幼儿园大班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
是谁嗯嗯在我头上大班教案
是谁嗯嗯在我头上大班教案设计意图：本活动选自绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》，这是一本非常幽默、非常有趣、非常搞笑的知识类图书。
它巧妙地将一个个毫无关联的知识，编织成一个紧密相连的故事，让孩子们随着有趣的故事情节发展，轻松地学习这些知识。
都是些什么知识呢？是各种动物的“大便”！因为大便的脏、臭，唯恐孩子避让不及，又有多少人还会带着孩子，饶有兴趣的来欣赏呢？然而，本此活动，通过有趣的故事，满足了孩子对大便的好奇心。
并随着故事的发展，认识了许多动物的大便，从中获取许多知识。
比如：学习小鼹鼠的执着，认知各种动物的大便形状、颜色、食量与大便的关系等等。
本来大小便是一件很难启齿的事情，本次活动以一个有趣的故事从科学的角度阐述了这个问题，让孩子以科学的眼光坦然面对本来就光明正大的生理问题。
一、活动目标：1、理解故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并能用语言大胆的描述。
2、知道什么样的嗯嗯对人体最有益，教育幼儿大小便要入厕。
3、培养幼儿良好的饮食和卫生习惯。
二、活动准备：1、《是谁嗯嗯在我的头上》课件。
2、动物和相应的嗯嗯图片。
三、活动重难点：1、重点：知道不同动物的嗯嗯是不一样的。
2、难点：能用完整、连贯的语言描述不同的嗯嗯。
四、活动过程：（一）导入部分：幼儿随音乐进教室，向客人老师打招呼并围坐成半圆圈。
（二）展开部分：1、出示鼹鼠图片请幼儿说出他的名字，并提问：小鼹鼠的头上是什么？2、分段欣赏故事《是谁嗯嗯在我的头上》（1）播放幻灯片1、2教师提问：有一天发生了什么事？小鼹鼠的心情是怎样的？并请幼儿讨论，是谁嗯嗯在小鼹鼠的头上？（2）播放幻灯片教师编键鼠边提问：小鼹鼠分别找到了谁？它的嗯嗯是什么样的？并学学小鼹鼠与它们的对话。
（3）故事结束幼儿寻找答案到底是谁嗯嗯在它的头上。
3、游戏：《嗯嗯配对》教师讲解游戏玩法：请个别幼儿扮演不同的小动物，其余幼儿手拿嗯嗯站到相应的小动物后面，然后讲给喜欢的客人老师听：我们是某某动物，我们的嗯嗯时什么样的。
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反思
幼儿园小班语言教案《是谁嗯嗯在我头上》绘本故事教学反思一、教学目标1.能理解绘本故事《是谁嗯嗯在我头上》的含义和故事情节；2.能运用简单的语言描述故事情节，并表达自己的感受；3.能够在小组合作中互相理解并完成共同的任务；4.积极参与活动，培养团队协作能力。
二、教学重点和难点重点：教育幼儿通过绘本故事学习语言认知、语言理解、和语言表达。
难点：通过绘本故事理解并描述细节，表达个人想法和感受。
三、教学内容和步骤1. 故事介绍教师介绍绘本故事《是谁嗯嗯在我头上》，简单介绍故事情节，引导幼儿对故事进行初步的感性认识。
2. 故事阅读教师带领幼儿一起阅读故事，并指出故事中的重要细节和内容。
在阅读过程中，教师可以进行一些互动，如提问、谈论、角色扮演等，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 情境再现根据故事情节，教师设计了课堂情境，让幼儿在游戏和活动中体验故事情境，增强语言记忆和语言运用能力。
幼儿可以扮演故事中的角色，通过角色扮演再现故事情节。
4. 组织活动教师引导幼儿分成小组，根据故事情节分工合作，共同完成任务。
将幼儿分成4个小组，每个小组有2-3名学生。
小组内相互合作，用自己的语言复述组员说的内容，增强交流和团队合作。
四、教学反思通过这次教学活动，幼儿在轻松愉悦的氛围中学习了语言表达和团队协作能力。
同时，教学过程中也存在一些不足和需要改进的地方。
首先，在情境再现环节中，教师可以在设计游戏和活动时更加贴近幼儿的生活和兴趣爱好，以增加教学的吸引力和趣味性。
其次，在组织活动中，教师可以把小组调整成更小的分组，每组只有1-2名学生，这样可以更好地激发每个幼儿的兴趣和参与度，避免出现有些孩子没有参与的情况。
最后，在教学过程中应该注重孩子的感受和思考。
教师可以通过提问和引导来让学生表达自己的想法，鼓励幼儿在自由思考和表达中体验语言的乐趣和能力。
总之，这次教学活动为幼儿的语言认知和语言表达奠定了基础，同时也让学生体验了乐趣和成就感。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
