报 ， 】 ２ ０ ，３ ． ０ ６ （）
［ｊ 伟 蓉。 子 的素 质 教 育 思 想 ［ 。 西 师 范 学 院 学报 ， ３杨 孔 Ｊ广 ］ ２ ０ （） ０ ，４ ．
浅析中等职业学校体育教学的现状及改革对策
１ 中等 职 业 学校 体 育教 学 的现 状
（ １ ）调整体育教学 目标 ，着眼学生未来的职业规划 。职业 的针对性 、就业性是职业教育 的本质属性 ，同时也是职业教育的 培养 目标。中等职业学校的体育教学应具有职业性 ，体现在 ：一
是 体育 课 程开 设 的 内容要 与本 学 校 的专 业相 适应 ，在课 程 内容 上 增 加反 映 企业 对 人才 需求 较 强 的内 容 。二是 职 业的 具体 化 。在 教
以利 于吸 引学生 主 动地 参加 体 育 学习 和锻 炼 。
（ ３） 教学组织形式 不合理 。中等职业学校的体 育课教学以 班级教学为主要形式 ，没有分成男生 、女生班进行授课 ， “ 一刀 切”的教学组织形式难以满足不同学生的要求，不利于调动学生 的积极性和培养学生的终身体育意识。大部分学校没有针对男 、 女生的身体 、心理差异进行差别教育 。男生喜欢对抗 、大运动 量 、展现 自我的项 目，如篮球 、足球 、排球等；而女生心理特点
教育体系的重要组成部分 ，在提高劳动者素质 、推进我国走新型 工业化道路 、促进农村劳动力转移 、加快 社会主义新农村建设等 方面发挥着重要的作用 。中等职业学校的体育教育兼有体育教 学和职业体育教育的双重屙 ，不仅要完成增强学生体质的本职 任 务 ，还要 完成充 实和 完善学生对职业活动有益 的体育教育知 识 、职业体能储备和运动技能储备，强化发展对职业重要的身体 能力及其相关能力培养的特殊任务，并为继续学 习、终身体育奠
若 不针 对 学生 就 业方 向进行 设 置体 育 项 目和 安排 课 程 内容 ，则不
能提高学生的职业素质和锻炼相关职业体能 ，不能体现 中等职业
学 校 以就 业 为主 的特 点 。
体育教研的困惑点(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，体育教育在我国得到了越来越多的重视。
然而，在体育教研过程中，我们仍然面临着许多困惑。
本文将从以下几个方面探讨体育教研的困惑点。
一、课程设置与教学内容的矛盾1. 课程设置不合理目前，我国中小学体育课程设置存在一定的问题。
一方面，课程内容过于单一，难以满足学生全面发展的需求；另一方面，课程设置与实际教学时间存在矛盾，导致教学内容无法全面展开。
2. 教学内容与实际需求脱节在体育教研过程中，我们发现教学内容与实际需求存在较大差距。
一方面，教材内容过于陈旧，难以跟上时代发展；另一方面，教学内容与学生兴趣、体质状况不符，导致教学效果不佳。
二、教学方法与评价体系的冲突1. 教学方法单一在体育教研中，教师往往采用传统的教学方法，如讲解、示范、练习等。
这些方法在一定程度上有助于学生掌握基本技能，但缺乏创新性和趣味性，难以激发学生的学习兴趣。
2. 评价体系不完善目前，我国体育教学评价体系存在一定的问题。
一方面，评价标准过于单一，仅关注学生的运动技能；另一方面，评价方式过于简单，难以全面反映学生的综合素质。
三、师资队伍与专业发展的矛盾1. 师资力量不足在体育教研过程中，我们发现师资力量不足的问题较为突出。
一方面，体育教师数量不足，难以满足教学需求；另一方面，体育教师的专业素质参差不齐，难以保证教学质量。
2. 专业发展滞后在体育教研中，教师的专业发展面临诸多困境。
一方面，教师缺乏系统性的专业培训；另一方面，教师的专业知识更新缓慢，难以适应新时代的教学需求。
四、学校管理与家长观念的冲突1. 学校管理不到位在体育教研中，学校管理不到位的问题较为明显。
一方面，学校对体育教育的重视程度不够；另一方面，学校缺乏对体育教师的关心和支持。
2. 家长观念滞后家长对体育教育的认识存在误区，认为体育只是“副科”，不重视学生的体育锻炼。
这种观念导致学生在家庭中缺乏体育锻炼的机会，影响学生的体质健康。
五、体育设施与场地资源的矛盾1. 体育设施不足在我国，部分学校体育设施不足，难以满足学生体育锻炼的需求。
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面都具有积极的促进作用 。但是 目前的现状却是中等职
业学 校体 育教 学 由于 缺乏 良好的 督 导机 制 ，学 校管 理 层
职业学校的必修课 ，教学的现状却着实让人感到担忧 ， 有些学校的体育教学缺乏职业性 和针对性 ，教学效果
在认识上存在偏差 ，体育教学无地位 ，教师没有活力 ， 学 生不 感兴 趣 ，导 致 学校 的体 育 功能 严 重弱 化 。 差 ，很 大部 分原 因 来 自对 体 育课 程管 理 的失 范 。 中等 职 业学 校 的体 育 教学 与普 通 高 中相 比 ，在选 取 体 育课 教学 内容的时候缺乏指导 ，教学方法也缺乏针对性 ，部分中 职学校的体育教师在预设教学设计时 ，教学内容比较单
