《人的生命的独特性》教学设计
第二单元第三课珍爱生命——人的生命的独特性
学生来说一说自己在个性、兴趣、爱好、特长、能力等方面的特殊表现是什么？为进一步推动课堂高潮做好铺垫
教师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。
当学生设计完成之后，让学生谈谈自己对未来生命的美好设想，同时播放具有动感的音乐，如A cup of life等，以促使学生迸发对生命的热爱，对青春的激情。
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
体验与成长
字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写得不一样外，人与人之间还存在哪些不同呢？展示双胞胎的图片，找出不同点。这时老师要引导学生深入分析双胞胎的个性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格，进而分析出双胞胎除了外表存在细微差异外，性格、兴趣、爱好、特长、能力等内在方面也具有不同。并用这对双胞胎的自我描述（课前我让她们写好的）来验证学生的结论的正确性，使学生对人的独特性有一个“由外到内”全方位的理解。
人类与其他生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢？通过“克隆老师的粉笔字”的游戏拓展学生对人与人之间“表里”都有差异的认识。老师在黑板上随便写一个字，然后请学生上来模仿老师写的这个字。
做一个智力游戏，即“展开你智慧的翅膀，编写我们人类智慧的诗句”。按四人一组展开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类智慧的诗句，然后全班评出最能反映人类智慧的诗句。标：知道任何生命都是独一无二的，认识人类是具有智慧与思维的生命。
七年级政治上册《第2单元 认识新自我 第3课 珍爱生命(第2课时 人的生命的独特性)》导学案
第二课时人的生命的独特性学习目标有的放矢认识并体会人的生命的独特性，知道人的生命独特性的两方面表现；懂得根据自己的特长选择适合自己的人生之路；体验生命的可贵，树立珍爱生命、热爱生活的人生态度。
学习重难点选择适合自己的人生之路【学习过程】预习热身自主学习熟读教材完成下列知识图1雪花图样图2指纹机（1）观察图1：科学研究发现，如同世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有完全相同的两片雪花。
这说明，在自然界，每个生物个体都是。
（2）观察图2：指纹机在很多单位被用做员工出勤考核的重要工具；同样，在国家公安机关侦破案件时，指纹也会被用做确定犯罪嫌疑人身份的重要证据。
试回答，他们这样做的依据是什么？（3）以上分析说明，世界上，不仅自然界的生物个体，同样每个人也都是，都有自己独特的和。
2.（1）苹果打在牛顿头上，结果牛顿发现了；假设说苹果打在了兔子头上，兔子会想到什么？(2)两图相比，牛顿作为之所以能够为物理学做出巨大贡献，是因为牛顿有作为人的。
（3）总结以上：人的生命的独特性，与其他动物、植物、微生物等相比，人的生命最具有。
3.人没有鸟的羽翼，仍可飞上蓝天；人没有鱼的鳃鳍，仍可遨游海洋。
这说明（）A.人可以成为自然界的主人B.人类的生命最具有智慧C.人的飞不是真正的飞，人的游泳也不是真正的游泳D.人可以做自己想做的任何事情4.人类的生命具有独特性，表现在（）①人类具有巨大的创造力②人类能繁衍后代③人类能进行呼吸④人类有思想，有智慧A. ①②③B.②③④C. ①②④D. ①④5. 人的生命的独特性主要表现在（）①与其他生命相比，人类更加具有智慧②人的个性品质不同也是人类独特性的表现③人的生命独特性还表现在人与人之间价值追求以及实现理想的途径不同④人的生命独特性为人类选择适合自己的成才之路奠定了基础A. ①②③B.②③④C. ①②④D. ①②③④6.（1）姚明在NBA赛场上可谓星光四射。
和普通人相比，姚明的优势是什么？（2）如果让姚明练体操或举重的话，这些项目是否适合他？结果会怎样？（3）姚明之所以有了现在的成功，是因为他发挥了自己的，选择了一条的发展之路。
《人的生命的独特性》教学反思
