小学语文阅读与写作总结
小学语文阅读心得体会五篇范文模板
小学语文阅读心得体会五篇范文模板爱因斯坦说过：一切创造性劳动都是从创造性的想象开始的。
想象是一种立足现实而又跨越时空的思维，它能结合以住的知识与经验，在头脑中形成创造性的新形象，把观念的东西形象化，把形象的东西丰富化。
以下是小编整理的小学语文阅读心得体会，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
小学语文阅读心得体会范文一一、精讲多读，读出情感在教学中，学生最反对的是教师单一地、无休止地讲述，讲了再讲，甚至反反复复，就象一个妈妈反复唠叨孩子，孩子必然要产生逆反心理，根本达不到预期目的。
因此，我们在具体实施课堂教学时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我们必须明确我们的自身位置与角色，只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只注重学习过程，不偏重结果，只传授孩子理解课文的方法，不轻易否认学生的观点、看法，重在发挥学生的主体作用，真正让学生参与探究学习和质疑问难。
对于课文中难以理解的重点句、重点段进行精讲，通俗易懂的句段可让学生反复读，反复念，完全让他们读出情感，念出含义，更让他们亲身感受文中之情，而老师只是给予正确的指导与适当的点拨。
这样，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到全方位提高，知识水平与能力也就相应升华，教学效益明显事半功倍。
虽说“书读百遍，其义自见”。
但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读机会，营造和谐的阅读氛围，更有助于学生对课文内容的深刻了解与理解，同时要有助于学生很好地领悟作者的写作意图。
因此，教学新课之前，我们应精心创设与之相适应的意境，适当配制优美的音乐、图片，让古诗、课本剧、甚至一些散文伴随这些更加让人陶醉，有情有趣，有滋有味。
这样，我们的学生在其特定环境中细读课文，既是一种欣赏，又是一种享受和陶醉，自然会领悟到作者的情感与思想。
二、循序渐进，由浅入深小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。
合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁，因此，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓励。
小学五年级语文学期总结
小学五年级语文学期总结今年上半学期，作为小学五年级的学生，我在语文学习中有了很大的提升。
通过老师的教导和同学的帮助，我逐渐掌握了语文学科的各个知识点，并在阅读、写作等方面有了明显的进步。
下面我将从课文阅读、作文写作和字词句掌握三个方面总结我这个学期的语文学习经验。
一、课文阅读在这个学期里，我通过课文阅读提高了自己的理解能力和阅读技巧。
我学会了仔细阅读、推敲词句的含义，并能根据课文内容回答问题。
在课堂上，我积极参与老师的提问，增强了自己对文本的理解和思考能力。
同时，我还利用课后时间进行课文的复习，通过多次阅读和默写巩固记忆。
二、作文写作作为语文学科的重要组成部分，写作是我这个学期特别注重的一项技能。
通过老师的教导和同学的互相学习，我掌握了写作的基本要素和技巧。
在写作过程中，我能够合理组织文章的结构，运用丰富的语言和词汇表达自己的思想和感受。
在写作中，我还注重提升自己的语言表达能力，不断丰富自己的写作素材，使作文更加生动、有趣。
三、字词句掌握在这个学期里，我还注重了字词句的掌握。
通过课堂的学习和阅读量的增加，我不断积累了许多新的字词和句式。
在写作中，我能够熟练运用一些常用的成语、词语和句式，提升了自己文章的质量。
同时，我还在课余时间进行了词语的背诵和造句练习，进一步巩固和扩充了自己的词汇量。
总结起来，这个学期的语文学习对我来说是非常有收获的。
通过课文阅读，我提高了自己的阅读理解能力；通过作文写作，我锻炼了自己的思维和表达能力；通过字词句的掌握，我丰富了自己的语言素材。
在未来的日子里，我会继续努力学习，不断提高自己的语文水平，为中学的学习打下坚实的基础。
