总结适合中班孩子的经典绘本
幼儿园中班主题绘本推荐
幼儿园中班主题绘本推荐作为幼儿园中班的老师，我们需要精心挑选适合孩子们阅读的绘本，以激发其阅读兴趣，促进其阅读能力的发展。
以下是我推荐的几本主题绘本，希望对老师们有所帮助。
一、《小蝌蚪找妈妈》这本绘本是经典的儿童文学作品，适合幼儿园中班的宝宝们阅读。
它讲述了一个小蝌蚪离开了它的蝌蚪团体，开始寻找自己的妈妈，一路上遇到了一些“妈妈”不是自己的蝌蚪，最终找到了自己的妈妈。
这本书引导孩子们认识家长的重要性和亲子关系的紧密性，还可以激发孩子们寻找自己亲人的热情。
二、《美好的一天》这是一本图画书，是适合中班幼儿的绘本之一。
书中描述了一个小女孩的一天，她在家里、幼儿园、公园和超市等场所度过了美好的一天。
通过这本书，孩子可以了解到日常生活中的很多场景，对自己的生活产生积极的态度，也能激发孩子们在学校中参与各种活动的兴趣。
三、《大象和她的小鸟》三岁以上的幼儿可以尝试阅读这本绘本，它的绘画风格简单清新，内容生动可爱。
故事讲述了一只乌鸦被困在小镇上，被大象唤醒，并帮助它飞行。
器械使他们离开林子，到了许多不一样的地方，并结识了其他不同的生物，曾流浪救助过它的乌鸦和大象一起经历了一次有趣的旅行。
这个故事能够给孩子们带来一些乐趣，也告诉他们真正的朋友值得珍视。
四、《傻瓜与炼金术士》《傻瓜与炼金术士》是一部获得大奖的儿童绘本，适合4-6岁的中班幼儿阅读。
故事的主人公是一个叫做“傻瓜”的小孩。
在这个智商至低的世界里，他通过不懈的努力，在旅行中解决了各种问题，并成为了全国最聪明的孩子。
这个故事可以引导孩子们在生活中用心去做事，无论是多么艰辛，只要努力，就能取得惊人的成就。
五、《小熊和丑妆》这是一本非常适合儿童的图画书。
书中讲述了一个小熊在对喜欢的人展示自己的丑妆时遭到困扰，最终通过勇敢和诚实获得了爱人的认可。
这个故事能够启发孩子们勇敢、诚实的品格，并提高他们的自尊心和自信心。
以上是我针对幼儿园中班的孩子推荐的绘本，它们有助于儿童开阔视野，塑造良好的品格和情感，促进阅读能力的提高。
幼儿园中班绘本故事推荐 分类9
一、介绍在幼儿园的日常教育活动中，绘本故事的阅读是非常重要的环节。
通过绘本故事，可以开拓幼儿的想象力，培养他们的阅读兴趣，提高语言表达能力，培养孩子们的情感和价值观。
挑选适合中班幼儿园的绘本故事是非常重要的。
本文将针对中班幼儿园的孩子们，推荐一些优秀的绘本故事，希望能够给教师和家长们一些启发和帮助。
二、分类9：文学类1.《小熊和他的朋友们》这是一本非常适合中班幼儿阅读的绘本故事。
故事主要围绕着小熊和他的朋友们展开，通过小熊和朋友们之间的互动，引导幼儿学会友情、共享、互助等价值观念，是一本非常温馨、有趣的绘本故事。
2.《小毛驴勇闯丛林》这是一本讲述小毛驴在丛林中勇敢探险的故事。
这本绘本故事在情节上非常紧凑，通过小毛驴的冒险经历，引导幼儿学会勇敢、探索的精神，并带给孩子们一种刺激、新奇的阅读体验。
3.《小鸡找妈妈》这是一本非常经典的绘本故事，讲述了小鸡在农场中寻找妈妈的故事。
这本绘本故事在情节上非常简单，却包含着深刻的亲情故事，能够引导幼儿学会珍惜亲情、勇敢面对困难，是非常适合中班幼儿阅读的绘本故事之一。
4.《小狗盼望回家》这是一本讲述小狗离家后盼望回家的故事。
故事情节简单，语言生动，适合中班幼儿的接受能力。
通过小狗盼望回家的故事情节，引导幼儿学会珍惜家庭、理解父母的辛苦，是一本非常具有教育意义的绘本故事。
5.《小鸭过家家》这是一本讲述小鸭在家中生活的故事。