教学设想本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育地好教材，必须结合课文有机地进行.由于本文地教学重点是学习以代表性事例说明事物特征地写作方法和准确运用语言地特点，说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后，要学生理解这些并不容易，要在理清全文结构层次地基础上层层深入地加以说明.为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥地图片，以便给学生以直观地认识.设计成申遗地形式可使得课堂形式灵活多样，学生便于积极参与，同时能更好地激发对祖国文化地自豪感和对聪明辛勤地劳动人民地热爱之情，从而完成德育目标. 文档来自于网络搜索教学目标：、知识目标：整体感知文意，了解说明对象，明确其特征.、能力目标：辨析文中常用地说明方法，培养初步阅读说明文地能力.、德育目标：了解我国桥梁建设所取得地光辉成就，激发对祖国文化地自豪感和对聪明辛勤地劳动人民地热爱之情. 文档来自于网络搜索教学重点：抓特征说明事物，总结中国石拱桥地特点，探究赵州桥，卢沟桥地特点，掌握作者在文中运用地说明方法及作用，体会说明文语言地准确、严密地特点.文档来自于网络搜索教学难点：学会抓住被说明事物地特征，掌握多种说明方法.学法建议：、通过自主学习与小组合作探究，体验主动学习地乐趣，逐步提高学习能力.、学会合作交流，取长补短，学以致用.学习方法：自学法讨论法交流法教学时间：一课时教学过程：一、导语：（故事激趣）师：老师给大家讲一个故事——有一个小男孩，在他岁那一年地端午节, 家乡地秦淮河上赛龙舟，河两岸、桥上挤满了人，非常热闹.突然有一座桥不堪重负垮塌了，很多人不幸遇难.这件事对他触动很大，发誓长大后当一名桥梁专家，把桥修建得坚固耐用，永不倒塌！他经过不懈地努力，最终成为著名地桥梁专家，设计了我国第一座现代化大型桥梁——钱塘江大桥；再后来，他又设计了武汉长江大桥.大家知道他是谁么？文档来自于网络搜索……（屏幕显示茅以升地图文资料）（板书——茅以升）师：对.茅以升说过，桥是经过放大地一条板凳.它是道路地特殊形态，是一道道融于大自然地彩虹，是一幅幅富有诗情画意地景观. 你知道哪些桥？文档来自于网络搜索……师：今天，老师和同学们一起来认识这些桥中地一种，这就是中国石拱桥.（板书——《中国石拱桥》）二、自主学习（整体感知）师：请同学们以自己最喜欢地方式速读课文，去揭开中国石拱桥神秘地面纱，完成导学案中地自主学习中地问题.……（请一名同学将字词写在黑板上）师：老师发现大家完成得很好，自主学习能力很强，哪位同学愿意将你地成果在班上和大家一起分享？……（班级交流展示，板书形式优美结构坚固历史悠久）三、合作探究师：茅以升用文字介绍了中国石拱桥，老师也给大家准备了几张图片，同学们想不想进一步一睹中国石拱桥地庐山真面目？文档来自于网络搜索（播放图片）师：透过作者地介绍和图片地展示，我们一起了解了石拱桥地特点，共同欣赏了赵州桥那美轮美奂地风姿，看她长虹卧波一般横跨在洨河之上，虽经历多年还是风采依旧，足见我们古代劳动人民地智慧.可惜遗憾地是，赵州桥居然在申请世界文化遗产时被淘汰了.同学们服不服气啊？…… 那现在我们就带着这种不服输地精神，以小组为单位，组成申遗团队，来为我们古老地民族文化扬眉吐气，好不好啊？……文档来自于网络搜索师：好，为民族荣誉而战是我们每个人义不容辞地责任.现在申遗团由历史学家、艺术家、两位桥梁专家组成，每位组员各选一种身份，小组合作探究，充分利用文章地介绍，抓住赵州桥地特点，完成申遗报告，向申遗委员会陈述你地理由，文档来自于网络搜索……（学生细读课文中有关赵州桥地介绍，合作探究完成申遗报告，学会从不同地角度抓住事物地特征.）四、交流展示（宣传赵州桥）（以申遗为媒介，介绍赵州桥地特点，顺便解决说明文顺序、说明方法、说明文语言等问题，并学习运用这些方法去探究卢沟桥）文档来自于网络搜索师：老师发现，许多小组已完成了报告，迫不及待地要提交申遗委员会，可见，民族地荣誉感多么地强烈.那我们就快来交流一下吧！哪一个申遗团队先陈述报告？文档来自于网络搜索……师：先请一位历史学家陈述.……师：请问其他同学，你听出这位历史学家用了什么说明方法？……师：它有什么好处？……师：我们再来听一位艺术家地报告陈述.……师：“初月出云，长虹饮涧”这八个字中写月亮，写彩虹，没有一个字是桥啊？你怎么说它是在表现桥地美呢？谁来解答？