李岭小学2015-2016学年度第二学期阅读与写作衔接育人实施方案
小学生阅读活动方案5篇
小学生阅读活动方案5篇小学生阅读活动方案篇1一.指导思想：为了让每一位孩子都能够畅游知识的海洋，快乐读书，让每一个孩子都能感受中华文明的魅力，达到成功的彼岸!二.活动目的：1、通过活动，建立起以小组、个人为主的班级图书角和个人小书库。
2、通过活动，在班级内形成热爱读书的良好风气。
3.通过活动，使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生全面素质。
4.积极营造书香班级，塑造内涵丰富、个性鲜明的校园文化。
三、活动对象：全体学生四.活动口号：(2)在图书角的基础上，每个学生建立起个人小书库。
(三).读书活动中，积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲比赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文比赛、报刊剪缉、废纸蒌中捡出一本书等。
(四)、积极组织读书活动，检查读书效果。
1、做好读书登记簿(1)每个学生结合个人实际，准备一本读书登记簿。
(2)每个小组结合个人的计划，也制定出相应的读书目标和读书成长规划书。
(3)班级将组织一次“读书交流会”展示同学们的读书登记簿并做出相应评价。
2、举办读书展览：班级定期举办“读书博览会”，以“名人名言”、格言、谚语、经典名句、“书海拾贝”、“我最喜欢的___”、“好书推荐”等小板块，向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容(五)、作品交流展示，享受成功喜悦1、建立读书成长册：(1)每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书登记表，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。
(2)班级定期组织学生参观、评比“读书成长册”。
2、“小书童、小学士、小硕士、小博士”评比每学期能读书5本以上，并能精读其中5篇的学生，在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”，若达八本的，想教导处评为“读书小硕士”。
3.颁发奖品。
六、活动地点：一年级六班小学生阅读活动方案篇2一、活动目的：1.通过读书月系列活动，弘扬尊重知识、崇尚文明的阅读理念，培养读者爱书的阅读习惯，营造文明优雅的学习氛围，塑造浓郁书香的学习型校园，构建有特色的书香校园文化，提升学校品位。
小学阅读活动方案（精选15篇）
小学阅读活动方案(精选15篇)小学阅读活动方案篇1一、活动意义学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。
家校携手，开展“亲子阅读，书香威海”活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”。
二、活动目标1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子的童年浸润在沁人心脾的书香里。
2、通过阅读，使孩子增长知识，拓展视野。
3、让孩子在阅读中养成良好的阅读习惯。
4、让孩子透过书本，探究生活，完善人格。
5、通过亲子共读，增进父母与孩子的情感交流。
三、活动过程1、每天最少进行30分钟的亲子共读，做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯。
2、家长读书任务完成后签上阅读时间和孩子的.阅读态度。
3、家长有义务接受孩子关于阅读内容的解答。
4、引导孩子提高阅读效率，采用精读与速度相结合的方式进行阅读。
5、积累好词好句，最重要的是活学活用，引导孩子从书中提取精华，理解精辟语句的精妙之处，并记在心头，转化为自己的语言。
4、引导孩子背诵经典段落和篇目。