通过小鸭的生活点滴，引导幼儿学会简单的生活常识和礼仪知识，培养孩子们的实践能力和生活习惯，是一本非常适合中班幼儿的绘本故事。
三、总结在中班幼儿园的绘本故事推荐中，以上所推荐的绘本故事在情节设置、教育意义和语言表达上都非常适合中班幼儿的认知和接受能力。
教师和家长们可以根据孩子们的实际情况挑选合适的绘本故事进行阅读，以期更好地促进孩子们的全面成长和发展。
希望通过这些优秀的绘本故事，能够为中班幼儿的教育提供一些参考和帮助。
推荐的这些绘本故事不仅仅是简单的故事内容，更是教育的载体，是孩子们认知世界、理解生活，乃至塑造性格的重要媒介。
幼儿园中班亲子阅读清单
幼儿园中班亲子阅读清单幼儿园中班亲子阅读清单引言：亲子阅读是指孩子与父母或其他家庭成员一起阅读和讲故事的活动。
亲子阅读不仅有助于培养孩子的阅读兴趣和阅读习惯，而且有助于加深亲子关系。
对于幼儿园中班的孩子来说，亲子阅读对其语言表达能力的发展和认知能力的提升尤为重要。
下面是幼儿园中班亲子阅读的清单，包括了适合中班孩子阅读的绘本和相关的亲子活动。
一、绘本推荐：1. 《小狮子睡不着》作者：王宏志简介：这本绘本讲述了小狮子为了找到好梦灵感，四处奔波寻找，结果在最不经意的时候收获了好梦。
适合中班孩子读此绘本的原因：孩子们正处于年龄阶段中，这个时期他们可能会出现一些睡眠问题。
通过这个故事，孩子们可以学到一些帮助入睡的技巧，并了解到好梦的启示。
2. 《小猪和小狼》作者：洪葳简介：这本绘本讲述了小猪在遇到小狼后，发现自己和小狼有很多共同之处，并通过友谊和包容解决了彼此之间的矛盾。
适合中班孩子读此绘本的原因：在中班阶段，孩子们逐渐明白了自己和他人之间的差异，也意识到了友谊的重要性。
通过这个故事，孩子们可以学到如何处理彼此之间的不同，并培养友善和包容的态度。
3. 《小蛮腰的故事》作者：胡冰卿简介：这本绘本讲述了小蛮腰因为酷爱吃美食而变得好吃懒做，最终通过锻炼和坚持戒掉了贪吃的习惯。
适合中班孩子读此绘本的原因：在中班阶段，孩子们开始养成习惯，并发展一些固定的喜好。
通过这个故事，孩子们可以学到良好的饮食习惯和坚持锻炼的重要性。
4. 《小宇宙的大秘密》作者：范思娜简介：这本绘本讲述了小乌龟宇宙的探险故事，通过寻找大秘密，将孩子带入了奇妙的探索之旅，发现自己也有无限的潜力。
适合中班孩子读此绘本的原因：中班阶段是孩子开始发现自己的潜力和兴趣的时期。
通过这个故事，孩子们可以学到勇敢面对困难，并发现自己无限潜力的秘密。
二、亲子活动推荐：1. 世界地图绘制准备一张大的世界地图和一些彩色绘图纸。
在地图上标出一些国家或地区的名称和图标，然后请孩子们和父母一起根据绘本中讲述的国家或地区，绘制他们的作品。
适合幼儿园中班的绘本故事
适合幼儿园中班的绘本故事
在幼儿园中班阶段，绘本故事是孩子们最喜爱的活动之一。
通
过绘本故事，孩子们可以开拓想象力，培养阅读兴趣，提高语言表
达能力。
因此，选择适合中班幼儿园的绘本故事至关重要。
下面，
我将为大家推荐几本适合中班幼儿园的绘本故事。
首先，推荐《小熊快跑》。
这是一本简短的绘本故事，讲述了
一只小熊在森林里迷路了，它遇到了许多动物朋友，最终在大灰狼
的帮助下找到了回家的路。
这个故事情节简单，语言生动，适合中
班幼儿园的孩子们。
通过这个故事，孩子们可以学会团结互助的精神，明白在困难时要勇敢面对。
其次，推荐《小猪佩奇去游乐园》。
小猪佩奇是许多孩子喜爱
的卡通形象，而这本绘本故事讲述了小猪佩奇和家人一起去游乐园
玩耍的故事。
这个故事情节轻松有趣，语言简洁明了，适合中班幼
儿园的孩子们。
通过这个故事，孩子们可以学会和家人一起享受快