一、教学目标：1. 认识绘本故事的主要角色和情节，理解故事的主题。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿对生活的热爱。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节和主要角色。
2. 故事中的生活场景和人物情感。
3. 故事中的道理和寓意。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事的内容，理解故事的主题。
2. 教学难点：引导幼儿学会关心他人，培养幼儿的爱心和同情心。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》的纸质版或电子版。
2. 准备白板或黑板，用于展示故事情节和重点内容。
3. 准备教学PPT，用于展示故事情节和重点内容。
4. 准备与故事相关的教具，如图片、卡片等。
五、教学过程：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 介绍绘本：展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
3. 讲述故事：用生动的语言和表情，讲述绘本故事的情节，引导幼儿关注故事中的生活场景和人物情感。
4. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如“故事中有哪些小动物？它们之间发生了什么有趣的事情？”5. 总结故事：引导幼儿理解故事中的道理和寓意，如“我们要学会关心他人，不要嘲笑别人的缺点。
”6. 活动拓展：组织幼儿进行与故事相关的活动，如绘画、角色扮演等。
7. 结束语：总结本次教学内容，强调故事中的道理和寓意，鼓励幼儿在日常生活中学会关心他人。
六、教学策略：1. 互动讲述：采用互动的方式，引导幼儿参与故事讲述，提高幼儿的注意力。
2. 情境模拟：创设情境，让幼儿亲身体验故事中的情节，增强幼儿的情感共鸣。
3. 视觉引导：通过展示图片、卡片等教具，帮助幼儿更好地理解故事内容。
4. 讨论交流：鼓励幼儿发表自己的看法，培养幼儿的口语表达能力和思维能力。
七、教学步骤：1. 导入：以一个有趣的问题引起幼儿的兴趣，例如：“你们知道小动物们是怎样嗯嗯的吗？”2. 展示绘本封面，引导幼儿观察并介绍故事的主要角色。
幼儿园小班绘本活动是谁嗯嗯在我的头上教案(精选)
幼儿园小班绘本活动是谁嗯嗯在我的头上教案（精选）一、活动目标：1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的快乐。
2、培养幼儿细致的观察力及语言表达能力。
3、熟悉故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和认识。
二、活动准备1、多媒体课件三、活动过程：（一）故事阅读—阅读封面，引起阅读兴趣。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯嗯我头上》师：（1）小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！2、观察封面：师：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？（2）在什么地方？对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。
（3）为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3第一页左面师：（1）哇！天气真好，发生了什么事(请小朋友说)第一页右面师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上（1）他什么心情啊?（很生气、很气愤、很难受……）（2）从哪里看出？（表情）请一个小朋友来学学小朋友一起来做做（3）这时候他会说什么呢？（请小朋友举手回答）搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！（请小朋友一起学学）（4）是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！4、第二页左面师：（1）小鼹鼠先遇见了谁？小鸽子（2）小鼹鼠看见小鸽子就马上开口问了，问什么啊？你觉得他会怎么问啊？