四、评选“书香家庭”和“阅读小明星”（一）“书香家庭”评选标准：1、家庭有图书专柜，有一定的藏书量。
2、孩子每天有阅读课外书，按老师要求做好记号、摘录或读书笔记。
3、家庭成员有共同学习、相互交流的良好习惯，能定期共读一本书的阅读体验。
4、家庭成员有突出读书成果（包括在班级、学校的读书体会、读书心得获作品获奖、发表等）。
5、家庭能定期为孩子购买一些文学书籍。
6、经常带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。
7、阅读过教师推荐的书籍。
（二）“阅读小明星”评选标准：1、热爱读书。
2、能主动进行大量、广泛的阅读。
出示学期阅读书目。
3、能主动带动同学们读书、热心班级图书角的建设、经常主动向老师、同学推荐好书，在课外阅读活动中有较突出的事迹。
小学开展“全民阅读进校园”读书活动的实施方案（共五篇）
小学开展“全民阅读进校园”读书活动的实施方案（共五篇）第一篇：小学开展“全民阅读进校园”读书活动的实施方案小学开展“全民阅读进校园”读书活动的实施方案一、指导思想为深入贯彻党的十八大精神，加快推进社会主义文化强国建设，深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神和考察云南重要讲话精神及省委九届十二次全会精神，和十二届人大三次会议李克强总理在《政府工作报告》中提出的开展全民阅读活动为指导，加强学校特色建设，进一步发展师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量。
依据镇宣发〔2016〕8号，镇教德〔2016〕5号文件精神，通过在全县中小学开展“全民阅读进学校”系列读书活动，积极推进镇沅直属小学书香校园主题读书活动，为教师、学生搭建实现专业发展的理想舞台，为学校构建提升教育品质的理想平台，努力把我校教育办成特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的人民满意的学校！二、意义和目的活动目的：1.通过师生“共读一本书”活动，建构一支书香教师团队，树立一个读书好榜样，践行一种读书精神。
2.通过亲子“共读一本书”活动，营造书香家庭氛围，引导孩子爱读书、会读书、读好书、勤读书。
3.通过读书节活动，营造书香校园氛围，让校园里充溢着浓浓的书卷气息，打造有特色的校园文化品牌。
中央政府将开展全民阅读活动两次写进了政府工作报告，李克强总理在今年人大会议闭幕后回答中外记者提问时说：“书籍和阅读可以说是人类文明传承的主要载体，就我个人的经历来说，用闲暇时间来阅读是一种享受，也是拥有财富，可以说终身受益。
我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。
我们国家全民的阅读量能够逐年增加，这也是我们社会进步、文明程度提高的十分重要的标志。
而且把阅读作为一种生活方式，把它与工作方式相结合，不仅会增加发展的创新力量，而且会增强社会的道德力量。
这也就是为什么我两次愿意把“全民阅读”这几个字写入《政府工作报告》的原因，明年还会继续。
”1、书香校园读书活动是学生个体和谐发展、生命成长的需要。
小学阅读活动方案（精选5篇）
小学阅读活动方案（精选5篇）小学阅读活动方案1亲子阅读是一项父母与孩子一起阅读的活动，这项活动不是单方面的，是父母和孩子共同参与的，亲子阅读是要授之以渔，而不是授之以鱼，通过阅读让孩子养成阅读的兴趣和习惯，将阅读变成孩子生活中必不可少一部分，让阅读成为孩子的一种快乐、一种享受。
以此来培养孩子爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯。
一、活动目标学校是孩子学习成长的地方，家庭是孩子栖息的港湾，父母又是孩子的第一任老师，家庭、学校是孩子一生受教育的两个重要阵地。
家校携手，开展“亲子阅读，书香威海”活动，营造浓厚的书香校园氛围，激发学生的读书兴趣，培养孩子读书习惯，促进孩子全面健康地成长。
建设“书香校园”、“书香班级”、“书香家庭”。