乐时光，明白家庭的重要性。
最后，推荐《小兔乖乖》。
这是一本经典的绘本故事，讲述了
小兔乖乖不听妈妈话，跑到田地里去玩，最终被大灰狼吃掉的故事。
这个故事情节紧凑，语言简单易懂，适合中班幼儿园的孩子们。
通过这个故事，孩子们可以学会听从父母的教诲，明白遵守规矩的重要性。
总的来说，适合中班幼儿园的绘本故事应该具有简单明了的情节，生动有趣的语言，能够引发孩子们的阅读兴趣和想象力。
以上推荐的绘本故事，都符合这些特点，是中班幼儿园孩子们的不错选择。
希望老师们可以根据孩子们的兴趣爱好，精心挑选适合他们的绘本故事，让他们在阅读中获得快乐与启发。
中班绘本故事大全
中班绘本故事大全绘本故事对于中班幼儿来说，是一种生动有趣的学习方式。
通过绘本故事，幼儿可以接触到丰富多彩的世界，拓展自己的视野，培养语言表达能力和想象力。
在这里，我将为大家推荐几本适合中班幼儿的绘本故事，希望能够给幼儿带来愉快的阅读体验。
《小熊和小兔》。
这是一本简单而温馨的绘本故事，讲述了小熊和小兔之间的友谊故事。
小熊和小兔是最好的朋友，他们一起玩耍、分享食物，互相帮助。
通过这个故事，幼儿可以学会友爱互助的品质，培养友谊情感。
《小猫钓鱼》。
这本绘本故事以小猫钓鱼为主线，通过小猫的一系列冒险经历，展现了勇敢、聪明和善良的品质。
故事情节紧凑，语言简洁，适合中班幼儿阅读。
《小熊和小猫的快乐生日》。
这是一本庆祝生日的绘本故事，小熊和小猫为了给自己的朋友庆祝生日，做了很多有趣的准备工作，最终举办了一场难忘的生日派对。
通过这个故事，幼儿可以学会关爱他人，懂得分享和感恩。
《小猪佩奇的生日派对》。
小猪佩奇是许多幼儿喜爱的卡通形象，这本绘本故事讲述了小猪佩奇和他的朋友们一起举办生日派对的故事。
故事生动有趣，画面丰富多彩，适合中班幼儿阅读。
《小熊维尼和跳跳虎》。
这是一本关于友谊和勇气的绘本故事，小熊维尼和跳跳虎是最好的朋友，他们一起经历了许多有趣的故事，共同克服了困难。
通过这个故事，幼儿可以学会团结友爱，勇敢面对挑战。
以上是我为大家推荐的几本适合中班幼儿的绘本故事，希望能够给幼儿带来愉快的阅读时光。
阅读绘本故事不仅可以开拓幼儿的视野，培养语言表达能力和想象力，更可以在潜移默化中培养他们的品格和情感。
希望家长和老师们可以和孩子一起分享这些美好的故事，共同享受阅读的乐趣。
中班的绘本故事
中班的绘本故事中班的孩子们正处于快乐的成长时期，对于他们来说，绘本故事是一种很好的学习方式。
通过生动有趣的绘本故事，可以激发孩子们的想象力，培养他们的阅读兴趣，同时也可以促进他们的语言表达能力和逻辑思维能力。
下面，我将分享几个适合中班孩子的绘本故事，希望能够给大家一些启发。
《三只小猪》。
这是一个经典的绘本故事，讲述了三只小猪建造房子的故事。
每只小猪都选择了不同的材料建造房子，最后只有用砖头建造的房子才能抵挡大灰狼的袭击。
通过这个故事，可以教导孩子们勤劳和智慧的重要性，同时也可以引导他们认识到安全的重要性。
《小熊和小兔的友谊》。
这个故事讲述了小熊和小兔之间的友谊。
小熊和小兔是最好的朋友，他们一起玩耍、分享食物，互相帮助。
但是有一天，他们因为一点小事闹了矛盾，最后通过沟通和理解，他们重新成为了好朋友。
这个故事可以教导孩子们如何处理人际关系，学会宽容和理解，培养他们的友谊观念。
《小猫钓鱼》。
这是一个寓言故事，讲述了小猫学会钓鱼的故事。
小猫很喜欢吃鱼，但是不会捕鱼。
它向老猫学习钓鱼的技巧，最后终于学会了钓鱼。
通过这个故事，可以教导孩子们学会自立自强，勇敢面对困难，同时也可以培养他们的耐心和毅力。