（请小朋友们回答）（是不是你嗯嗯在我的头上啊？）学学小鼹鼠的动作和表情！请个别小朋友表演！第二页右面师：（1）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？我们来听听看小鸽子怎么回答的小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的（2）小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)（3）那它的嗯嗯是怎样的啊！水水的，白白的，湿湿的（4）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。
5、第三页左面师：（1）小鼹鼠又跑去问谁？马先生（2）它怎么问的？是不是你嗯嗯在我的头上！（3）它的动作和表情是什么样的？请个别小朋友来学一学大家一起来学一学第三页右面师：（1）那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看（2）马先生的的嗯嗯是什么样的？又大又圆的，像一个个马铃薯一样的（3）那马先生会怎么回答啊？不是我！我的嗯嗯是这样的！那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？6、第四页左面师：(1)请小朋友来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？(注意小鼹鼠的动作和表情)第四页右面师：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？像豆子一样，一粒一粒的。
绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》
是谁嗯嗯在我头上活动方案一、活动目标1、通过欣赏、阅读绘本，理解故事内容，萌发阅读兴趣。
2、再看看、猜猜的过程中了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的，并乐意用语言来表述。
3、感受故事的诙谐、幽默，体验阅读和想象带来的乐趣。
二、活动重点：通过欣赏、阅读绘本，理解故事内容，萌发阅读兴趣。
三、活动难点：再看看、猜猜的过程中了解不同动物的“嗯嗯”是不一样的，并乐意用语言来表述。
四、活动准备：故事PPT，绘本《是谁嗯嗯到我头上》五、教学过程（一）故事阅读1、了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字《是谁嗯嗯在我头上》。
（1）小朋友们，你们知道“嗯嗯”是什么意思吗？（2）我们给大便取个好听点儿的名字，叫嗯嗯。
2、观察封面：（1）你在封面上找到嗯嗯了吗？（2）在什么地方？——对，它叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。
（3）为什么它的头上会有嗯嗯？这个嗯嗯会是谁的呢？（4）小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、观看PPT（1）哇！天气真好，发生了什么事情？（请小朋友说）一坨大便落在了小鼹鼠的头上（2）他什么心情啊？（很生气、很气愤、很难受......）（3）从哪里看出？（表情）请小朋友来学一学（4）这个时候它会说什么呢？——搞什么嘛，是谁嗯嗯在我头上？（5）是谁嗯嗯在我头上啊？小鼹鼠说：我一定要把它找出来，我们一起来看看它能不能找到。
（6）小鼹鼠先遇见了谁？——小鸽子（7）小鼹鼠看见小鸽子马上开口问了：是不是你嗯嗯在我头上？学学小鼹鼠的动作和表情（8）那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？我们来听听看小鸽子是怎样回答的。
（9）小鸽子说：不是我，不是我，我的嗯嗯是这样的。
（10）那它的嗯嗯是什么样的？（水水的、白白的、湿湿的）那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？那看来不是小鸽子的嗯嗯了。
4、自主阅读孩子们带着问题去阅读绘本故事。
（1）小鼹鼠都去问了那些小动物？他们都是谁？（2）是它们把嗯嗯在小鼹鼠的头上的吗？小鼹鼠的表情是什么样子的？我们一起学一下。
中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》
