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《我用残损的手掌》PPT课件9 (共17张PPT)

《我用残损的手掌》PPT课件9 (共17张PPT)

日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒,试图从他 口中获取文艺界抗日人士名单等资料,但他始 终没有屈服。 戴望舒在狱中的时间虽然很短, 但所受的酷刑和折磨,是非常惨烈的,这使他 出狱后仍无法摆脱这场噩梦。两年之后,他在 写《等待(二)》一诗时,还记忆犹新地写下了 这样叫人刻骨铭心的句子:
在这阴湿,窒息的窄笼: 做白虱的巢穴,做泔脚缸, 让脚气慢慢延伸到小腹上, 做柔道的呆对手,剑术的靶子, 从口鼻一起喝水,然后给踩肚子, 膝头压在尖钉上,砖头垫在脚踵上, 听鞭子在皮骨上舞,做飞机在梁上荡…… ——《等待(二)》
看看上面的诗句漏掉了什么?读一读,然后想 一想,哪一处不能漏掉?
这一角/已 变成灰烬, 那一角/ 只是血和泥; 这一片湖/ 该 是我的家乡, (春天,堤上/繁花如锦幛, 嫩柳枝折断/有奇异的芬芳)
分析 “已、只、该”的作用?以及包含的情感?
对于广大的关东原野,我心里怀着炽痛 的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名 字,我无时无刻不听见她召唤我回去。我 有时把手放在我的胸膛上,我知道我的心 还是跳动的,我的心还在喷涌着热血,因 为我常常感到它在泛滥着一种热情。 ——端木蕻良《土地的誓言读》
摸索/这广大的土地: 这一角/已变成灰烬, 那一角/只是血和泥; 这一片湖/该是我的家乡, (春天,堤上/繁花如锦幛, 嫩柳枝折断/有奇异的芬芳)
我触到/荇藻和水的微凉; 这长白山的/雪峰冷到彻骨, 这黄河的水夹泥沙/在指间滑出; 江南的/水田,你当年/新生的禾草 是/那么细,那么软……现在/只有蓬蒿;
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢,弛而不息,纵会落后,纵会失败,但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是:在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校,挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得,好朋友的定义是:你混的好,她打心眼里为你开心;你混的不好,她由衷的为你着急。 2、 要有梦想,即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出,不一定会有收获;不付出,却一定不会有收获,不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情,但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔,是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄,笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者,谓我心忧,不知我者,谓我何求。(诗经王风黍离) 2、人而无仪,不死何为。 (诗经风相鼠) 3、言者无罪,闻者足戒。 (诗经大序) 4、他山之石,可以攻玉。 (诗经小雅鹤鸣) 5、投我以桃,报之以李。 (诗经大雅抑) 6、天作孽,犹可违,自作孽,不可活。(尚书) 7、满招损,谦受益。 (尚书大禹谟) 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切,却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧,什么也没有;把手伸开,你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩,不在困难面前屈服,不在挫折面前低头,不在失败面前却步。勇敢前进! 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标,必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔,我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸,永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起,也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石,而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆,有胆有识,知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以(有时可以迅速)使人乐观(科学实验证明)。 8、勤奋,机会,乐观是成功的三要素。(注意:传统观念认为勤奋和机会是成功的要素,但是经过统计学和成功人士的分析得出,乐观是成功的第三要素) 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大,就越令人高兴。