通过这个学期的学习，我意识到语文学习需要每天的坚持和积累。
只有不断努力，才能在语文学习上取得更好的成绩。
我相信，只要我继续努力学习，就一定能够取得更大的进步和成就。
我期待着下个学期的语文学习，我相信我会更加努力，取得更好的成绩！。
语文阅读总结范文（通用13篇）
语文阅读总结语文阅读总结范文（通用13篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能使我们及时找出错误并改正，不妨让我们认真地完成总结吧。
总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家整理的语文阅读总结范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
语文阅读总结篇1我对初中语文有效阅读教学的研究与实践已有两年了，认为教师要指导好学生进行有效阅读，提高学生的阅读能力，必须做好以下三个方面：一、帮助学生打好阅读基础教师如何帮助学生打好阅读基础呢？第一，激发学生的阅读兴趣激发学生的阅读兴趣有利于学生拓宽视野，增加积累，培养和提高学生的阅读能力。
那么怎样激发学生的阅读兴趣呢？（1）运用多种导入的方法，激发学生的阅读兴趣。
比如，①提问法。
教师在上新课之前，有针对性提出一些有价值的问题，让学生积极思考，激发他们的阅读兴趣。
②板书法。
教师设计巧妙、有趣、有启发性的板书，也能激发起学生的阅读兴趣。
③运用多媒体法。
教师可用直观性较强的幻灯片放映课文其中的一些片段，让学生对课文有一个初步了解，然后再引导学生学习课文内容，也能激发学生的阅读兴趣。
（2）在阅读教学中，教师有意识地“激疑”，能激发起学生浓厚的阅读兴趣。
（3）教师有意识地引导学生自主阅读和合作阅读，也能激发他们的阅读兴趣。
（4）课文阅读可延伸到课外，推荐阅读材料，激发学生广泛的阅读兴趣。
第二，增强学生的阅读能力阅读能力由听、说、读、写四种能力构成。
阅读能力是语文能力的基础部分，由认读、感受、了解、记忆和速度等五个基本要素构成。
在阅读实践中，这五个要素缺一不可。
阅读水平的高低是由阅读能力的强弱决定的。
阅读能力有四个层面：即：识记、初通，感受、理解，欣赏、质疑，迁移、创造。
增强学生的阅读能力的训练方法，可以用对照阅读法、读与思结合阅读法，分析阅读法，类比阅读法，联想阅读法和质疑阅读法等。
第三，提高学生的阅读素养阅读素养有：阅读理念、阅读兴趣、阅读能力、阅读方法、阅读习惯。
小学语文期末重点归纳总结
小学语文期末重点归纳总结一、写作技巧：1. 语言准确、流畅、生动。
在写作时要注意运用恰当的词汇和表达方式，避免使用重复的词语，以保持文章的多样性和吸引力。
2. 细节描写。
通过生动的细节描写，能够使文章更具艺术感和真实感，引起读者共鸣。
3. 逻辑清晰。
文章的结构要合理，通过过渡词和段落将各个部分连接起来，让读者能够顺畅地读下去，并理解文章的主旨。
二、阅读与写作：1. 阅读提高写作能力。
通过大量的阅读能够丰富自己的词汇量，了解不同的文体和写作风格，培养自己的写作技巧。
2. 体会作品情感。
阅读文学作品时，要注意体会作者所表达的情感和意图，这样能够帮助我们更好地理解作品，提升自己的写作能力。
三、课内重点归纳：1. 课文背诵。
通过背诵一些经典的课文，能够提高自己的语感和语言韵律，并能将这些特点运用到自己的写作中。
2. 文言文阅读。
学习文言文能够提高我们的语言理解能力和表达能力，在阅读和写作中能够更加得心应手。
四、写作练习方法：1. 模仿写作。
选择一些经典的作品，将其结构和用词拆解，并模仿写作，这样能够培养自己的写作能力。
2. 多写多练。
写作需要不断的练习和积累，越多的练习就能够让自己的写作水平不断提高。
五、词汇积累：1. 同义词替换。
在写作时可以使用一些同义词进行替换，这样能够让文章更加丰富多样。
2. 词语搭配。
掌握一些常用的词语搭配，能够提高写作的准确性和流畅度。
小学语文期末重点归纳总结到此结束，希望以上内容对你有所帮助。
通过多阅读、多练习和积累词汇，相信你的语文写作能力会不断提高。
祝你在期末考试中取得优异成绩！。
浅谈小学语文中阅读与写作的关系
浅谈小学语文中阅读与写作的关系小学语文教学中，阅读和写作一直被视为不可分割的两个组成部分。