中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》1活动目标：1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、阅读书名，引起阅读兴趣。
你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。
谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。
5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。
苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？6、总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？三、联系生活，经验延伸1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？《中班绘本教案：“是谁嗯嗯在我的头上”》摘要：什么会有嗯嗯？二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？ 2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索马、...中班绘本教案《是谁嗯嗯在我头上》2一、设计意图：“嗯嗯”——也就是便便，一个被成人世界隐讳的话题，通过绘本故事《是谁嗯嗯在我的头上》这个话题就别具一格的展现在了孩子们面前。
幼儿园中班绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》含课件
幼儿园中班绘本阅读《是谁嗯嗯在我的头上》含课件一、活动目标：1、感受故事的诙谐和幽默，体验阅读和想象所带来的欢乐。
2、培育幼儿细致的观看力及语言表达力量。
3、熟识故事内容，了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并进行初步的对比和熟悉。
二、活动预备1、多媒体课件2、故事绘本《是谁嗯嗯在我的头上》三、活动过程：〔一〕故事阅读阅读封面，引起阅读爱好。
1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很惊奇的名字叫《是谁嗯嗯我头上》，师：〔1〕小伴侣你们知道嗯嗯是什么意思吗？我们给大便取个好听点的名字，叫嗯嗯！2、观看封面：师：〔1〕你在封面上找到嗯嗯了吗？〔2〕在什么地方？对，他叫小鼹鼠，和小老鼠差不多。
〔3〕为什么他的头上会有嗯嗯，这个嗯嗯会是谁的呢？小伴侣都来当小侦探，关心小鼹鼠查一查究竟是谁干的。
3第一页左面师：〔1〕哇！天气真好，发生了什么事 (请小伴侣说)第一页右面师：一坨大便掉到了鼹鼠的头上，〔1〕他什么心情啊?〔很生气、很生气、很难过。
〕〔2〕从哪里看出？〔表情〕请一个小伴侣来学学小伴侣一起来做做〔3〕这时候他会说什么呢？〔请小伴侣举手回答〕搞什么嘛~是谁嗯嗯在我的头上！〔请小伴侣一起学学〕〔4〕是谁嗯嗯在我的头上啊？小老鼠说：我肯定要把它找出来，我们一起来看看他能不能找到！4、其次页左面师：〔1〕小鼹鼠先遇见了谁？小鸽子〔2〕小鼹鼠观察小鸽子就立刻开口问了，问什么啊？你觉得他会怎么问啊？〔请小伴侣们回答〕〔是不是你嗯嗯在我的头上啊？〕学学小鼹鼠的动作和表情！请个别小伴侣表演！其次页右面师：〔1〕那你觉得是不是小鸽子的嗯嗯呢？我们来听听看小鸽子怎么回答的小鸽子说，不是我！我的嗯嗯是这样的〔2〕小鸽子怎么说啊？(不是我！我的嗯嗯是这样的！)〔3〕那它的嗯嗯是怎样的啊！水水的，白白的，湿湿的〔4〕那和小鼹鼠头上的嗯嗯一样吗？那看来嗯嗯不是小鸽子拉的了。
5、第三页左面师：〔1〕小鼹鼠又跑去问谁？马先生〔2〕它怎么问的？是不是你嗯嗯在我的头上！〔3〕它的动作和表情是什么样的？请个别小伴侣来学一学大家一起来学一学第三页右面师：〔1〕那是不是马先生的嗯嗯呢？我们来看看〔2〕马先生的的嗯嗯是什么样的？又大又圆的，像一个个马铃薯一样的〔3〕那马先生会怎么回答啊？不是我！我的嗯嗯是这样的！那看来这个嗯嗯啊也不是马先生干得了，再来看看小鼹鼠又去问谁？6、第四页左面师：(1) 请小伴侣来说说看小鼹鼠怎么问野兔的？(留意小鼹鼠的动作和表情)第四页右面师：(1)是不是呢？野兔的嗯嗯是什么样的呢？像豆子一样，一粒一粒的。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能理解故事内容，知道小动物们轮流嗯嗯在主人公头上。