九年级语文下册第一单元2《我用残损的手掌》课件(新版)新人教版

九年级语文下册第一单元2《我用残损的手掌》课件(新版)新人教版
(2)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉 ,说说诗人内心深处情感的变化起伏。
诗人先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的 希望。消极的、冷色调的前半部分与积极的、暖色调的后半部分形 成明显对比,使作者的感情倾向更加鲜明。
3.学生集体朗读,整体领悟诗意。
1.诗中两种不同的色调给读者以强烈刺激。请画出文中起标示作 用的修饰语,体会其表达效果。
另外,灵活的押韵方式,既体现了现代诗形式的自由,又使全 诗有着相对协调一致的节奏。
3.诗人用“残损的手掌”摸索了祖国的哪些地方?
诗人由“残损的手掌”展开想象,让它去摸索心目中的祖国地图 ,先触摸了地图上的沦陷区,又触摸了解放区那“辽远的一角”。
4.诗人的内心有着怎样的情感变化?
诗人以“残损的手掌”抚过祖国大地的形象化思绪,在想象中 再现了他的家乡、长白山、黄河、江南、岭南以及他没有体验过的 解放区的景象,以“手掌”的感觉展示了他内心情感的变化。诗人 先是凄楚忧愤,转而热切期盼,对解放区寄予了民族复兴的希望。
我把全部的力.量./运在手.掌.
2.学生自由诵读,整体感知诗意。 思考:
(1)诗歌从内容上可分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感 ?
第一部分表现对祖国命运的深切关注:虽然自己的手掌已经“残 损”,却仍然要摸索祖国“广大的土地”,触到的只是“血和灰” ,从而感觉到祖国笼罩在苦难深重的“阴暗”之中。第二部分写诗 人的手终于摸到了“那辽远的一角”,即“依然完整”、没有为侵 略者所蹂躏的解放区,诗人对这块象征着“永恒的中国索./这广大的土.地.: 这一角/已变成灰.烬., 那一角/只是血.和泥.; 这一片湖/该是我的家.乡., (春天,堤上/繁.花.如锦.幛., 嫩.柳.枝.折断/有奇异的芬.芳.)

《我用残损的手掌》张英21页PPT

《我用残损的手掌》张英21页PPT

Hale Waihona Puke 谢谢!51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业,需 要决心 ,能力 ,组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
《我用残损的手掌》张 英
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌,集体的声音, 集体的 动作, 集体的 表情, 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律, 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该:活泼而守纪律,天 真而不 幼稚, 勇敢而 鲁莽, 倔强而 有原则 ,热情 而不冲 动,乐 观而不 盲目。 ——马 克思

人教版新课标语文九下《我用残损的手掌》优秀教学课件:30页

人教版新课标语文九下《我用残损的手掌》优秀教学课件:30页

丁香般的惆怅。
走近,又投出
太息一般的眼光
2019/9/29
1、戴望舒, 现代 派诗人。因创 作了一首诗歌《 雨巷 》被称为 “ 雨巷诗人 ”。
2、分析下列比喻句的作用。
(1)在那上面,我用残损的手掌轻 抚“恋,人像的恋柔人发的”柔“发婴,孩婴手孩中手乳中”乳,。这 两个比喻用得恰如其分,唤起了人 的生命中最亲切的感动。表现了对 解放区的热爱和向往之情。
戴望舒
2019/9/29
2019/9/29
2019/05年11月生于浙江杭州 1937年8月13日,上海被日寇占领。次年5月,为了
保持民族气节,不在日本人手下当“良民”,望舒挈妇将孺 乘 船前往香港,开始了漫长而苦难的流亡生涯。8月1日,他开始 主持当时刚刚创刊的《星岛日报》的文艺副刊《星座》。在他的 努力下,《星座》很快成为香港进步文学的中心。
四人一小组,制作一期手抄 报:历史不能忘却。
2019/9/29
象征祖国
在敌人的黑牢里, 诗人由“残损的手掌” 展开想像
2019/9/29
这一角 / 已变成灰烬,
那一角 / 只是血和泥;
日本侵略者的“抢光”“杀光”“烧 光”,使中国大地上处处废墟。 这两句诗是对沦陷区凄凉景象的概括。
2019/9/29
这一片湖 /该是我的家乡, (春天,堤上 / 繁花如锦幛, 嫩柳枝折断 /有奇异的芬芳) 我触到 /荇藻和水的微凉;
2019/9/29
3、运用了对比手法。 诗歌前半部分是消极的、冷
色调的,后半部分是积极的、 暖色调的。前后的对比,使作 者的感情倾向更加鲜明,表现 出他对解放区的深情向往,对 祖国光明未来的热切盼望。
2019/9/29
拓展思维

《我用残损的手掌》PPT课件5(1)

《我用残损的手掌》PPT课件5(1)

读准下列字音:
jǐn zhàng xì ng zǎo péng hāo
锦 幛
lóu yǐ
荇 藻
qiáo cuì
蓬 蒿
zhàn
蝼 蚁
jì n
憔 悴

蘸 着
rÓu lÌ n
灰 烬
堤 上
蹂 躏
我用残损的手掌 戴望舒
我用残损的手掌,
摸索这广大的土地;