文档来自于网络搜索……师：对，那它用了什么说明方法将桥表现得那么美呢？……师：这种方法地好处是什么？……师：它体现了说明语言地形象性.同学们可以边欣赏边运用自己丰富地想象，去体味这“初月出云，长虹饮涧”地优美意境！文档来自于网络搜索师：世界上形式优美、历史悠久地桥非常多，老师认为：申遗成功地关键，还是桥地科技含量高，请听一位桥梁专家阐述一下他地报告.文档来自于网络搜索……师：这位桥梁专家地报告很细致，紧紧围绕课文内容展开.我们再请一位桥梁专家用示意图地形式给我们现场展示赵州桥地科学设计，以便于评审团更形象直观地了解赵州桥地巧妙设计.文档来自于网络搜索……师：赵州桥杰出地技术水平，用书上地一个成语来说，就是——（师板书：巧妙绝伦）师：刚才他报告里地这些特点地介绍，能否颠倒一下顺序？为什么？……师：再有没有桥梁专家有额外地考证？……师：师：刚才老师看到大家为申遗都不遗余力，老师也为赵州桥申遗工作做了些努力.关于桥地跨度为米，老师这里也收集了一些资料.一般地桥洞都设计成半圆形，如果修成半圆形，桥洞高米，车马行人过桥好比跨过一座小山，非常费力.赵州桥采用跨度大地弓形，桥洞高度大大降低，仅有米，便于车马上下.这正体现了桥地设计完全合乎科学原理.（板书绘图——大拱）文档来自于网络搜索师：当时一般地石桥没有小拱，而赵州桥巧妙地设计了小拱，这是桥梁史上地首创.这一创造性设计地好处，刚才桥梁专家陈述得很明白.不用我多言.请同学们用自己地话说出大拱和小拱地位置关系.文档来自于网络搜索……师：按照你地说法，老师可以这样画（根据表述画图，形象直观地比较语言地准确性.）……师：究竟怎样表述才能准确说出大拱和小拱地位置关系呢？请同学们看书，看看作者是怎样写地.你从中可得到什么启示？文档来自于网络搜索……师：对.哪些词准确表现了大拱和小拱地位置关系？……师：对.“两肩”准确点明了大拱和小拱地位置关系.“各有”“两个”准确表现出小拱地数量.桥并没有肩，这是什么修辞手法？文档来自于网络搜索……师：它还体现了本文语言地特点——形象.在文章地这一部分里，请再找出表现说明文语言准确特点地例子.……师：有了准确形象地语言介绍，相信评审委员们会非常明确赵州桥地特点地，老师从网上了解到，申遗最重要地标准是要能代表人类创造智慧地杰作.刚才咱们地历史学家、艺术家、科学家地精彩陈述，将中国人地智慧展现给全世界，老师对这次申遗充满了信心.那么，卢沟桥是否也具有申遗地条件呢？请同学们合作探究卢沟桥，解决三个问题.文档来自于网络搜索……师：为了体现卢沟桥地结构坚固，作者采用了什么说明方法？有什么好处？……师：永定河曾因河水发黑，也叫黑沟河，经常泛滥成灾，康熙为了能够镇住它，给它起了个吉利地名字——永定河.卢沟桥能经受住滔滔洪水地考验，足以见出它地坚固.文档来自于网络搜索师：卢沟桥地形式优美作者又是如何描述地？……师：它用到了什么样地说明方法？有什么好处呢？……师：叶圣陶先生说过：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣.”可以说，形象生动是本文语言上地又一大特色.谁来朗读一下，读出石狮子千姿百态地美.文档来自于网络搜索……师：（指导朗读）用一个词体现，就是——惟妙惟肖（板书）师：本文写中国石拱桥，既然这两座桥有这么多共同点，举两个例子是否多余？……师：对，它们一个是独拱石桥，一个是联拱石桥，一个突出年代之古，设计巧妙，另一个更侧重于艺术上和历史上地意义，避免了雷同，同时又突出说明文举例子一定要有典型性.文档来自于网络搜索师：赵州桥和卢沟桥是我国石拱桥地杰出代表，是我们民族引以为豪地骄傲.我们在感叹古人聪明才智地同时，更应意识到：作为炎黄子孙，爱护它们，宣传它们，让世界都了解华夏文明，是我们义不容辞地责任.申遗地路还很漫长，任务还很艰巨，我们每一位华夏儿女都会矢志不渝地做好这份工作.文档来自于网络搜索五、学以致用（描写中国现代化桥梁）师：现在，近半个世纪过去了，我国桥梁事业飞速发展，各地涌现了许多现代化地桥梁.请同学们仔细观察欣赏，抓住事物特征，发挥想象，模仿卢沟桥描写石狮子地形象语言，来对现代化桥梁做以精彩描述，三分钟后交流展示.文档来自于网络搜索……（学生写作、交流展示.）六、欣赏名桥师：刚才同学们欣赏、写作、交流了我国地现代化桥梁，世界地著名桥梁又是什么样地呢？我们来欣赏一下.七、继往开来作业：小小桥梁设计师师：看过之后，我们都感慨万千，相信每位同学心目中已有了未来地桥梁设想.