大人国小人国美术教学设计
大人国和小人国美术教案第二课时
大人国和小人国美术教案第二课时教案标题：《大人国和小人国》美术教案第二课时——认识色彩教学目标：1.让学生了解色彩在绘画中的作用；2.培养学生的色彩感知能力和创造性思维；3.提高学生的绘画技巧和表现能力。
教学准备：1.教师准备：PPT、绘画工具、颜料、彩色纸、绘画画布、双面胶等；2.学生准备：素描本、彩色铅笔、彩色笔。
教学过程：Step 1：引入（5分钟）1.引导学生回顾上节课所学内容——认识综合材料，回答一些问题，如：“在大人国里，色彩是怎样的？在小人国里，色彩又是怎样的？”2.向学生提问：“在绘画中，你们是如何使用颜色的？你们认为颜色在绘画中的作用是什么？”鼓励学生积极参与讨论。
Step 2：导入（10分钟）1.向学生展示一些色彩丰富的绘画作品，并带领学生观察和品味。
2.引导学生谈论作品中的色彩运用，学生可以提出自己的感受和理解，例如：“这幅画中的红色给人什么感觉？绿色又让你联想到什么？”教师鼓励学生大胆表达自己的意见。
Step 3：探索（25分钟）1.教师将色彩分为冷色和暖色两组，分别介绍这两组颜色的特点和代表的情绪。
2.让学生用彩色铅笔在素描本上勾画出自己对冷色和暖色的印象，并在旁边写下自己的感受和理解。
3.将学生分成小组，每个小组选择一种颜色（冷色或暖色），在彩色纸上涂抹这种颜色，然后将彩色纸剪下来，放在合适的位置，观察和比较不同颜色的效果。
4.鼓励学生尝试混合颜色，用新颜色表现出新的情感。
Step 4：创作（30分钟）1.教师鼓励学生结合自己的感受和体验，在绘画画布上创作一幅画作。
2.学生可以选择自己喜欢的颜色和绘画主题进行创作，同时尝试使用不同的色彩组合和表现技巧。
Step 5：分享和评价（10分钟）1.学生展示自己的绘画作品，并简要介绍背后的创作意图和所运用的色彩。
2.鼓励学生互相欣赏和评价作品，可以提出建设性的意见和建议，以促进学生的艺术思考和创造性表达能力的提高。
Step 6：总结（5分钟）1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调色彩在绘画中的作用，以及学生在创作中的探索和创造。
三年级上册美术教学设计-3《大人国与小人国》人教新课标
三年级上册美术教学设计 3《大人国与小人国》人教新课标教学目标本课旨在引导学生运用对比的方法，描绘出心目中的大人国与小人国，培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
通过本课的学习，使学生能够：1. 了解大人国与小人国的概念，能够运用对比的方法描绘出心目中的大人国与小人国。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力。
3. 培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的审美素养。
教学内容1. 大人国与小人国的概念2. 大人国与小人国的特点3. 如何描绘大人国与小人国教学重点与难点重点1. 大人国与小人国的概念和特点2. 如何运用对比的方法描绘出心目中的大人国与小人国难点1. 如何运用对比的方法描绘出心目中的大人国与小人国2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造能力教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔教学过程第一阶段：导入1. 教师通过讲述《大人国与小人国》的故事，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们心目中的大人国与小人国是什么样的呢？第二阶段：新课内容学习1. 教师讲解大人国与小人国的概念和特点。
2. 学生分享自己对大人国与小人国的看法和理解。
3. 教师引导学生观察身边的事物，运用对比的方法描绘出心目中的大人国与小人国。
第三阶段：实践操作1. 学生分组，每组选择一个主题（大人国或小人国），进行描绘。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
第四阶段：展示与评价1. 学生展示自己的作品，分享创作思路。
2. 教师和学生共同评价作品，给予肯定和建议。
板书设计大人国与小人国1. 概念2. 特点3. 描绘方法作业设计1. 画一幅心目中的大人国或小人国的画。
2. 写一篇关于大人国与小人国的故事。
课后反思本节课通过讲述故事、观察身边的事物，引导学生运用对比的方法描绘出心目中的大人国与小人国，培养了学生的观察能力、想象能力和创造能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高学生的审美素养。
