鲁塘中学理化生教研组九年级物理集体备课记载(湖南省郴州市北湖区鲁塘镇)(动能和势能)
九年级物理教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2022年3月15日二、教研地点：九年级物理办公室三、参与人员：九年级物理组全体教师四、教研主题：探讨九年级物理教学策略，提高教学质量五、教研内容：1. 分析九年级物理教学现状（1）学生学习情况：九年级学生已具备一定的物理基础，但对物理知识的理解和运用能力还有待提高。
（2）教师教学情况：教师对教材把握准确，但教学方法单一，课堂氛围不够活跃。
（3）教学资源：学校提供了丰富的教学资源，但利用率不高。
2. 探讨提高九年级物理教学质量的方法（1）优化教学设计教师应根据学生的实际情况，精心设计教学活动，使教学内容与学生的生活实际相结合，提高学生的学习兴趣。
（2）改进教学方法教师应采用多种教学方法，如探究式教学、合作学习、案例教学等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）加强实验教学实验教学是物理教学的重要环节，教师应充分利用实验资源，引导学生动手操作，培养学生的实践能力。
（4）关注个体差异教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，使每个学生都能在物理学习中取得进步。
（5）提高自身素质教师应不断学习，提高自身的专业素养，关注教育教学改革动态，为提高教学质量奠定基础。
3. 分享教学经验（1）张老师分享：在教学过程中，注重培养学生的思维能力，引导学生通过分析、归纳、总结等方法，提高学生的物理素养。
（2）李老师分享：利用多媒体技术，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，使课堂氛围更加活跃。
（3）王老师分享：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略，使每个学生都能在物理学习中取得进步。
4. 制定下一步工作计划（1）教师定期开展教学研讨活动，交流教学经验，共同提高教学质量。
（2）教师积极参加各类培训，提高自身的专业素养。
（3）开展学生物理竞赛活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。
六、教研总结本次教研活动，九年级物理组全体教师积极参与，针对九年级物理教学现状，共同探讨提高教学质量的方法。
九年物理教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的发展，物理学科在中学教育中的地位日益重要。
为了提高物理教学质量，我校物理教研组于2022年9月开展了为期一年的物理教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，提升教师的专业素养和教学能力，从而提高物理学科的教学质量。
二、教研目标1. 提高教师对物理学科核心素养的认识，使教师能够将核心素养融入教学实践。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程，提高课堂教学效率。
4. 通过教学实践，总结有效的教学经验，为今后的教学工作提供参考。
三、教研内容1. 集体备课（1）教师们共同研读教材，分析教学目标、重难点，确定教学策略。
（2）针对不同学段、不同章节，制定详细的教学计划，确保教学进度。
（3）教师们互相分享教学资源，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 听课评课（1）教研组定期组织教师进行听课活动，相互学习、借鉴优秀教学经验。
（2）课后，教师们对授课教师的教学进行评课，提出改进意见，共同提高。
（3）针对评课中发现的问题，教师们进行深入讨论，寻找解决方案。
3. 教学研讨（1）针对教学中的难点、热点问题，组织教师进行专题研讨。
（2）教师们分享自己的教学心得，交流教学经验，共同提高。
（3）邀请专家进行讲座，拓宽教师们的教学视野。
4. 教学反思（1）教师们定期进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足。
（2）通过反思，教师们不断改进教学方法，提高教学质量。
四、教研成果1. 教师专业素养得到提升。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，教师们对物理学科有了更深入的了解，教学能力得到提高。
2. 教学质量明显提高。
教师们将核心素养融入教学实践，优化教学过程，提高了课堂教学效率。
3. 教研氛围浓厚。
教师们积极参与教研活动，互相学习、借鉴，共同提高。
4. 教学资源丰富。
教师们分享教学资源，丰富了教学内容，提高了教学质量。
五、教研总结通过一年的物理教研活动，我校物理教研组取得了显著成果。