2. 能够描述故事中的角色和情节。
1.2 技能目标1. 能够运用简单的语言和动作表现故事情节。
2. 能够通过观察和思考，分析故事中的幽默和趣味性。
1.3 情感目标1. 培养幼儿对阅读的兴趣和爱好。
2. 培养幼儿之间的合作和分享精神。
第二章：教学内容2.1 绘本介绍《是谁嗯嗯在我头上》是一本适合小班幼儿阅读的绘本，通过幽默风趣的情节和生动可爱的插图，讲述了一只小鸟的头上不断有动物们轮流嗯嗯的故事。
2.2 教学重点与难点重点：理解故事内容，能够描述故事中的角色和情节。
难点：能够运用简单的语言和动作表现故事情节，分析故事中的幽默和趣味性。
第三章：教学准备3.1 物质准备1. 与绘本内容相关的图片或卡片。
2. 绘画纸和彩色笔。
3. 一个小舞台或表演区。
3.2 环境准备1. 安静舒适的阅读区域。
2. 与绘本主题相关的装饰，如小动物的玩具或图片。
第四章：教学过程4.1 导入1. 邀请幼儿坐好，向他们展示绘本的封面，引起他们的兴趣。
2. 提出问题：“你们知道小鸟的头上会发生什么有趣的事情吗？”4.2 主体活动1. 讲述故事，用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。
2. 在讲述过程中，适时停顿，引导幼儿猜测会发生什么。
3. 通过提问，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
4.3 实践活动1. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色，如小鸟、小狗等。
2. 每组用简单的语言和动作表现故事情节，其他幼儿观看并给予掌声。
1. 回顾故事内容，引导幼儿描述故事中的角色和情节。
2. 与幼儿讨论故事中的幽默和趣味性，鼓励他们分享自己的看法。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 让幼儿回家后，与家长一起找出绘本中的小动物，了解它们的特征和生活习性。
2. 鼓励幼儿用自己的话语复述故事情节，培养他们的表达能力和想象力。
5.2 评价1. 通过观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们对故事的理解和运用语言动作的能力。
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案
幼儿园小班绘本《是谁嗯嗯在我头上》教案一、教学目标：1. 认识绘本中各种动物的特征，理解故事情节。
3. 引导幼儿通过观察、思考，提高想象力及表达能力。
4. 培养幼儿相互关心、相互帮助的品质。
二、教学内容：1. 绘本《是谁嗯嗯在我头上》的故事情节。
2. 绘本中出现的动物特征：小鸟、小狗、小猫、小猪等。
3. 卫生习惯：保持个人清洁，不舒服时及时告知大人。
4. 观察、思考、表达、想象能力的培养。
三、教学重点与难点：重点：1. 认识绘本中的动物特征。
难点：1. 观察、思考、表达、想象能力的培养。
2. 相互关心、相互帮助的品质的培养。
四、教学准备：1. 准备绘本《是谁嗯嗯在我头上》若干份。
2. 准备动物手偶或图片若干份。
3. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
4. 准备故事相关音频或视频材料。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示绘本封面，引导幼儿观察并提问：“你们猜猜，这本书讲的是一个怎样的故事呢？”鼓励幼儿发挥想象力，猜测故事情节。
2. 讲述故事：教师有感情地朗读绘本，引导幼儿关注故事中各种动物的特征，以及故事情节的发展。
在讲述过程中，适时提问，帮助幼儿理解故事内容。
3. 互动环节：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，通过手偶或图片，再现故事情节。
引导幼儿表达故事中的情感，提高幼儿的表达能力。
5. 创作环节：教师分发画纸、彩笔等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。
鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事过程中的参与程度，是否主动回答问题、表达自己的想法。
2. 关注幼儿在互动环节的表现，是否能够良好地扮演角色，与他人合作。
3. 考察幼儿在创作环节的想象力及绘画能力，鼓励幼儿大胆表达自己的创意。