沦陷区
表达了对侵略者 血和泥 无比的痛恨,对 像牲口一样 祖国支离破碎的 惨状无比痛心。 活,像蝼蛄 一样死。 表达了作者对 解放区的无比 春 向往,因为她 驱逐阴暗, 是民族的希望。 带来苏生。 太阳
灰烬
对 比
解放区
看看下面的诗句漏掉了什么?读一读, 想一想:能不能漏掉?
这一角已变成灰烬,
那一角只 是血和泥;
学习重点: 感情诵读,把握全诗,体会诗人情感变化。
学习难点:
1、对比手法的运用
2、丰富的联想和想象
南京大屠杀
南京大屠杀:第二次世界大战期间,侵华日
军于1937年12月13日攻陷中国的南京之后, 在南京城区及郊区对中国平民和战俘进行的 长达6个星期的大规模屠杀、抢掠、强奸等战 争罪行,30万以上中国平民和战俘被日军杀 害,南京城的三分之一被日军纵火烧毁。
诗歌朗读技巧
感情充沛:高昂
低沉 语速合理:快速 缓慢 重音准确: 节奏准确,停顿恰当; 吐字清晰,抑扬顿挫;
诗人的手掌为什么是“残损”的?:





这首诗写于抗日战争最艰苦的年代——1942年。1938年,诗人戴望舒从沦陷区 的上海来到香港,主编一家报纸的副刊,编发了不少动员抗战的诗歌。1941年, 日军占领香港后,立即逮捕了几乎全部的在港知名华人,包括戴望舒在内。戴望 舒活跃的抗战姿态,很显然引起了日军的注意。日本宪兵动用酷刑审讯戴望舒, 试图从他口中获取文艺界抗日人士名单等资料,但他始终没有屈服。 戴望舒在狱中的时间虽然很短,但所受的酷刑和折磨,是非常惨烈的,这使他出 狱后仍无法摆脱这场噩梦,两年之后,他在《等待(二)》一诗中,还写下了这样 刻骨铭心的句子: 在这阴湿,窒息的窄笼: 做白虱的巢穴,做泔脚缸, 让脚气慢慢延伸到小腹上, 做柔道的呆对手,剑术的靶子, 从口鼻一起喝水,然后给踩肚子, 膝头压在尖钉上,砖头垫在脚踵上, 听鞭子在皮骨上舞,做飞机在梁上荡……

九年级语文下册新人教版2我用残损的手掌课件ppt课件(精选)

九年级语文下册新人教版2我用残损的手掌课件ppt课件(精选)
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题,应该在课堂上标出来,下课时,在老师还未离开教室的时候,要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室,也可以向同学请教,及时消除疑难问题。做到当堂知识,当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时,如果有些东西没有记下来,不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容,可以在笔记本上留下一定的空间。下课后,再从头到尾阅读一
2019/7/7
最新中小学教学课件
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you!
2019/7/7
最新中小学教学课件
写作背景
这首诗写于抗日战争的最艰苦年代。当时祖国半壁江山沦于敌手 族处于危亡关头。1942年,诗人戴望舒因为在报纸上编发宣传抗战的 被日本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨,受伤致残,但始终没有屈服 《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗,是诗人在侵略者的铁 献给祖国母亲的歌。在诗中,作者面对现实,把个人的不幸同国家的 融为一体,以深沉的思想、炽热的感情,抒发了对灾难深重的祖国的 关注和真诚的爱。同时,借助于诗的想象,表达了对“辽远一角”的 区的向往。
和深深的哀痛
我用这残损的手掌,
摸索这广大的土地;
手掌是残损的土 是破碎的

这一角已变成灰烬


那一角只是血和泥
国土正遭受日寇蹂躏
我用这残损的手掌,
摸索这广大的土地;
诗人在狱中的想象 触摸家乡
视觉
(春天,堤上繁花如锦幛,嫩 断有奇异的芬芳)我触到荇藻 微凉; 与狱中生活形成对比
长白山的雪峰冷到彻骨
感觉
诗人看到破碎的山河感 到心寒
这黄河的水夹泥沙在指间滑出
触觉
江南的水田,你当年新生的禾草是那么 细,那么软……现在只有蓬蒿;

