冀人版小学(科学)二年级下册教学设计(全册)

拉抽屉，往外拉抽屉向外打开
3．PPT展示两人推箱子
4．两人推箱子，箱子被推走了，你能画出箱子被推的方向，和推走的方向吗？用箭头画一画。下发组实验单。
5．展示实验单。听学生介绍。老师补充学生介绍。
6．如果是对着推，箱子被推的方向，和推走的方向可能是？
7．学生试着画一画。学生汇报。老师不做补充。（下个活动后提问并补充）
［设计意图：让学生了解生活中力改变物体形状的例子非常广泛。并通过对比意识到，科技的进步让生活变得更加方便。］
4 春天来了教学设计
教学目标
1.知识与技能：能说出春天变化的现象，能举例说出春天变化对动植物和人类生活的影响。
2.过程与方法：让学生能从春天的变化现象中提出感兴趣的问题，能用多种感官观察春天的变化，用合适的语言简单描述观察到的现象，并与同学讨论、交流。
培养学生热爱科学，探究科学的兴趣，树立正确的科学价值观。
教学准备：
橡皮泥、软尺、皮筋、气球、回形针等
预习要求：观察生活中力使物体形状变化的现象。
教学过程
一、玩变脸游戏，激趣导入。
同学你们爱玩游戏吗？今天我们来玩一个变脸游戏，好不好？（老师玩一个变脸游戏，引导学生看一看），大家看一看，图中的小朋友的脸这样一捏，还和原来一样吗？（不一样了）现在谁想来做变脸游戏，看谁做得最滑稽最有趣。学生做变脸游戏，老师指5-6名学生上台表演（注意不重复）
四、体验推力和拉力的大小
1．分组领实验材料并按顺序体验
地垫子+橡皮筋
体验拉力大小
打气筒堵上打气筒出口，体验推拉力的大小、打开打气筒出口，再体验。效果明显
纸条拔河两人体验拉力大小和纸条运动方向，明显有三种运动方向。
拉力器体验拉力大小两人拉，强调下注意安全。
2．学生活动，每个体验1分钟，时间一到，和临桌交换器材再体验。直到体验完，老师控制体验时间。
2．指名让两个学生拉一拉皮筋。提问：你们看，同样的皮筋，为什么这个小朋友拉得长？另一个小朋友拉得短呢？（用力大小不同）
看来用力的大小与橡皮筋长度的变化是有关系的。这里面有什么奥秘呢？
3．小结：用力越大，皮筋越长；用力小，皮筋短）
4.了解生活中通过对物体用力改变形状的例子。
1．今天这节课我们学习了什么？（有些物体在力的作用下形状会发生变化，去掉力后形状还能恢复）生活中有没有这样的例子呢？（让学生自己先说一说）
10．老师根据学生描述用箭头标出力的大小方向，和纸条的运动方向。分析三种情况。
五、总结
1．今天我们体验了推力和拉力，请问你感受推力和拉力有方向吗？生：有
2．体验到推力和拉力有大小吗？生：有
【板书设计】
7.推和拉
这样描述：（）推（），（）被推
（）拉（），（）被拉
感受推力拉力的方向
推力拉力方向
车子被推走了，往前推车子向前走
小组合作：动手做一做
学生自由动手操作，用橡皮泥做出想要的各种形状，组内说一说你是通过什么方法使这些东西的发生改变的。
交流展示：
现在哪组同学来给同学们展示一下你们组的作品中，并说明你用了什么方法，使它变成了什么形状。（全班交流，各组展示自己使物本形状发生变化的操作。）
小结：同学们真是心灵手巧的小设计师呀，通过多种用力的方法做成了美丽的造型，掌声鼓励一下自己。通过这个小实验我们知道了什么？对，力可以使橡皮泥的形状发生变化。
引导学生思考：同学们，我们的脸什么会发生变呢？是什么让我们的脸发生了变化？是的，我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就来学习改变物体的形状。
［设计意图：利用玩变脸游戏，激趣导入。让学生初步感知力可以改变脸 部的形状，自然引入本课主题］
二、探究物形状的改变
同学们，你们喜欢玩橡皮泥吗？（喜欢）我们在美术课上，捏过很多漂亮的手工作品，我们是通过什么方法做成我们想的形状呢？这节课我们就来探究一下，首先我们来要看一看我们要探究的内容，在小组合作的过程中完成这个实验表格（表格见科学手册），好了，现在我们就把课前准备的橡皮泥拿出来吧，看能不能捏成我们喜欢的形状。下面请大家动手来试一试。
【教学难点】
感受推力和拉力是有大小和方向的。
【教学准备】
教师材料：PPT。
学生材料：文件资料架、橡皮筋配小型地垫、打气筒、A4纸条、拉力器
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、组装部分文件架，体验推和拉
1．出示资料架，教师介绍：叶片和底座
2．活动一：拆装资料架。小组合作完成操作
3．问：你是哪个动作把叶片装上的？生：推
春天里万物复苏，小草从泥土里钻出来了，柳树的柳条像小姑娘的辫子在风中飘扬，桃花、杏花、迎春花许多花都开了。
三、应用与拓展
师：你观察观察我们的校园在春天有哪些变化？小组讨论。
课后作业：把你观察到的校园里春天的变化画在活动手册第5页。
冀人版小学（科学）二年级下册教学设计
1 推力和拉力教学设计
【教学目标】
1．体验推和拉，知道推和拉是常用的力。
