语文苏教版八年级下册课件--花儿为什么这样红
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八年级语文下册《花儿为什么这样红》课件2 苏教版
选花的种种知识
➢ 选花要懂得“语言”，一般地说，菊花表示纪念、 怀念，康乃馨代表友谊，牡丹显示富贵，葛兰是 祝贺，满天星是幸福的象征，梅花是高洁的比喻， 玫瑰是爱情的寄托。
➢ 花的语言虽然是世界性的，但各国的风俗不同， 送花者的选择也是各有特色的。欧洲人比较喜欢 素雅的，或白、或黄、或粉红，买起来常常是一 束一种。东欧人特别喜欢黄玫瑰，而中国人买花 总是一束多种，色彩斑斓，大吉大利。
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花色调查
有人统计了4197种花的颜色【学.科.网】 ： 颜色 白 黄 红 蓝 紫 绿 橙 茶 黑 种类 1193 951 923 594 307 153 50 18 8
有关花的知识
➢ 世界上的被子植物的花有多少？ 自从几千万年前，地球上有了原始的花以后，
各类被子植物在环境的影响下，不断变化，逐渐 出现了多种多样的美丽的花朵。尤其经过人们的 反复选择、精心培育，到现在，全世界已有20～ 25万种被子植物，已能开出20多万种不同的花朵。 它们千姿百态，色彩缤纷，把大自然装点得分外 多娇。【学.科.网】
为 什 么 这
酸性 红
物质基础
花ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ素
碱性 蓝
横
中性 紫
向
物理原理 光波反射
花青素在酸性细胞液中 红
说
花青素在碱性细胞液中 蓝
明
花青素在中性细胞液中 紫
的
逻
红、橙、黄 光波热量大
辑
生理需要 自我保护
蓝、紫
光波热量小
顺
序
黄 橙 红 进化中最成功的 进化观点 自然发展 绿
纵 向
蓝紫
说
【最新】苏教版八年级语文下册课件：15 花儿为什么这样红1
三、（11段）总：概括花红的原因 、总结全文。
第三次先学后教
三读课文，了解花红的原因及说明顺序
• • • •
自学指导 1、再读课文，了解花红的原因。 2、利用关键句，理清文章的说明顺序。 时间12分钟。
说明顺序 物质基础（有无色素） 物理原理（光波反射） 花 儿 内部原因 生理需要（保护作用） 为 什 进化观点（发展过程） 么 这 自然选择（昆虫作用） 样 红 外部因素 人工选择（增添新种） 由 主 到 次 由 内 到 外
第二次先学后教
（二读课文，划分Biblioteka 落并概括段意）• 自学指导 请同学们浏览课文，找出某些段落的 中心句，并以此把课文划分三层并概括 段意。 时间5分钟。
点拨
一、（1段）总：赞叹红花的鲜艳美丽、并提出
“花儿为什么这样红”的问题。
二、（2—10段）分：分别从六个不同角度说明 花儿为什么这样红的内在原因和外在原因。
3、了解花红的原因及本文的说明顺序： 逻辑顺序和时间顺序。
第一次先学后教 （一读课文，掌握生字词）
• 自学指导 • 1、请同学们大声朗读课文，圈出生字词。 • 2、利用工具书解决生字词，并读一读记一 记。 • 时间10分钟。
给下列加点的字注音： zhuó 灼（ ）伤 裸（ luǒ ）子 蜜腺（ xiàn ） 分泌（ mì ） 花萼（ è ） 花卉（ huì ） 虞（ yú）美人 三棱（léng ）镜 并蒂（ dì ） 芙（ fú ）蓉
逻 辑 顺 序
阅读说明文的方法
1、分清说明类型:事物、事理
2、掌握说明对象
3、抓住说明对象的特征
4、理清说明顺序:时间、空间、逻辑
5、判断说明方法：分类别、打比方、举例子、
列数字、作诠释、作比较、引用
第三次先学后教
三读课文，了解花红的原因及说明顺序
• • • •
自学指导 1、再读课文，了解花红的原因。 2、利用关键句，理清文章的说明顺序。 时间12分钟。
说明顺序 物质基础（有无色素） 物理原理（光波反射） 花 儿 内部原因 生理需要（保护作用） 为 什 进化观点（发展过程） 么 这 自然选择（昆虫作用） 样 红 外部因素 人工选择（增添新种） 由 主 到 次 由 内 到 外
第二次先学后教