物理教研组备课活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月25日二、活动地点：学校会议室三、参与人员：物理教研组全体教师四、活动主题：探讨新课程背景下物理教学的有效策略五、活动内容：1. 集体备课，共同研讨本次备课活动以新课程背景下物理教学的有效策略为主题，旨在通过集体备课，提高物理教学质量，培养学生的物理素养。
活动开始，教研组长首先介绍了本次备课活动的目的和意义，强调了集体备课的重要性。
2. 分组讨论，交流心得在教研组长的带领下，全体教师分为四个小组，针对以下四个方面进行讨论：（1）新课程背景下物理教学的目标与任务（2）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度（3）如何运用现代教育技术，提高物理教学效果（4）如何加强物理实验教学，培养学生的实践能力各小组在讨论过程中，积极发言，分享了自己的教学经验和心得。
以下为各小组讨论成果：（1）新课程背景下物理教学的目标与任务物理教学应注重培养学生的科学素养，提高学生的物理思维能力和实验操作能力。
具体目标包括：1. 使学生掌握物理基本概念、规律和实验技能；2. 培养学生的科学探究精神和创新意识；3. 提高学生的物理应用能力，为今后的学习和生活奠定基础。
（2）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度1. 创设情境，激发兴趣。
通过设置与生活实际相关的教学案例，激发学生的学习兴趣；2. 多元化教学方法，提高学生的参与度。
如：小组合作、角色扮演、竞赛等；3. 注重教学评价，鼓励学生积极参与。
采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的成长过程。
（3）如何运用现代教育技术，提高物理教学效果1. 利用多媒体课件，丰富教学内容，提高教学效果；2. 利用网络资源，拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力；3. 运用虚拟实验软件，提高实验教学效果，培养学生的实验操作能力。
（4）如何加强物理实验教学，培养学生的实践能力1. 加强实验教学设计，注重实验原理和操作步骤的讲解；2. 引导学生参与实验操作，培养学生的动手能力和观察能力；3. 鼓励学生进行实验创新，培养学生的创新意识。
物理教研活动记录九年级(3篇)
第1篇活动时间：2021年10月15日活动地点：学校物理实验室活动主题：探究摩擦力与接触面的关系参与人员：九年级全体物理教师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，物理教学越来越注重学生的实践能力和创新能力的培养。
为了提高九年级物理教学的质量，本教研活动旨在通过实验探究，引导学生深入理解摩擦力与接触面的关系，培养学生的科学探究精神和实践能力。
二、活动目的1. 通过实验探究，帮助学生理解摩擦力的概念及其影响因素。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 提高教师的教学水平和科研能力。
三、活动内容1. 实验准备（1）实验器材：弹簧测力计、木块、砂纸、砝码、铁块等。
（2）实验步骤：分组进行实验，每组实验步骤如下：①将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计沿水平方向拉木块，使木块做匀速直线运动，记录测力计的示数。
②将木块放在砂纸上，重复上述实验步骤，记录测力计的示数。
③将铁块放在水平桌面上，重复上述实验步骤，记录测力计的示数。
2. 实验操作（1）实验分组：将九年级全体学生分为若干小组，每组4-6人。
（2）实验指导：教师讲解实验原理、操作步骤及注意事项，确保学生掌握实验操作方法。
（3）实验记录：学生记录实验数据，包括弹簧测力计的示数、木块质量、接触面材料等。
3. 数据分析（1）分析实验数据，比较不同接触面材料对摩擦力的影响。
（2）结合物理知识，解释实验现象，总结摩擦力与接触面的关系。
4. 课堂讨论（1）教师引导学生分析实验结果，讨论摩擦力与接触面的关系。
（2）学生分享自己的观点，提出疑问，教师进行解答。
四、活动过程1. 实验准备阶段（1）教师讲解实验原理，引导学生思考摩擦力的概念及其影响因素。
（2）学生分组，明确实验任务。
2. 实验操作阶段（1）学生按照实验步骤进行操作，记录实验数据。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
3. 数据分析阶段（1）学生分组讨论实验数据，分析摩擦力与接触面的关系。
（2）教师引导学生总结实验结论。
物理教研组活动记录初中(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年9月15日二、活动地点：初中物理实验室三、活动主题：初中物理教学研讨与课程改革四、参与人员：初中物理教研组全体教师五、活动内容：1. 开场致辞活动开始，教研组长张老师进行了简短的致辞，强调了本次教研活动的重要性，希望大家能够积极参与，共同探讨物理教学中的问题，提高教学质量。
2. 教学经验分享（1）张老师分享了他的教学经验，他指出，在物理教学中，教师应该注重培养学生的科学素养和探究能力。