阅读是对语言、文字材料的理解和领悟，是学生能否进一步进行表达，产生创造性思维的基础；而写作则是学生理解和消化学习内容后，通过自己的语言表达能力，将思想、感受和认识有效地传达出去。
下面笔者将结合自己在教学实践中的经验，浅谈小学语文中阅读与写作的关系。
一、阅读是写作的基础阅读是学习写作必不可少的一环。
只有广泛阅读各类书籍，不断提高自己的语言素养，才能运用好语言的表达能力。
丰富多彩的阅读体验，有助于学生形成对语言文字的感性认识，获得语言知识、技巧和经验。
在阅读中，学生可从不同的角度，探究文学作品的语用特点，学习语言表达的方式和技巧，进而在写作中借鉴所学。
在教学中，可以根据学生的阅读能力和年龄段差异，指导学生进行不同层次的阅读。
比如，对于小学低年级的学生，可以从课外阅读入手，强化学生的阅读习惯，同时引导学生在阅读过程中理解和领悟故事情节，熟悉各种文学元素，并起草写一些读后感。
对于高年级的学生而言，应该朝向更广泛、更深入、更复杂的阅读方向发展，引导学生深化对于文化内涵的理解，将所学的知识运用到写作，例如加深对于表达技巧、语言修辞手法的理解。
通过写作，学生能将所学内容演绎出来，同时不断提高自己的语言表达与文字含义把控能力。
写作能够展现学生的思想、情感和想象力，是学生通过语言传达自我意图和思想的重要手段。
在写作过程中，学生必须全神贯注地触摸思想、文字和语言之间微妙的关系，深入探究语言的作用和功能，不断突破自我，提高综合语言运用的能力。
然而，由于小学生的写作基础尚未太强，在教学中应该注重提高写作的趣味性、实用性。
为学生选择适合年龄的话题、资料，利用多媒体技术、互联网等新技术手段，鼓励学生开展写作活动，并根据学生的不同情况给予适当的写作指导和辅导，帮助学生逐步提高自己的写作能力。
三、阅读与写作的整合阅读与写作是一体的，教师在教学中应该注重把阅读与写作整合起来，使学生在阅读训练中得到写作的帮助，在写作过程中加强对于阅读的感悟和理解。
浅谈小学语文中阅读与写作的关系
浅谈小学语文中阅读与写作的关系语文教育是小学教育的重要组成部分，而阅读和写作又是语文学习的两个重要方面。
阅读是获取信息和知识的途径，而写作则是表达思想和观点的方式。
在小学语文教学中，阅读和写作的关系密切，相辅相成，相互促进。
本文将从阅读和写作的定义、作用以及在小学语文教学中的关系等角度进行探讨。
一、阅读和写作的定义阅读是指通过阅读文字内容，获取信息和知识的过程。
在小学语文中，阅读涉及识字、理解、分析、评价和应用等多种能力。
写作是指用文字表达思想和情感的过程。
在小学语文中，写作包括记叙文、说明文、议论文等多种文体，涉及选材、组织、表达等多方面的能力。
阅读是获取信息和知识的重要途径。
通过阅读，学生可以了解到各种各样的知识、信息和观点，丰富自己的知识储备，拓展自己的视野，培养自己的思维能力。
而写作则是表达思想和观点的重要方式。
通过写作，学生可以将自己的思想和情感表达出来，梳理整理自己的思维，提高自己的语言表达能力。
阅读和写作在小学语文教学中是紧密相关的。
阅读是写作的基础。
只有通过阅读，学生才能积累丰富的文化知识和语言材料，才能提高自己的语言表达能力。
写作是阅读的检验。
只有通过写作，学生才能将阅读所获得的知识和信息进行整合和运用，进一步加深理解，提高分析能力。
阅读和写作相互促进。
通过阅读，可以提高写作的素材来源和内容积累，而写作又可以促进对阅读材料的深入理解和运用。
阅读与写作是相辅相成的。
在学习语文的过程中，不能只顾阅读而忽视写作，也不能只重视写作而忽略阅读。
只有把两者结合起来，才能达到更好的教学效果。
四、小学语文中如何促进阅读和写作的有效结合1.合理安排阅读和写作任务。
教师可以通过精心设计的阅读材料和写作题目，引导学生充分利用阅读材料进行写作，巩固所学知识，提高语言表达能力。
2.注重培养阅读习惯。
教师可以通过讲解阅读内容、引导学生讨论、提问、背诵阅读等多种方式，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力。
小学六年语文重要知识点之现代散文阅读与写作
小学六年语文重要知识点之现代散文阅读与写作现代散文是语文学科中的重要篇章，它以生动活泼的语言风格，真实细腻的情感描写和独特的思维方式受到了广大读者的喜爱。