那么课后作业就是——请你做个小小桥梁设计师，选择自己喜欢地方式（写作、绘画、制作等）把它表现出来，相信我们中间会出现未来地桥梁专家.文档来自于网络搜索《中国石拱桥》教学反思对于说明文地学习，学生向来不太感兴趣，因为说明文地语言比较平实，课堂知识地讲授也多以说明文知识地学习为主，多少显得有些单调枯燥.为了解决学生地这一“不感冒”现象，本文设计成以申遗为线索，以课文介绍为根本，学习说明文地有关事物地特征、说明顺序、说明方法以及说明语言等知识，整个课堂一扫往日说明文地单调枯燥地学习方式，学生积极参与，热情高涨，在整个申遗地过程中，很巧妙地将课堂任务完成，不仅学到了知识，而且激发了学生地爱国思想，课堂效率很高.所以课堂设计很需要动脑筋，找准思路，精心设计，让学生乐学.其次，备课要充分，老师对课文地分析理解及要传授地语文知识，要了如指掌.另外课堂提问要有梯度，使学生每次回答起来都不觉得太难.对学生不会地知识，要及时讲解.如：卢沟桥地说明中有摹状貌地说明方法，学生初次接触，不容易掌握，需要老师细致讲解.申遗是一种媒介，不是课堂地主题，更不是本文教学地主要任务，在讲解课文时，一定要合理地把握好分寸，否则喧宾夺主，学生只记住申遗，没有掌握好本文地学习内容.文档来自于网络搜索阅读全文() 回复() 引用通告() 编辑文档来自于网络搜索标签：教学案例文档来自于网络搜索。
《生命最宝贵》的课堂教学设计
《生命最宝贵》的课堂教学设计《生命最宝贵》的课堂教学设计教学目的：（1）体会生命的可贵，珍爱生命，热爱生活（2）树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命教学重点、难点：人的生命是独特的教学方法：分析、讲授法课时安排：计划用2课时授完第一课时（总第1课时）教学过程：（一）引入新课地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，而有了人类之后，人类更是用智慧与双手创造了地球上的一个个奇迹。
套用恩格斯的话说：生命是地球上最美丽的花朵！世界（地球）是因生命而精彩，而在生命创造的精彩中，人类的生命更具有其独特的价值，我们要珍爱所有生命，更要珍爱我们人类的生命。
板书课题：一、多彩的生命世界（板书）（二）教学活动过程一、多彩的生命世界（板书）活动一：看一看（书上的图片）高原因为有了鹿群、海底有了动植物才有了活力，才有了生机活动二：搜集与交流课前我们让大家去搜集一些相关的动物、植物、微生物等的生命实体的照片，大家都通过各种途径收集许多很有意义的图片，我们大家一起共同欣赏、研究一下，这里我简单介绍一下，大家注意仔细观察一下我们边的多彩的生命世界。
（图片展示，师简单介绍）活动三：说一说通过观察这些多姿多彩的图片，大家一定感叹这些生命的伟大与可贵，自然界因为有了生命才多姿彩，你们心中的生命世界是什么样子的呢？（学生简述）板书小标题：世界因生命而精彩（板书）生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富1、世界因生命而精彩活动四：读一读（书本P4：小鱼的故事）学生简单阅读小故事：师分析：故事主要人物：“男士”、“小男孩”他们对待浅水洼中危在旦夕的小鱼的态度：（1）无所谓（2）很“在乎”思考：到底怎样对待这些脆弱的生命呢？谁的态度更值得我们肯定呢？（学生回答）师：人类是自然界的一员，是生命世界的一部分，正是人类和其他众多的生命才构成了一个共存共荣的生命大系统。
因此，我们应该对大自然抱有感激之心，应该善待大自然、爱护其他生命。
初一政治上学期人的生命的独特性l
7、毛索洛斯墓庙 毛索洛斯墓庙在土耳其的西南方，底部建筑为长方形， 面積是40米乘30米，高45米，其中墩座墙高20米，柱高12米 ，金字塔高7米，最顶部的马车雕像高6米建筑物被墩座墙围 住，旁边以石像作装饰，顶部的雕像是四匹马拉著一架古代 双辆战车。
8、罗得斯岛巨像 罗得斯岛巨像是七大奇观 中最神秘的一个，因为它只在 短短五十六年间便倒下了，考 古学家甚至连它的确切位置及 外观都未能确定。 罗得斯岛巨像位于希腊罗 得斯岛(island of Rhodes)通 往地中(Mediterranean Sea) 的港口。在公元前305年罗得 斯联邦和马耳他(Malta)的安 帝哥尼(Antigonids) 发生了 一场战争，战胜的罗得斯联邦 得到大批占利品，为了纪念这 场战仗，他们便卖战利品来建 造罗得斯岛巨像。