（二读课文，划分Biblioteka 落并概括段意）• 自学指导 请同学们浏览课文，找出某些段落的 中心句，并以此把课文划分三层并概括 段意。 时间5分钟。
点拨
一、（1段）总：赞叹红花的鲜艳美丽、并提出
“花儿为什么这样红”的问题。
二、（2—10段）分：分别从六个不同角度说明 花儿为什么这样红的内在原因和外在原因。
3、了解花红的原因及本文的说明顺序： 逻辑顺序和时间顺序。
第一次先学后教 （一读课文，掌握生字词）
• 自学指导 • 1、请同学们大声朗读课文，圈出生字词。 • 2、利用工具书解决生字词，并读一读记一 记。 • 时间10分钟。
给下列加点的字注音： zhuó 灼（ ）伤 裸（ luǒ ）子 蜜腺（ xiàn ） 分泌（ mì ） 花萼（ è ） 花卉（ huì ） 虞（ yú）美人 三棱（léng ）镜 并蒂（ dì ） 芙（ fú ）蓉
逻 辑 顺 序
阅读说明文的方法
1、分清说明类型:事物、事理
2、掌握说明对象
3、抓住说明对象的特征
4、理清说明顺序:时间、空间、逻辑
5、判断说明方法：分类别、打比方、举例子、
列数字、作诠释、作比较、引用
八年级语文下册第三单元15花儿为什么这样红课件(新版)苏教版
十五
花儿为什么这样红
基础积累巧记
一、字音字形
1.识记生难字 橙 色(chéng) ． 萎 谢(wěi) ． 靛 色(diàn) ． 花萼 (è) ． 花蕊 (ruǐ) ． 花卉 (huì ) ． 柑橘 (jú) ． 褪 色(tuì ) ． 灼 伤(zhuó) ． 蜜腺 (xiàn) ． 并蒂 (dì ) ． 分泌 (mì ) ．
课文探究精读
1.作者在课文中从哪几方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题? 点拨:本文从花儿的物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自 然选择和人工选择六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明。 2.作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问,作用是什么? 点拨:“花儿为什么这样红”这个句子,它作为标题,明确提示了文章说明 的中心。它在文中出现七次,都是以设问的形式出现。在第 1 段中是总提, 以下几段是分别设问,起到提示说明角度及内容的作用,同时使说明层次清 楚,步步深入。在修辞上这种方法叫间隔反复。它的作用是使中心突出,脉 络分明,节奏明快,增添文章的语言美感,增加文章的艺术色彩。
三、作家作品
贾祖璋(1901—1988),浙江海宁人。 著名的科普作家,早在 20 世纪 30 年 代他就已是我国科学小品的开拓者之一,1981 年 3 月 《花儿为什么这样红》 获全国科普作品一等奖。
四、写作特色
1.本文结构严密而精巧。 本文运用从不同角度来说明事物的方法,把比 较抽象的科学知识说明得具体而明晰。这与巧妙组织说明材料是分不开的。 从全文看,作者紧扣标题,按“设疑—解释(分说)—小结(总说)”的方式巧妙地 安排材料。 从局部看,开头巧妙地设疑,提出说明的对象:文章落笔蕴情,从赞 颂花朵的红色入手,咏叹红紫烂漫的春天,于赏心悦目之际,提出“花儿为什 么这样红”的疑问,引出说明的中心,转得自然,问得贴切;主体部分巧妙地从 六个方面说明花色形成的原因:说明每个原因时,都以“花儿为什么这样红” 的设问句领起,紧接着用一句话作概括解答,再进一步阐述说明,既脉络分明, 中心突出,又整齐匀称,浑然一体,读来使人感到节奏明快,情趣盎然;说明这 六个方面的原因,又巧妙地安排先后顺序:先从物质基础、物理学原理、生 理需要等角度科学说明花儿为什么这样红,这是横向说明的顺序,再从进化 观点、 自然选择、 人工选择等角度科学说明花儿为什么这样红,这是纵向说 明的顺序。
花儿为什么这样红
基础积累巧记
一、字音字形
1.识记生难字 橙 色(chéng) ． 萎 谢(wěi) ． 靛 色(diàn) ． 花萼 (è) ． 花蕊 (ruǐ) ． 花卉 (huì ) ． 柑橘 (jú) ． 褪 色(tuì ) ． 灼 伤(zhuó) ． 蜜腺 (xiàn) ． 并蒂 (dì ) ． 分泌 (mì ) ．
课文探究精读