学习现代散文的阅读与写作，对于小学六年级的学生来说，不仅是培养情感、语言表达和思维能力的锻炼，也是提高语文素养的重要途径。
一、现代散文阅读1. 阅读关注点：现代散文的阅读首先要关注作者的写作意图和表达方式。
作者可能通过描写生活中的琐事、体验自然风光、展示人物形象等方式来传达自己的思想感情和观察力。
读者需要分析文章的中心思想、感受心情与情感，并思考作者想要传达的深层含义。
2. 散文的特点：现代散文形式多样，语言简练流畅，活泼自然。
不同于古代散文注重宏观思考和社会哲学，现代散文更注重细节描写、情感表达和个体关怀。
阅读时要理解和欣赏散文的个性特征和语言风格。
3. 阅读策略：提高现代散文阅读能力的关键在于多读多练。
可以通过构建阅读笔记、进行摘抄、对比多篇散文等方式来激发对散文的理解和感悟。
同时，拓宽阅读领域，涉猎各类现代散文作品，培养对不同风格、不同主题的洞察与鉴赏能力。
二、现代散文写作1. 主题选择：现代散文写作的主题可以从生活中汲取灵感，关注身边的人和事，抒发对自然、人物和社会的观察和思考。
选择一个真实、有趣、有深度的主题，既能引起读者的共鸣，又能展示个人独特的视角与感悟。
2. 语言风格：现代散文追求自然真实的语言风格，需要注重用词的准确性和句子的流畅感。
适当运用修辞手法、排比句、比喻等修辞手法，增强表达的感染力和吸引力，创造出独具特色的语言韵律。
3. 结构布局：现代散文的结构可以是多种形式，可以围绕主题展开，也可以通过时间、空间或情感的变化组织整篇文章。
但不论采用何种形式，都要保持结构的完整和条理清晰，以便读者能够清晰理解和把握文章的内涵。
4. 情感表达：现代散文更注重情感的真挚表达。
作者需要通过对事件、景物或人物的描写，传递出自己的情感和思考。
2024年11月小学六年级学期语文教学总结(二篇)
2024年11月小学六年级学期语文教学总结经过一个学期的教学，我对小学六年级语文教学进行了总结和反思。
本学期的语文教学工作主要注重培养学生的阅读能力、写作能力和语言表达能力，通过多种教学手段和方法，促使学生在语文方面全面发展。
一、阅读能力的培养本学期，我注重培养学生的阅读习惯和阅读理解能力。
我通过每周一次的课堂阅读活动，让学生阅读各类文章，并进行讲解和讨论。
在讲解过程中，我注重培养学生的阅读策略，例如预测、推测和总结。
通过这些活动，学生的阅读能力有了明显的提高。
为了巩固学生的阅读能力，我还开展了课外阅读活动，让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，并进行读后感的写作。
通过这些活动，学生的阅读兴趣和能力得到了有效的培养。
二、写作能力的培养对于写作能力的培养，我注重培养学生的思维能力和表达能力。
我通过讲解写作技巧和示范写作，激发学生的写作兴趣。
在课堂上，我鼓励学生进行小组讨论和写作练习，培养他们的思维和创造力。
同时，我还注重对学生写作作品进行详细的批改和指导，帮助他们改正错误和提高写作水平。
通过这些努力，学生的写作能力有了明显的提高。
他们的写作作品在内容上更加充实，写作表达更加准确和流畅。
三、语言表达能力的培养语言表达能力是语文学习中的重要一环，我注重培养学生的口头表达能力和听说能力。
在课堂上，我鼓励学生进行口头表达的练习，例如小组讨论、演讲和辩论等活动。
通过这些活动，学生的口头表达能力得到了很大的提升。
我还注重培养学生的听说能力，通过听力训练和口语对话的练习，提高学生的听力和口语交流能力。
取得了这些成绩，我仍然存在一些问题和不足。
首先，课堂教学中，某些学生参与度较低，表现出了学习的压力和兴趣不高的情况。
这需要我进一步思考如何激发学生的兴趣和提高他们的学习积极性。
其次，某些学生在写作方面存在一些常见的错误，例如语法错误和逻辑不严谨等。
我需要对这些问题进行有针对性的指导和训练，帮助学生提高自己的写作水平。
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小学语文阅读与写作总结
在这次学习过程中，虽然时间非常有限，但是培训活动给我带来的收获却是无限的。
一、参加研修带来的收获
1．在这次专题的学习中，我认真观看视频。
并认真做好读书笔记，写出自己的心得。
不断在理性认识中丰富自我，在学习中成长自我。
2．这次研修解决了我在教学中的许多困惑。