他分享了自己在教学过程中的一些具体做法，如设计趣味实验、引导学生进行小组合作探究等。
（2）李老师分享了他在课堂管理方面的经验，他强调了课堂纪律的重要性，并分享了一些有效的课堂管理策略，如建立班级规则、适时调整教学节奏等。
3. 课程改革探讨（1）针对当前初中物理课程改革，教研组成员进行了深入讨论。
大家认为，课程改革应注重以下几个方面：a. 调整课程结构，减少理论性内容，增加实验、探究活动；b. 加强实践教学，提高学生的动手操作能力；c. 注重跨学科融合，培养学生的综合素质；d. 优化教学评价方式，关注学生的学习过程和个性发展。
（2）针对以上观点，教研组成员提出了以下具体措施：a. 优化课程设置，增加实验课时，鼓励学生参与实验设计；b. 邀请专业人士进行讲座，拓宽学生的知识面；c. 开展跨学科活动，如物理与数学、化学等学科的融合教学；d. 采用多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成果。
4. 教学资源开发与共享（1）教研组成员共同探讨了教学资源的开发与共享问题。
大家认为，教师应充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材。
（2）针对资源开发与共享，教研组成员提出了以下建议：a. 建立物理教学资源库，方便教师查找和共享；b. 鼓励教师进行教学反思，撰写教学案例，丰富教学资源；c. 定期组织教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
5. 总结与展望最后，教研组长张老师对本次教研活动进行了总结。
他充分肯定了本次活动的成果，并对今后的工作提出了期望。
初三物理课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00二、活动地点学校会议室三、活动主题1. 分析初三物理教学现状，探讨提高教学效果的方法；2. 分享物理实验教学经验，提升实验教学水平；3. 探讨如何将信息技术融入物理教学，提高课堂效率；4. 研究中考物理命题趋势，制定针对性的复习策略。
四、活动参与人员1. 物理教研组长：张老师2. 物理教师：李老师、王老师、刘老师、赵老师3. 教务处代表：陈老师4. 校长助理：王助理五、活动内容1. 分析初三物理教学现状张老师首先对当前初三物理教学现状进行了分析，指出当前教学中存在以下问题：（1）学生对物理学科的兴趣不高，导致学习积极性不高；（2）部分教师教学方式单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣；（3）实验教学环节不够重视，学生动手能力不足；（4）信息技术与物理教学的融合程度不够，课堂效率有待提高。
2. 分享物理实验教学经验李老师分享了他在实验教学方面的经验，提出以下建议：（1）注重实验设计，提高实验趣味性；（2）鼓励学生参与实验，培养动手能力；（3）加强实验指导，确保实验安全；（4）结合实验现象，引导学生思考，提高思维能力。
3. 探讨如何将信息技术融入物理教学王老师提出以下建议：（1）利用多媒体课件，丰富课堂内容，提高教学效果；（2）利用网络资源，拓展学生视野，激发学习兴趣；（3）开展线上教学活动，提高课堂互动性；（4）利用教学平台，实现教学资源共享。
4. 研究中考物理命题趋势，制定针对性的复习策略刘老师分析了近几年中考物理试题的特点，提出以下复习策略：（1）关注基础知识，打牢基础；（2）加强实验操作训练，提高实验技能；（3）注重解题方法，提高解题速度和准确率；（4）关注热点问题，提高综合应用能力。
六、活动总结1. 张老师对本次教研活动进行了总结，强调要提高物理教学质量，需从以下几个方面入手：（1）激发学生学习兴趣，提高学习积极性；（2）创新教学方法，提高课堂效率；（3）重视实验教学，培养学生动手能力；（4）加强信息技术与物理教学的融合，提高课堂互动性。
物理教研活动记录九年级
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，物理学科的教学也面临着新的挑战。
为了提高九年级物理教学质量，我校物理教研组于2021年10月15日组织开展了以“探究物理教学中的问题与对策”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，探讨物理教学中存在的问题，并提出相应的对策，以提高九年级物理教学质量。
二、活动时间与地点时间：2021年10月15日地点：学校会议室三、活动内容1. 集体备课活动伊始，教研组全体成员针对九年级物理教材中的“光的折射”这一章节进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同探讨了以下问题：（1）如何将物理知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣？（2）如何通过实验探究，帮助学生理解光的折射现象？（3）如何设计课堂活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握物理知识？在集体备课过程中，教师们纷纷提出了自己的看法和建议，形成了以下共识：（1）在教学中，要注重引导学生观察生活、发现物理现象，提高学生的兴趣；（2）通过实验探究，让学生亲身体验光的折射现象，加深对知识的理解；（3）设计多样化的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习积极性。
