马嵬公开课教案
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马嵬(其二)教案
教学目标
1、引导学生结合读过的诗,了解李商隐的有关生平和艺术创作。
2.学习本诗中对比、反衬的艺术表现手法,培养学生鉴赏诗歌的能力。
3.通过深入探讨诗文内涵,加深对李商隐诗歌主旨的理解。
4、通过学习本诗,使学生深刻认识封建统治阶级的荒淫腐朽的本质,激发忧国忧民的情怀。教学重点难点:
1.学习本诗中对比、反衬的艺术表现手法,培养学生鉴赏诗歌的能力。(重)
2.通过学生自主讨论,加深对李商隐诗歌主旨的理解。(难)
教学方法:诵读、点拨、讨论。
教学用具:多媒体
教学安排:1课时
教学过程:
一、导入新课:
别了李白的飘逸洒脱,远了杜甫的沉郁顿挫,亦少了乐天的平白晓畅,他,以其清丽俊逸的诗风,从诗词的古道里走来,迷醉了大唐的烟雨山河。李商隐,这位晚唐的才子,旷世的情种,为大唐诗篇添上了浓墨重彩的一笔。今天,我们就来学习一首李商隐的咏史抒怀诗《马嵬》(其二)。
二、知人论世
1、作者简介
李商隐(约813~858年),晚唐诗人,字义山,号玉谿生,怀州河内(今河南沁阳县人)。李商隐生活在唐帝国日趋衰败的晚唐时代,他对皇帝昏庸,宦官当权,藩镇跋扈,深为不满。热衷政治,企望革新。曾三次应进士考试,至开成二年(837年),由于令狐绚的推荐,得中进士。曾任县尉、秘书郎和川东节度使判官等职。受牛(僧儒)李(德裕)党争影响,始终被排挤,于禄微位卑的幕僚生活中度过一生,四十六岁抑郁而终。
2、写作背景
3、马嵬兵变(史实)
三、初步感知
1、正音断句,读清并读出节奏感。
(1)自读一遍。(在PPT显示嵬、卜、柝、筹、的注音和节奏划分。)
(2)听录音范读,注意节奏。
海外/徒闻/更/九州,他生/未卜/此生/休。
空闻/虎旅/传/宵柝,无复/鸡人/报/晓筹。
此日/六军/同/驻马,当时/七夕/笑/牵牛。
如何/四纪/为天子,不及/卢家/有莫愁。
(3)学生齐读课文。
三、文本分析
1、疏通文意
(1)给学生三分钟,结合课文注释自行理解诗意,并请两位同来分别解释一下屏幕上的字词含义和诗歌内容。(PPT显示〞徒闻〞、〞卜〞、〞宵柝〞、〝无复〞、〞晓筹〞、〞如何〞、〞为〞)
译文:徒然听到传说,海外还有九州,来生未可预知,今生就此罢休。
空听到禁卫军,夜间击打刀斗,不再有宫中鸡人,报晓敲击更筹。
六军已经约定,全都驻马不前,遥想当年七夕,我们还嗤笑织女耕牛。
如何历经四纪,身份贵为天子,却不及卢家夫婿,朝朝夕夕陪伴莫愁。
(3)学生再次齐读课文。
2、马嵬之变后,玄宗悲伤异常,哪些诗句写出了玄宗之悲?
明确:海外徒闻更九州,他生未卜此生休。
3、首联中运用了什么手法?玄宗听术士说杨贵妃在仙山上还记着“世世为夫妇”的誓言,有何用意?
明确:用典;讽刺唐玄宗痴心妄想。
4、哪几句诗写了这一马嵬之变的事件?
明确:空闻虎旅传宵柝,不复鸡人报晓筹。此日六军同驻马,当时七夕笑牵牛。
颔联“虎旅传宵柝”声音对“鸡人报晓筹”,其声音有什么不同?
明确:前者是军营内的声音,而后者为宫内声音。
5、颔联运用什么手法,表达了怎样的意思?
明确:反衬、对比。讽刺了他作为君王的昏庸和失败。
6、颈联运用什么手法,表达了怎样的意思?
明确:对比手法。事变发生那天军队发生哗变停留不前,但当年唐玄宗以为自己可以和贵妃天天在一起,对天上的牵牛和织女一年一度的会见还加以嘲笑。讽刺了唐玄宗只顾沉迷于声色,昏庸无能。
四、主旨探讨
对于这些诗人李商隐发出了什么慨叹?
明确:如何四纪为天子,不及卢家有莫愁。(主旨句)
1、从内容上看,这两句诗有什么特点?
明确:对比,贵为天子多年却无力保护心爱女人对比寻常百姓却能给莫愁幸福。
2、从语气上看,又有什么特点?
明确:反问语气。贵为天子能保护自己的子民,何况自己心爱女人,但“不及卢家有莫愁”,这一问问出了为什么会出现这种不正常的情况,问得有力,令人掩卷深思,其讥讽之意愈明。
3、白居易在《长恨歌》里也写了这一事件,但里面包含了对李杨爱情的歌颂和同情,有许多脍炙人口的诗句,如“在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝”“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”。大家思考一下,就这首诗而言,你认为诗人的写作意图是什么?(学生思考讨论)
明确: 这首诗以史为鉴,借古讽今,启发世人记取唐玄宗沉迷情色,荒废朝政,致使国家陷于动荡、人民饱受战乱之苦的历史悲剧,抒发了作者渴望贤君,忧国忧民之思。由此,此诗也借抒兴亡之感慨,暗含壮心难酬之悲凉。
五、艺术特色
诗人在《马嵬》一诗中,运用了何种表现手法?
明确:对比、反衬。这首诗句句都在对比,在对比中来讽刺唐玄宗的可悲下场,比如第一联中,用“他生未卜”和“此生休”作对比,来讽刺当年唐玄宗和杨贵妃曾誓言要世世为夫妻,然而愿望终究落空;颔联用“空闻虎旅传宵柝”和“无复鸡人报晓筹”来讽刺唐玄宗的政治失意,颈联用“当时”和“此日”对比,更是嘲笑玄宗爱情的失落,尾联用“为何”和“不及”对比,当了四十五年的皇帝不能保护自己的爱妃,还不如普通人家能给女人带来婚姻幸福,讽刺意味更强。
六、课后延伸
阅读下面两首唐诗,然后回答问题。(8分)(07年湖北卷)
华清宫吴融
四郊飞雪暗云端,唯此宫中落旋干。
绿树碧檐相掩映,无人知道外边寒。
过华清宫李约
君王游乐万机轻,一曲霓裳四海兵。
玉辇升天人已尽,故宫惟有树长生。
两首诗描写了不同时期的华清宫,请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法,并作简要说明。(4分)
明确:两首诗都应用了对比(或对照、映衬)手法(2分)第一首诗宫内宫外(或空间)对比:宫外飞血阴云,分外寒冷;宫内绿树成阴,温暖如春。(1分)第二首今昔(或时间):昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝杂树丛生,宫殿荒凉。(1分)
七、课堂小结
今天,我们一起学习了李商隐的《马嵬》,学习了在疏通文意的基础上知人论世,探析了诗人的写作意图,学会了对比讽刺的巧妙用笔,希望在今后的学习中能够学以致用。最后,请同学们齐声背诵这首诗。
八、布置作业
1、背诵本诗。
2、请结合现实生活,谈谈你对“如何四纪为天子,不及卢家有莫愁”这两句诗的理解。
附板书:
马嵬(其二)
玄宗之悲(用典)
马嵬之变(对比)讽刺
义山之叹(对比、反问)