人美 版(北京)二年级美术下册《6.大人国 小人国》教学设计
人美版（北京）二年级美术下册《6.大人国小人国》教学设计一、教学背景本教学设计适用于人美版（北京）二年级美术下册《6.大人国小人国》一节课的教学。
该课程主要教授孩子们如何通过对大人和小人的描绘，认识两者的不同，从而学习如何应用对人物的描绘，来传达作品中所要表现的思想、情感和意境，在美学上得到一定的认知。
二、教学目标本课的教学目标如下：1.学生能够从观察到的大人和小人形象中，感受到人们的不同之处。
2.学生能够应用所学到的人物描绘技巧，来表达作品中所要传达的情感、思想和意境。
3.学生能够培养对美感的鉴赏能力，通过作品的欣赏，增强审美敏感性，并形成自己的审美意识。
三、教学过程1. 热身引入老师先让学生自由绘制一个大人和一个小人，然后请学生在课前准备的小黑板上贴出自己的作品，并通过展示，让全班同学一起猜猜哪幅是画的大人，哪幅是画的小人。
2. 导入知识点•导入大人和小人的相关知识，让学生了解大人和小人在生活中的形象特点以及社会地位差异。
•介绍大人和小人在绘画中的基本构图方式和表现手法，帮助学生初步认识大人和小人的描绘方案。
3. 演示技巧老师通过幻灯片或者展示板依次呈现大人和小人的描绘示范，包括头、身体和手脚的比例关系，以及表情、服饰、姿态、动作的描绘技巧，帮助学生深入认识大人和小人形象的描绘手法和要点。
4. 练习老师布置学生在课堂上完成一张描绘小人的作品，要求学生根据所学的描绘方法和技巧，选择姿态、动作、表情和服饰等因素，来描绘出一幅富有情感、意境的优秀作品。
5. 展示和评价老师让学生把自己的作品交换，互相展示，通过老师的点评和全班学生的参与讨论，提高学生对于大人小人形象特点和不同表现方式的认知和理解。
四、教学评价教学活动完成后，老师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.观察学生的绘画作品，评估他们对于所学知识的掌握情况和应用能力。
2.点评学生表现，包括绘画技巧、审美能力和创造力等方面，并针对需要改进的地方，提出指导意见。
三年级上册美术 教学设计 - 3《 大人国与小人国》 人教新课标
三年级上册美术教学设计 - 3《大人国与小人国》人教新课标一、教学目标1.了解绘画的基本知识，掌握画乌龟的方法；2.通过分析画中人物，对比大人国与小人国的不同；3.通过亲身实践，理解自然的规律性；4.创造性地发挥想象、变换小人国的生活环境。
二、教学重点1.学生通过分析画中人物，探索大人国与小人国的不同；2.学生掌握画乌龟的技巧和方法；3.学生通过实践，探索、认识自然的规律性。
三、教学难点1.学生能够透过画面，进一步理解大人国与小人国的差异；2.学生将生活中的感受呈现在作品中，反映出对自然规律的认识。
四、教学步骤1. 情境营造（5分钟）老师让学生观察生活中大人与小人的日常生活，引导学生思考大人国和小人国的相同和不同之处。
2. 学习画乌龟技巧（15分钟）老师将乌龟的形态特点讲解给学生，并介绍如何进行分层描绘乌龟的外壳、头、脚等部分。
然后，老师向学生展示如何利用不同层次的线条和质感，来描绘出乌龟的立体感和肌理感。
3. 观察画中人物，探索不同（20分钟）学生观察学生教材《大人国与小人国》中的插画，分析画中的人物，比较大人国和小人国的不同之处。
老师帮助学生进一步理解插画中所蕴含的情感与内涵，引导学生思考在绘画中如何利用不同的因素表现这些情感。
4. 创作小人国（40分钟）老师为学生设计一系列的题目，如：在小人国中，春、夏、秋、冬四季之间发生了什么改变？或是小人国中的动植物是如何演化的？学生根据自己的思路，用绘画艺术表达出自己的想法。
5. 作品欣赏及互评（10分钟）学生互相观摩、交流作品，并评选出最棒的作品。
五、教学策略本节课采用启发式教学法和互动式教学法。
通过情境引导、实践探究等方式，让学生深入理解大人国、小人国与自然规律之间的内在联系，激发学生的创造力与想象力。
六、教学评估学生完成自己的作品，并互评出最佳创意的作品。
七、教学资源1.学生教材《大人国与小人国》；2.当代美术作品。
八、总结本节课通过画乌龟、观察插画、创作小人国等方式，让学生感悟自然规律的神秘性，发挥自己的创造力，独立思考，并能通过艺术表达对自然的情感与关爱。
人教版三年级美术上册《大人国与小人国》教学设计
人教版三年级美术上册《大人国与小人国》教学设计一. 教材分析《大人国与小人国》是人教版三年级美术上册的一课，主要让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，以及如何通过绘画和创作来表现这两个奇幻的国度。
教材通过生动的插图和有趣的故事，引导学生进入大人国与小人国的世界，激发他们的想象力和创造力。