2．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。
3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。
4．初步感知力的大小与方向之间的关系。
【教学重点】
在推和拉的活动中，感受推力和拉力的存在。
感受推力和拉力是有大小和方向的。
二、探究与发现
1.观察春天的特点
师：春天在哪里？我们怎么知道春天来了呢？
生：天气暖和了，大雁飞回来了，迎春花开了，柳树也长出了嫩芽， 等等。
师：季节变化就发生在我们身边，那我们具体从下面几方面来观察春天有什么特点。
（1）天气变化：春天到了，气温回升，天气变暖和了，江河融化了， 鸭子开始在水中嬉戏了。这幅图我们可以用一个词“春江水暖”来形容。
对本节课内容进行总结提升最后进行课堂评价的总结并进行奖励在学生心中埋下一粒关爱植物的小种子七教学反思在自己最开始设计的环节里第一个活动并没有作为主要活动出现因为课上没办法实地观察所以只是课上呈现了几个场景让学生选择然后得出结论为后面的种植活动奠定基础这样的活动是由教师牵着学生在走学生并没有主动的学习只是为了下一环节而设计在调整后第一个观察活动变为学生课前观察搜集证据课上进行交流讨论整理资料然后全班汇报交流最后得出结论这样一个完整的活动更符合科学探究的过程学生作为学习的主体而我只是其中的引导者组织者
2．（出示橡皮筋、海绵、回形针三种物品），让学生看一看，提出任务：你们有什么方法让这些物体形状改变？
3．让学生小组交流自己的想法。
4．分组活动：每人先选择一种物品，想出多种方法让它形状改变。然后再尝试改变其他的物品的形状。
5．汇报交流让物体形状改变的方法，教师结合学生的回答板书他们用的方法。
6．小结：刚才我们用了各种方法，比如推、拉、扭、压、弯等等，其实都是给了物体什么？（一个力）给了物体一个力，就改变了它原来的形状。在刚才的实验中，你们发现这几种物品哪一些比较容易变形？（有的需要较大的力就变形了，有的只要较小的力就变形了）
【教学准备】
教师材料：多媒体课件
学生材料：每组橡皮筋、海绵、回形针。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
1.玩游戏，导入新课。
1．上节课，我们学习了推和拉，知道了用推和拉是常见的用力方法。那我们今天这节课，能不能把推和拉的方法，或者其它用力的方法用在我们的脸上，让我们来玩一个的游戏吧。
2．学生分小组开展游戏，并指名学生上台汇报（边汇报边演示，其他学生观察）。指导学生在汇报时这样描述：你用了什么方法？橡皮泥发生了什么变化？
（2）动物活动：春天到了，燕子从南方飞回来了，开始衔泥建窝， 小动物们也开始活动起来。这幅图我们可以用一个词“春燕衔泥”来形容。
（3）植物的生长：春天气候变暖，百花盛开，小草、大树也开始发 芽生长。这幅图我们可以用一个词“春暖花开”来形容。
（4）人类生活的变化：春天到了，人们脱下厚厚的棉衣，换上薄薄 的春装，农民伯伯开始耕种。这幅图我们可以用一个词“春耕播种”来形容。
3．我们刚刚用了很多方法，使橡皮泥怎样了？（板书：形状改变了）
如果我把手轻轻地放在橡皮泥上，橡皮泥变形了吗？（用力按））现在呢？说明这些方法都是给了橡皮泥什么？（一个力）
［设计意图：复习上一节课学习的常见的用力方法——推和拉，借用推和拉或更多的方法玩游戏，激趣导入。］
2.活动一：让物体改变形状
1．刚才我们是在橡皮泥上用力，橡皮泥的形状就改变了。如果在其他物体上用力，它们的形状会改变吗？
3．体验完毕，实验器材归位子，由材料员整理保管。
4．再次分析推力、拉力的大小方向和物体运动方向之间的关系
5．分析一：两人对着推箱子
6．师提问，如果两人对着推箱子，箱子可能往哪个方向运动？生回答：略
7．追问，为什么往那个方向运动？生对比回答出两边力的大小不等。师分析学生的回答
8．分析二：纸条拔河
9．问：如果是拉纸条，纸条的运动方向有几种？生回答三种。
下面我们再来做一个小实验，小组合作拿出的其他的器材，来改变它的形状，你用到了哪些方法？它们有什么共同之处？
注意：在玩的活动中要注意安全。
交流展示：
哪个组的同学愿意来和大家分享你们实验操作，说一说你是怎样改变形状的？
总结：通过我们的实验操作，我们发现力可以改变物体的形状。
［设计意图：通过玩橡皮泥，改变其他物体的形状，让学生感知通过拉、抻、压、揉、捏等多种方法可以做出不同形状的作品，活动的始终都要紧扣不论用怎样的方法，都是给了物体一个力，力让物体的形状发生改变。并引导学生进行对比，有的物体只需要较小的力就能变形；而有的物体需要较大的力才能变形。］
4．你是哪个动作把叶片拆下来的？生：拉
5．揭示课题：推和拉
二、生活中的推和拉
1．老师带来了一组图片，PPT出示推和拉的一组图片
2．请同学们帮看看那个图是推？生回答：略
3．你能这样描述：谁推谁，哪个东西被推吗。
生回答：大象推车等