《小猪快跑》。
这个故事讲述了小猪在森林里逃避大灰狼的故事。
小猪在逃跑的过程中遇到了很多困难，但是它勇敢地面对并且最终成功逃脱了大灰狼的追捕。
通过这个故事，可以教导孩子们面对困难不要怯懦，要勇敢地面对并且寻找解决问题的方法，同时也可以培养他们的勇气和毅力。
以上就是我分享的几个适合中班孩子的绘本故事，希望能够给大家一些启发。
通过这些故事，可以激发孩子们的想象力，培养他们的阅读兴趣，同时也可以教导他们一些健康向上的价值观念。
希望老师们能够根据孩子们的实际情况，精心挑选适合他们的绘本故事，让他们在快乐的阅读中茁壮成长。
幼儿园：中班绘本推荐
中班绘本推荐No. 1《蚯蚓的日记》上榜理由：这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。
从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。
☆《纽约时报》畅销图书榜☆亚马逊网上书店2003年畅销图书榜内容简介一个小小的蚯蚓的故事，赫然开始于一个地球！地球是那么大，蚯蚓是那么小, 但它们却是息息相关的。
小小的蚯蚓的日记，就是从地球开始的・・・No. 2.《爱哭的猫头鹰》上榜理由：当故事读完后，我问小朋友"猫头鹰为什么哭啊？ "孩子回答：因为她想妈妈°也许这就是孩子的答案，也是最真实的答案°内容简介是谁哭得这么大声？是可怕的威尔伯老狼吗？不，只是一只猫头鹰小宝宝。
大家想尽一切办法让它安静下来，但是没有人成功。
谁都想知道，它到底为什么大哭。
最后还是猫头鹰妈妈有办法，小猫头鹰终于安静下来啦。
No. 3《鳄鱼爱上长颈鹿》上榜理由：爱是天赋，也是学习。
这是那种能让你第一眼就喜欢上的图画书。
可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的运作表情，还有那贯穿始终的浪漫情调……内容简介一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知I；因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦; 但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活，而且还给别人的生活带来了奇迹.....No. 4《花婆婆》上榜理由：她真的爱海，而且喜•欢在辽阔的世界里游走吧。
整个画面干净、细致、柔和，同时传递出坚强、生动、活力，有一种充满生命力的美丽。
内容简介当鲁菲丝小姐成了一位风烛残年的老婆婆时，她告诉年轻的叙述者,许多年以前,当她还是一个名叫艾丽丝的小女孩的时候，她曾经答应过爷爷三件事：第一件事是去很远的地方旅行，第二件事是住在海边，第三件事是.........No. 5《是谁嗯嗯在我的头上》上榜理由：此书就让人又好奇又好笑，这是一本什么样的书，居然用“嗯嗯”一一也就是便便来当主角，可真是令人拍案叫绝！但是对生性快乐的儿童来说，这本书不但有趣，可能还具有“爆笑”的效果。
适合中班幼儿阅读的绘本
适合中班幼儿阅读的绘本幼儿在成长过程中，阅读是一项非常重要的活动。
对于中班幼儿来说，选择合适的绘本能够激发他们的阅读兴趣，培养语言表达能力、想象力和认知能力。
那么，什么样的绘本适合中班幼儿呢？首先，绘本的内容要贴近中班幼儿的生活经验。
比如《大卫上学去》，这本书描绘了大卫在学校里的种种经历，像不遵守课堂纪律、排队时插队等等。
孩子们在阅读时会觉得亲切有趣，因为这些场景可能和他们在幼儿园的生活有相似之处。
