四年级英语牛津上册whose gloves
小学四年级英语牛津小学英语4AUnit6Whosegloves(B和C部分)
牛津小学英语4AUnit6Whosegloves(B和C部分)四年级英语教案一．教学目标（1）知识目标1. 能听得懂，会说，会读和会拼写单词：a sweater, a jacket以及a pair of shoes2. 能听得懂，会说，会读单词：a scarf, a pair of socks, a pair of gloves3. 能听得懂，会说，会读和会写句型whose… is this/are they?it’s/they’re….4. 能掌握服饰类单词中复数单词得形式和用法以及与动词be和代词连用时的一致关系5. 能理解’s的含义（2）能力目标1. 能运用所学语言寻找物品的主人（3）情意目标1. 捡到东西要还给别人2. 自己的东西要看管好一．教学重点1. 能按三会，四会要求掌握本课单词，句型。
二．教学难点1. 服饰类单词单，复数的形式与用法以及与动词be和代词连用时的一致关系。
三．教学准备单词卡片，服装，课件等。
四．教学过程（一）greetings（二）free talkt: today, i’m very happy. so i’m wearing some new clothes. look at my new sweater.ss: it’s nice!t: thank you.(三)play a game（用游戏的形式复习以前学过的服饰单词）t: now let’s paly a guessing gamewhat’s this?ss: it’s a ….(四)presentation(1)呈现 a jacket, a sweater, a scarf以及句型whose…is this?1. t: you lost a lot of clothes last pe lesson. i picked them up and took them here in this box. look, what’s this?ss: it’s a jacket. (spell it)t: yes, this is a jacket. (show the sentwnce)1. read it2. show: this is+ 单数（a…）3. make sentences t: this is a jacket. is this your jacket?s1: no, it isn’t.t: is this your jacket?s2: no, it isn’t.t: whose jacket is this? (repeat) please guess.you may answer: “perhaps it’s xx’s. it’s xx’s, i think.”s: perhaps it’s xx’s.t: look, i t’s xx’s. (show: it’s xx’s.)t: whose jacket is this?s: it’s xx’s.show: whose(read and spell)show: whose…(jacket) is this? (read)s1: whose jacket is this?s2: it’s xx’s.practice.t: xxx, is this your jacket?s1: yes, it is.t: here you are. don’t forget next time.2. t: look, whzt’s this?ss: it’s a sweater. (spell it)t: let’s ask together.ss: whose sweater is this?s1: it’s xx’s.t: look, it’s xx’s.ss: xxx, is his your sweater?s: yes, it is.ss: here you are.t: thank you.3. t: this is a scarf.(read)boys: whose scarf is this?t: perhaps, it’s xx’s.girls: whose scarf is this?t: perhaps, it’s xx’s.(2)呈现 a pair of shoes, a pair of socks以及a pair of gloves 1. t: look, this is a shoe. (read)here’s another shoe. two shoes.two is a pair. means a pair of shoes they are shoes.show: theythey are shoes.(read) show: they are +复数make sentences.。
牛津苏教四上Unit6Whosegloves课件之一
教学方法
激活学生的前知
通过提问和讨论，引导学生回忆之前学过的衣物类词汇，为新课 学习做好准备。
教学策略
采用情景教学法，通过创设真实的购物场景，让学生在实际语境中 学习和运用语言。
指导学生学习和运用新知识
通过图片、实物和情景，引导学生学习新词汇和句型，并指导他们 在实际交流中运用。
教学手段
01
02
高英语应用能力。
适用对象
适用于小学四年级英语教师和学 生，帮助他们更好地掌握和巩固
所学知识。
其他辅助材料
教学PPT
01
包含unit6whosegloves的PPT，内容详尽，包含课文、单词、
语法等各个方面。
教学视频
02
提供unit6whosegloves的教学视频，方便学生随时随地学习。
教学音频
03
能够运用所学知识解 决实际问题，如根据 服装特征判断所属人 物。
提高口语表达和交际 能力，能够与他人进 行关于服装的交流和 讨论。
培养观察、分析和推 理能力，通过观察服 装特征推断人物身份 或性格。
情感目标
培养学生对英语学习的兴趣和 积极性，激发学习动机。
引导学生关注自己的穿着和仪 表，养成良好的个人卫生习惯。
03
使用多媒体课件
制作精美、内容丰富的多 媒体课件，包括图片、动 画和声音，以吸引学生的 注意力。
实物展示
展示真实的衣物和配饰， 让学生更加直观地认识和 理解所学内容。
小组合作
组织学生进行小组讨论和 合作，培养他们的合作意 识和沟通能力。
教学建议
注重实际语境教学
尽可能在实际语境中教授 和练习语言，提高学生的 实际运用能力。
04 教学过程
牛津小学英语4AUnit6Whosegloves(第一课时)