缺乏执行的动力 ，社会情感表现冷漠 ，社会适应性差 。
在 很 多 活动 中 ， 中职 院 校 的学 生 表 现 出意 志 品 质 薄 弱 ， 比 如在 中 长跑 测 试或 比 赛 中 ，学 生 缺乏 那 种咬 牙 坚持 跑
戳 潮 醉
（ 一） 管理 层 面
．．
完全程的毅 力，明显表现 出一种怕苦怕累的厌烦心理。 而且伴随我国青少年体质的整体下滑 ，中职学生身体机 能 和 身体 素质 呈 明显 下 滑趋 势 。 综合以上情况 ，笔者认为当前中等职业学校体 育教
学 状况 令 人担 忧 ，学 校 的体 育教 学 具有 良好 的教 育教 化 功能 ，特 别 是 对于 中 等职 业学 校 学生 在 德 、智 、体 诸 方
由于 历 史原 因 ，中 等职 业学 校 所 在地 的 教 育 局对 各 种 职学 校 的教 育工 作 很 少过 问 ，即使 参 与管 理 和评 估 也 不内行 。在这种情况下各中职学校 自主开展教学 工作 ， 形 成了 虽有 主 管 ，但无 人 问津 的 状 况 。体 育 课作 为 中 等
首先 ，师资不足且超负荷工作。调查发现 ，中职学 采 取 多种 形式 引进人 才 ，配 齐配 足体 育教 师 。 中职学 校 校体 育 教 师 周课 时 数 一 般 在 １ 节 左 右 ，并 且 部分 体 育 体育要走出校园 、走向社会 ，要及时有效地将 中职学校 ６ 体育实践基地和体育教学力量转化为生产力，要充分利 负荷 工作 。在精 力有限 且工作量又是超 负荷的情况之 用 师 资 、体育 场 馆 、设施 、器材 等 自身的 资 源 优势 ，根 下 ，要想不打折扣的完成教学任务是相当困难 的，教育 据 社 会 、企业 、机 关 事业 、社 区 等不 同范 围 、不 同 层次
中等职业 学校体育 教学 的 困境 与对策
曾展 林
（ 东 省 轻 工 职 业 技 术 学 校 ， 东 广 州 ５００ ） 广 广 １０ ０
体 育课 是 中 等职业 学 校 的必 修 课 ，对 学生 的 发展 具
中等职 业 学校 学 生年 龄 和普 通 高 中属 同 一 层次 ，但
有重要作用。但是随着中等职业教育的蓬勃发展 ，中等 中等职业学校学生在初 中乃至小学阶段 ，文化课学 习成 职业学校的体育教学发展却相对滞后 ，造成这一现状 的 绩 一 般 ，在初 中 时学 习习惯 不 好 ，甚 至厌 学 、逃 学 ，体
调 、教学 方 法简 单 。另 外 ，体 育教 学受 场 地 、器 材 的制 约比较明显 ，如果学校的硬件不能及时更新及维护 ，也 会给 体 育教 学 的正 常开 展 带来 影 响 。
（ 二） 教 师层 面
黼黼嘲麟黼嘲泔 ．
中等职业学校的培养 目标是为生产 、管理 、服务等 劳 动第一线培养具有健康体魄和 良好心理素质 的中等 技 术应用型专门人才 。可见职业 院校学生体质 的重要 性 。学校领导要从思想上重视体育教学的发展 ，重视学 校 体 育 场 馆 等硬 件 设 施 的投 入 与建 设 。增 加师 资 力量 ，
心理 负担 重 ，倦 怠情 绪 更 为明 显 。
（ ） 学 生 层 面 三
容 的深度 、强调 、可接受性 ，并突 出健身性 、娱乐性 、 终 身性 、实 用 性 ， 以利 于吸 引 学 生 主 动 （ 转 ５ 下 ２页 ）
教师 在学 校担 任 其 他工 作或 职 务 ，相 当部 分教 师 属于 超
教学质量显而易见的会受影响。另外 ，体育教师参与的 的实际需要 ，面 向社 会承接体育实践 活动 。在此基础
高水 平 的学 术 交流 和 体 育 比 赛 机 会 较 少 ，导致 教 育 思
上 ，体育教师应从 以下两个方面加以转变 ：
原 因是 多方 面 的 。比 如 宏观 方 面 的 因 素 ，学 校 的因 素 ， 当然 还 有教 师 以及 学生 的 因素 。本 文 从一 个 普通 中职 体 育教 师 的角 度 ，联 系教 学实 际 ，谈 谈 目前 中 等职 业学 校 体 育教 学 存在 的 问题 ，在 此基 础上 简 要剖析 ，并提 出合 理 化的 应 对 策略 。 育认 知能 力和普 通 高 中学 生存 在 明显 差 异 。中 等职 业学 校 学 生 进 取 意识 差 ，对 班级 组 织的 集 体 活 动缺 乏 热 情 ，
（ 一）调 整 教 学 内容
想 、教育理念陈旧、过时 ，教学方法 、教学手段单一。
其次 ，教师倦怠情绪较严重。众所周知 ，以前的中 中职学校体 育课程设置 应 由单一 的普通教 学课向 等专科学校生源质量好 ，学生容易管理 ，现在的生源质 选项课 、保健体育课等 多样化方向 发展 。具体 的教学 量明显下降且与普通高 中差距 明显 。在进行体 育教学 内容可根据社会体 育的 发展 、学生个体 的需 要及学校 时 ，学生基本在室外活动 ，学生之 间容易出现纠纷 ，担 的教学条件 ，进行较大幅度的调整 。非竞技运动项 目、 心学生之间发生事故 ，工作难度加大 ，因此体 育教师的 娱 乐体 育项 目及个人运动项 目的内容比重可 以加 大内