小班：找找春天
小班教案《找呀找,小兔子找春天》
小班教案《找呀找,小兔子找春天》 一、教学目标。 1. 认知目标。 引导幼儿观察春天的明显特征，如花朵绽放、小草发芽、燕子归来等，认识春天的季节特点。
帮助幼儿理解故事内容，明白春天是万物复苏、充满生机的季节。 2. 技能目标。 通过角色扮演游戏，锻炼幼儿的语言表达能力和模仿能力，让幼儿能够用简单的语言描述春天的景象。
培养幼儿的观察力和想象力，鼓励幼儿大胆猜测小兔子在寻找春天过程中可能遇到的事物。
3. 情感目标。 激发幼儿对春天的喜爱之情，让幼儿感受到大自然的美好与神奇。 培养幼儿积极探索、勇于发现的精神，引导幼儿主动去发现生活中的美好。 二、教学重难点。 1. 教学重点。 让幼儿了解春天的特征，能够说出春天里常见的事物。 引导幼儿参与角色扮演游戏，体验寻找春天的乐趣。 2. 教学难点。 启发幼儿的想象力，让幼儿能够用自己的方式描述小兔子寻找春天的过程。 培养幼儿在游戏中遵守规则、合作交流的意识。 三、教学方法。 1. 直观演示法。 通过展示春天的图片、视频等资料，让幼儿直观地感受春天的美景，帮助幼儿理解春天的特征。
2. 游戏教学法。 采用角色扮演游戏的方式，让幼儿扮演小兔子去寻找春天，在游戏中学习和探索，提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3. 提问引导法。 在教学过程中，通过提问的方式引导幼儿思考和表达，启发幼儿的想象力和创造力。
四、教学准备。 1. 与春天相关的图片、视频资料。 2. 小兔子头饰若干，其他与春天相关的道具（如花朵、小草、蝴蝶等）。 五、教学过程。 （一）导入部分（10分钟）。 1. 播放一段春天的视频，视频中展示花朵绽放、小鸟鸣叫、小草发芽等春天的景象，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看看视频里都有什么呀？”
2. 与幼儿互动，鼓励幼儿分享自己看到的春天的景象，如“我看到了五颜六色的花”“我听到了小鸟在唱歌”等。
3. 引出故事：“今天呀，有一只可爱的小兔子也想去找找春天，我们一起来听听它的故事吧。” （二）故事讲述（15分钟）。 在一个寒冷的冬天过后，小兔子觉得天气越来越暖和了，它想：春天是不是来了呢？于是，小兔子决定出门去寻找春天。它走啊走啊，看到路边的雪慢慢地融化了，露出了湿漉漉的地面。小兔子想：这是不是春天的信号呢？它继续往前走，突然，它闻到了一股香香的味道，原来是一朵小花在悄悄绽放。小兔子高兴地说：“我找到春天啦！”小花笑着对小兔子说：“春天还在其他地方呢，你再找找看吧。”小兔子又走啊走啊，它看到了嫩绿的小草从土里钻了出来，柳树也长出了嫩绿的叶子，小燕子在天空中飞来飞去。小兔子开心地跳了起来：“哇，春天真的来啦！”
小班语言《寻找春天》教案反思
小班语言《寻找春天》教案反思教案标题：小班语言《寻找春天》教案反思教案反思：在撰写教案之前，我首先对小班语言教学的目标进行了明确的规划。
我希望通过本节课的教学，让学生能够了解春天的特点和变化，培养他们对季节的观察力和表达能力。
同时，我也希望通过这个主题，激发学生对自然环境的兴趣和对大自然的热爱。
在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以满足小班学生的学习需求。
首先，我使用了图片、图表和实物等教具，帮助学生更直观地理解春天的特点。
我还设计了一些互动游戏和活动，让学生参与其中，增加了学习的趣味性和参与度。
例如，我组织了一次户外观察活动，让学生亲身感受春天的变化，并通过绘画和表演等形式，表达对春天的感受。
在教学过程中，我注重了学生的情感体验和语言表达能力的培养。
我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高他们的口语表达能力。
我还设计了一些情感教育活动，让学生通过观察春天的美丽景色，感受到大自然的恩赐，培养对自然的敬畏之情。
在教学过程中，我发现学生对于春天的认知程度不同，有些学生对于春天的特点和变化还存在一定的模糊。
因此，我在教学中加强了对春天的解释和说明，帮助学生理解春天的含义。