通过大卫的故事，幼儿可以明白在学校里应该遵守的规则和秩序。
还有《猜猜我有多爱你》，以大兔子和小兔子互相比较谁爱对方更多的方式，展现了亲子之间深厚的情感。
这对于中班幼儿来说，能够帮助他们更好地理解父母的爱，也能促进他们情感的发展。
其次，绘本的图画要色彩鲜艳、形象生动。
中班幼儿的视觉发展还在不断完善中，鲜明的色彩和清晰的形象能够吸引他们的注意力。
像《好饿的毛毛虫》，书中的毛毛虫色彩斑斓，从虫卵变成蝴蝶的过程通过一幅幅精美的图画展现出来，让孩子们在欣赏美丽画面的同时，也能了解到毛毛虫的成长变化。
《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》也是一本以色彩和形象取胜的绘本。
书中用简单重复的句式，展示了各种不同颜色和形态的动物，画面色彩丰富，动物形象可爱，能够让幼儿在阅读中感受到色彩的魅力和动物的特点。
再者，绘本的故事要有一定的情节和简单的逻辑。
例如《爷爷一定有办法》，故事围绕着一条毯子展开，爷爷不断地将旧毯子改造成新的物品，情节曲折有趣。
幼儿在阅读过程中可以跟随故事的发展去思考，培养他们的逻辑思维能力。
《逃家小兔》也是一个情节富有变化的绘本。
小兔子不断地想要逃离妈妈，而妈妈总是有办法找到它。
这种充满趣味的情节变化能够吸引中班幼儿的兴趣，让他们沉浸在故事中。
此外，绘本要有积极向上的主题。
比如《勇敢做自己》，鼓励幼儿勇敢地展现自己的独特之处，培养自信心和自我认同。
《彩虹色的花》则传达了分享和帮助他人的美好品质。
对于中班幼儿来说，阅读绘本不仅是一种娱乐，更是一种学习和成长的方式。
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适
合
中
班
孩
子
的
经
典
绘
本
20 年月日A4打印/ 可编辑
让孩子在绘本中“读”享快乐
——以绘本《狼大叔的红焖鸡》为例浅谈绘本教学的误区与对策
【摘要】
绘本阅读作为一种新的阅读方式已被幼儿园广泛吸纳，成为幼儿园语言教学的一个亮点。
但是部分教师还没有从根本上理解绘本教学的意义，没有摆脱传统教学的影响，在利用绘本进行教学时暴露出了忽略幼儿自主阅读，忽略绘本教学内涵等一些问题。
本文针对这些问题，以绘本《狼大叔的红焖鸡》为例，试图从培养阅读的技能、提高阅读的有效性、提升阅读的快乐三方面探讨开展绘本阅读教学的有效策略。
【关键词】自主阅读阅读方式有效提问介入和退出
绘本是20世纪产生的图书品种，因其图文并茂，充满情趣，非常适合3──10岁幼儿阅读，深受幼儿的喜爱。
鉴于绘本对幼儿成长的重要性，许多幼儿园的一线老师也开始致力于绘本的推荐与绘本阅读的推广，纷纷投入到绘本阅读的教学活动中。
但我们也应该清醒地认识到，当前幼儿园的绘本阅读也存在一些问题。
一、当前绘本阅读中存在的问题
1、注重幼儿的听说，忽略了幼儿的阅读
在幼儿园的绘本教学活动中，我们经常能看到老师看着多媒体讲故事，故事讲得抑扬顿挫，充满感情，讲完故事后让孩子来说一说绘本中的内容，看孩子记住了哪些内容；也有些老师边讲还边和幼儿们“一问一答”非常热闹。
老师们总是认为提问越多，就越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输知识，是机械教学。
因此，绘本教学活动中谈话的
大部分时间是用在教师提出问题和幼儿回答问题或对问答的反应上，并且以孩子会不会说或者复述绘本的内容作为考查孩子的标准。
绘本是一种阅读材料，因此绘本阅读首先应该是一种阅读活动，应该用阅读的方式来进行。