二、活动对象：一年级全体学生及家长三、活动口号：快乐读书，快乐成长四、实施步骤：1、启动阶段。
（10月上旬）下发《亲子阅读活动告家长书》，引导家长正确认识到自己的示范作用在孩子的成长中的重要作用，认识到阅读在一个人成长中的重要作用，认识到亲子共读不仅可以帮助孩子培养读书的兴趣，形成好的阅读习惯，而且是家长与孩子进行情感交流的有效方法……同时介绍一些亲子阅读的方法给家长。
2、初步实施。
（11月份）教师定期了解每位学生家庭的亲子共读情况，及时给予帮助并搜集比较有价值的方法和经验。
3、读书交流。
（12月中旬）1）教师就本班和别班亲子共读中出现的一些共性问题和有效的方法进行归纳总结，并组织家长讨论和学习。
2）有条件的情况下，让有成功经验的学生和家长做讲座，现身说法给大家传经送宝。
3）年级组进行“说故事比赛”。
4、总结和延伸。
（11月下旬）1）评比书香家庭和阅读明星。
（各班5名）2）各班上交3篇亲子阅读心得体会。
五、指导亲子共读的具体方法：许多家长说：“我们没有时间和孩子一起读，也缺乏经验，不知该怎么读。
”由此，我们发出了“每天共读半小时，书香拉近两代心”的读书倡议，并从以下几方面进行了具体的指导：1、每日共读。
2015-2016年经典诵读活动方案
2015-2016年经典诵读活动方案一、活动目标：让小学生进一步弘扬民族传统，传承国学经典文化，在师生中形成以先贤为楷模，勤勉学习，奋发有为，立志成才的思想；形成“人人诵读国学经典”的校园文化氛围，让学生通过诵读经典诗词感受我国传统的博大精深，培养学生热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、团结互助、勤学自强的优秀品质，与小学作文教学结合，不断提高学生的综合素质和人文素养，让经典诗词更好地引领少年儿童健康成长。
努力实践武当路小学的办学理念：为了每一个孩子的健康成长。
二、实施途径（1）每班每周安排一节经典诵读课，由思想品德课老师负责该课程的教学，保证教学质量。
（2）把路队与经典诵读结合起来，让每个班诵着经典回家。
（3）充分利用每一节课的课前三分吟诵经典诗文。
（4）每日早读时间7：30——7：40，中午1：40——1：50各进行十分钟的诵读活动。
（5）把经典诵读与写字课结合起来。
（6）把经典诵读与艺术教育结合起来，音乐课上唱经典，美术课上画经典。
（7）把经典诵读与德育结合起来，利用班队会让学生诵读经典，并对照经典评价自己的言行。
（8）发放“致家长的一封信”，向家长说明经典诵读活动的意义、内容、要求等，取得家长的配合，把经典诵读从学校引向家庭，要求学生在家读经典，家长与学生一起读经典。
（9）组织经典诵读公开课、示范课，提高经典诵读课的教学效果。
（10）黑板报、手抄报要开辟“经典诵读”专栏，营造浓郁的经典文化氛围，让师生们在休闲娱乐之余，接受经典文化的熏陶和滋养，提升师生的文化修养。
（11）组织3——6年级学生编写经典诗文手抄报。
三、活动形式：（1）诵读：以读经典、背经典为主要形式，让学生日有所诵，大量积累。
（2）表演：以吟唱经典、演绎经典为主要形式，让学生感受、体验经典文化魅力。
（3）讲故事：了解经典创作以及作者相关的故事，通过再创作改编成有丰富内容、语言生动的故事，开展讲故事活动。
（4）写作：在讲故事的基础上，根据自己对经典的理解进行仿写、改写、扩写等活动。
小学语文阅读活动方案（共5篇）
小学语文阅读活动方案（共5篇）第1篇：小学语文活动方案小学语文阅读活动方案一、指导思想：阅读对于学好语文、掌握知识、精神奠基的作用已被古今中外无数人的实践所证实。
我们应树立人文情怀，提高师生的阅读兴趣，培养教师、学生的读书意识，陶冶他们的情操，提升人文素养，给他们的人文底色打上靓丽的色彩。
二、具体措施： 1、教师：（1）每位教师每学期阅读一本教育教学的专著，若干本文学类的经典书籍，同时可以撰写读书笔记或读书心得。
（2）教师根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，并改革家庭作业布置，加入阅读时间，每天保证20—30分钟家庭自由阅读时间，可以以《主题阅读丛书》和学校图书室借阅的书籍为主。