同时，我也发现学生的注意力不够集中，容易分散。
因此，我在教学中增加了一些游戏和活动，以激发学生的兴趣和注意力。
总的来说，这节课的教学效果还是比较好的。
学生通过参与课堂活动和互动讨论，对春天的特点和变化有了更深入的了解，并且能够用简单的语言表达自己对春天的感受。
通过这节课的教学，我也发现了自己在教学设计和组织上的不足之处，以后我会更加注重学生的个体差异，根据不同学生的需求进行个性化教学，并且加强对学生注意力的引导和管理。
找春天小班教案通用5篇
教案的撰写过程需要教师对教学目标进行明确和具体化，提高教学目标管理能力，教案能够帮助教师更好地与学生家长沟通，共同关注学生的学习进展，以下是范文社小编精心为您推荐的找春天小班教案通用5篇，供大家参考。
找春天小班教案篇1活动目标：1、初步学唱歌曲，学习用自然的声音唱出春天美好、愉悦的情绪。
2、愉快的参与活动，并尝试用身体动作表现美，引导幼儿发现美。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：板画活动过程：课前律动(一)、导入问题：小朋友你们知道现在是什么季节吗?今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来听一听。
(教师弹唱第一遍)(二)、听歌曲记旋律(教师弹唱第二遍)(三)、接龙游戏(四)、歌曲舞蹈创编我知道我们班的小朋友都非常喜欢唱歌和跳舞，那我们今天一起来给春天这首歌曲伴伴舞好吗?(教师用旋律交动作 )(五)、结束春天天气真好，我们和小鸟姐姐一起到外面去玩吧。
活动延伸：能对旋律有印象，同时加入动作。
活动反思春天》是一首旋律优美的曲子，歌词很简单，十分符合小班幼儿的特点。
简单明了的歌词，朗朗上口的旋律使幼儿在学唱时就显得更加的容易。
但由于小班幼儿对音乐的理解力不强，因此在活动中我利用了即兴绘画的形式让幼儿记忆歌词内容。
在活动导入时，我结合春游、散步，让幼儿感知春天到来的喜悦，带着幼儿做律动“开汽车去春游”，力求使幼儿在老师的引导下，能尽快掌握歌词，理解音乐内容，并乐意用动作来表现音乐。
找春天小班教案篇2活动目标：1、能通过视觉、触觉等各种感官感受春天的到来，初步了解一些春天的主要特征。
2、能大胆地表达自己的想法和感受。
3、乐于参与户外活动，感受大自然的美丽与丰富。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：1、经验准备：幼儿知道春天快到了。
2、物质准备：户外活动场地。
活动过程：一、谈话导入活动，引起幼儿活动的兴趣。
小班科学教案点评及教学反思《找春天》
小班科学教案点评及教学反思《找春天》简介《找春天》是小班科学教学中经典的一节课，通过寻找春天的活动，引导孩子观察大自然的变化，培养他们对季节的认知能力。
本文对教案进行点评并进行教学反思，旨在提供更好的教学方法和思路。
教案点评教学目标教案中明确了以下教学目标： - 帮助孩子了解四季变化的原因； - 培养孩子观察和描述季节特征的能力； - 引导孩子从大自然中学会寻找季节变化迹象。
这些目标非常明确，符合幼儿科学教育的要求，能够帮助孩子从实际观察中学习科学知识。
教学内容教案中通过引导孩子观察春天的变化来讲解季节变化的原因，多样的教学内容能激发孩子的兴趣，帮助他们更好地理解科学知识。
教学步骤教案的教学步骤合理，循序渐进。
通过观察季节特征、询问孩子对春天的认知以及讲解季节变化的原因等环节，能够帮助孩子逐步建立科学概念。
活动设计教案中的活动设计丰富多样，包括观察、讨论、互动等环节，能够激发孩子的兴趣，培养他们的观察和合作能力。
活动设计与教学目标相匹配，能够很好地帮助孩子达到预期的学习效果。
学习评估教案中的学习评估环节合理，通过问答形式的互动，能够及时了解孩子对所学内容的理解情况。
同时，教师也可以通过观察孩子的表现来进行综合评估。
教学反思教学准备在本次教学中，教师需要提前准备相关教具，如季节图片、小动物模型等，可以帮助孩子更好地理解春天的特征。
同时，教师还可以准备一些春天相关的音乐和歌曲，增加教学的趣味性。
激发孩子的兴趣在教学过程中，可以通过提问、讲故事等方式激发孩子的兴趣。
