(完整)小学三年级下册英语期末考试卷面质量分析
小学英语试卷质量分析
小学英语试卷质量分析外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。
下面是店铺收集整理的小学英语试卷质量分析，希望对您有所帮助！小学英语试卷质量分析篇1（1）听力部分有三大题，分值40分。
第一题是听单词。
80%的学生都能很好的答题，但是少数学生由于基础知识和基本技能的不牢固造成了丢分现象。
第二题是听句子。
学生能较好的听出而做出正确的选择，得分率较高，反映出学生敏锐的听力和对语言的感悟能力。
但是仍然有个别学生出错。
第三题是听问句找答句，这一题丢分主要集中在3小题，主要原因是听见哪个单词就选有哪个单词的句子没有认真思考，反映出学生的语言综合运用能力相对较弱。
第四小题为听录音补全句子，学生们丢分主要集中在第二小题，听出来但不会写单词，基础不扎实。
（2）笔试部分有六大题，分值60分。
第一题选出不同类的一项，大部分学生错在第4小题，主格和宾格分不清。
第二大题为按要求完成下列单词错得人很多，主要集中在always（反义词）----singer动词——主要原因在于平时没有过多强调着类型题，较生僻。
第三大题为单项选择，只有4个人做错，原因在于基础不扎实，不细心。
第四大题用所给词的适当形式填空。
难度不大，单错误率很高，主要原因在于单三人称掌握不到位。
第五大题连词成句，着都是平时学习的重点句型，正确率高。
第六题是阅读理解，丢分主要集中在第三小题，学生的阅读能力有待于进一步提高大，但是但这一题失分最为严重，说明平时教学中对学生拼写的能力和记忆的良好习惯的培养还未落实。
具体分析：基础知识和基本知识点落实较到位。
学生能听懂简单问题并回答，能辨析有明显不同的发音，能运用简单的日常用语，能正确了解简单的故事和短文等。
特别是单词的教学，老师们都已经引起了较大的重视，加强了单词的背记要求。
除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说能力有了较理想的发展。
在听音连线、选择、回答等题目中，学生的得分都是较高的。
听说读写四项基本技能的发展不够均衡和全面。
小学三年级英语期末试卷分析
小学三年级英语期末试卷分析
小学三年级英语期末试卷分析
小学三年级的英语期末试卷是根据学生已学知识来组织的，考查的内
容包括学生在一学期内所学的所有知识。
主要涉及词汇、语法和综合
应用三大部分。
一、词汇部分
这部分主要测试学生对课程英语词汇的掌握情况，包括对词义、词形
等有无混淆，以及单词的正确书写。
大多数题目采取多项选择的形式，考查学生在不同词汇形式间的灵活转换能力。
二、语法部分
这部分的题目集中考察学生对英语句子结构及语法功能的掌握情况，
包括各类介词、动词等的使用正确性，以及句子成分之间正确的搭配
和逻辑关系。
三、综合应用部分
此部分涉及词汇及语法两大部分内容，主要考查学生运用英语句式构
成完整句子及连贯的小短文，以及对英文篇章理解和改写的熟练度。
总体来看，小学三年级英语期末试卷能够全面考察学生本学期所学知识的掌握情况，以及对语言的操作能力。
在期末试卷的设计上，可以根据不同学生的情况，灵活地添加适当的题型，使考试更加有效地测试学生的学习情况，为下学期的学习做准备。
小学三年级英语期末考试质量分析
小学三年级英语期末考试质量分析Analysis of the Quality of the Grade 3 English Final ExamPart One: Understanding the Test nsThe Grade 3 English final exam was XXX test emphasizedthe principles of applicability。
XXX。
and XXX eleven major ns。
XXX a word or sentence。
XXX for a sentence。
sequencing sentences。
judging the accuracy of sentences。
XXX。
XXX' abilities to complete words。
select different categories of words。
identify words from pictures。
choose the correct n based on context。
judge the accuracy of sentences based on pictures。
XXX a wide range of topics。
with a rich XXX' abilities in word n。
writing。
sentence n。
picture n。
XXX exam was well-illustrated。
with a focus on basic knowledge and XXX' abilities to understand。
observe。
and use language。
XXX students with space to choose。
and XXX from different perspectives。