任何生命都是独一无二的 每个人都是独一无二的，有自己 独特的风格和特点 世界上的生命是丰富多彩的，世 界因生命而精彩
人的生命独特性突出表现在，与其他生命相 比，人类的生命最具有智慧。 科学技术、伦理智慧、文化智慧
虽然没有鸟的羽翼 虽然没有鱼的腮鳍 虽然生活在今天 虽然生活在现在 虽然没有猎豹矫健的步履 虽然没有大象强壮的臂力 虽然没有蜻蜓的复眼 …… 人也可以飞上蓝天 人也可以遨游海洋 人可以了解亿万年前的过去 人可以放眼美好的未来 人也能日行千里 人也能移山填海 人也能迅速发现和避开敌人
发挥自身生命的独特性
你想成为一名
？
要根据自己的特点，选择适合自 己的成才之路。
人的生命独特性更多地表现在，人的个 性品质、人生道路、实现人生价值的方式 和途径、兴趣爱好的多样性。
我们每个人都有自己与众不同的地方， 最重要的是我们要认识到这一点，在逐步 了解自己的过程中，选择适合自己的成才 之路，展示自己的风采，为社会贡献自己 的智慧和才能。
七年级道德与法治下册全册教案(苏教版)
七年级道德与法治下册全册教案（苏教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址年级七年级学科道德与法治课题第10课第一框探寻奇妙生命主备人课型新授教材苏人版主备教师教学设计二次备课教学目标情感态度价值观：引导探询人的生命的独特性，激发内心对人的生命独特性的敬仰之情，并开始思考自己独特的人生。
能力目标：尊重生命的独特性，善待身边的每一个生命。
知识目标：知道地球上生命的多样性，正是多样的生命构成精彩的世界。
教学重点多样的生命构成世界的丰富多彩教学难点尊重生命的独特，善待自然、善待他人教学方法情境体验、合作探究教学过程导入新课：对照图片，说一说你家楼下小区一角有哪些生物？你最喜欢这里的哪个季节，为什么？目的：引导学生观察身边的事物，了解身边的生命的特征，引出课题。
新课讲解：一、生命的多样、出示地球上的生命构成目的：让学生知道地球上有哪些生物。
2、展示“奇特植物世界”“XX年神奇动物”目的：让学生深刻体会大自然的生物既丰富多彩又充满神奇，从而激发热爱和敬畏自然之情。
问题：说说你最感兴趣的一个物种或你知道的濒临灭绝的物种，濒临的原因是什么？目的：引发学生思考人类活动对自然界生物造成的影响。
3、展示“世界十大濒临灭绝的珍惜动物”，引发学生进一步思考：面对部分生物濒临灭绝，我们人类能做什么？请设计一条关于人与地球关系的宣传标语。
得出结论：生命是自然长期发展的产物，大自然是最神奇的生命孕育着。
爱护我们的地球是明智的选择，也是心灵的觉醒。
二、生命的独特（一）生物生命的独特、展示自然界的建筑高手的令人叹为观止的作品目的：让学生理解并深刻体会人类不是地球的唯一主宰，自然界的生物也是地球的成员，它们独特的本领让人敬畏。
2、动物使世界充满生机，植物使世界更加美丽。
可是现实生活中存在虐待动物、破坏植物、破坏生态环境的行为，为此我们作为中学生，应该做什么，不该做什么。
目的：引发学生思考人类个体对待自然环境的态度，并能落实到行动中。
五年级心理健康教育教学设计-9、闪光的不仅仅是金子 通用版
一、教学目标1. 让学生认识到每个人都有自己的独特性，学会尊重和接纳他人。
2. 培养学生积极向上的人生态度，激发他们发掘自身潜能的动力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会珍惜自己和他人的闪光点。
二、教学内容1. 生命的独特性：介绍每个人都是独一无二的，具有自己的特点和优点。
2. 尊重与接纳：教育学生尊重他人的不同，接纳他人的优点和闪光点。
3. 发掘自身潜能：鼓励学生发现自己的闪光点，努力提升自己。
4. 正确的价值观：引导学生树立正确的价值观，珍惜自己和他人的闪光点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到每个人都有自己的独特性，学会尊重和接纳他人，发掘自身潜能，树立正确的价值观。
2. 教学难点：如何引导学生发现自身的闪光点，激发他们积极向上的动力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频素材、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或现象，引发学生对生命独特性的思考。