4. 总结幼儿在课程学习中的表现，关注他们是否理解故事中的卫生习惯和相互关心、相互帮助的品质。
七、教学延伸：2. 环境创设：教师可在班级环境中布置相关主题展览，展示幼儿的绘画作品，增强幼儿的成就感。
幼儿园中班绘本优秀教案：《是谁嗯嗯在我的头上》
幼儿园中班绘本优秀教案：《是谁嗯嗯在
我的头上》
活动目标：
1、了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，学会用语言来表达。
2、感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。
3、理解文明习惯，不能随地嗯嗯，嗯嗯时要顾及要别人。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、阅读书名，引起阅读兴趣。
你看到了什么？书的题目《是谁嗯嗯在我的头上》。
谁知道嗯嗯是什么东西？我们一起来看，小鼹鼠的头上为什么会有嗯嗯？
二、师幼共同阅读图画书，了解不同的嗯嗯是不一样的。
1、如果你是小鼹鼠，嗯嗯在你的头上，你会怎么想？
2、小朋友都来当小侦探，帮助小鼹鼠查一查到底是谁干的。
3、根据小鼹鼠提供的线索（马、兔子、鸽子、狗）进行侦探，你觉得谁最有可能，为什么？
4、了解不同动物的嗯嗯是不一样的，学会用语言来表达。
我们一起来问问鸽子，引导幼儿观察鸽子的嗯嗯是怎样的，像什么？（依次类推马、兔、鸽子、狗）
总结：鸽子的嗯嗯是白色的，马的嗯嗯是像马铃薯一样大大的，圆圆的，兔子的恩恩是像豆子一样的，啊呀，没有一个跟小鼹鼠头上的嗯嗯是一样的，小鼹鼠都有点泄气了。
5、平常谁喜欢在嗯嗯上面飞来飞去？苍蝇呀，可以请苍蝇来帮忙。
苍蝇是怎样帮助小鼹鼠的呢？
6、总算找到是谁干的了，这个时候如果你是小鼹鼠，你会怎么去做？如果你是小狗，你又会怎么做呢？
三、联系生活，经验延伸
1、想一想有什么办法能让我们身边的小动物不到处嗯嗯？
2、这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？。
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大班绘本《是谁嗯嗯在我的头上》
活动目标：1、培养幼儿的细致观察力及语言表达能力。
2、运用对比、判断从中认识了解不同动物的嗯嗯是不一样
的。
3、感受故事的乐趣，初步学会如何与同伴友好相处。
活动准备：
1、大绘本2、各类动物卡片3、各类"嗯嗯"卡片4、绘本PPT
活动过程：
导入-图片导入和小朋友们聊一聊知道什么是"嗯嗯"吗？
师：请小朋友看看图片里的巧虎在干什么呀？（大便）师：
他很用力的样子一直发出声音"嗯~嗯~"我们小朋友平常大便的时
候是不是也是这样的。今天我们给大便取了个好听的名字叫"嗯嗯
"。
1、猜一猜环节-老师出示小卡片让幼儿先自由思考将卡片"
嗯嗯"放到对应的小动物位置。
师：今天老师带来了许多小动物的"嗯嗯"图片，首先老师要
让小朋友们猜一猜看看自己手上拿的"嗯嗯"图片是属于哪个小动
物的。
（请小朋友们上来选择一个图片然后把自己猜想的贴到相
应的小动物旁边）2、老师讲述绘本故事（出示大绘本），让幼儿
在听故事的时候印证自己的猜想。
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师：现在老师看到你们都把"嗯嗯"放到了小动物的旁边啦，
下面老师要讲一个关于"嗯嗯"的故事，听完故事后老师要请小朋
友再来确认下自己拿的这个"嗯嗯"是不是放对了。
（老师讲述绘本故事，幼儿仔细聆听。）3、印证幼儿猜想，
老师和幼儿一起进行总结将故事中对应的"嗯嗯"放入正确的位置，
并引入动物粪便的用途。
师：故事听完啦！下面我们一起来看看刚刚小朋友们把"嗯嗯
"是否都摆对了位置？（按故事出场顺序请幼儿自由上台发言，并
请答对的小朋友模仿该小动物和鼹鼠的对话，老师扮演鼹鼠。）（1）
老师和幼儿逐一将故事中的小动物按顺序来进行总结（鸽子、马、
野兔、山羊、奶牛、猪先生、大狗）配合PPT一起播放让幼儿进
行再次对比判断。
此处引用野兔的粪便可以药用，牛、马、的粪便可以做有机
肥料，（将图片贴在相对应的粪便旁边）4、延伸讨论：
（1）故事中的大狗把"嗯嗯"拉在了小鼹鼠的头上这么做的对
么？为什么不对？（出示图片引导幼儿要讲卫生懂礼貌，不能随
便大小便影响他人生活。）（2）故事中小鼹鼠最后对大狗做的对么？
如果你是小鼹鼠你怎么做？（幼儿自由发言，出示图片和幼儿一
起总结与人交往要友善，不能存在报复心理。）