2.《我用残损的手掌》ppt课件


我 用 残 损 的 手 掌
摸 索 这 广 大 的 土 地
沦陷区
表达了对侵略者 血和泥 无比的痛恨,对 像牲口一样 祖国支离破碎的 惨状无比痛心。 活,像蝼蛄 一样死。
灰烬
对 比 太阳 解放区 春 驱逐阴暗, 带来苏生。
表达了作者对 解放区的无比 向往,因为她 是民族的希望。
诗歌从内容上可分为两部分。 第一部分表现对祖国命运的深切关注: 虽然自己的手掌已经“残损”,却仍 然要摸索祖国“广大的土地”,触到 的只是“血和灰”,从而感觉到祖国 笼罩在困难深重的“阴暗”之中。 第二部分写诗人的手终于摸到了“那 辽远的一角”,即“依然完整”,没 有为侵略者所蹂躏的解放区,诗人对 这块象征着“永恒的中国”的土地, 发出了深情赞美。
巷》、《我的记忆》,其中《雨巷》一诗脍炙人口,诗人 也因此获得了“雨巷诗人”的桂冠。他是新诗的探索者之 一,是象征派现代诗人。
写作背景
1942年,诗人因为在报纸上编 发宣传抗日的诗歌,被日本宪兵 逮捕。在狱中,他受尽折磨并致 残,但始终没有屈服。这首诗就 作于侵略者的铁窗下。
读准下列字音: 锦幛
积极的、暖色调的词语如:新生、辽远、温暖、明亮、 坚固、蓬勃、永恒…… 消极的、冷色调的词语如:残损、冷、彻骨、寂寞、 憔悴、阴暗…… 效果是为了更好地表达诗人内心深处的爱与恨。
三、诗人往往把情感寄寓在具体的形象上,使抽象的心绪 具有可感性。借鉴这种写法,联系你的生活体验,写几句 富有诗意的话,抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤 ”“欢欣”等)。
1“春天,堤上繁花如锦幛” 2“嫩柳枝折断有奇异的芬芳” 3“我触到荇藻和水的微凉”“黄河的水夹泥沙在指间滑 出”“我用残损的手掌轻抚,像恋人的柔发,婴孩手中乳”
4我蘸着的沦亡之痛
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嫩柳枝折断有奇异的芬芳)
我触到荇藻和水的微凉;
这Hale Waihona Puke 白山的雪峰冷到彻骨,这黄河的水夹泥沙在指间滑出;
江南的水田,你当年新生的禾草
是那么细,那么软……现在只有蓬蒿;
岭南的荔枝花寂寞地憔悴,
1942 年,日军侵 华的炮火 弥漫在 中 华大地,大 片国土沦 陷在日本 帝国主义 的铁蹄下 ,抗日战 争进入最 艰难的时 期,这是黎明前最黑暗的时候。中华民族危在旦夕
运用本节课学到的方法,课外 欣赏戴望舒的著名诗篇《雨巷》。
【雨巷】
戴望舒
撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷, 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
她是有 丁香一样的颜色, 丁香一样的芬芳, 丁香一样的忧愁, 在雨中哀怨, 哀怨又彷徨;
她静默地走近 走近,又投出 太息一般的眼光, 她飘过 像梦一般地, 像梦一般地凄婉迷茫。
江南的水田,你当年新生的禾草
是那么细,那么软……现在只有蓬蒿;
岭南的荔枝花寂寞地憔悴,
尽那边,我蘸着南海没有渔船的苦水 无形的手掌掠过无限的江山, 手指沾了血和灰,手掌沾了阴暗, 只有那辽远的一角依然完整, 温暖,明朗,坚固,而蓬勃生春, 在那上面,我用残损的手掌轻抚, 像恋人的柔发,婴孩手中乳, 我把全部的力量运在手掌, 贴在上面,寄与爱和一切希望, 因为只有那里,是太阳,是春, 将驱逐阴暗,带来苏生, 因为只有那里,我们不像牲口一样活, 蝼蚁一样死……那里,永恒的中国!
表诗作还有《雨巷》、《我的记忆》,其中《雨巷》 一诗脍炙人口,诗人也因此获得了“雨巷诗人”的 桂冠。
朗读·探究
一·你怎样理解“残损的手掌”?
二·诗人“摸索”到了什么? 三· “辽远的一角”是指什么?
四· “永恒的中国”应该怎样 读?
朗读·探究
问题一:
你怎样理解“残损的 手掌”?
问题二:
诗人“摸索”到了什 么?
问题三:
“辽远的一角”是 指什么?
问题四:
“永恒的中国”应该 怎样读?
我用残损的手掌
我用残损的手掌
戴望舒
摸索这广大的土地;
这一角已变成灰烬,
那一角只是血和泥;
这一片湖该是我的家乡,
(春天,堤上繁花如锦幛,
嫩柳枝折断有奇异的芬芳)
我触到荇藻和水的微凉;
这长白山的雪峰冷到彻骨,
这黄河的水夹泥沙在指间滑出;