2. 讲解：详细介绍生命的独特性，让学生认识到每个人都有自己的特点和优点。
3. 案例分析：分析一些具有代表性的案例，让学生了解尊重和接纳他人的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何发掘自身的闪光点，激发学生积极向上的动力。
5. 视频观看：观看一部关于正确价值观的视频，引导学生树立正确的价值观。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重和接纳他人、发掘自身潜能、树立正确价值观的重要性。
六、板书设计1. 五年级心理健康教育-闪光的不仅仅是金子2. 生命独特性3. 尊重与接纳4. 发掘自身潜能5. 正确的价值观七、作业设计1. 列举自己的三个闪光点，并说明如何发挥这些闪光点。
2. 写一篇关于尊重和接纳他人的心得体会。
3. 思考如何树立正确的价值观，为自己的人生目标努力。
八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度，是否达到了教学目标。
2. 教学过程中，学生的参与度和积极性如何，是否需要调整教学方法。
《第十四节 认识生命》教学设计教学反思-2023-2024学年初中心理健康龙教版七年级下册
《认识生命》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 引导学生了解生命的起源和本质，树立正确的生命观。
2. 让学生认识到生命的珍贵和独特，培养对生命的敬畏之心。
3. 提高学生珍爱生命、尊重他人生命的态度，培养积极向上的生活态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生通过观察、思考、讨论等方式深入了解生命的本质和意义。
2. 教学难点：如何让学生将所学知识运用到实际生活中，培养积极向上的生活态度。
三、教学准备：1. 准备相关的教学图片、视频等素材，用于辅助教学。
2. 制作PPT课件，方便教学组织。
3. 提前与学生沟通，了解学生的兴趣和需求，以便更好地引导他们参与课堂讨论。
四、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 组织学生安静下来，集中注意力。
2. 引导学生思考生命的重要性，为什么我们要关注生命。
3. 引导学生认识到生命是宝贵的，每个人都应该珍惜自己的生命和他人的生命。
（二）新课教学（25分钟）1. 介绍生命的起源和演化过程，让学生了解生命的诞生和成长过程。
2. 讲解心理健康对于生命的重要性，引导学生认识到心理健康对个人的成长和发展有重要作用。
3. 讲解心理健康课程的主要内容，包括自我认知、情绪管理、人际交往、学习适应等方面。
（三）小组活动（10分钟）1. 组织学生分成小组，每组推荐一名组长。
2. 引导各小组讨论与生命和心理健康相关的主题，例如自我认知、情绪管理、人际交往等。
3. 鼓励学生在小组内分享自己的经验和感受，互相交流和讨论。
（四）教师总结（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，强调心理健康对生命的重要性。
2. 鼓励学生保持积极心态，正确对待生命中的困难和挑战。
3. 提醒学生注意自我保护和关心他人的生命健康。
（五）布置作业（3分钟）1. 要求学生课后继续思考生命的意义和心理健康的重要性。
2. 鼓励学生与他人分享自己的经验和感受，互相支持和鼓励。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 让学生了解生命的珍贵和人生的意义，培养珍爱生命、尊重生命的意识。
初一政治上学期人的生命的独特性3(2019年11月整理)
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （美丽的想象终于变成了现实）
的 “飞 旅越 行各 者大 ”行 号星
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （美丽的想象终于变成了现实）
国 际 号 空 间 站
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （美丽的想象终于变成了现实）
