有趣的成语教案设计

《有趣的成语》教学设计

李明

2011版语文课程标准对生字的教学要求是“多认少写”，对第一学段“识字与写字”的目标有：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。”“努力养成良好的书写习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”“学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。”对阅读教学的目标有：“积累自己喜欢的成语和格言警句。”根据上述课标要求和本节课的内容，故制订以下四个目标。

教学目标：

1、认识本课16个生字，会写10个字。注意10个生字的间架结构，能正确、规范、端正、整洁地书写。

2、感受自主识字的乐趣，感受汉字的形体美。

3、记住11条成语，用自己喜欢的成语说话。

4、积累更多的成语。

重点：识记、书写生字。

难点：积累成语。（分析：识字教学是低年级的重点教学任务，所以“识记书写生字”是重点，但因二年级孩子年龄小，接触成语少，所以“积累成语”是难点。

教学准备：

1、学生：搜集以数字开头的成语及相关的成语故事。

2、教师：生字卡片、多媒体课件。

教学流程：

一、激趣导入，揭示课题 3

（板书课题）今天，李老师和大家一起来学习《有趣的成语》。孩子们，打开语文书95页，自己来读一读课文，如果遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍，也可以问一问同桌，争取把课文读正确。好了，开始吧！（学生自读课文）

师：同学们，读了这些成语，你发现他们哪些地方有趣？

生：都是数字开头的成语.

师:孩子们，你们想和这些有趣的成语交上好朋友吗？（生答：想！）只要大家好好表现,你的愿望一定会实现的。请你们再大声叫叫他们的名字？齐读

二、初步认读生字8

1、师：看着你们这么活泼可爱，成语里的生字娃娃急着要和大家见个面，你们看，他们全部都跑出来了。现在请大家自由拼读这些音节，检查是不是叫准了每个字娃娃的名字。

2、哪些字娃娃的名字容易叫错，谁来当小老师，给大家提个醒？

“楚”、“神”、“主”、“尺”是翘舌音；“楚”、“主”、“尺”是第三声；“伏”“纷”是唇齿音；“缤”是前鼻音。

小老师教读、师出示生字卡片开火车读、齐读。

3、师:听了你们读的字,老师多开心呀!有些字,我们还没学呢,小朋友们已经读的很准了,能不能跟大家说说,这些字你是怎么认识的呢?

生答:看课外书、电视广告上、街上、学校的牌子上等

4、孩子们，能从生活中识字,处处留心,多好呀,这样我们就能交到更多的好朋友了。大家看，现在字娃娃摘掉了拼音小帽，你还能认识他们吗？自己先试试。

游戏齐读，男女生比赛读。

出示要求写的10个生字,齐读。

三、识记生字14

1、孩子们,你们读得这么带劲,一定和他们成为朋友了吧。你能说说你是怎样记住这些生字娃娃，和他们交上朋友的？我们先来看第一组。同学们仔细观察一下，这些字有什么共同的特点？（师出示生字）纷扣神

生：它们都是左右结构的

师：对呀它们都是左右结构的。很好！你们还发现了什么？

生：它们都是形声字。

师：噢，它们都是形声字。同学们，我们以前学过形声字，形声字的特点就是声旁表示读音，形旁表示意思。所以我们一看到这些字就可以直接读出来。

生齐读

师：在这一课里还有一个形声字。“际”,它的声旁比较特殊，是变了形的“祭”。大家看，这就是繁体字的际，现在一般指边沿的意思。

师：我们只要掌握形声字的特点，同学们自己就能学会很多字。你来猜一猜.（教师出示四个没有学过的形声字）

生：骑猩鲸铜

师：真棒！大家都猜对了。看，只要掌握了形声字的特点，我们一下子就能认识很多的字。

2、仔细观察这个字,猜猜他是谁的祖先？

生答,师解释, “其”字，在甲骨文中的形状像个簸箕,它的本意就是簸箕。同学们看，字形发生了变化，它的意思也就越来越宽泛了，们的中国的汉字就是这么有意思，随着大家识字量的增加，你会发现更多汉字的奥秘。

3、师：你记住了哪个？（出示外、伏、主、埋、尺）

“伏”是会意字，演示伏的变化过程。会意字还有“埋”

4、生交流识字方法：加一加、换偏旁、形近字区别等

师:你们真是一群聪明伶俐的孩子。

5、猜字谜的游戏。左边是耳朵，右边是二小。（际）老虎头上扑苍蝇。（主）人像小狗一样趴着。（伏）多字取一半，萝卜靠旁边。（外）

6、小组长们拿出你的生字卡片，在小组里开火车认认这些字，比比谁给字娃娃找的朋友多！

7、认词游戏。孩子们，调皮的生字娃娃不仅找到了朋友，还变成了一条条可爱的小鱼，藏到了五彩缤纷的海底，现在，你还能认出他来吗？

四、回归课文，积累成语10

1、孩子们，你们识字的本领课真高！下面，请你们注意看,这些生字都藏到有趣的成语里了,你还能认出他们吗?赶快读一读吧!

2、能用你喜欢的成语说话吗？

（尽量多找学生发言，师点评，实时表扬）

3、老师也很喜欢五彩缤纷这个成语,因为看到它我就能看到一幅画,跟老师一起去看看吧!生闭上眼睛,用心感受五彩缤纷的画面,课件出示,师配乐朗读: 春天来了,小草从土里钻出来了,各色的花儿竞相开放,有粉红粉红的桃花,金黄金黄的迎春花,雪白雪白的梨花,紫色的蝴蝶花,还有许许多多五颜六色的野花,成群结队的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,吸一口气,一股股醉人的花香沁人心脾,这五彩缤纷的画面真美呀!

五彩缤纷还可以用在哪里,烟花、夜景等等。

4、你们不但理解了成语的意思，还学会了运用成语，让老师刮目相看！我们再来读一遍成语，你肯定会发现自己比刚才有进步！

5、接读成语(老师说几,学生就说几字开头的成语。)

6、小组交流课前收集的成语。

7、老师也想帮助大家来认识一些成语朋友，请看大屏幕,师出示课外收集的数字成语。齐读。

五、我会写 5

1、孩子们,咱们记字的方法这么多,这么巧,那么字写得怎么样呢?来,自己读一读生字，仔细观察字形，说说哪个字怎么写才漂亮。

2、生认真观察后指名答。(一排的字是左右结构，左窄右宽)

3、要写好这些字，你想给大家提个什么醒？（左边要窄一些，右边要宽一些）“外”虽然是左右结构的字，但左右各占一半。

4、指名说，师范写“神”“际”。

5、出示写字的方法指导:孩子们观察生字的每个部分在田字格里占什么位置，指名说。

6、师：咱们来比比看，谁能把这些字写得既正确又漂亮,打开语文书第96页,自己练习写吧!学生在自己的书上练习写字。（师巡视指导孩子们的坐姿、握笔姿势等，发现不正确的姿势，及时提醒。尤其指导平时字迹潦草的孩子。）

7、同桌写完后，互相欣赏一下对方的字。如果你觉得他哪个字写得好，就在这个字的头上画一颗星，并告诉他好在哪里。

8、展示班内平时字迹潦草的孩子的书写，有进步的予以奖励。

五、小结 1

孩子们，除了今天我们认识的以数字开头的成语外，成语王国里还有许许多多的成语，你们想去认识它们吗？其实,我们的生活中、课外书、成语故事书里、网上都有很多成语，只要处处留心,大家一定会和更多的成语交上好朋友，学好成语，用好成语！