牛津小学英语4AUnit6Whosegloves（第一课时）四年级英语教案教学目标：1.three skills: big 、small、 long、 short、 try this one\pair on. whose…is this\are they? it’s\they’re…it’s too…2.two skills: so funny、 she looks so funny.3.能理解名词所有格的用法。
4.通过创境游戏等活动培养学生在句中学词，在交际中运用的能力。
教学重点：目标1教学难点：whose… is this\are they?及其答句的区分。
教具准备：录音机、实物、图片、投影仪教学设计：step1 revision1.学生说歌谣：服装衣帽名称。
2.revise the greetings.the way: 整体问答3.复习服装类单词。
the way: 运用图片，进行整体到个别的答问练习，再随机谈论同学的服装。
step 2 presentation1．出示课题2．teach: glovesthe way: 运用实物、图片进行教学，并渗透语音教学。
3．随机教: big、small4．teach: jeans、short、long (in the same way)step 3 presentation1.呈现并教学: whose… are they? they are…the way:(1)师拿手套自问自答：whose gloves are they? they are my father’s. whose jeans are they? they’re miss yang’s. 再用学生的学习用品问，让学生学会说答句：they’re…(2)再呈现问句：whose… are they? 领读、分组读、分行读(3)师问生答、生问师答(4)pair work2.teach: whose… is this? it’s …the way: 师故意拿一单数物品让学生提问，纠错过程中呈现并操练。
牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves教案
牛津小学英语 4A Unit 6 Whose gloves?单元教学内容简析：本单元的核心教学内容是“寻找物主”。
要求学生围绕服饰类的英语单词在一定的情景下，能正确使用Whose is this /are they ? 进行交谈。
在英语中，有些如socks ,trousers ,shoes ,gloves， jeans 等服装类单词是以复数形式出现的，因此与之搭配的be 动词要用are shoes ,shorts ,gloves等成双的东西，一般与a pair of 连用，如a pair of gloves /shoes 等，运用时要与动词be 和代词保持一致关系。
此外，还要求学生能用形容词big ,small ,long 和short 来描述物体。
在这几个形容词前还有表示程度的如so ,too等词。
在教学过程中，教师可利用教学图片、幻灯和实物，组织学生开展学习活动和游戏。
教学理念：1．面向全体学生，突出学生主体。
教学要面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能。
2．采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
教学中可利用教、学具组织学生开展学习活动和游戏。
单元教学要求：教学目的：1．能听懂、会说、会读、会拼写单词2．能听懂、会说、会读日常交际用语 Try this one /this pair on .Don‟t worry .Oh ,dear!3．能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is this /are they ? It's /They‟re … The … is /are too …4．能掌握服饰类单词中复数形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。
5．能理解‟s 的含义，了解辅音字母l 和m 在单词中读音。
6．会诵读歌谣A funny goat .单元教学重、难点：教学重点：1.能听懂、会说、会读、会拼写单词 a pair of shoes ,a sweater ,a jacket ,big ,small ,long 和short .2.能听懂、会说、会读、会写句型Whose … is this /are they ? It‟s /They‟re …The …is /are too …教学难点：1．能掌握服饰类单词中复数单词的形式和用法以及与动词be 和代词连用时的一致关系。
苏教牛津版英语四上《Unit 6 Whose gloves》PPT课件2
Su Hai： Let’s __g_o__.
Helen: She looks so__f_u_n_ny___. Look at her gloves.
They’re so ___b_ig____.
Helen: Whose gloves __a_r_e__ __t_h_e_y__?
She looks so funny.
pretty
• She looks so p_re_t_ty.
• Shel_o_o_ks_ s_o_ p_r_e_tt_y,too.
Listen to the tape for 3 times：
The first time: Listen The second time: Repeat the sentence
May I have…? This … is for you. What would you like? I’d like… . What’s this in English? Whose … is this/are they? It’s/They are …. It’s too… .
Homework
Su Yang: __T_h_e_y_’r_e__ my __f_at_h_e_r_’s__.
Su Yang: Whose skirt _i_s___ _t_h_i_s __,Helen?
Helen:It’s ___Y_an_g__L_in_g_’s__. It’s pretty.
Su Yang:It’s too__s_ho_r_t_.
Unit 6 Whose gloves ?
Whose… is this/are they?
Whose… is this/are they?