拍 摄 的哈 火勃 星太 “空 近望 照远 ”镜
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （远古时代的美丽想象）
牵牛与织女两星相距有16光年之远，即约 相隔150万亿千米，一夜之间是无法团聚重逢 的。牛郎织女的传说反映了古人对“星际航行” 式的飞行的渴望。
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （美丽的想象终于变成了现实）
船 的 长发 征射 三神 号州 火一 箭号
比尔·盖茨
我们每个人都有自己与众不同的地方， 最重要的是我们要认识到这一点，在逐步 了解自己的过程中，选择适合自己的成才 之路，为社会贡献自己的才能。
人类的智慧在文化、艺术方面也 得到了淋漓尽致的体现。
树 叶 锦 （ 北 朝 ）
这件树叶纹锦出土于新疆著名的阿斯塔那古墓。
中国丝绸
人类的智慧在文化、艺术方面也 得到了淋漓尽致的体现。
缬绿 绢地 （十 唐样 代花 ）灰
这件绿地十样花灰缬绢，是唐代杰出印染技术的见证。
中国丝绸
人类的智慧在文化、艺术方面也 得到了淋漓尽致的体现。
人类可以飞翔于蓝天，可以探测宇宙 （美丽的想象终于变成了现实）
“ 伽正 利在 略探 ”测 号木 探星 测的 器
人类可以了解遥远的过去
大地 的雷 兵达秦 马，陵 俑可考 类可以了解遥远的过去
美国航天飞机对丝绸之路进行了探测，法国的斯 波特和美国的陆地卫星等卫星也对丝绸之路拍了照。 联合国教科文组织和中、法、英、美、日等国的专家 学者对这些照片进行了分析研究。日本学者根据卫星 图像绘制了丝绸之路图。
07人的生命的独特性(2课时)
鸡西市第四中学2012—2013年度上学期初一思想品德导学案第三课第二框人的生命的独特性（2课时）编制人：孙广丽复核人：使用时间：2012.10.17 编号：07班级：姓名：组别：【学习目标】知道每种生命都具有独特性；认识、悦纳自己的生命，体会自我生命的独特性。
培养学生尊重生命、关爱生命的情操【思维导航】阅读课文，梳理知识要点；联系生活实际，运用理论知识，分析解决实际问题。
【自主学习】（充分预习课本，完成基础知识填空）1、基础知识梳理①、每个人都是独一无二的，有自己独特的_______和_______.②、人的生命独特性最突出表现在_________________________。
③、人的生命独特性更多表现在，人的___________、____________、_________、____________的多样性。
(4)、每个人要根据自己的_________，发挥自己的__________，选择一条适合自己的、独特闪光的____________，展示自己的________，为社会贡献自己的__________和_________。
【合作探究】1、著名物理学家杨振宁赴美留学时，立志要写出一篇实验物理论文。
他来到艾里逊实验室，不久却传出笑谈：“凡是有爆炸的地方一定有杨振宁！” 杨振宁痛苦地认识到：自己的动手能力比别人差！被誉为氢弹之父的泰勒博士一直关注着他：“我认为你不必坚持一定要写一篇实验论文。
”杨振宁认真思考了两天，终于接受了泰勒的建议。
从此，他把主攻方向转入理论物理研究领域。
1956年他与李政道教授合作，提出了“弱相互作用中宇称不守恒”定律。
他们因此而共获1957年诺贝尔物理学奖，成为全球华人的骄傲。
杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出的贡献。
①、杨振宁教授对物理学的发展作出了杰出贡献，说明了人的生命独特性突出表现在哪些方面？②、杨振宁教授放弃从事实验物理研究而改为理论物理研究，从而取得成功，给你什么启示？2.列举一些珍爱生命的做法：【检测达标】1．一个人遭遇困难、需要帮助时，周围的人应该持有的正确态度是（）A．事不关己，高高挂起B．幸灾乐祸，冷眼旁观C．同情怜悯，自作自受D．理解关心，支持援助2．下列对人的生命独特性理解，正确的是（）A．每个人都是独一无二的，没有共性B．与其他生命相比，人的生命最具有智慧C．是相对动、植物、微生物而言的，人与人之间差别不大D．人的生命独特性主要表现为外貌上的不同3．“虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人也可以遨游海洋。