2. 课堂观摩为了更好地了解九年级物理教学现状，教研组安排了两位教师进行课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真记录了课堂上的教学环节、学生表现以及存在的问题。
（1）教师A的课堂：教师A在教学中注重引导学生观察生活，通过实验探究光的折射现象。
但在课堂活动中，部分学生参与度不高，课堂氛围略显沉闷。
（2）教师B的课堂：教师B善于运用多媒体技术，使课堂内容更加生动形象。
但在讲解过程中，部分学生注意力不集中，教学效果受到影响。
3. 教学反思观摩课后，教研组全体成员进行了教学反思。
针对两位教师的教学情况，大家提出了以下建议：（1）教师A：在课堂活动中，要注重激发学生的学习兴趣，可以通过小组竞赛、角色扮演等方式，提高学生的参与度。
同时，要注意关注全体学生，避免课堂氛围沉闷。
初三理化教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校理化实验室参加人员：全体初三理化教师活动主题：提高初三理化教学质量，促进学生核心素养发展活动记录：一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初三理化教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初三理化教学质量，促进学生核心素养的发展，我校于2023年3月15日组织开展了初三理化教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学研讨、经验交流等形式，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动流程1. 集体备课上午8:30，全体初三理化教师在理化实验室进行了集体备课。
首先，由备课组长带领大家回顾了本学期的教学进度和内容，并对下一阶段的教学计划进行了初步讨论。
随后，老师们针对不同章节的教学重难点进行了深入分析，并共同制定了详细的教学方案。
2. 教学研讨上午10:00，教学研讨环节正式开始。
首先，由两位教师分别就“物质的性质”和“化学反应”两个章节进行了教学设计展示。
其他教师针对这两节课的教学设计进行了点评和讨论，提出了许多建设性的意见和建议。
（1）教学设计展示- 教师A：“物质的性质”章节教学设计教师A首先介绍了本节课的教学目标，接着展示了教学过程的设计，包括导入、新课讲解、实验演示、巩固练习等环节。
在教学过程中，教师A注重引导学生通过实验观察和思考，培养学生的科学探究能力。
- 教师B：“化学反应”章节教学设计教师B的教学设计以学生为中心，通过设置问题情境，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，教师B注重培养学生的分析问题和解决问题的能力，同时强调理论与实践相结合。
（2）教学研讨在两位教师展示完毕后，其他教师针对教学设计进行了点评。
大家一致认为，两位教师的教学设计思路清晰，方法得当，能够有效提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，老师们也提出了一些改进意见，如：- 在实验演示环节，可以增加学生的参与度，让学生亲自操作实验，加深对知识的理解。
- 在巩固练习环节，可以设计一些更具挑战性的题目，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
物理教研活动记录初三(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：初三物理实验室参与人员：初三全体物理教师活动主题：探究“浮力与物体浮沉条件”的教学策略一、活动背景随着新课程改革的不断深入，物理学科的教学也在不断地进行改革和创新。
为了提高初三物理教学效果，促进教师之间的交流与合作，我校于2023年3月15日组织开展了以“探究‘浮力与物体浮沉条件’的教学策略”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高初三物理教师的教学水平和课堂效率。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始，全体初三物理教师围坐在一起，针对“浮力与物体浮沉条件”这一课题进行集体备课。
首先，由备课组长主持，对教材内容进行深入分析，明确教学目标、重难点。
随后，各位教师针对教学策略、教学方法、课堂活动等方面展开讨论，提出了各自的观点和建议。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各位教师根据讨论结果，分别进行了课堂观摩。
观摩过程中，教师们认真观察、记录，对课堂教学中存在的问题进行反思。