1.作者在课文中从哪几方面回答了“花儿为什么这样红”这一问题? 点拨:本文从花儿的物质基础、物理学原理、生理需要、进化观点、自 然选择和人工选择六个方面对“花儿为什么这样红”作了科学说明。 2.作者在课文中多次以“花儿为什么这样红”设问,作用是什么? 点拨:“花儿为什么这样红”这个句子,它作为标题,明确提示了文章说明 的中心。它在文中出现七次,都是以设问的形式出现。在第 1 段中是总提, 以下几段是分别设问,起到提示说明角度及内容的作用,同时使说明层次清 楚,步步深入。在修辞上这种方法叫间隔反复。它的作用是使中心突出,脉 络分明,节奏明快,增添文章的语言美感,增加文章的艺术色彩。
三、作家作品
贾祖璋(1901—1988),浙江海宁人。 著名的科普作家,早在 20 世纪 30 年 代他就已是我国科学小品的开拓者之一,1981 年 3 月 《花儿为什么这样红》 获全国科普作品一等奖。
四、写作特色
1.本文结构严密而精巧。 本文运用从不同角度来说明事物的方法,把比 较抽象的科学知识说明得具体而明晰。这与巧妙组织说明材料是分不开的。 从全文看,作者紧扣标题,按“设疑—解释(分说)—小结(总说)”的方式巧妙地 安排材料。 从局部看,开头巧妙地设疑,提出说明的对象:文章落笔蕴情,从赞 颂花朵的红色入手,咏叹红紫烂漫的春天,于赏心悦目之际,提出“花儿为什 么这样红”的疑问,引出说明的中心,转得自然,问得贴切;主体部分巧妙地从 六个方面说明花色形成的原因:说明每个原因时,都以“花儿为什么这样红” 的设问句领起,紧接着用一句话作概括解答,再进一步阐述说明,既脉络分明, 中心突出,又整齐匀称,浑然一体,读来使人感到节奏明快,情趣盎然;说明这 六个方面的原因,又巧妙地安排先后顺序:先从物质基础、物理学原理、生 理需要等角度科学说明花儿为什么这样红,这是横向说明的顺序,再从进化 观点、 自然选择、 人工选择等角度科学说明花儿为什么这样红,这是纵向说 明的顺序。
2011年江苏地区语文学科苏教版八年级下册第15课《花儿为什么这样红》课件(苏教版)
（加快进程，增添新品种）
3. 探究：2—6段、7—10段分别采
用了什么样的说明顺序？
* 2—6逻辑顺序（横向说明）
* 7—10时间顺序（纵向说明）
说明文的结构以及说明顺序的
安排是密切关联的。说明文有按 时间、空间安排结构的，而比较 多的是按“总-分-总”，“总分”，“分-总”来安排的，也 有并列式安排。
贾祖璋
1、知识与能力 掌握基础知识，了解花红的原因。 2、过程与方法 阅读课文，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明 事理，在此基础上，探究文章为什么要按照这样的顺 序写，品味文章生动准确的语言，掌握本文中常见的 说明方法。 3、情感价值观 认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴趣。
风媒花——花色素淡
虫媒花——颜色显眼
第一层
（2-7）
1、花儿的物质基础
（花青素和胡萝卜素）
2、物理学原理 （光波的反射） 3、生理上的需要 （热效应的大小）
提出问题 花儿为什 么这样红
内部原因
4、生物进化过程
（以绿色为起点向两端发展）
第二层
（8-10）
5、自然选择
（昆虫的作用）
6、人工选择
外部原因
这是一篇科普性事理说明文，文章从 不同角度介绍了有关花朵为什么这样 红的科学知识，重点说明花朵的红色 是它自身的各种条件和需要以及自然、 人工等因素对它的作用而形成的结果， 赞颂了人类创造性的劳动。
《花儿为什么这样红》
事理
1.体裁是 说明文 五彩缤纷 2.题目“红”的含义是 。 （用词语回答） 生物科普 贾祖章 3.作者 是一位 作家。
动动脑筋:
4.思考本文整体结构是怎样的？
全文的结构：
设疑(总说)---解疑（分 说）---小结（总说）
苏教版八年级下册语文：十三 花儿为什么这样红
第二部分(第2一10段)：从不同角度说明 “花儿为什么这样红”。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结 全文。
2.本文主要运用了哪些说明方法？试 从课文中找出例课文第2—6自然段、第7一lO自然段 分别采用了什么样的说明顺序?