XXX.Part Two: Overall Analysis of the Grade Level172 students from our school participated in the Grade 3 English final exam。
三年级英语期末测试质量分析
引言：测试是教学过程中重要的一环，它可以评估学生的学习成果，帮助教师发现学生的问题，并根据测试结果做出相应的教学调整。
本文将对三年级英语期末测试的质量进行分析，包括试卷结构、难易程度、试题类型以及评分方式等方面，为教师提供参考。
一、试卷结构：三年级英语期末测试试卷应包含听力、口语、阅读和写作等部分，以全面评估学生的英语能力。
试卷结构应合理，各部分的分值应相对平衡，不会给单个部分造成过大的影响。
建议试卷结构可采用听力（20%）、口语（20%）、阅读（40%）和写作（20%）的比例。
二、难易程度：试卷的难易程度应适中，既不过于简单以至于无法评估学生的英语水平，也不过于困难以至于打击学生的学习积极性。
试题应根据学生的学习内容和能力水平进行设置，注重考察学生的基础知识和能力运用。
三、试题类型：1.选择题：选择题是英语测试中常见的试题形式，可以考察学生对词汇、语法和句型的理解和应用能力。
选择题可以设置单项选择、完形填空和阅读理解等不同类型，以帮助学生全面掌握英语知识。
2.填空题：填空题可以考察学生对句子结构和单词拼写的掌握情况。
填空题的难易程度应根据学生的能力水平进行设置，既要考察基础知识的掌握，又要考察能力运用的能力。
3.阅读理解题：阅读理解题可以考察学生对文章内容的理解和归纳能力。
可以设计一些简短的小短文，要求学生根据短文内容回答问题，培养学生对文章细节和主旨的把握能力。
四、评分方式：总结：三年级英语期末测试是对学生英语学习成果的一次总结和评估，试卷的质量直接影响到对学生水平的评价和对教学效果的反馈。
试卷结构应合理，试题难易程度应适中，试题类型应多样化，评分方式应明确公正。
只有如此，才能真正反映学生的英语水平和教学效果，为教师提供有价值的参考。
以上是对三年级英语期末测试质量分析的建议，希望能对教师的教学工作有所帮助。
三年级是学生英语学习的起点，合理的测试设计能够帮助学生巩固知识、提高能力，促进他们的英语学习兴趣和积极性。
范本：2017年小学三年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》
范本：2017年小学三年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》编号：_____2017年小学三年级下册英语期末考试卷面质量分析学校：_________教师：_____________年___月___日（此文内容仅供参考，可自行修改）第1 页共9 页2017年小学三年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据，以《课标》精神为指导，以绝大多数学生的学习情况为基础，促进学生全面、持续、和谐的发展为目标。
一、试卷说明(一)考查知识及能力这套试卷考查的知识都基本涵盖了教材进度内容，比较侧重学生对知识的运用能力考查。
（二）试卷特点1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、试题分析第 2 页共 9 页英语部分三年级第一题，将字母按顺序写在四线格里。
部分学生写得很好，但也有部分学生写的都不够规范，失分比较多，这也是导致成绩低的原因；第二题，看图选词，把对应的序号填在括号里。
本题主要考查学生对单词与图画的整体把握能力，内容是根据课本内容，简单易做，此题得分率位85%，出错的基本是基础差的学生，他们对单词没有整体性的把握能力，大部分学生完成得不错，但是也有少部分学生做得一塌糊涂；第三题，选出不同类的，出现课外单词，学生不能做好。
小学三年级英语期中、期末试卷分析
【导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学⽣的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学⽣得学习情况。
以下是整理的《⼩学三年级英语期中、期末试卷分析》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学三年级英语期中试卷分析 三年级英语下册期中考试质量分析本张试卷体现了新课标理念，着重考察学⽣在语境中运⽤英语的能⼒，进⼀步强调英语的交际性和⼯具性。
现结合学⽣实际，对试卷分析如下： ⼀、试卷命题质量分析本次测试重点考察基础知识，题型全部是笔试题，没有听⼒，题型多样有趣，⼤部分配有图⽚，学⽣⽐较感兴趣，考查学⽣灵活运⽤所学知识的能⼒。
⼆、考试情况分析这次测试成绩如下： 成绩为A的同学有11⼈，成绩为B的同学有3⼈，成绩为C的同学为1⼈，成绩为D的有2⼈。
总分为1360分，平均分80分。
三、学⽣答题情况及原因分析总体来看，学⽣答题情况很好，在平时应该改多注重学⽣综合语⾔运⽤能⼒，多⽤英语和学⽣交流，并引导其回答。
四、今后改进措施及努⼒⽅向1。
加⼤对低分学⽣的培养。
这部分学⽣上课多数⾮常不积极，对上课有抵触情绪，或者上课时不知所以，整天浑浑噩噩。