如当专家讲到作文教学时，我口说我见，我手写我心.....我发现学生的写作困难是我所限制了。
3．这次研修提升了我的教学水平。
以前，在教学中，我由于教学时间紧张，对课堂中的细点问题总是采用“大概式”的处理方式，通过这次研修，看到名师的经典课例使我认识到处理课堂中的细点问题的重要性。
二、参加研修带来的思考和启示
1．对于一节“好课”的思考。
什么是一节好课呢？通过研修，在我看来，只要有敬业精神的课，只要有提高的课都均可称之为“好课”。
2．对于创新教研方式的思考。
教研是教学研究的简称，重“教”轻“研”不称之为教研。
反思过去的教学与思想，我要坚持过去的好的优良的传统，一改过去的不科学的理念和方法，尽力做好以后的教学教育工作。
3．这次研修使我从其他的学员身上学到了很多。
他们的好学给我留下了非常深刻的印象，他们努力研修，认真思考。
我对他们非常钦佩，在他们身上我认识到我的不足，我就在今后的学习工作中弥补自己的不足。
4．通过此次研修，我认识到做为一个教师必须终身学习，只有不断的学习，不断的更新我的知识和教学理念，我才能胜任教师这一角色。
这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有小学高级教师的教学展示，通过理论学习，教学观摩，这些天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了培训课堂。
课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。
在这种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精华。
听了教授的讲座，我进一步体会到了参与式教学的重要性。
知道教师组织活动的能力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学习效率。
教授的“语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要性。
语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半功倍的效果。
其次，教师要将自己的课堂语言“说准、说清、说精、说好”。
听了教授的讲座“美育与小学语文教育”，让自己一颗困顿的心顿时恍然大悟，激发了我探索语文教育中美育因素的兴趣，同时听教授的讲座，也是在享受一种美。
教授主讲的“儿童文学与小学语文教育”，为我点亮了儿童文学的起航灯，让我第一次感受到了儿童文学的趣味性，感受颇深。
听了教授的讲座“小学语文阅读与习作有效教学策略”，让我对小学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。
通过对“小学语文教学实用信息技术”的培训，我明白了多媒体辅助教学的重要性，学会了制作简单的ppt课件及如何在课件中加入影片、动画等。
通过教授的指导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，对备课有了更深入的了解，对说课、评课有了更全面的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
在培训中无论是每一次的听课学习，还是听专家的课堂教学展示，都让我感受着新课程理念的和风，沐浴着新课程改革的阳光。
我异常珍惜这样的机会，因为他们为我提供了宝贵的教学案例和资源，让我从自身出发寻找差距，反复的琢磨和钻研，不断的反思和总结。
对我来说，短短几十天的骨干教师培训，不论从理论还是教学上，都是一个让我锻炼和进步的有效良机。
在交流过程中，我也积极参与交流讨论，聆听感言，交流自己的心得。
从每一次的观摩学习中，我的教学理念和教学技艺都能有一次革新和飞跃，让
我对教学充满了信心和希望。
我很幸运地参加了这次教师国培在线研修学习，观看专家与老师讲座的视频：一个个生动的教学课例，让我更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地方需要改正。
特别是在语文作业布置、批改上我有更深刻的认识。
我认真完成自己的作业，研修日记，阅读了大量的文章，深刻感受到了学习的乐趣。
这次培训，受益良多。
