第二单元走可持续发展之路单元活动设计“一日游”活动方案

单元活动设计“一日游”活动方案

【目标导航】

1．设计一条本地“一日游”的旅游路线。

2．由学生自己担任“导游”，开展一次体验性的导游活动。

3．讨论到某地旅游应当采取的安全措施。

4．结合本地实际，组织一次关于生态旅游的专题讨论会。

5．将学生的游记、摄影作品、旅游纪念品等集中起来，进行展览交流。【课堂互动】

【思维拓展】

导游词的特点和结构

一、导游词具有以下特点：

①真实性，导游词是通过对自然景观和人文景观的介绍、说明，使旅游者能正确、全面的理解具体的景物状态、特征、成因、变革等，因此，内容必须真实、客观，解说的概念要准确，引用的数据、资料必须要认真核对，实事求是，不能道听途说，不能虚构、添枝加叶、信口雌黄。否则，会以讹传讹，误导旅游者，造成不良影响。当然，讲解中涉及到的一些故事、传说、笑话，不在此列。

②生动性。导游词涉及内容相当广，通过对自然景观和人文景观的讲解，要介绍很多有关知识，尤其是对一些人文景观的解说，如只是平铺直叙、泛泛而谈，会使旅游者感到枯燥、乏味。因此，优秀的导游十分注重生动性、趣味性，把本无生命的赋予生命，把静态的化为动态等等，使之生动、形象、栩栩如生。

③条理性。条理清晰是导游词的另一突出特点。旅游者在游览山水风光、名胜古迹时，从何开始，途经哪些景点、景观等，都需要导游词“明示”。因此，导游词的结构、内容要“言而有序”。对景物或事件的介绍，或以空间为序，或以时间发展为序，或按逻辑顺序，由浅入深、由简到繁的规律组织材料，安排层次。

二、导游词的结构

导游词由标题、前言、总述、分述、结尾五部分组成。

标题是导游词的眉目。导游词一般都以自然景观或人文景观作为标题，简洁、明了，使旅游者一目了然，很好地了解其内容。

前言部分写导游人员在陪同旅游者参观、游览前表示问候、欢迎、自我介绍。

总述部分主要是向旅游者陈述景观的概况和旅游价值，对所要游览的内容作一总括介绍。

分述是对旅游者游览的景观进行分别陈述。按照游览线路的先后顺序，对景观一一加以解说。

结尾是在游览结束后，对游览的内容作的小结，如有未到之处可作一简要说明，最后，对旅游者的合作表示感谢。

【自我评价】

一、选择题

1．北京某高三学生想利用周末进行“一日游”活动，最合适选择的景点是( )

A. 秦皇岛海滨游 B．八达岭长城——十三陵

C.东岳泰山，欣赏日出 D．登黄山，欣赏云海温泉

2．设计“一日游”活动方案时，旅游地的选择最好是( )

A.距离较近的旅游景点 B．大家都很熟悉的热点景点

C．一定是教材中提供的景点 D．选择较远的景点

3．好的旅游活动方案必须具备很多内容，但也并非面面俱到。下列哪个选项不是必须具备的内容 ( )

A.活动主题

B.旅游线路

C.行程安排 D．旅游景观的价值

导游词是导游员现场讲解的主要依据，它直接影响到导游员的讲解效果。据此完成4～6题。

4．撰写导游词时需要遵循的原则有( )

A.充分体现热爱祖国、热爱家乡的情感

B.华丽、动听，只有游客高兴就可以

C.加入个人的情感和众多的演义

D．尽量使用书面语有针对性的对景点照实叙述

5．下列说法中不属于导游词特点的是( )

A.真实性

B.条理性

C.生动性

D.书面性

6．下列有关导游词的说法，正确的是( )

A.导游词中的故事不能虚构

B.导游词主要是以口语化的形式表达出来

C．导游员在导游过程中应该完全依照导游词的顺序和要求讲解

D．导游词就是讲解旅游景点，没有其他内容

7．当好一名导游员，应该做到( )

A.注重自身形象，讲解时口齿清楚

B.讲解时，目光要对准景点，不能与旅游者对视

C．讲解时要使用明确的指示语，但不可设置悬念

D.讲解结束时，不可以重复讲过的景点

8．导游词必须要能够提高旅游者兴趣，下列做法不能达到这种要求的是( )

A.在讲解过程中穿插一些与景点相关的名人轶事、神话传说

B.利用书面语言表达，易感染旅游者

C．运用导游技巧，制造悬念

D．讲解过程轻松、幽默

二、综合题

9．假如你是个游览活动的设计者，根据下列要求设计一条较合理的双休日两日游路线，所带的团员是二十名刚刚退休的老人。（下景点均要游览，景点不足可以自己添加）颐和园故宫长城北海龙庆峡

游览路线：

如果你是导游，在出发前，要求你要对你的团员强调两个问题。这两个问题是：

（1）：

（2）：

10．结合本地的旅游景点，根据实际情况，设计一份“一日游”活动方案。

单元活动设计“一日游”活动方案

【课堂互动】

知识点一目的和要求及活动案例

图表导读

1．秦始皇明居庸

2．建造的顺序依次为长陵、献陵、景陵、裕陵、茂陵、泰陵、康陵、永陵、昭陵、定陵、庆陵、德陵、思陵，其中最著名的要数长陵和定陵。

合作探究

1．不仅仅是为了外出游玩。组织旅游活动有两个目的：一是欣赏美景，放松心情，探究奥秘、品味文明；二是让学习更加轻松有趣，让生活更加快乐充实。通过活动，还能学会收集旅游信息和制定出游计划，并培养自己的旅游地理考察能力和旅游活动组织能力。

2．旅游活动方案包含许多内容，这些内容要主次分明，简洁明了。活动主题要简洁，旅游线路与日程安排要具体，经费预算要合理，物品准备与注意事项要明确。对于其中可有可无的细节则不需要一一罗列。

变式训练

1．A

知识点二、开展导游活动

图表导读

1．①口齿清楚，措辞恰当，使用或尽量使用幽默、活泼、通俗易懂的语言，做到层次分明、条理性强、重点突出。重要文物古迹的历史背景和艺术价值、自然景观的成因及特征等，要交代清楚。

②讲解时，目光应正视游客，留心游客的动向和反应。要使用明确的指示语。讲解中可设置一些悬念，给游客留出思考的时间与参与的机会，激发游客的兴趣。

③讲解结束时，应用凝练的语句概括游览景点的独到之处，给游客留下深刻印象，并起到画龙点睛的作用。

合作探究

1．不赞成，好的导游词可以提高导游员的服务质量，但要当好一名导游员只有好的导游词是不够的。它还与导游人员自身的形象、仪表和精神风貌以及讲解时的动作、神态和导游过程有密切的联系。良好的仪表和精神风貌，优美的动作和神态，轻松愉快的游览过程，都是当好一名导游员的必要条件。

变式训练

1．D

【自我评价】

一、选择题

1．B 2．A 3．D 4．A 5．D 6．B 7．A 8．B

二、综合题

9．提示：本题没有固定唯一的答案，但要注意团员的年龄特点，活动安排不宜过紧过累。一般来说龙庆峡和长城游览一日，颐和园，故宫，北海游览一日，如要外加活动项目也要符合团员的年龄特点及其爱好。需要强调的问题主要是旅游中安全（人身安全和物品的安全）问题和做个生态旅游者，保护环境的问题。

10．略