数学 教学评一致性备课(1)

玩转口算

26 + 11 = ，56 + 22 = ， 12 + 26 = ， 31 + 26 =

56 + 33 = ，14 + 25 = ， 17 + 21 = ， 81 + 15 =

（开火车，注意声音要洪亮）

数学建模

一、创设情境，提出问题

1、谈话:海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢?

2、(出示情境图)引导学生回答:小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。

3、问:你发现有哪些数学信息?你能提出什么问题?学生可能提出以下问题:

( 1 )摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?

(2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳?

(3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳?

(4)摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳?

(5)摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳?

(6)摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳?

二、自主探索，合作交流

1、探究"摆轮船比摆帆船多用多少个贝壳? "

( 1 )探究学习:

①问:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳，怎样列式?

板书: 47-32=

②小结:求摆轮船比摆帆船多用几个贝壳?就是求47比32

多多少?

①猜想: 47减32得多少? ②验证: 47减32到底得多少呢?请同学们利用手中的学具来摆一摆；

③组内交流。

( 2 )全班交流:

①学生可能出现以下几种情况:

a 口算：47-30=17 17-2=15

b 口算：40-30=10 7-2=5

10+5=15

c 用竖式算:

②教师小结:

a.把32分成30和2，先减去30，再减去2。

b. b.把47分成40和7，32分成30和2，先从40里

玩转口算

4 + 26 = ，67 - 24 = ， 33 + 4 = ， 96 - 61 =

48 + 4 = ，54 + 6 = ， 75 - 25 = ， 36 + 14 = （开火车，注意声音要洪亮）

数学建模

一、创设情景，引入课题：

1、引导学生看图讲故事，老师完整故事内容：

师：谁想把故事内容讲给大家听？

师：看得仔细，讲得精彩，请坐。小徒弟很是纳闷。是呀，这是怎么回事呢？

2、讨论要解决的问题：

师：有的同学已经有了自己的想法,谁想说给大家听?

师：那么怎样做才不会出现这种情况呢？

2、认识直尺：（拿出自己准备好的直尺）

师：你们用的小直尺是尺子中的一种，来看看你的尺子上都有什么？看尺子的最左端这些数是从几开始的？在尺子上0表示起点。（板书：0起点）

小竖线：师：大家都来看这些竖线有什么不同吗？这些长短不一样的小竖线都叫刻度线。

（板书并读：刻度线）请看这些长刻度线，规定每相邻两条长刻度线间是1大格。指指你直尺上的1大格。

cm：学生找不到的：看老师的直尺上有两个字母。师：cm表示厘米，（板书：厘米）厘米是一个长度单位，这节课我们就来学习厘米。（板书:厘米的认识）

二、认识1厘米，帮助学生建立1厘米的表象： 1、猜1厘米长：

师：同学们，猜猜看1厘米有多长呀？师：这个小朋友在直尺上找1厘米，大家都来试着找找看？

2、找直尺上的1厘米：

师：那么1厘米到底有多长呢？能在直尺上试着找找1厘米吗？

师：从0到1。

3、比划直尺上的1厘米：

师：对照尺子比划一下，举起来

5、生活举例：

（1）（师举小手指）老师小手指的宽度、（举打火机）这枚打火机的厚度。

（2）每组桌面上有一个信封，听要求：请组长把里面的东西

再在小组内讨论一下。

生：“可以举手”、“让所有掉两颗牙的站在一起”、“把自己换了几颗牙写在纸上”……

师：“同学们的主意真多，说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查，就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧！你们说我们今天要调查的是什么呢？”生：“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”

二、自主探究、合作交流

师：“好！老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在，先请组长带领组员商量调查的方法.

生讨论后汇报：“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”

师：现在以小组为单位，选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况，并要做好调查记录。

师：调查时一定要注意调查情况要准确。学生以小组为单位进行统计活动……

三、汇报总结

师：谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查，又是用什么方法记录的？抽生展示统计图和表格（展示各小组使用的统计图或者统计表，小组选派代表说明图意，方法可以不拘一格，根据实际使用方法进行说明，此举一例：图中的每一个小格代表1个人，换几颗牙的有几人就选择几个小格，具体的记录方法，自己小组商定。）

师：其它小组还有用不同的记录和调查方法吗？

师：这些是统计图，这些是统计表，刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)

四、及时练习

师：同学们今天表现都非常出色，想出了很多解决问题的方法，为了奖励大家，我准备三种颜色的彩纸，要把它们做成小花奖励给大家，老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。那么老师到底什么颜色的花应该多做一些，什么颜色的花应该少做一些呢？怎么样才能很快知道？同学们一起来想想办法吧！

师：一幅完整的统计表和统计图绘制出来了，让我们再一次说说自己的发现吧……

当堂达标

淋和雪糕。

.........

二、教学新知

1.梳理信息，提出问题

生1：买一张碰碰车门票可以怎么付钱？

生2：买1瓶矿泉水和1支雪糕需要多少钱？如果有5元钱，可以买什么样的？

生3：乘坐火车的同学是几点开始走的呢？........

2.自主探究，解决问题

认识钟表整时：分针指12时，时针指向几，就是几时半时：分针指6时，时针在几的前面，就是

几时半

认识平面图形的种类：长方形、正方形、三角形、圆形和

平行四边形

认识人民币种类：

进率：1角=10分 1元=10角 1元=100分

认识厘米、米厘米：测量较短物体的单位，cm

米：测量较长物体的单位，m

关系:1米-100厘米

统计统计图：用图例分析搜集的数据。

统计表：用表格分析搜集的数据。

当堂达标