引入一些有趣的话题或情境，让孩子能够主动参与讨论和观察，增强他们对学习内容的兴趣。
培养孩子的观察能力在活动设计中，可以加入一些观察和描述季节特征的任务，让孩子通过观察、描述和绘画等方式来表达对春天的认知。
同时，可以给予他们积极的反馈和鼓励，帮助他们建立自信心。
引导孩子思考和探索在教学过程中，教师可以引导孩子提出问题，通过思考和探索来寻找答案。
幼儿园小班社会活动教案：找春天教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班社会活动教案：找春天教案(附教学反思)的报告，600字“找春天”教案一、课题：找春天二、教学目标：1. 能够熟练使用观察和探究的方式认识春天。
2. 巩固科学思维方法和探究习惯，培养孩子们的观察力。
3. 培养孩子对春天的热爱和节俭的意识，让孩子们体验春天带给我们的喜悦。
三、教学过程：1. 引言: 我们今天要一起去“找春天”，小朋友们能告诉我们什么是春天吗？（让小朋友猜测春天是什么，并回答正确的答案）2. 活动一：关于春天的观察活动。
小朋友们在室外观察春天，观察春天里有什么特别的东西，然后带上收集到的自然素材回到教室，小朋友们一起分析春天里的自然物体。
3. 活动二：春天的绘画活动。
小朋友们用自己的独特的方式把春天的自然场景绘制出来，并介绍给大家自己的作品。
4. 活动三：手工制作活动，利用小朋友们收集到的自然素材，制作春天的手工活动，孩子们可以自由地根据自己的想法制作出对春天有特殊意义的物品。
四、教学反思：本次教学，我采用了“找春天”为主题，小朋友们受益匪浅，他们能够熟练地运用科学思维方法和探究习惯，培养观察力，认识春天，体验春天带给我们的喜悦，这是本次教学的一个很大的成功。
在本次教学中，我注重对于孩子的感性认识和实践能力的培养，即提供良好的实践机会，让孩子们真正地去体验春天。
另外，我也特别重视小朋友们的参与感，在活动中，允许小朋友们自由地表达自己的想法，让他们真正地去参与春天的探索和探究，并从中获得快乐和满足感。
总的来说，本次教学是非常成功的，小朋友们可以认识春天，体验春天带给我们的快乐，不仅提高了他们的科学思维能力，还激发了他们的创造力和想象力，为孩子们的未来发展打下了坚实的基础。
找春天小班教案8篇
找春天小班教案8篇找春天小班教案篇1一、教学内容：教材分析：春天是最美的季节，是万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳的生机蓬勃的季节。
春天来了是《品德与生活》一年级下册第二单元中的一个主题。
本单元的设计中以“走进大自然”作为一个切入点，从各方面感受大自然的美，大自然的丰富多彩，体验人与自然的相互依存关系，培养热爱自然的情感。
“春天来了”，通过人们到郊外赏春的情景以看、听、闻、想等方式去找春天，留心观察春天的特征。
教材从一些春天的典型特征作为范例引导学生多侧面观察春天。
二、学情分析：小学一年级学生，好奇心强，喜欢探究新鲜事物，但是缺少发现的方法，在教师的带领引导下，他们喜欢自己去探寻新鲜事物，善于去发现，注意力集中时间短，需要注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
三、教学设计特点：这个教学设计按照“填——说——赞——想”这一思路，通过看、写、画、唱等方式引导学生有重点、有目的地观察，引导学生以自己的方式表达对自然的热爱与赞美，强化学生对春天的美的感受，激发学生热爱大自然的情感。
整个过程都以儿童认知和自然变化轴线，紧密贴近学生生活，力求在活动中引导学生自己去观察，去思考，去发现，从而有所感悟，感悟到春天不仅是美丽的，而且对万事万物是很有用的，从而做社会的小主人，增强环保意识。
四、学习目标：1、积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2、通过观察、感受，发现春天的主要特征。
3、培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力，感受力和欣赏大自然的能力，懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环境意识。
