人教版五年级上册习作教案

人教版五年级上册习作教案
人教版五年级上册习作教案

习作一

习作目标:

1、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作。

2、学习运用平时积累的语言材料,练习修改自己的习作。

习作准备:

带上日记(记录口语交际内容)

习作时间:2课时

习作过程:

习作指导

一、谈话导入、激发兴趣

在口语交际课上,同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,体会到读书带给我们的乐趣,大家的发言都给有见地。把你们交流的内容进行加工整理,写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度,把自己感受最深的内容写下来吧!

二、阅读提示、明确要求

投影出示习作内容:

读书故事;

采访记录;记一次辩论活动。

三、试写初稿、反复修改

1、学生进行写作,教师对有困难的学生进行个别指导。

2、学生完成初稿后,自己认真进行修改。

3、组内互读互改,提出修改建议。

4、按照小组同学的建议,再次修改自己的习作。

四、朗读佳作、共同赏评

每小组推荐一至两名同学,分别朗读各自的习作,可以是全文,也可以是片段。教师引导学生进行赏析。

五、誊写作文、制作小报

1、再次修改自己的习作,满意后抄写在作文本上。

2、整理习作和收集到的资料,小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报

第二课时习作讲评

一、导入谈话

二、习作成功之处,师生共同评讲

1、出示习作,并让该作文作者读一遍,其他同学边听边想,你有什么感受?这篇文章好在哪里?

2、学生评讲,教师加以鼓励,肯定、引导并板书主要优点。

3、师小结。

4、继续展示成功之处,其他同学点评。

5、小结:实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意之笔。下面就请同学互相交流一下。

三、修改不足之处

1、出示例文,叙述不够具体的文章。

2、指名读这篇文章,小组讨论,怎样把这篇文章写得更具体。

3、各小组交流修改意见。

四、动笔修改自己的习作

1、启发谈话:经过刚才的交流、互相启发,大家一定发现了别的同学写得更好的地方。现在我们就来取长补短,修改自己习作的不足之处。

2、修改自己的习作。

五、反馈修改情况,教师总结指导

1、刚才大家修改自己的习作,习作谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方?

读修改后的习作片段

2、总结:通过今天的习作评改课,老师发现同学们不但乐于写作,还善于发现他人的优点,并灵活地吸收到自己的习作中,我非常欣赏你们这种虚心好学的精神,更佩服你们一丝不苟的写作态度。课余时间你们还可以继续交流。

习作二

习作目标:

1、培养学生关注生活,留意家乡现状,合理想象长大以后的家乡变化,以自己的美好心愿抒发与家乡的亲切之情。

2、二十年后都有很大的变化,如何表达自身的变化、家乡的变化,自己的心愿是否实现,让学生抒发现在对家乡的心愿,具体描述家乡“二十年后”的变化。

习作准备:

有关图片

习作时间:2课时

习作过程:

第一课时

一、谈话导入,激发兴趣

在策划“浓浓的乡情”活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情,是呀,谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年后的家乡会是什么样子?

大胆想象

◆想象家乡发生的巨大变化。

◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。

◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

二、阅读提示,明确要求

学生默读提示,明确习作要求及内容。

三、小组互说,打开思路

全班交流,教师适时点拨。

四、试写初稿,自行修改

◆回忆这组课文中作者运用的表达情感的方法,试着在自己的习作中加以运用。

◆要求书写工整,语句通顺。

五、小组评议,互改

相关主题
相关文档
最新文档