老师的提问只能作为调动幼儿阅读的兴趣、丰富阅读活动、增加阅读成效的辅助手段，不能替代幼儿自身的阅读。
2、注重教师的“引领”，忽略了幼儿的自主性
幼儿的阅读能力相对较弱，有的老师就怕幼儿看不懂，于是把自己的一些主观意识前置于幼儿；有些老师出示绘本后，虽指引着幼儿仔细观察画面，却不给予幼儿时间，把画面的内容一讲了之；也有的老师拼命引领着幼儿步入设计好的话题，唯恐幼儿回答问题时不能答到点子上。
诚然，幼儿的阅读能力相对比较弱，需要教师的引领与指导，但阅读过程更应该是一个让幼儿自读自悟，积极主动地思考、寻求问题的答案的过程，而如何引领幼儿去自主阅读才是关键所在。
3、注重教学的形式，忽略了绘本的内涵
悦耳的音乐、多彩的计算机画面，还有生动的形象地情境表演，这些在幼儿园的绘本教学中往往深受欢迎，这的确给幼儿们带来无尽的感官享受。
但是在这些丰富的表象后面，老师们往往容易忽略绘本的真正内涵。
绘本教学的真正价值是什么？我们利用绘本进行教学，不仅要让幼儿们从书中学到本领，更要让幼儿喜欢书，爱看书，会看书，从小养成良好的阅读习惯，让阅读陪伴他们终身，这才是绘本教学真正的意义所在。
那么，如何克服以上弊端，在幼儿中开展有效的绘本阅读呢？
二、提高绘本阅读教学效果的对策思考
（一）采用多种阅读方式培养幼儿自主阅读的技能
从小培养幼儿的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力，为其终身学习提供动力和基础，已成为我们开展幼儿绘本教学研究首先思考的问题。
幼儿阅读刚起步，如何先入为主，在早期阅读的旅程中留下美妙的体验呢？教师必须引导他们学会阅读，好的阅读习惯与阅读能力让他们终生受用。
绘本中的图画部分，多数出自知名画家之手，不仅绘画精美，构图、色彩能使幼儿在视觉上引起愉悦，而且每张图画都有丰富的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
封面、环衬与扉页和封底，它们也是绘本的重要组织部分，与文字、图画构成一个生动的绘本。
笔者在引导幼儿阅读绘本《狼大叔的红焖鸡》时就采用了多种阅读方式。
1、粗读。
这里一般指多页阅读。
以《狼》为例，幼儿拿到绘本后可以先让幼儿连续粗略翻一遍，从而大概了解故事主角和情节，引起幼儿对绘本的兴趣。
2、跳读。
教师可从图片中抽取几幅让幼儿读，让幼儿边读边推敲。
如在《狼》中，可抽取“抓鸡、弃鸡、送食”三幅图帮助幼儿理清故事线索，利于幼儿了解故事情节的发展。
3、细读。
教师引领幼儿仔细观察画片，如狼在给母鸡送食物的图片共有四幅，这四幅画面包含有多种信息，如送的时间、送的食物、送时的心情等都有细微变化，这时教师适当引领幼儿细细观察，可通过画面中的月亮变化、食物不同来感受狼的用心良苦和迫不及待。
4、比较读。
通过比较几幅画面的不同来引导幼儿阅读。
如在《狼》中，教师出示“想吃鸡、遇见鸡、做蛋糕”三幅图，让幼儿对三个画面中狼的神态、动作不同等来发现狼的心情起伏，帮助幼儿感受狼的心情变化，弄清画面所要表达的真正意思有利于幼儿更好地领悟绘本。
“绘本教学”中的阅读方式是多种多样的，除了以上几种还可以
结合集体阅读与自主阅读，让幼儿在教师半推半放的教学策略中，逐渐学习自主阅读，为养成良好的阅读习惯打下基础，更为向纯文字阅读过渡创造了条件。
（二）巧用有效提问提高幼儿自主阅读的有效性
在引导幼儿绘本阅读时，教师不应急着说教，而应把看书、思考的空间留给孩子，让他们有足够的时间来品味故事。
当然在这个过程中，有效的提问有助于幼儿的自主阅读。