4、初步体会农民春耕春种的辛劳及他们对新的一年的期望，感受春天是播种希望的季节。
五、教学重、难点：1.积极参加“找春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。
2.通过观察、感受，发现春天的主要特征。
3.培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自然的能力。
小班教案小班主题：“寻找春天的足迹”活动
小班教案小班主题：“寻找春天的足迹”活动教学目标本次活动旨在通过寻找春天的足迹，激发幼儿对于春季的好奇心，提高幼儿的观察力和想象力，并进一步加深幼儿对于季节变化的理解和认识。
教学准备教师：贴有春季相关图片的板书、春季相关的小道具（如花朵、草儿、鸟儿、小鱼、松果、枫叶等，视需要而定）学生：绘画笔、纸张教学流程1.导入活动教师向幼儿展示板书上的春季相关图片、小道具等，提醒幼儿们，这些都是我们能在春季中看到的元素。
2.讨论主题教师与幼儿们一起讨论主题：“寻找春天的足迹”，鼓励幼儿们提出春季的特点，如温暖的阳光、青翠的草地、花儿的芬芳等等，同时提出“寻找春天的足迹”这个任务，带着幼儿一起探索春天，找寻春季带给我们的惊喜。
3.寻找春天的足迹教师带领幼儿们出门，以课堂周围的环境为切入点，鼓励幼儿们观察、探索，看看能否找到春季的足迹。
除了泥泞的小路、树上的鸟巢、草地上的小野花等常见的春天元素，还可以引导幼儿们留意一些看似寻常但却具有春天印记的细节，如河里的小鱼、地上的松果、路边的小草、挂在枝头上的枫叶等等。
4.收集春季元素借助教师带来的小道具，教师带领幼儿们收集起看到的春季元素，并在展示小道具的时候再次强调这些道具与春天有关，有助于加深幼儿们对于春天的印象。
5.制作春季图画教师让幼儿们回到课堂，使用刚刚收集的春季元素制作图画，可以自由发挥，画出自己对于春天的理解和想象。
6.分享与回顾制作完成后，教师邀请幼儿们分享自己的作品，并讨论它们的不同之处。
在回顾中，教师可以再次强调春天的特点，激发幼儿们对于季节变化的好奇心和思考。
总结本次活动既贴近幼儿的成长经历，又寓教于乐，以活动的方式让幼儿感受到春天的气息，增强幼儿的环境意识和对于季节变化的认知。
在活动中，教师不仅是活动的引导者，更是幼儿的学习伙伴和专业指导者。
幼儿园小班科学教案《找春天》含反思
活动目标： 一、初步了解春天的大体特点，学说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。” 二、在看看、说说、听听的进程中，感受春天的美。 3、培育幼儿对事物的好奇心，乐于斗胆探讨和实验。 4、情愿斗胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 五、使幼儿对探讨自然现象感爱好。
活动预备： 幼儿课前与家长一路找春天的照片 ;《找春天》PPT 活动进程： 一、听一听故事《小熊蜜蜜找春天》 一、提问：今天我要请你们听一个关于谁的故事呢? 小结：你们真伶俐，学会了认真观看。今天要听一个关于小熊蜜蜜的故事。 二、观看PPT《小熊蜜蜜找春天》(完整播放) 提问： ①在何时，小熊蜜蜜会从冬眠中醒过来呢?蜜蜜醒过来了，他发觉自己的屋子怎么了? 小结：春天的时候，小熊冬眠中醒过来，发觉屋子通过一个冬季处处是灰。 ②蜜蜜把房间打扫完了，感觉房间里缺了什么?发觉房间里没有春天，蜜蜜 决定做一件什么情形?
小结：小熊蜜蜜把房间打扫的干干净净，发觉房间里没有春天，于是就去找春天。 ③小熊蜜蜜找到春天了吗?小熊蜜蜜找到了什么?小熊蜜蜜是怎么说的? 个别幼儿说，最后整合起来。咱们一路学学小熊蜜蜜是怎么说的。 总结：我的到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。
3、学会说“我找到春天了，春天有…，有…，还有…。”(播放最后一段总结句) 总结：我找到春天了，春天有小燕子;有蝴蝶;还有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草;有绿绿的柳树;还有红红的桃花。
过渡语(课件小熊蜜蜜说)：我找到了春天，你们找到春天了吗?