（3）语文教师在每周都指导学生认真进行课外阅读。
每周要安排1个早读课进行《主题阅读丛书》的朗读。
（4）加强班级图书角的建设，丰富班级图书。
各班图书角保证一定数量的书籍，可以是班级学生一起合订的，可以是自愿捐献给班级图书馆的。
也可以班与班之间进行交换阅读，丰富班级图书。
图书质量要保证，须符合学生年龄特点，有益于成长，书籍类别要丰富，文学类、科技类、天文地理历史类等都可以，主要以文学类和科技类为主。
（5）各班选出图书管理员负责图书角的管理，要有健全的借阅制度，对学生加强爱书教育。
2、学生：（1）积极去学校学校图书室、班级图书角借书，做到认真阅读，生发感想，并及时将自己的感想、心得记录下来，以便交流。
（2）读书感想和心得可以和练笔结合。
（3）积极参加与读书有关的活动，如征文比赛、手抄板、读书感想交流等活动，体会读书的收获和快乐。
总之，本学期我们力争以新颖活泼、形式多样的读书活动为载体，激发师生的读书兴趣，养成爱读书的良好习惯，将“读书是一种需要”上升为“读书是一种责任”是“一种乐趣”是“一种最有益的生活方式”。
三、具体措施：第一个月：各班制定制切实可行的读书计划。
各班图书角进行建设。
第二个月：各班两周开展一次读书活动(利用晨读课、班队课)，如：演讲比赛、讲故事比赛、优秀诗文诵读、成语接龙等。
小学开展阅读活动方案
小学开展阅读活动方案小学开展阅读活动方案（通用12篇）小学开展阅读活动方案篇1一、指导思想为丰富学生的课外生活，着眼学生的终身发展，引导学生积极主动参与阅读活动，营造爱读书，读好书的家庭氛围，让读书伴学生成长，以读书求新知，以读书求进步，以读书求发展。
面对即将来临的暑假，《推进儿童课外阅读与研究》课题组决定开展“读经典诗词，品幸福人生”的读书活动。
二、具体目标1、组织学生开展丰富多彩的读书活动，开阔视野，增长知识，培养能力。
2、采用合理的组织形式，激发学生读书的自觉性和积极性，真正让书香弥漫在实小的.每一个角落。
三、活动时间20xx.7.10—8.25四、活动对象1-4年级所有参研班级的学生。
五、活动要求1、各班根据学生的阅读情况，结合课标要求，为学生推荐具体读物，做到师生共读一本书，并对学生的读书情况做出定量要求。
一、二年级以阅读童谣、绘本和浅显的童话为主，三、四年级以阅读儿童文学和科普童话为主。
2、各班制定具体的暑期读书计划，可为学生提供一些具体的读书方法。
比如：a、每天读书时间相对固定，找自己每天最没事情、最没伴玩的时段。
b、在读书场所张贴自己设计的提示：今天我读书了吗？c、设计一张简单地读书登记表，记录读书时间、读书页数，不贴牢，便于撕下；d、定期与同学交流读书情况；e、规定读书量，比如2本；f、开学回来要交流，给奖励；j、每天告诉父母读出来的“东西”；h、让自己的读书记录漂亮一些，如配图、换字体。
六、活动成果展示1、四年级编写创意习作集，可参照“大中华“诗文征稿的要求。
可以班级为单位编写，也可以以年级为单位。
（向娟老师负责）2、三年级收集优秀读书笔记，装订成册，以年级为单位。
（徐黎老师负责）3、二年级以年级为单位编写一本《快乐写话》的精美集子。
（欧阳老师负责）4、一年级以年级为单位编辑整理一本学生读写绘，各班统一用A4纸张绘画，并配上与之相关的简单写话，可以是多个板块。
（向东进老师负责）5、开学两周以后将举行一次暑假读书成果展示活动，表现积极的同学授予“暑假读书之星”的光荣称号。
小学阅读活动方案范文(通用3篇)
小学阅读活动方案范文(通用3篇)为了确保事情或工作的平安顺当进行，通常须要依据详细状况提前制定安排。
该安排是一份商业安排，明确了详细行动的时间、地点、目的、预期效果、预算和方法。
写安排时须要留意什么格式以下是我收集整理的小学阅读活动方案范文(通用3篇)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学阅读活动方案依据《关于做好20__年全市中小学寒假工作的通知》文件，20__年寒假“阅读”活动将接着围绕《关于加强义务教化段语文课外阅读的指导看法》(x教基〔20__〕x号)文件，实行以“文明阅读”为主题的“学礼仪，读好书”专题活动。