我们在教学过程中，要善于去引导、组织学生，同时要注意发挥学生的积极性和他们的主体性；课堂该是鼓舞人心的：要让不同层次的学生有清晰的尊严感，能使学生找到自信。
要改变只灌输知识，只注重知识传授、对学生进行机械训练的教学方式，把教学过程转变为学生的学习过程；尊重学生，与学生建立一种良好的师生关系，营造一个宽松和谐的民主氛围；在评价手段上，要打破原来传统教学的只重分数的终结性评价，要把形成性评价作为平时检查、督促、鼓励和评价学生的主要手段，充分发挥形成性评价在教学中的激励机制。
教书是为了育人。
教书是手段，育人是目的，教书和育人是一致的。
我们所说的育人是包括知识的传授，品德的形成，身心的健康发展，是全面的培养一代新人。
教书不仅仅是传授知识，教书的过程就是全面育人的过程。
教师作为学生的启蒙者和引路人，与学生接触频繁，关系密切，必然造成他们仿效的主要对象。
因此，教师的一言一行，一举一动都会对学生产生潜移默化的影响。
这种烙印和影响将在他们身上长期滞留，甚至一辈子都难抹去，这也说明教师的言行决非个人私事，而是一种十分重要的教育力量。
这次培训，为我打造了一个崭新的学习环境，为我提供了一个提高的机会，一个充实自我的机会。
让我感受到学习的路还很长，但我对教育教学充满了信心和希望，虽然培训已经结束，但终身的学习还在继续。
这次培训，就像冬日里一抹浓浓的绿意，带给我无限希望。
同时让我更加清醒地认识到自己的不足！我的收获的非常多，它大大提高了我对于课改的认识。
对我在以后的教学过程中必定有很大的帮助。
在今后的工作中，我将时刻牢记自己的职责，处处以身示范，积极主动承担各种教学任务，与学校其它教师共同学习，共同进步。
When you are old and grey and full of sleep,
And nodding by the fire, take down this book,
And slowly read, and dream of the soft look
Your eyes had once, and of their shadows deep;
How many loved your moments of glad grace,
And loved your beauty with love false or true,
But one man loved the pilgrim soul in you,
And loved the sorrows of your changing face;
And bending down beside the glowing bars,
Murmur, a little sadly, how love fled
And paced upon the mountains overhead
And hid his face amid a crowd of stars.
The furthest distance in the world
Is not between life and death
But when I stand in front of you
Yet you don't know that
I love you.
The furthest distance in the world
Is not when I stand in front of you
Yet you can't see my love
But when undoubtedly knowing the love from both Yet cannot be together.
The furthest distance in the world
Is not being apart while being in love
But when I plainly cannot resist the yearning
Yet pretending you have never been in my heart. The furthest distance in the world
Is not struggling against the tides
But using one's indifferent heart
For the one who loves you.。