（提示：说明顺序有三种，空间顺序
时间顺序 逻辑顺序）
这是一篇科普性事理说明文，文章从 不同角度介绍了有关花朵为什么这样 红的科学知识，重点说明花朵的红色 是它自身的各种条件和需要以及自然、 人工等因素对它的作用而形成的结果， 赞颂了人类创造性的劳动。
大自然中有那么多美丽的花， 老师也希望同学们成为生活中
最美的那朵花！
欣赏花卉图片
玫 瑰
康 乃 馨
贾祖璋
“花儿为什么这样红”，这 其中的 “红”是什么意思？
万紫千红 五彩缤纷
五颜六色
作者简介：
贾祖章（1901－1988）浙江海宁人。1920年 毕业于浙江省第一师范学校。自从浙江省立 第一师范学校毕业后，从22岁起开始科普创 作，28岁出版第一本科普读物。从1931年 《鸟与文学》问世到临终前出版的《花与文 学》为止，贾祖璋先生60年间一共创作、翻 译近300万字作品。他的作品总是将科学与 艺术融为一体，许多篇章成为范文精品，在 社会上产生了深远的影响。是我国科学小品 的开拓者之一,他的科普作品对普及科学知 识，激发人们的爱国主义思想，增强民族自 尊心、自信心和凝聚力，起到了潜移默化的 作用.
1、知识与能力： 了解花红的原因,是自然的杰作，人工的培育。
2、过程与方法： 理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，
探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动 准确的语言，掌握本文中常见的说明方法。 3、情感价值观：
认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴 趣。
第三部分(第1l段)：概括花红的原因，总结 全文。
2.本文主要运用了哪些说明方法？试 从课文中找出例课文第2—6自然段、第7一lO自然段 分别采用了什么样的说明顺序?
（提示：说明顺序有三种，空间顺序
时间顺序 逻辑顺序）
这是一篇科普性事理说明文，文章从 不同角度介绍了有关花朵为什么这样 红的科学知识，重点说明花朵的红色 是它自身的各种条件和需要以及自然、 人工等因素对它的作用而形成的结果， 赞颂了人类创造性的劳动。
大自然中有那么多美丽的花， 老师也希望同学们成为生活中
最美的那朵花！
欣赏花卉图片
玫 瑰
康 乃 馨
贾祖璋
“花儿为什么这样红”，这 其中的 “红”是什么意思？
万紫千红 五彩缤纷
五颜六色
作者简介：
贾祖章（1901－1988）浙江海宁人。1920年 毕业于浙江省第一师范学校。自从浙江省立 第一师范学校毕业后，从22岁起开始科普创 作，28岁出版第一本科普读物。从1931年 《鸟与文学》问世到临终前出版的《花与文 学》为止，贾祖璋先生60年间一共创作、翻 译近300万字作品。他的作品总是将科学与 艺术融为一体，许多篇章成为范文精品，在 社会上产生了深远的影响。是我国科学小品 的开拓者之一,他的科普作品对普及科学知 识，激发人们的爱国主义思想，增强民族自 尊心、自信心和凝聚力，起到了潜移默化的 作用.
1、知识与能力： 了解花红的原因,是自然的杰作，人工的培育。
2、过程与方法： 理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理，
探究文章为什么要按照这样的顺序写，品味文章生动 准确的语言，掌握本文中常见的说明方法。 3、情感价值观：
认识自然，热爱自然，激发探索科学奥秘的兴 趣。
苏教版语文八年级下册 花儿为什么这样红ppt课件
风媒花 花色素淡
自然选择 昆虫作用
虫媒花
颜色显眼
牡丹
人工选择 增添新种
大丽花 虞美人
说明结构： 总——分——总
说明顺序： 逻辑顺序 时间顺序 说明方法： 举例子 分类别 作比较
列数字 作诠释 作引用
1、一般的花，大都初开时浓艳，后来渐渐褪 色。
2、人工栽培的历史仅二三百年，却已有上 千种形状、颜色不同的品种。
蓝色妖姬 是如何形 成的？
2019SUCCESS
POWERPOINT
2019/5/29
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/5/29
物理原理 物质基础
生理需要 进化观点
自然选择 人工选择
酸性 红 花青素 碱性 蓝
中性 紫
物质基础 有无色素 胡萝卜素 橙 黄
无色素 白
酸性 红 花青素 中性 紫
碱性 蓝
物理原理 光波反射 胡萝卜素 橙 黄
无色素 白
红 橙 黄 热效应大
生理需要
保护作用 蓝
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
紫 热效应小
进化观点 红 橙 黄 绿 蓝 紫 发展过程
苏教版八年级下册《花儿为什么这样红》课件
请同学们朗读文章，找 出花儿这样红的因素有哪 些，分别用一句话概括。
2014-9-13
请同学们仿照示例，将解读卡 填补完整。
结构图示：
风媒花——花色素淡 自然选择（昆虫作用） 虫媒花——颜色显眼
解读：这个结构图将风媒花与虫媒花作比较，
通过花朵色泽的显著进化清晰地看出昆虫对于花色成 因所起到的重要作用，作比较的方法使抽象的成因变 得通俗易懂。
综合实践探究报告
参考：上网查阅资料；请教生物、化学等老师，咨询相关花卉知识； 结合文中原理，解释自然界中白、黄、红花居多，而鲜见茶、黑色 花的原因。
要求：1、原因解释全面（至少三种）。
2、运用一定的说明方法，如举例子、作比较。 3、按照由内因到外因，由主到次的逻辑顺序 进行说明。 4、语言简洁、准确、连贯。 5、450字左右。
2014-9-13
填补解读卡
细胞液酸性—红 细胞液碱性—蓝 细胞液中性—紫
物质基础 （ 有无色素）
花青素