我校深化挖掘活动资源，制定切实可行的活动安排，指导学生进行假期阅读活动，经学校行政探讨，确定在20__年寒假阅读活动支配如下：一、活动内容比照《关于开展中小学20__年寒假“阅读”活动的通知》文件要求，各年级组依据各自实际状况，选择适合寒假开展阅读活动的项目与内容，以年级组为单位制定寒假阅读活动方案。
方案中重点凸显以以“文明阅读”为主题的“学礼仪，读好书”专题活动，各年级依据《关于加强义务教化段语文课外阅读的指导看法》x教基〔20__〕x号文件，举荐寒假读书书目，针对“文明阅读”构思活动方案，制定指导学生阅读活动的导学单，落实阅读指导、学习辅导的详细措施。
方案中要明确老师指导任务，各年级的学生活动支配，能促使学生逐步养成良好的生活、学习、熬炼习惯，提升综合素养。
二、活动主题：“文明阅读”三、活动要求：围绕“学礼仪，读好书”专题开展阅读活动：1.制定阅读安排。
做到针对自身实际须要，合理制定阅读安排，开展“读好书”活动。
2.做到课内学习与课外学问拓展相结合，阅读书本学问与参加社会实践相结合。
3.按时完成学校的寒假作业并自主学习课外学问和阅读学校的举荐书籍。
四、详细要求：1.以年级为单位设计一份寒假阅读导学单。
(年级组长为总负责人，在x月x日前传给王银菊老师。
)针对“文明阅读”以年级组为单位构思活动方案，制定出指导学生阅读活动的导学单。
小学有关阅读的活动方案（精选10篇）
小学阅读的活动方案小学有关阅读的活动方案（精选10篇）为了确保活动取得实效，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是对具体将要进行的活动进行书面的计划。
优秀的活动方案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小学有关阅读的活动方案（精选10篇），希望能够帮助到大家。
小学阅读的活动方案1一、活动目的：启动“书香校园”工程，用阅读引领成长，让师生亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀文学底蕴，提高文学修养，在学校掀起浓郁的读书氛围，让书香飘满校园。
二、活动目标：1、通过活动，在校园内形成热爱读书的良好风气。
2、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
3、通过活动，使学生汲取中外名著精华，丰厚语文素养。
4、通过活动，促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
三、活动领导小组：组长：何登副组长：李瑶组员：语文组全体教师四、营造浓浓的书香校园氛围：1、通过多种形式，（如校长讲话、教师讲话、学生播音演讲等宣传读书的好处。
）倡议全体师生多读书，读好书。
2、打造“书香班级”，设计班级读书标语，让教室的散发出文化气息。
各班充分利用好墙报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。
在板报上设置些“新书介绍”、“教你一招”、“阅读快递”、“优秀读后感”、“读书之星”、“班级读书大王”“小书迷”、“小书虫”等板块。
每个班级建立图书角，捐赠图书，设立图书管理员，制定借阅制度。
3、班主任、语文教师向学生推荐好书（参考书目：中外经典名著、名家名篇、优秀文学杂志、科普读物、中外儿童故事、童话、寓言、童谣、成语等）。
五、主要读书活动：（一）教师读书活动1、“漫步书海，品味人生”。
每位教师精读苏霍姆利斯基的《给教师的建议》，做好读书笔记的记录。
2、“畅游书海，享受阅读”。
教师和学生同阅读一本书，共享读书乐趣。
3、“我为孩子诵经典”。
低年级语文教师利用阅读课时间为学生朗读经典作品。
（二）学生读书活动1、“诵读经典，诗话人生”背诵活动。
小学高年级语文课内外阅读衔接策略研究实施方案