（1）观摩教师：张老师教学内容：《浮力与物体浮沉条件》教学特点：张老师采用多媒体课件，以生动形象的方式展示浮力与物体浮沉条件的关系，引导学生通过实验探究、小组合作等方式，积极参与课堂活动。
教学亮点：1. 创设情境，激发兴趣。
张老师通过展示生活中的浮力现象，让学生对浮力产生好奇心，激发学习兴趣。
2. 注重实验探究，培养学生动手能力。
张老师设计了多个实验，让学生亲自操作，观察浮力与物体浮沉条件的关系，提高学生的动手能力。
3. 小组合作，培养团队精神。
张老师将学生分成小组，进行实验探究，培养学生合作意识。
（2）观摩教师：李老师教学内容：《浮力与物体浮沉条件》教学特点：李老师采用启发式教学，引导学生自主探究浮力与物体浮沉条件的关系，培养学生的思维能力。
教学亮点：1. 启发式教学，培养学生思维能力。
李老师通过提出问题、引导学生思考，激发学生思考，培养学生的思维能力。
初三物理集体备课记录(一)
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.; 初三物理集体备课记录（一）
时间：第二周星期四下午
地点：科技楼二楼物理实验室（一）
主讲人：赵嫦娥
与会人员：赵嫦娥周胜利姜小玲黄美贤
内容：
一．统一安排教学进度
由于本期只有大约十五周的学习时间,学生就要参加中考了，所以时间很紧，复习要安排紧凑些。
前四周要完成复习到欧姆定律的教学任务。
到期中考试要搞完第一轮复习。
由赵嫦娥制定详细的周计划表。
二．确定每次的集体备课的主讲人，并落实每次集体备课的主题。
由赵嫦娥制定详细的两周一次的集体备课计划详表。
三．充分利用集体的作用，本组老师分工合作，自编电子版的教案。
已由赵嫦娥做了详细安排。
四．竞赛安排
于三月十四号上午的九点到十一点举行初中奥赛初赛。
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郴州市北湖区鲁塘中学
集 体 备 课 记 载
理化生教研组
时 间 2013年3月5日 地点 办公室 主 讲 人
何老师
备课内容 动能和势能（人教版） 参加人数
6人
主 讲 人 发 言 其 他 教 师 意 见
教学目的： 1、 通过实例理解动能和势能的概念； 2、 了解动能、势能的大小各与什么因素有关； 教学重点： 动能和势能的概念 教学难点： 决定动能、势能大小的因素 课 型：探究性实验课 教学过程： 一、能量 1、流水能推动竹排；高处的东西容易掉落，掉落时重力做功。 2、板书： 能量：物体做功的本领。物体能够对外做功，表示这个物体具有能量。 动能：物体由于运动而具有的能。 二、动能 1、出示课件 ① 外形和体积相同的铁球和铝球分别从A点滚下，哪种情况下物体B滚得更远？ ② 改变h值，看看h的大小与B球滚动的距离有什么关系？ 2、结论：（板书）
教师A：
教学的目的、重点和难点明确、得当。
教师B：
能量的概念不但在物理中很重要，在
其他学科中也有重要的应用。
教师C：
因为能量是做功的本领，所以在本课
的开始，应该复习一下功的概念。
教师D：
对初学者来说，能量的概念比较抽
象，要注意抓住“做功的本领”来做文章。
教师B：
农村初中的学生探究性实验能力较
差，最好事先播放视频告诉学生实验方
法。如无视频，教师可用实物直接演示实
验过程。
教师E：
这里我们关心的是速度，h越高，球
滚下来后速度越大。这里注意要跟学生讲
清楚。
2
① 运动物体的质量越大，动能越大
主 讲 人 发 言 其 他 教 师 意 见
③ 物体运动速度越大动能越大。
提问：用物理术语解释，为什么要
对机动车进行限速？为什么在同样的道
路上，不同车型的限制车速不一样？为
什么骑车的速度不能太快？
三、势能 1、提问：实验中小球的动能是哪里来的？ 2、板书 重力势能：物体由于被举高而具有的能。 3、学生自己设计实验，探究物体重力势能与什么因素有关。 归纳，得出结论：（板书） 物体被举得越高，重力势能越大；物体质量越大，重力势能越大。 4、射箭运动员把弓拉弯，给弓存储了能量；被球拍击扁的网球，也具有能量。 5、板书 弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有的能。 6、提问：弓箭储存的弹性势能的大小，与什么因素有关？ 7、板书：物体发生的弹性形变越大，物体的弹性势能也越大。 四、能量的单位：焦耳（J） 五、小结 能的概念；机械能的分类。今后，我们还会学其他形式的能。 教师E： 这里可以改成先分组讨论，再归纳小结。另外，怎样才算是“用物理术语解释”？教师应作示范。 教师D： 一定要注意强调“能量是做功的本
领”。否则，势能比动能还要抽象。
教师A：
归纳后再举几个例子说明一下才好。
教师C：
要注意强调是“弹性形变”。
教师A：
弹性势能这里，应该还要多举点例
子，让学生加深理解。
教师B：
要注意告诉学生，各种的单位都是相
同的，因为各种能量的本质相同。
教师F：
在结束本课之前，应该用PPT出示一
些练习题，让学生做一做，以便学生当堂
消化。
3
六、布置作业
教材第116-117页，1、2、3题。
参加人员
签 名
说明：为了能将此表贴于郴州市北湖区教育局印制的常规本中，本表对上下左右边距进行了调整。