（胡萝卜素 ）——橙、黄 无色素 ——白（特例：菊花等）
解读：这个结构图通过分类别、举例子、列数
字的说明方法，清晰的向我们说明了花儿为什么 这样红有它的物质基础。
2014-9-13
填补解读卡
生理需要 红、橙、黄—（阳光强烈）反射长光波
（ 保护作用） 蓝、紫—（阳光弱）（ 吸收长光波 ）
解读： 将红、橙、黄花适合生长在在阳光强烈的地方通过 反射长光波保护自己不受灼伤，与蓝、紫花在阳光弱的 地方吸收长光波（以利于它的生理作用）作比较，清晰 的说明了花儿这样红有它的生理需要。
2014-9-13
流连名花坊
2014-9-13
请同学们对照文中相关表述， 找出区别（从说明文语言角度考虑）
苏教版八年级语文下册《花儿为什么这样红》优秀课件1
时间长短、形状色泽、品种优劣。 （4）本段的说明结构是怎样的?
总——分的结构。
研读课文
板书
设疑-------------解释-----------总结 ①物质基础
花
②物理原理
儿
内部原因
为
③生理需要
什
么
④进化观点
这
样
①自然选择
红
外部因素
②人工选择
（总）大自然的杰作和人工培育的结果。
课文小结
本文从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和 其他颜色的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的 各种条件和需求，以及自然、人工等因素对它的作用而 形成的结果，赞颂了人类创造性地劳动。
研读课文
第2 ～ 6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学 原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。
第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选 择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。
研读课文
3．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化 会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表 示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊” 修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一 般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。
3 文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红
的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头， 使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
研读课文
2．第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么 样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这 样红的?
所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分 析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。 这类说明文，主要是阐释所要说的“理在联系 和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大 特点。
总——分的结构。
研读课文
板书
设疑-------------解释-----------总结 ①物质基础
花
②物理原理
儿
内部原因
为
③生理需要
什
么
④进化观点
这
样
①自然选择
红
外部因素
②人工选择
（总）大自然的杰作和人工培育的结果。
课文小结
本文从不同角度介绍了有关花朵为什么呈现红色和 其他颜色的科学知识，重点说明花朵的红色是它自身的 各种条件和需求，以及自然、人工等因素对它的作用而 形成的结果，赞颂了人类创造性地劳动。
研读课文
第2 ～ 6自然段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学 原理、生理需要等角度说明“花儿为什么这样红”。
第7～lO自然段采用时间顺序，从进化观点、自然选 择、人工选择等角度说明“花儿为什么这样红”。
研读课文
3．本文语言准确严密，你能从文中试举几例来分析吗?
如第四段说明白花细胞液里花青素含量的变化 会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表 示不是所有的白花都会引起花色的变色；“特殊” 修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一 般”修饰“花”，表示特殊情况除外等等。
3 文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红
的原因，每一方面都用“花儿为什么这样红”开头， 使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣。
研读课文
2．第2—6自然段、第7一lO自然段分别采用了什么 样的说明顺序?是从哪几个方面说明花儿为什么这 样红的?