小学高年级语文课内外阅读衔接策略研究实施方案一、课题表述所谓“课内外阅读衔接”，就是在阅读教学中指导学生学习和掌握一定的阅读方法，将其运用到大量的课外阅读中去。
即在课内阅读教学的基础上扩大阅读量和阅读范围，使阅读和社会生活相联系，让阅读深入学生生活，从而提高学生的阅读水平和综合素质，即培养整体阅读、深层剖析、理解阅读材料、快速获取知识信息、在阅读中创新的能力。
衔接，衔接既连接，指的是将课内和课文阅读进行融合，提高学生的综合语言能力。
二、课题的问题提出及目的、意义（一）课题研究的问题阅读教学分课内和课外两个方面，课内和课外就如同语文教学的两只翅膀.课内外阅读的相互促进，是语文课程从封闭的课堂走向了学生的生活。
成为学生生命中重要的组成部分。
为孩子的终身学习奠定了坚实的基础。
开展课内外阅读既能更好地引导学生从课外阅读中学习语文，又能把课内阅读中所掌握的基本知识与基本技能运用到课外阅读中去。
“得法于课内，得益于课外。
”从而提高阅读能力与语文素养。
所以从理论上说本课题的研究有利于语文课程资源的开发和“大阅读”教学体系的构建。
阅读教学是语文教学的重要内容，通过阅读不仅能够让学生认识更多汉字，获得更多知识，更能提升他们的阅读理解能力和写作能力，而这一能力的提升是在孩子们不知不觉中进行的，更容易对学生产生潜移默化的影响。
《语文课程标准》也指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。
小学生的课外阅读总量不少于145万字，背诵优秀诗文160篇（段）。
因此，培养学生的阅读兴趣和阅读能力一直是很多语文老师非常关注的事情。
但我们教材上的课文，是远远不够孩子们进行广泛阅读的。
（二）课题研究的目的和意义课内阅读和课外阅读的有机衔接，以课堂为点，以课外为面，使学生既从课外阅读中、生活中学语文，又能把课堂上学到的知识和技能运用到课外阅读和生活中，学以致用、融会贯通，为生活服务。
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李岭小学
2015--2016学年度第二学期阅读与写作衔接育人实施方案
2016.02
为大面积提高学生的读写水平，引导学生博览群书，提高自身修养，建设书香校园，促进我校基础教育可持续发展，在全校开展“两读两写”活动，即在小学生中积极开展：诵读、阅读，写作、写字（简称“两读两写”）育人行动。
现制定实施方案如下：
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律面向全体学生，全面实施素质教育。
全面落实《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（教基二〔2014〕4号）精神，大力弘扬中华优秀传统文化，吸收古今中外优秀文化营养，逐步形成自己的思想、行为准则，形成正确的世界观、人生观、价值观。
二、目标要求
（一）落实国家课程标准，增加阅读量。
在确保完成国家中小学语文、英语《课程标准》所规定的基本阅读量基础上，根据各学段学生的年龄特点、知识基础状况和兴趣爱好，适当增大阅读范围和阅读量，以获取阅读的最大效益。
（二）打通学段学科，实施衔接育人。
以语文、英语学科为龙头，引导学生加强课内诵读、课外阅读的训练，不断完善知识结构，培养良好的学习习惯，形成科学、高效的学习方法，为学生的终生学习和长远发展奠基。
（三）打通课内课外，实施全面育人。
以“两读两写”活动的广泛开展为载体，处理好课内积累和课外拓展的关系，不断丰富课内外学习内容及形式，使学生开阔视野，增长知识，陶冶情操，充实文化底蕴,提高综合素质。
（四）中小学语文、英语读写内容目标和能力目标。
（五）正确书写汉字，掌握汉字的笔画、笔顺和结构；能用铅笔和钢笔熟练地书写汉字，会写毛笔字，掌握正确的书写方法；养成良好的书写习惯，做到写字姿势正确，字迹端正，书面整洁；有一定的书写速度；能专心、静心、认真地写字，提升审美情趣和能力，培养优良的意志品质。
三、推进措施
（一）加强图书、阅览室建设，为师生提供丰富精神食粮