二. 学情分析三年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过绘画和手工制作来表达自己的想象和创造力。
但对于大人国与小人国的概念可能还比较陌生，需要通过教师的引导和讲解来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解大人国与小人国的基本概念，理解两个国度的特点和差异。
2.培养学生运用绘画和创作来表现大人国与小人国的能力。
3.培养学生的想象力和创造力，提高他们的审美能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握大人国与小人国的基本概念，学会通过绘画和创作来表现两个国度。
2.难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，创作出富有创意的作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解和示范，让学生了解大人国与小人国的概念和特点。
2.引导法：教师引导学生发挥想象力和创造力，进行绘画和创作。
3.互动法：教师与学生互动，解答学生的疑问，指导学生的创作。
六. 教学准备1.教材《大人国与小人国》2.绘画工具和材料（如画纸、彩笔、水粉等）3.展示用的板书和展板七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有关大人国与小人国的奇幻故事，激发学生的兴趣和好奇心，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些有关大人国与小人国的插图和作品，让学生初步了解两个国度的特点和差异。
3.操练（10分钟）教师示范如何通过绘画和创作来表现大人国与小人国，然后引导学生进行实际的绘画和创作练习。
4.巩固（10分钟）教师挑选一些学生的作品进行展示，让学生互相评价和交流，以此巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥想象力和创造力，创作出更加富有创意的作品。
小学三年级美术大人国与小人国教学设计
小学三年级美术大人国与小人国教学设计一、教学目标1.培养学生的美术兴趣与创造力；2.发展学生的绘画技巧和观察能力；3.了解并欣赏大人国与小人国的美术作品；4.能够运用所学知识，创作出符合主题的美术作品。
二、教学准备1.教师准备：–大人国与小人国的相关美术作品图片素材；–绘画工具：纸张、颜料、水彩笔等；–老师自备的示范作品。
2.学生准备：–每位学生准备一本素描本；–绘画工具。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–向学生展示大人国与小人国的相关美术作品，并鼓励学生发表感受和看法。
2.知识讲解（15分钟）–讲解大人国与小人国的概念和背景；–介绍大人国与小人国的不同特点，如画面构图、色彩运用等。
3.示范绘画（20分钟）–教师用白板或纸张示范绘画大人国或小人国的画面；–引导学生观察、分析和理解示范作品的构图、色彩运用等要素。
4.学生练习（30分钟）–学生在素描本上进行绘画练习，可以选择绘制大人国或小人国的画面；–学生可以参考老师的示范作品，但鼓励他们发挥自己的想象和创造力。
第二课时1.复习（5分钟）–让学生回顾上一节课学习的内容，简要介绍大人国与小人国的特点。
2.知识拓展（15分钟）–引导学生观赏更多大人国与小人国的美术作品，扩展他们对这两个主题的理解和想象。
3.绘画实践（30分钟）–学生在素描本上继续绘画，可以选择创作大人国或小人国的画面；–鼓励学生运用所学知识，创作出符合自己想象的美术作品。
4.展示与分享（10分钟）–学生将自己绘制的美术作品展示给同学欣赏；–学生可以简要介绍自己画作的主题和表达的意义。
四、教学评价1.观察学生在绘画过程中的参与程度和表现情况；2.评价学生对大人国与小人国的理解和运用能力；3.欣赏学生的创作作品，评价其构图、色彩运用和创意；4.针对学生的不足之处给予指导和建议，帮助他们在美术创作中进一步提高。
五、教学反思通过本次教学设计，学生们对大人国与小人国有了一定的了解，并运用所学知识进行了创作。
第3课 大人国与小人国(教学设计)2022-2023学年美术三年级上册 人教版
第3课大人国与小人国（教学设计）教学背景本节课是2022-2023学年美术三年级上册人教版的一节课，主要涉及到儿童的认知与思维发展、美的感知能力及审美情趣等方面的教学。
教学目标1.让学生了解大人国和小人国的概念，能够用简单的语言描述两者的不同之处。
2.培养学生的观察和表达能力，提升他们的美的感知能力和审美情趣。
3.提高学生的绘画技能和创造力，让他们能够运用所学的知识创作出具有表现力和艺术价值的作品。