我们发现有很多所谓的问题其实不是真正意义上的“问题”，如：是不是？对不对？好不好？等诸类问题缺乏置疑和认知冲突，以简单的集体应答取代幼儿深入的思维活动，形成幼儿思维的虚假活泼。
作为教师其自身也应该思考自己提出的问题是否真能激发幼儿的思考，在多大程度上激发了幼儿的思维？这就涉及到何为有效的问题。
1、以故事、人物情节为发展线索的绘本，可以设计一些推理性提问，着重培养幼儿通过观察图画和认识画面各种事物的变化与联系来推测故事情节的发展。
例如：《狼大叔的红焖中》中，绘本的封面就已经很吸引幼儿了，老师引导幼儿仔细观察画面并提出了问题：“这是一只怎么的狼？”问题一出，幼儿的兴趣马上被激发了，有人说是狡猾的，有人说是凶残的，带着这个疑问，幼儿会紧跟着老师的思路顺利地进入后面的活动中。
在以往的阅读活动中，教师讲完故事后，总是会问幼儿这样的一些问题：“故事题目叫什么名字？故事里有谁？故事讲了一件什么事、说明了什么道理？”这一问题，可能有多种语言描述，答案只有一个，限制了幼儿的思维。
讲故事前，幼儿看一下图书的封面，了解故事的题目后提问：“这个故事里会有谁呢？他们会发生什么有趣的事呢？”幼儿会从了解到的故事题目进行猜想，孩子的思维得到了扩展，答案肯定非常丰富。
猜想式提问引发幼儿大胆展开想象，让他们敢说、想说、愿意说，而且是兴致勃勃地说。
2、当出现故事发展的高潮时，可以设计一些假设性、创造性的提问，以发展幼儿的创造力和提高幼儿解决问题的能力。
如《狼》中“假如你是狼大叔，你会想什么办法？”引导幼儿想象。
3、当故事中蕴涵着道德评判标准的，可以在读完故事后设计一些评价性提问，以挖掘图书中的教育价值。
如“狼大叔为什么不吃掉小鸡呢？”“当小鸡们为什么会亲吻狼大叔的？”
4、教师还可以对幼儿的回答进行概括、汇总，再提出追问，使幼儿获得的已有经验得到整理、提升和系统化。
例如：教师引导《狼大叔的红焖鸡》中，师问：“狼大叔为母鸡做了哪些事情呢”幼儿回答：“做蛋糕、做饼干”等，教师接着说：“真是一只怎么样的的狼大叔啊？”可以根据幼儿的经验，帮助概括。
（三）利用适时的介入和退出提升幼儿自主阅读的快乐
在绘本阅读的过程中，教师的介入和退出的时机取决于幼儿的原有经验，取决于教学目的。
它更多体现的是教师的一种教学智慧。
那么什么是适时的介入和退出时机呢？这就需要教师以生为本，注意倾听和观察幼儿。
在指导孩子阅读绘本前，我们要试着把“杯子倒空”，带着“我是个孩子”的心态和孩子一起阅读经典绘本，一起交流阅读后的感受。
当幼儿的经验比较少，教师可以及时介入，引导幼儿观察或表达；当幼儿有了一定经验，教师可以等待幼儿自主观察，鼓励幼儿大胆说出自己的想法并注意运用恰当的表情、适宜的语言来反馈幼儿的回答，给予及时的评价，同时根据幼儿在活动中的情况进行适当的调整和引导；当幼儿的经验比较丰富了，教师可以完全退出，把更大的阅读空间留给幼儿。
适时的介入和退出能引发幼儿大胆表达和想象，体验表现自我的成
功；适时的介入和退出也能促进幼儿与同伴间的互动（讨论、分享），帮助幼儿克服困难，享受成功的快乐。
总之，绘本阅读是幼儿了解生活、认识世界、感知生命的重要途径，我们要做好幼儿阅读的领路人，让阅读伴随幼儿成长！
参考文献
［1］张鸿苓．语文教育学．北京：北京师范大学出版社，1995．［2］周兢．论早期阅读教育的几个基本理论问题．学前教育研究，2005．
［3］朱曼殊．幼儿园绘本教学中的提问策略．
金小红整理丨尼克
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