浅析初中英语课堂教学的有效性

浅析初中英语课堂教学的有效性

【摘要】课堂是学生学习的主阵地，因此课堂是否具有有效性是影响学生学习效率高低的直接因素。作为关心学生未来发展的教师有必要将课堂有效性作为自己教学的目标之一，革新传统课堂，提高课堂效率，着重培养学生能力，提升学生素质。

【关键词】初中英语课堂效率有效性

在初中英语课堂教学中，一些初中生不能够积极主动地参与到课堂学习中来，对于教师安排的学习任务也不能够及时有效地完成，致使课堂教学的有效性得不到提升。本文立足初中英语课堂教学，谈谈运用多种教学方法提升英语课堂教学有效性的几点看法，望抛砖引玉。

一、培养学习兴趣

兴趣是学习过程中的“能量加油站”。学习过程的艰辛可想而知，但是如果有兴趣作为支撑点，那么兴趣会驱使学生去主动去索取知识，从而学习的积极性就能得到保证。这就要求教学者要以多样化、趣味化的教学为主，激发学生对学习英语的兴趣。例如：用猜谜语的方式帮助学生记忆单词。“What animal is your boy（girl）friend”？翻译为：什么动物是你的男（女）朋友？那么学生就会从脑中大量地搜索有关动物的单词。这时，学生会很自然的联想，难道是长得像人的动物？是大猩猩吗？或者其他多种多样的答案。但其实答案是“deer”，翻译为：鹿，因为它的读音于“dear”相同。而我们在称呼较为亲密的伴侣时常常会称对方为“dear”，翻译为：亲爱的。这类同音不同意的单词不胜枚举，用这种方式既有趣又会加深对单词的记忆。教学者还可以尝试各种各样的方式进行教学，以提高课堂的趣味性以及学生的学习兴趣。

二、营造良好的课堂氛围

前苏联著名教育学家赞可夫曾经说过：“教育教学质量的高低很大程度上很重要的一点是看师生关系如何。”教师能否正确地处理好师生之间的关系直接影响着教学质量的高低。那么如何处理好师生关系呢？作为一名教师首先要做的就是让学生喜欢你，如果连基本的尊重和喜欢都没有就更别谈什么教学质量了。所谓让学生喜欢也就是教师必须有自己的人格魅力，人格魅力体现在具有渊博的知识、高尚的品质、无私的爱心和人文修养。有了一定的人格魅力才能成为学生心目中的好老师。这些人格魅力在潜移默化中影响着学生的一切，长此以往对学生也有熏陶的作用。现在有些初中生面临着繁重的课程和家长的压力，他们普遍存在厌学、对考试恐惧甚至自卑、自暴自弃的心理等。作为教师要根据不同学生的性格特点，时刻关注学生的心理健康，及时开导和梳理学生的情绪。要走到学生中来，多关心和鼓励学生，让他们尽快走出困惑，发现他们的优点，激发他们的学习兴趣。如果教师能在课下跟每位学生成为朋友，在他们迷茫的时候给出一条光明大道并及时开导，他们慢慢地也会接受教师，也会从心理上依赖教师，在上课时自然就喜欢听老师讲课，久而久之也会喜欢上英语。

三、转变学习方式

组织学生的广泛参与是有效教学的实现方式，其强调了学生的广泛参与教学的重要性、必要性以及决定性，将转变学生的学习方式放在初中英语课堂的第一位。学生的学习方式主要有小组学习、团队合作、动静转换、约定与规则以及学习的表达呈现等内容。为了转变学习的学习方式，在英语课堂教学课堂中，在组织学生学习英语单词时，可以适时进行动静转换，改变传统的单一方式，不断提高学生的学习兴趣，提高英语课堂教学的有效性。在对教材知识点进行讲授时，可以采用多种表达来呈现，强化次数攀升，使学生更加熟悉和掌握知识点。在英语学习任务较重时，可以让学生进行合作学习。如在讲解初中英语中的一般过去时，可以让学生先讨论之前学过一些表示过去的动词及其相关用法，再概括出一般过去时的用法和结构。在进行合作学习时，不但提高学生英语学习兴趣，同时让学习体会到合作学习的优越性，提高初中英语课堂有效性。在初中英语课堂中，交叉和混合使用多种学习方式，能够营造出良好的英语学习气氛，不断提高学生的学习兴趣，提升英语课堂的有效性。

四、全面调动学生主体积极性

学生的主体作用,表现在教学中,就是教学的目的是要达到学生掌握知识、学会思考，一切教材的选用和处理，一切教学手段的动用和调配，一切教学艺术的追求和施展，都是为了学生，没有学生的参与，没有学生的收获和能力的提高，无论教师讲解得多么精彩，设计得多么成功，都是无效劳动。要使学生有所获，就必须在观念上真正落实“把学生看作教学的主体”,这可从两个角度理解，从教的角度看，教必须是为了学生学，为了学生学会，为了学生会学：从学的角度看，必须是学生主动学、积极学，而不是被动地、机械地接收。

五、联系实际教学

大多数学生认为英语学习是乏味的，其实，英语与生活息息相关，要想保证课堂的有效性，就必须联系实际教学。生活中许多用到英语，教师在课堂上可有的讲，做饭的时候，会用到进口的东西，上课的时候就可以讲一讲一些外国菜的做法，学生们必然有兴趣，也必然投入进去，列举原料的英文名字，还可能猜到考试题呢。除了做菜用英语，其他学科也用到英语，用英语可以更好的了解物理化学中的单位，概念。此外，中国人常常出国旅游，而英语又是全球最大范围内使用的语言，所以出国旅游不得不用英语交流，教师在课上可以多讲解一下在旅游时用到的必要交流用语，这样，喜欢出国旅游的学生就会更加投入课堂。除此之外，有些外国制作的高大上的游戏，还没有推出中文版，游戏中的一些术语在考试中也有用到，男生一般都喜欢游戏，教师可以利用这点，在课堂上列举几个热门游戏，吸引一下注意力，然后再讲解其中的重点单词语句，这样在课堂上学生就更能听进去，学进去。还有，应试教育还是主流初中学习英语，还有一点就是为了应对中考，在课堂上围绕着中考讲，列举中考题型，试卷上题目的分值分布，每类题的做题模式，时间分配。让课堂与中考直接相接，让学生们提前接触中考，认识中考，不畏惧中考，我想这就是课堂的有效性。

总之，在现阶段的初中英语课堂教学中，初中英语教师应当采用多种教学方法，优化自身的课堂教学模式，全面提升课堂教学的有效性，使学生都能够积极主动地参与到课堂学习中来。

参考文献：

[1]张明亮.新课改下初中英语教学合作学习模式的培养与探究-浅谈开展小组合作学习的具体策略[J].学周刊，2012（16）

[2]马玲怡.新课改下初中英语课堂教学目标的重构与实践[J].教育教学论坛，2013（32）：