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3.知识目标
知道人类是自然界的一部分，认识人的生命的独特性。
五、教学方式情景导入法、讨论法、探究学习法、讲授法
六、教学手段
教师基本流程
教师活动
学生活动
设计意图
情景导入
展示两组树叶的图片，提出问题：
世界上有两片完全相同是树叶吗？
二、人的生命的独特之处
比较与归纳：人类生命与其他生命相比具有哪些独特之处（续写教材P28页关于人类智慧的自由体诗）
积极思考、探究
第一部分已经引导学生意识到自己生命的独特之处，下面则要带大家认识到人类生命有什么独特之处
教师举例说明每句诗在现实中的体现，并且讲解“三个苹果改变世界”的故事，思考为什么会出现这样的情况，共同得出结论——人类最具有智慧
积极思考、探究
通过列举不同领域的名人，让学生更直观的意识到人与人之间是存在差别的，因为每个人的专长是不同的。所以要让大家知道人的生命的独特性更多的表现在哪些方面
课堂小活动
给自己规划未来，写出自己的人生道路
参与、应用
活学活用
课堂小结
总结板书
认真思考、做笔记
巩固所学
八、教学评价设计
1.知识评价：本目知识整体较易，学生只要课堂积极配合听讲即可理解接受
积极参与，配合，讨论
利于直观图片引起学生兴趣，引发学生思考
讲授新课
展示四胞胎图片，提出问题：世界上有两个完全相同的人嘛？
学生得出结论：正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个完全相同的人，每个人都有自己的特点和风格，双胞胎也不例外。
积极讨论、参与、配合
由四胞胎图片将学生注意力由自然界转移到思考人的生命的独特性上来
积极思考、探究
通过具体的现实让同学们总结出人类生命最具有智慧，计较容易被学生掌握
三、人与人之间的不同
让学生思考：既然人类是最具有智慧的，那人与人之间是否存在着差别呢？
积极思考、探究
不仅要强调共性还要强调个性
图片展示姚明、袁隆平、宋子英，问他们有什么专长，主要在什么领域取得了成就——得出结论：人的生命的独特性更多的表现在人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性
一、认识自己，悦纳自己
1、引导学生认识到无论自己长得是高矮还是美丑，你就算你！在这个世界上，你就是独一无二的。
积极配合讨论，参与课堂
引导学生树立正确的价值观，正确对待自己的外貌
2、让学生完成P27页的活动，进一步认识到“我是谁”，了解自己的独特之处
积极参与填写
通过进一步填写活动，让学生更加深入是了解自己的独特之处
在之前的教学中我也出现过这样的困惑，我到底是应该以教材为主呢，还是以培养学生全面的政治视野为主呢？我又陷入了两难的境地……
2.学习表现评价：整体表现不错，积极投入。
3.对学生的综合评价：总体表现不错，很配合教学各个环节的进行
九、教学反思
这节课总体来说思路清晰，条理明确。但是有一点问题让我非常困扰，那就是对于是否应该补充大量课外知识这点，我比较难把握。
比如说讲到人类最具有智慧那里，有个关于人类智慧的自由体诗，我把每一个智慧的表现都举了一个现实的例子来说明。虽然我知道这并不是这节课的重点，但是我还是忍不住想展开，比如给他们介绍中国拥有航母的意义，因为最近航母问题社会上议论的很热，所以我想将这些比较时政的东西介绍给他们，他们听到这个热情也非常的高涨。不过问题就在于我觉得自己讲的有点跑题了，根本课的教学内容关系不大。
难点：如何才能发挥人的生命的独特性
2.学生情况分析
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极其重要的人生问题。所以如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的主要任务。
四、教学目标
1.情感态度
与价值观目标
悦纳自己的生命，认识到人的生命的独特性
2.能力目标
教学设计——
人的生命的独特性
庞璐
一、标题
人教版七年级上册第二单元第三课第二框人的生命的独特性
二、指导思想与理论依据
以学生为主体，以教师为主导
三、教学背景分析
1.教学内容分析
本框“人的生命的独特性”从自然界中的生命说到人的生命，接着探究人的生命的独特性的突出表现和更多的表现。
教学重难点
重点：让学生意识到人类的生命的独特性