苏教牛津版英语四年级上册：Unit6 Whose gloves练习题(无答案)
Unit6 Whose gloves?练习题班级__________ 姓名__________一、写出下列词组1、试穿这件毛衣2、试试这双。
3、这么滑稽4、太小5、谁的连衣裙6、我父亲的围巾7、海伦的母亲的连衣裙 8、他的奶奶的鞋子9、一条牛仔裤 10、两双袜子二、用a, an 或a pair of填空1、 apple2、 shoes3、 umbrella4、 egg5、 shorts6、 big eye7、 gloves8、 orange9、 scarf10、 green jacket三、用is 或are填空1、The jeans too long. Try this pair on.2、What your name. My name Melody.3、Whose sweater this? It her father’s.4、Whose shorts they？ They your brother’s.5、The long ruler Mike’s. It pretty.6、The gloves new. Whose gloves they?7、My rubber too small. You can have this big one. 四．完成对话⑴A：My jeans are __________ short, Helen.B：You can have this __________ one.A：And my shoes __________ too small.B：__________ worry. Here’s a big pair __________ you.A：__________ you very much.B：__________ at all.五．根据中文意思完成句子，每空一词1、这条牛仔裤太长了。
This __________ __________ __________ is too __________.2、这些是谁的袜子？是格林先生的。
牛津苏教四上《Unit 6 Whose gloves》word教案(4)
（苏教牛津版）四年级英语上册教案unit6第四课时教学内容：F部分及G部分2教学目标：能围绕服饰类的单词在一定的情景下使用Whose is this/are they ? 进行交谈。
朗读F部分，了解辅音字母l和m在单词中的读音。
教学过程：一、Warm up .Greetings .Say a rhyme: A funny goat .Free talk .1)利用实物用句型“This is a …” “They are …”进行说话。
2)围绕本单元的单词，句型进行日常会话。
二、Listen and repeat ( F部分)。
出示单词，句型，学生认读。
出示挂图，学生观图，听录音范读，了解单词及句子意思。
师范读、领读，要求学生找出单词中的共同音素。
朗读操练，注意l和m在单词中的正确读音。
a .Read after the tape .b.自由练读。
c.指名朗读。
三、Have a rest .Listen and do (听口令做动作)Sing a song:Perhaps .四、学习G部分2。
出示本题图片，引导学生弄清题意。
四人一组，合作完成。
学生读出自己所写出的物品的英语名称。
（答案不一定唯一）师领读有关单词。
Homework . 1 .抄写D部分的句子。
2．听录音读F部分的内容。
板书设计：附作业：Look and complete .The shoes are too small .The dress is too short .The shirts are too big .The jeans are too long .课后笔记：本节课重点复习本单元的单词、句型，在练说中发现部分学生对动词“is ,are ”的用法模糊，主要体现在与前面物品的数不能保持一致还需在今后的教学中多多练习，让学生在练习中体会用法并加以区别，进一步巩固，达到准确运用的目的。
本单元的教学重点Whose …is this /are they ?It’s / They’re … The …is /are too…在教学中应充分利用图片的单复数进行练说，引导学生对is ,are加以区别。
教师资格证面试小学英语教案稿：四年级英语《Whose gioves》
教师资格证面试小学英语教案稿：四年级英语《Whosegioves》各位老师：大家好！让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。
我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。
今天，借此平台，愿与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。
我说课的内容是牛津小学英语4A Unit6 Whose gloves？第二课时。
一。
说教材教学内容本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoes is this/are they?进行交谈。
在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：A（4-6），B （a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket），C（Whoseis it/are they?Its/Theyre xxxs）。
教材地位本课时中出现的xxxs，在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。
服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。
根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：知识目标1.能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whoseis this/are they?Its/Theyre并能在适合的情景中自由运用。
3.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。
能力目标1.要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whoseis it/are they?及回答Its /Theyre xxxs.进行交谈。
情感目标1. 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
2. 培养学生对美的鉴赏和认识。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：Whoseis this/are they? Its /They are xxxs.等有关服饰的表达法。