所谓事理说明文，就是以说明事物的本质特点，分 析事物的因果关系，揭示出事物发展、变化规律的文章。 这类说明文，主要是阐释所要说的“理在联系 和因果关系，以逻辑顺序行文就成了事理说明文的一大 特点。
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布置作业
1.整理有关花的诗句 2.解释“闭月羞花”的成因
2.扫清文字障碍
灼伤 裸子植物 蜜腺 花萼 花卉 虞美人 三棱镜 并蒂 萎谢 柑橘 褪色 分泌
（一）探花色---五彩缤纷探成因
1.朗读课文，边读边思考：花儿万紫千红的原因有哪些？ 从文中划出关键语句
（答案：是大自然的杰作，也是人工培育的成果）
2.作者运用那种说明顺序解释原因？
（答案：逻辑顺序----内部原因到外部原因）
（2）说明文文体常识：
（事物说明）介绍事物的形状、结构、类别、特点、功能
类型 （事理说明）解释事物的含义、原理、关系、演变
说 明 文
说明方法：下作定诠义释、、分画类图别表、、举引例资子料、作比较、打比方、列数字 、
空间顺序
说明顺序
时间顺序 逻辑顺序
概括——具体，整体——局部 现象——本质，原因——结构 特点——用途，主要——次要
（一）探花色---五彩缤纷探成因
3. 第2-6段、7-10段分别采用了什么样的说明顺序？ 是从哪几个方面说明花儿为什么这样红的？
第2-6段采用逻辑顺序。从物质基础、物理学原理、生理 需要等角度说明“花儿为什么这样红”。
第7-10段采用时间顺序，从进化观点、自然选择、人工选 择等角度说明“花儿为什么这样红”。
3.整体感知，了解文章内容
课文标题“花儿为什么这样红”的好处？
一、是抓住人们所熟知的花的特征(“红”)提出问题， 有助于提示文章的中心。
二、是以设疑激趣，富有吸引力。 三、是文章主体部分从六个方面说明花儿为什么这样红的原因，
每一方面都用“花儿为什么这样红”开头， 使文章脉络分明，节奏明快，增添了艺术情趣
1.高山花卉比低海拔的花卉色彩艳丽 2.枫叶入秋变红 3.自然界的花中以白色、红色、黄色居多， 茶色、黑色较少 4.玫瑰花没有产生蓝色色素的基因，但是，
近年，“蓝色妖姬”（蓝玫瑰）问世
1.说一说最后一段的作用
首尾呼应，令文章浑然一体。
2.说明文的学习要点
明确对象 抓住特征 理★ 清顺序 找出★方法 品味语言
酸性－红
花青素 碱性－蓝
花 儿 为 什 么
物质基础
中性－紫
胡萝卜素－橙＼黄
物理原理 无色素－白
生物需要 －保护作用
进化观点 －红橙黄绿蓝靛紫
内因
这 样 红
自然选择 风媒花－花色素淡 虫媒花－颜色显眼
外因
人工选择－牡丹、大丽花、虞美人
（三）解花色---花如解语最可人
运用文中的科学原理解释下列现象： （任选其一，小组交流后作答）
教学目标：
1、知识目标：了解作者及课文中的科普知识 2、能力目标：体会严密而巧妙的结构，多种说明方法的综合运用 3、情感目标：了解自然，探索自然，激发对科学的兴趣
教学重点难点：
1、重点：初步了解事理说明文的特点，掌握文中的说明方法及作用 2、难点：理解文章事理，理清文章结构，学习运用逻辑顺序说明事理的方法
不
不
积
积
跬
小
步
ห้องสมุดไป่ตู้
流
无
无
以
以
至
成
千
江
里
海
花儿为什么这样红
朝阳沟镇中学 崔艳萍
说明文以说明
为主要表达方式， 以说明事物或阐释 事理为主要内容， 它介绍事物的形状、 构造、类别、特点、 功能或者解释事物 的含义、原理、关 系、演变等。
1.了解作家、作品
贾祖璋，浙江海宁人，我国著名的生物学科普作家。 1931年《鸟类概论》是我国最早的一部现代鸟类学著作。 新中国成立前曾写了《鸟与文学》、《动物真话》等， 新中国成立后出版有《生物学碎锦》， 本文曾获新长征全国优秀科普创作壹等奖。
（二）议花色---百般红紫议芳菲
1.本文所运用的说明方法
明确：举例子、作比较、分类别、列数字
2.本文语言的特点（结合具体句子作答） 例句：一般的花，大都初开时浓艳，
后来渐渐褪色 例句：人工选择的大大加快了它的进程，
能够在较短的时间内取得显著效果
（二）议花色---百般红紫议芳菲 3.文章结构整理 结合对文章内容的分析， 整理文章的结构， 小组合作交流并展示