学校高度重视图书、阅览室建设，为师生提供数量充足、内容广泛、健康有益的图书资源。
在公用经费中按比例列支图书购置费用；要充分征求学科教师意见，科学配置图书，以满足学生不同的阅读与发展需求。
要建立和完善图书借阅制度，确保图书借阅、阅览等活动的有效开展。
采取班主任集中借阅和学生个人分散借阅相结合，周二课外活动为学生固定借阅时间，保证每名学生、每学期平均借阅量不少于4本。
图书和阅览室全天候开放，以方便学生利用晚自习、课外活动等闲暇时间进行阅读。
（二）调整课程设置，拓展课堂时空
学校加大语文、英语等学科教学改革力度，把培养学生的读写能力作为学科教学最基本的目标。
要加强读、写等基本课型的研究，积极探索提高学生读写能力的有效途径。
设立阅读与写作课程，保证每周、每班学生集中读、写训练时间不少于两个课时。
语文、英语等学科教师要深入课堂，开展读写指导，使学生掌握科学的读和写的方法。
学校将指导教师的工作量和工作业绩纳入年度绩效考核。
（三）开发校本课程，积累课程资源
学校结合自身实际，把语文、英语读写课程纳入学校课程体系，充分挖掘和利用自身的地域和资源优势，大力开发读写课程资源，利用各种资源手段，广泛搜集，精选精编，为学生提供经典的课内外精、泛读材料，供学生阅读和学习。
引导学生注意吸收和借鉴传统的读书和学习方法，鼓励学生背诵和积累经典的诗文警句。
（四）以活动为载体，丰富校园文化生活
学校积极组织开展丰富多彩的读写活动，开展主题演讲、写作、诗歌朗诵、英语单词默写、书法比赛读书征文、主题演讲、诗文朗诵、经典诵读、书画展等活动，创办读写报刊，成立不同类型的读、写兴趣小组和文学社团等；在校内或班级内，开展“书香班级”、“书香年级”、“读书之星”、“未来书法家”等评比活动，积极鼓励有读写特长的学生参加各种活动，在活动中寻找读写快乐。
倡导教师“与书为伴”，要求每位教师每学期读书不少于5本，每月举行一次读书心得体会交流，撰写读书心得体会，装订成册，组织教师进行基本功训练，每天进行粉笔字书写，把书写的小黑板统一放置在教学楼大厅前，教导处专人检查，并由书法教师给予评价和指导，每天设有20分钟的书法练习时间，师生同练，提升“三笔一画”能力；要求教师开展教育教学反思，每次教学后要在备课本上撰写教学反思，期中和期终要撰写教学反思。
（五）建设书香校园，形成浓厚读书氛围
学校设立读书专栏、文化走廊，建立校园读书角，班级读书角、书法园地等为师生创设宽松、愉悦的读写环境。
积极创设便于学生随机读写的
环境，在教室、宿舍设立图书角、小书架，配备一定数量的图书供学生随机阅读。
班级设立“图书超市”、“交换空间”，促进学生个人藏书的交流，实现图书资源共享，让阅读活动随时随地发生，让学生真正与书籍结缘，每月班级召开一次读书交流会，撰写一篇读书心得体会，并整理成册。
各学校把活动的开展提高到学校文化建设的高度来认识，并以此为契机，促进“书香校园”的形成。
（六）加强写字教学的常规管理
学校利用校会或教研活动时间组织全体教师认真学习《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》、《中小学语文课程标准》和《枣庄市九年义务教育写字等级标准》，制订了加强写字教学的措施，并纳入学校教学的常规管理。
为确保课内练字时间。
每周开设1节写字课教师对学生写字进行指导。
各科教师要各科教师应明确对写字的要求，在日常作业评价中关注学生的书写质量，改变学生重答案轻书写的状况，培养良好的书写习惯，让学生养成正确的执笔姿势和坐姿，专心书写，降低写字错误率。
要求学生不使用修正液、胶带纸等工具。
（七）评价方式要多元化，从发展的角度出发，以鼓励为主。
1.阅读与写作评价主要依据《义务教育语文课程标准》的相关具体内容。
2.评价学生写字，要从促进发展的角度出发，以鼓励为主，让学生体验到自己的进步。
评价的方式要是多元的，要注重习惯、态度、规范等过程性评价，要
注重写字姿势、习惯和书写的规范的评价，看学生能否正确地书写，写得是否规范、端正，书面是否整洁。
附：
2015-2016学年度背诵与阅读目录
小学阶段。