进 入 夏 天 ,少 不了一 个热字 当头, 电扇空 调陆续 登场, 每逢此 时,总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ,是记 忆中的 农村, 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 , 每 逢 进 入夏天 ,集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ,不论 男女老 少,个 个手持 一 把 , 忽 闪 忽闪个 不停, 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ,于是 三五成 群,聚 在大树 下 , 或 站 着 ,或随 即坐在 石头上 ,手持 那把扇 子,边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ,热得 满头大 汗,不 时听到 “强子 ,别跑 了,快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ,跑个 没完, 直到累 气喘吁 吁,这 才一跑 一踮地 围过了 ,这时 母 亲总是 ,好似 生气的 样子, 边扇边 训,“ 你看热 的,跑 什么? ”此时 这把蒲 扇, 是 那 么 凉 快 ,那么 的温馨 幸福, 有母亲 的味道 ! 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品,在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树, 制作简 单,方 便携带 ,且蒲 扇的表 面 光 滑 , 因 而,古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ,实即 今 日 的 蒲 扇 ,江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ,人们 最常用 的就是 这种, 似圆非 圆 , 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今, 我的记 忆中, 它跨越 了半个 世纪, 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ,携带 着特有 的念想 ,一年 年,一 天天, 流向长
长 的 时 间 隧 道,袅
我用残损的手掌 课件
教学目标
1了解戴望舒及其作品。 2理解诗中的艺术形象,把握诗歌的感情线索。 3品味诗歌语言,深层体会变幻多姿的抒情风格。
我用残损的手掌
我用残损的手掌
戴望舒
摸索这广大的土地;
这一角已变成灰烬,
那一角只是血和泥;
这一片湖该是我的家乡,
(春天,堤上繁花如锦幛,
第二章
闻诊 概念:闻诊是通过听声音和嗅气味用以来诊断疾病的 方法。 内容:包括听声音和嗅气味两个方面。
原理:由于声音和气味都是在脏腑生理活动和病理 变化中产生的,所以通过声音与嗅气味的异常变化便 可诊察病情。
【教学要求】
1.掌握咳嗽、哮、喘、呃逆、嗳气、喷嚏、 谵语等变化及其一般临床意义。
2.熟悉呼吸、语言、呕吐等声音的高低、强 弱、清浊等变化的一般临床意义,口气、汗、 痰、二便、带下以及病室气味等变化及其临床 意义。
……
作者简介:
戴望舒(1905-1950),原名戴 梦鸥。生于杭州。1923年秋入上 海大学中文系。1925年加入共产 主义青年团,做宣传工作。1931
年加入中国左联。1942年,因在 报纸上编发宣传抗战的诗歌,被日 本宪兵逮捕。在狱中,他受尽折磨,但始终没有屈 服。《我用残损的手掌》就作于那个时候。这首诗, 是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国母亲的歌。其代
她彷徨在这寂寥的雨巷, 像梦中飘过
撑着油纸伞
一枝丁香地,
像我一样,
我身旁飘过这个女郎;
像我一样地
她静默地远了,远了,
默默彳亍着,
到了颓圮的篱墙,
冷漠,凄清,又惆怅。 走尽这雨巷。
在雨的哀曲里, 消了她的颜色, 散了她的芬芳, 消散了,甚至她的 太息般的眼光, 丁香般的惆怅。
撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷, 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘。
一、听声音
听声音是指听辨病人言语气息的高低、强弱、清浊、
缓急变化以及咳嗽、呕吐等脏腑病理变化所发出的异 常声响,来判断疾病寒热虚实性质的诊病方法。
听声音的内容包括听辨病人的声音、语言、呼吸、
咳嗽、呕吐、呃逆、嗳气、太息、喷嚏、呵欠、肠鸣
等。
语言声音的发出,不仅是喉、会厌、舌、齿、唇、鼻
等器官直接作用的结果,而且与肺、心、肾等内脏的 虚实盛衰有着密切的关系。
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