牛津苏教四上Unit6Whosegloves课件之一
制作单位：XX小学
02 教学目标
CHAPTER
知识目标
掌握形容词性物主代 词“whose”的用法 。
掌握衣物名称和相关 词汇。
了解不同场合下如何 选择合适的衣物。
能力目标
能够运用“whose”询问物品的 所有者。
能够根据场合选择合适的衣物。
能够描述衣物的颜色、大小等特 征。
情感目标
01
02
03
课文解析
总结词：深入理解
详细描述：课件对课文进行了详细的解析，通过图文并茂的 方式，帮助学生理解课文内容。同时，对课文中的重点句型 和词汇进行了讲解和举例，帮助学生深入理解课文，提高阅 读理解能力。
04 教学方法
CHAPTER
情境导入法
总结词
通过创设情境，引导学生进入学习状态。
详细描述
教师可以使用图片、视频或故事等手段，为学生营造一个与主题相关的情境， 激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们更加积极地参与到课堂学习中。
06 教学反思
CHAPTER
亮点回顾
01
02
03
04
内容丰富
本课件内容充实，涵盖了课本 的主要知识点，有助于学生系
统地学习。
互动性强
课件中设置了多个互动环节， 如小游戏、在线测试等，有效
激发了学生的学习兴趣。
视觉效果佳
课件的视觉效果出色，使用了 丰富的图片和动画，使得学习
过程更加生动有趣。
实用性强
任务驱动法
总结词
通过布置任务，让学生在完成任务的 过程中学习知识。
详细描述
教师根据教学内容设计一系列任务， 让学生以个人或小组的形式完成。在 完成任务的过程中，学生需要运用所 学知识解决问题，加深对知识的理解 和记忆。
牛津苏教四上Unit6Whosegloves课件之三
语法点解析
简单句子的结构
本文中出现了简单句子的结构， 如“these gloves are too big for me”、“it’s not mine” 等，需要学生掌握句子成分和语 序。
物主代词的用法
本文重点讲解了物主代词 “whose”的用法，需要学生掌 握其在句子中的位置和用法。
03
教学方法
文章中的人物形象鲜明，通过对话展 现了他们的个性和特点，有助于学生 对人物的理解和认识。
故事情节
文章中通过展现几组人物对话，展现 了不同人物对手套的描述和所有权的 争论，情节生动有趣，容易引起学生 的阅读兴趣。
重点词汇和短语
重点词汇
本文涉及到的重点词汇包括手套、拥 有、争论等。
常用短语
文章中出现的常用短语包括“whose gloves are these”、“whose gloves do you think they are”、 “it’s not mine”等。
激活学生的前知
01
02
03
提问
教师可以提前准备一些与 主题相关的问题，引导学 生思考并回忆相关的知识。
展示
通过展示相关的图片、视 频或实物，帮助学生回忆 起与主题相关的内容。
小组讨论
让学生分组讨论主题，分 享各自的知识和经验，从 而激活学生的前知。
教学策略
讲解与示范
教师可以通过讲解和示范， 让学生更好地理解主题内 容。
具体性
反馈应具体、明确，指 出学生的优点和不足之 处，性，提 出具体的建议和改进措 施，帮助学生更好地发
展。
激励性
反馈应以激励为主，肯 定学生的努力和进步， 提高他们的学习积极性
和自信心。
调整教学
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1
英语同步(牛津版)四上
Unit6 Whose gloves?
参考答案
1. C
A big B tall C small
提示： 主要考查利用形容词对事物进行简单的外观描述。此题需要注意转折连词but，前半部分描述夹克太大，由于转折连词的出现，后半部分应该是夹克太小，所以选C。
2. C
A is B not C are
提示： be动词的选择要看主语是单数还是复数。联系本题，gloves是复数，故选择C。
3. C
A big B long C shirt
提示： 做此类类型的题目时，需要判断单词的类型，选项A和选项B的单词属于描述事物特点的词，如：The pencil is too long.这支铅笔太长了。选项C的单词属于服装类。
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2
因此正确答案为C。
4. A
A take care of B watch C look at
提示： look after的意思是“照顾”，选项中与它意思相同的是take care of 。如：You must take care of your mother.你必须照顾你妈妈。
5. C
A Who's B Who C Whose
6. A
A are B is C /
提示： 主语的单复数决定了be动词的单复数，此题主语是复数，所以要求be动词也必须是复数。因此选A。
7. B
A short B shorts C shirt
提示： 观察题干，a pair of 后面需要加名词，排
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3
除选项A。另外一件衬衫的正确表达是 a
shirt ；一条短裤的正确表达是a pair of
shorts。
8. A
A too B to C of
9. 连线，将下列字母组成单词。 ①.B；②.D；
③.C；④.A．
① w; a; e; r; t; s; e A short ② l; a; l; m; s B sweater ③ j; c; a; e; t; k C jacket ④ o; s; r; t; h D small
10. 将词组与对应的图片连接起来。 ①.C；②.A；
③.D；④.B．
① a pairs of shoes A ② a pair of shorts B ③ a sweater C ④ a pair of jeans D
11. ①.C；②.D；
③.A；④.B．
① a scarf A 试穿这双
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4
② don't worry B 没关系
③ try this pair on C 一条围巾
④ not at all D 不用担心
12. 从右栏中找出左栏相对应的答句。 ①.D；②.C；
③.A；④.B．
① The jeans are too small. A Oh, they are pretty. ② Whose gloves are they? B It's black and white. ③ Look at my shoes. C They are Tom's. ④ What colour is your skirt? D Try this pair on.