二、说一说自己找到的春天。 一、观看PPT《我找的春天》请小朋友说一说自己找到的春天。 提问：你找到春天了吗?春天有什么? 总结：我找到春天了，春天有…，有…，还有…。 二、边看PPT边和朋友说说找到的春天。
三、唱一唱春天的歌《春天在哪里》 原先春天那么美，相信春天的歌也必然超级好听。咱们一路来听一听吧。
小班幼儿找春天实践活动方案
小班幼儿找春天实践活动方案一、活动主题。
寻找春天的小秘密。
二、活动目标。
1. 让小班幼儿通过观察，发现春天的明显特征，感受春天的美好。
2. 激发幼儿对大自然的热爱之情，提高幼儿的观察力和感知能力。
3. 让幼儿在活动中体验集体活动的乐趣，增强幼儿之间的互动与合作。
三、活动时间。
[具体日期]，上午9:00 11:00（这个时间段天气比较暖和，适合小班幼儿外出活动哦）四、活动地点。
幼儿园附近的小公园或者花园（这里有很多春天的元素可以让小朋友们发现呢）五、活动准备。
1. 提前和小公园或花园的管理方沟通好，确保活动的顺利进行。
2. 给每个幼儿准备一个小篮子（用来装他们找到的春天小宝贝哦）。
3. 教师准备一些放大镜（这样小朋友们就能更仔细地看小昆虫或者小花啦）。
4. 制作简单的“找春天”任务卡，上面画着一些春天的代表性事物，比如花朵、蝴蝶、小鸟等，让幼儿对照着找。
5. 安排好足够的保育老师，准备好创可贴、湿纸巾等应急物品，确保幼儿的安全。
六、活动过程。
（一）出发前。
1. 教师在教室里给幼儿们简单介绍春天。
“小朋友们，春天就像一个魔法世界，到处都变得不一样啦。
今天呢，我们要像小侦探一样，去外面找找春天在哪里。
”2. 给幼儿们展示任务卡，简单讲解一下上面的图案。
“看，这个漂亮的花花就是我们要找的哦，还有这个会飞的小蝴蝶。
”（二）寻找春天之旅。
1. 到达小公园或花园后，让幼儿们手拉手，排成小火车的队伍，慢慢走进春天的怀抱。
2. 鼓励幼儿们用自己的小鼻子闻一闻春天的味道。
“小朋友们，快闻一闻，有没有闻到香香的味道呀？那可能是小花在散发香气呢。
”3. 引导幼儿用放大镜观察地上的小昆虫或者小草。
“哇，看这个小蚂蚁，它在忙什么呢？是不是也在找春天呀？”4. 当幼儿们找到任务卡上的事物时，让他们小心地放到自己的小篮子里。
“宝宝，你找到一朵小花啦，好棒呀，把它放到小篮子里吧。
”（三）分享时刻。
1. 在公园的空地上，大家围坐成一个小圆圈。
小班找春天教案优质5篇
小班找春天教案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一日活动计划表
班级：小班 时间:下学期（4月） 教师：XXX
本日主题活动： 《找找春天》 目标来源(《纲要+指南》): 1.为幼儿接触周围环境和生活中的美好事物，如大自然、建筑、摄影作品等提供机会。
2.引导幼儿能够注意倾听他人讲话。
3.在生活中鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。
具体内容 活动名称 活动目标 教学素材 备注
一、区域活动
（美工区）
《》
二、主题活动
（语言领域）
《找找
春天》
1.鼓励幼儿愿意用语言与别人交往，喜欢应答。 2.引导幼儿能够注意倾听他人讲话。 3.通过幼儿搜集来的春天的图片和物品，分享关于春天的信息。 请依据“目标来源”根据课程的
实际情况调整“活动目标”，要
求活动目标要符合幼儿的发展能
力、领域特点，从情感、知识、
技能、情商【有则写，没有则不
写】四方面编写。
三、户外活动 《》
四、延伸活动
（XX领域）
（领域不限）
《》
提示：请以“粘贴春天”为出发
点编写延伸活动。
五、过渡环节
（一）
（二）
一日活动具体方案
一、区域活动（美工区）
（一）活动名称：《》
（二）活动目标：
1.
2.
3.
（三）活动准备：
1.场地准备：
2.教具准备：
3.材料准备：
（四）指导策略：
1.
2.
3.
4.
5.
二、主题活动（语言领域）
（一）活动名称：《找找春天》
（二）活动目标：
1.
2.
3.
（三）活动准备：
1.场地准备：
2.教具准备：
3.材料准备：
（四）活动过程：
1.活动导入：
（1）
（2）
2.活动展开：
（1）
①
②
③
（2）
（3）
（4）
3.活动结束：
（1）
（2）
附：
三、户外活动
（一）游戏名称：《》
（二）游戏目标：
1.
2.
3.
（三）活动准备：
1.场地准备：
2.教具准备：
3.材料准备：
（四）游戏玩法：
1.
2.
3.
4.
四、延伸活动（XX领域）
（一）活动名称：《》
（二）活动目标：
1.
2.
3.
（三）活动准备：
1.场地准备：
2.教具准备：
3.材料准备：
（四）活动过程：
1.活动导入：
（1）
（2）
2.活动展开：
（1）
①
②
③
（2）
（3）
（4）
3.活动结束：
（1）
（2）
附：
五、过渡环节
（一）
（二）