教学内容知识点1：大人国和小人国的特点1.1 大人国•大人国是成年人的世界，重视实用性和现实性。
•在大人国中，事物的形态和颜色都比较稳定，不会出现太多变化。
•大人国中的花鸟虫鱼等形象更具象化，注重描绘其真实形态。
1.2 小人国•小人国是儿童的世界，注重想象和创造性。
•在小人国中，形态和颜色更加丰富多变，有时会出现一些奇幻的事物。
•小人国中的花鸟虫鱼等形象更加抽象化，可以出现很多不真实的表现方式。
知识点2：绘画表现2.1 教学内容学生通过对比大人国和小人国的特点，理解形态、颜色和表现手法的区别。
2.2 教学重点•加深学生对大人国和小人国的认识和理解。
•培养学生的观察和表达能力，让他们能够用言语描述形态、颜色及其表现方式。
•采用绘画手法，让学生创作出富有表现力和艺术价值的作品。
知识点3：创作活动3.1 教学内容让学生以自己对大人国和小人国的理解为基础，创作一幅主题为“我的小人国”或“我的大人国”的画作。
3.2 教学重点•调动学生的想象力，让他们在绘画中表达自己的思想和情感。
•培养学生的绘画技能和创造力，让他们能够创作出具有表现力和艺术价值的作品。
•在教师的带领下，学生进行交流和展示。
教学流程第一步：导入通过图片、故事等方式，让学生了解大人国和小人国的概念。
第二步：知识讲解通过讲解和PPT展示，让学生深入了解大人国和小人国的特点以及两者在绘画中的不同表现。
第三步：创作活动让学生在教师的指导下进行创作活动，并互相交流和分享。
三年级上册美术教学设计-3《大人国与小人国》人教新课标
三年级上册美术教学设计 3《大人国与小人国》人教新课标教学目标本课旨在引导学生运用对比的方法，描绘出心目中的大人国与小人国，培养学生的创新意识和观察能力，激发学生对美术学习的兴趣。
通过本课的学习，学生能够：1. 了解大人国与小人国的概念，理解对比的绘画手法。
2. 运用对比手法，创作出富有创意的大人国与小人国画作。
3. 培养学生的观察能力、创新意识和团队合作精神。
教学内容1. 大人国与小人国的概念及特点2. 对比手法的运用3. 大人国与小人国的绘画创作教学重点与难点教学重点1. 大人国与小人国的概念及特点2. 对比手法的运用3. 大人国与小人国的绘画创作教学难点1. 对比手法的灵活运用2. 创作出富有创意的大人国与小人国画作教具与学具准备1. 教具：课件、图片、范画等2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒等教学过程1. 导入：通过故事、图片等引出大人国与小人国的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解：介绍大人国与小人国的特点，讲解对比手法的运用。
3. 示范：教师示范如何运用对比手法创作大人国与小人国的画作。
4. 学生练习：学生根据所学知识，创作自己的大人国与小人国画作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和建议。
板书设计1. 大人国与小人国的概念及特点2. 对比手法的运用3. 大人国与小人国的绘画创作作业设计1. 创作一幅大人国与小人国的画作，运用对比手法。
2. 观察身边的事物，尝试运用对比手法进行绘画创作。
课后反思本节课通过讲解大人国与小人国的概念，引导学生运用对比手法进行绘画创作，培养了学生的创新意识和观察能力。
在教学过程中，教师应以学生为中心，充分调动学生的积极性，鼓励学生发挥自己的想象力，创作出富有创意的作品。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详解1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键。
在这一环节中，教师可以通过讲述一个关于大人国与小人国的趣味故事，或者展示一些夸张的插图来引起学生的好奇心。
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大人国小人国美术教学设计 美术教育不仅能培育孩子们对生活和美术作品中的感受力、赏识力、表现力，还能进展儿童的观看能力、想象能力、制造能力，在今日充满竞争的社会里，只有制造性的人才才能获得进展的机遇。下面是为大家整理的大人国小人国美术教学设计5篇，期望大家能有所收获! 大人国小人国美术教学设计1 一、 教材分析： 1.辑指导思想 ⑴本课大人国与小人国是一节绘画创作课，大人国与小人国属于造型表现领域。在让学生熟识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。《大人国与小人国》通过绘画活动培育学生的想象能力、制造能力、表现能力。 ⑵在学习方法上应当偏重与探讨式的学习方法，使学生通过语言上的沟通表达自己丰富的幻想世界，共享想象带来的无穷乐趣。通过语言沟通可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。 ⑶在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟识的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜爱 的童话故事、科学幻想等入手。这需要老师对学生格外了解。 2.教学内容与目标 显性内容与目标 应知：让学生熟识大与小、高与矮的特征及相对性。 应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区分。 ⑶隐性内容与目标 通过创作活动，培育学生大胆想象、创新的精神，培育与人沟通的能力和共享快乐的意识。 3.教学重点与难点 重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。 难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。 水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜爱 的故事书。 二、 教学设计： j } S b k,i 1、 教学活动的方式与教学方法 教学环节 老师活动 学生活动 教学媒体 教学意图 一、熟识大小 二、启发想象 三、表现技巧 四、造型表现 1.出示一张半开白纸。 谁会用线条画一棵简洁的树? 谁能用线条简洁的画出一棵巨大的树? 请画在这张纸上。 2.选一名学生用线条简洁画树。 谁能在旁边画一棵更大的树? 比第一棵树大吗? 你们怎么看出第二棵树比第一棵大的? 通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。 我可以让这些树显得更高大! 4.你们猜猜什么地方会有很多这么大的树? 这个人来自什么地方?他是谁? 5.今日我们就去大人国和小人国游览一下吧! 1.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢?例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢? 2.我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会绝望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。 巡察小组，了解学生探讨状况， 引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。 找出想象丰富有情趣的同学预备代表发言。(留意选择大人国和小人国不同地点的故事。) 4.选代表发言并适时给以肯 主动举手表示。 举手 用线画一棵简洁的树。 一名学生画更大的树。 比它大! 比一比高矮 比一比谁占的地方大。 感受大小的反差。 大人国的树。 小人国的使者、探险家 主动举手。 一名学生发言。 四人一组。 互相说一说自己想到的故事;a。 选一幅最喜爱 的作品讲给身边的同学听。 举出各种处理方法。 (画出大人的一小部分局部，上面有很多做活动的小人……) 单颜色笔 演示纸 范画,y 彩笔 彩纸 引导学生将表现重点放在大小上。 了解学生对表现大小熟识角度。 指导学生熟识大小通过对比才能看出来。 渗透表现大小的方法。 激发学生学习喜欢。 引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。学生进行充分的想象沟通，互相丰富构思。 进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。 通过赏识学生作品，激发学生创作欲望。 2、 解决重点与难点的要点 通过从学生熟识的树入手，联系学生已有的生活阅历熟识大小、高矮的相互对比性学问。 ②让学生在探讨沟通的过程中相互启发思路，展开大胆的想象，丰富他们的故事内容。 ③老师通过适时的引导、鼓舞学生，激发学生的表现欲望。通过引导学生探讨如何表现出更大或更小的对比关系，丰富表现角度，打破画面的单一性 三、 教学评价： .评价方法 本课主要接受学生互评的方法进行评价，辅以是适当的自评。对学生回答问题，老师应赐予鼓舞性评价，对特殊精彩、独到的见解要赐予特殊的表扬、鼓舞。 2.评价点 ①学生是否熟识了大小高矮的特征及它们的相对性。 ②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。 ③学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己期望的效果。 ④在沟通与绘画过程中是否有开心的情绪体验。 大人国小人国美术教学设计2 一、教材分析： 1.辑指导思想 ⑴本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。在让学生熟识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。通过绘画活动培育学生的想象能力、制造能力、表现能力。 ⑵在学习方法上应当偏重与探讨式的学习方法，使学生通过语言上的沟通表达自己丰富的幻想世界，共享想象带来的无穷乐趣。通过语言沟通可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。 ⑶在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟识的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。如：喜爱 的童话故事、科学幻想等入手。这需要老师对学生格外了解。 2.教学内容与目标 ⑴显性内容与目标 应知：让学生熟识大与小、高与矮的特征及相对性。 应会：尝试用对比的方法表现大小与高矮的区分。 ⑶隐性内容与目标 通过创作活动，培育学生大胆想象、创新的精神，培育与人沟通的能力和共享快乐的意识。 3.教学重点与难点 重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。 难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。 4.学习材料 水彩笔、油画棒、16开彩纸、16开白纸、自己最喜爱 的故事书。 二、教学设计： 1、教学活动的方式与教学方法 教学环节老师活动学生活动教学媒体教学意图 一、熟识大小 二、启发想象 三、表现技巧 四、造型表现 1.出示一张半开白纸。 谁会用线条画一棵简洁的树? 谁能用线条简洁的画出一棵巨大的树? 请画在这张纸上。 2.选一名学生用线条简洁画树。 谁能在旁边画一棵更大的树? 比第一棵树大吗? 你们怎么看出第二棵树比第一棵大的? 3.通过比才能知道大小。大小对比使大的显得更大，小的显得更小。 我可以让这些树显得更高大! 在树杆上贴一个很小的人。 4.你们猜猜什么地方会有很多这么大的树? 这个人来自什么地方?他是谁? 5.今日我们就去大人国和小人国游览一下吧! 1.我们来到大人国和小人国时会遇到什么事呢?例如我们怎么在一起学习、吃饭、休息、劳动、娱乐。我们之间有没有发生什么让人笑掉大牙的事呢? 2.我们每个人到了大人国和小人国都会遇到不同的事，十节课也说不完，谁没有机会说都会绝望，这样好了我们先把自己遇到的故事在小组中讲一讲吧。 3.巡察小组，了解学生探讨状况， 引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。 找出想象丰富有情趣的同学预备代表发言。(留意选择大人国和小人国不同地点的故事。) 4.选代表发言并适时给以肯主动举手表示。 举手 用线画一棵简洁的树。 一名学生画更大的树。 比它大! 比一比高矮 比一比谁占的地方大。 感受大小的反差。 大人国的树。 小人国的使者、探险家...... 主动举手。 一名学生发言。 四人一组。 互相说一说自己想到的故事 选一幅最喜爱 的作品讲给身边的同学听。 举出各种处理方法。 (画出大人的一小部分局部，上面有很多做活动的小人……) 单颜色笔 演示纸 范画 美术书 彩笔 彩纸 引导学生将表现重点放在大小上。 了解学生对表现大小熟识角度。 指导学生熟识大小通过对比才能看出来。 渗透表现大小的方法。 激发学生学习喜欢。 引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。 学生进行充分的想象沟通，互相丰富构思。 进一步引导学生选材、构思、确定表现角度。 通过赏识学生作品，激发学生创作_。 2、解决重点与难点的要点 ①通过从学生熟识的树入手，联系学生已有的生活阅历熟识大小、高矮的相互对比性学问。 ②让学生在探讨沟通的过程中相互启发思路，展开大胆的想象，丰富他们的故事内容。 ③老师通过适时的引导、鼓舞学生，激发学生的表现_。通过引导学生探讨如何表现出更大或更小的对比关系，丰富表现角度，打破画面的单一性。 三、教学评价： 1.评价方法 本课主要接受学生互评的方法进行评价，辅以是适当的自评。对学生回答问题，老师应赐予鼓舞性评价，对特殊精彩、独到的见解要赐予特殊的表扬、鼓舞。 2.评价点 ①学生是否熟识了大小高矮的特征及它们的相对性。 ②学生能否通过绘画形式表现出大小高矮。 ③学生作品表现内容是否富有情趣性。是否达到了自己期望的效