对这种学⽣，要告知学⽣家长，让家长在家⾥做好监督，督促学⽣及时完成家庭作业，并积极补上落下的内容。
同时，在学校，作为⽼师，要加⼤对这些学⽣的管理，经常关注这些学⽣，多找他们谈话，多提问他们。
1、加⼤对学习内容的提问，做到每堂课都提问，每堂课所有同学能被提问到。
加⼤对课本对话的表演，多让学⽣上台展⽰。
2、加强课⽂的背诵与检查⼒度，要求每⼀篇课⽂都熟读成诵，这样能培养学⽣的语感。
3、在平时的复习中加强对听⼒的训练，多给学⽣找⼀些听⼒题⽬来练习。
4、平时练习强调认真审题的重要性，养成认真读题⽬的好习惯。
2.⼩学三年级英语期中试卷分析 ⼀、卷⾯分析 第⼀题，判断字母⼤⼩写是否⼀致的。
这⼀题是考察学⽣掌握，字母的情况。
得满分的学⽣较多，不能够区分Mm和Nn。
第⼆、三、四题是单词题，主要是考察学⽣对单词的认读能⼒。
三年级英语下册期末质量分析报告
三年级英语下册期末质量分析报告三年级英语下册期末质量分析报告一、试题情况及成绩分析：本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。
此次小学英语检测仍然采用听力加笔试的方式，听力部分主要考查了学生对单词和重点句子掌握的熟练程度。
笔试部分主要设置了判断、单项选择、连词成句、情景会话、短文阅读等题型。
试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。
试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。
本学期我担任三年级的英语教学工作。
在本次考试中：年级平均分85.48分，及格率90.65%，优良率66.23%；从整体情况看，三年级的成绩较为理想，但从同样三年级的六个班比较来看，成绩还是有明显差距。
六个班的及格率较高，说明大多数学生已经掌握了基础知识。
二、存在的问题分析：（一）听力部分：第一小题是听单词，从卷面来看，学生基本掌握了单词的读音；第二、第三小题失分比较多，可以看出学生对句子同时要注重结合生活实际，突出语言的实用性。
开展的交际活动要注意语言形式与意义的紧密结合。
教师在平时的教学中还应多注意相关学科知识及文化意识的渗透。
3.要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。
4.适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。
在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。
XX年小学三年级下册英语期末考试卷面质量分析试卷分析反思
XX年小学三年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》XX年小学三年级下册英语期末考试卷面质量分析《试卷分析反思》本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据，以《课标》精神为指导，以绝大多数学生的学习情形为基础，增进学生全面、持续、和谐的进展为目标。
一、试卷说明(一)考查知识及能力：这套试卷考查的知识都大体涵盖了教材进度内容，比较偏重学生对知识的运用能力考查。
（二）试卷特点一、注重了基础知识的考查试卷中能充分表现考查学生基础知识为要紧目标的命题原那么，坚持依据于讲义，但又幸免教材中机械的知识，关于一些学生必需把握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的把握能更好地为尔后的学习打下坚实的基础。
二、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。
而小学英语教学依照小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培育为要紧目标，读写跟上的原那么进行。
3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最大体的语言知识，而且要教给学生运用语言的方式和能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读明白得能力和活用语言能力的考查。
二、试题分析英语部份：三年级第一题，将字母按顺序写在四线格里。
部份学生写得专门好，但也有部份学生写的都不够标准，失分比较多，这也是致使成绩低的缘故；第二题，看图选词，把对应的序号填在括号里。
此题要紧考查学生对单词与图画的整体把握能力，内容是依照讲义内容，简单易做，此题得分率位85%，犯错的大体是基础差的学生，他们对单词没有整体性的把握能力，大部份学生完成得不错，可是也有少部份学生做得一塌糊涂；第三题，选出不同类的，显现课外单词，学生不能做好。
单项选择比较灵活，有些学生比较马虎，容易做错。
但个别学生完成得比较好。
综合部份英语试题中都加了科学、道德两科，其分值是20分。
所考的范围也是依照中心校划定的进度而定的，学生们只要依照教师提供的教材资料对这两科内容进行熟背并可轻易患分。
三年级英语下册期末质量分析报告
三年级英语下册期末质量分析报告一、试题情况及成绩分析:本次三年级英语试卷紧扣教材,题量适中,难易适中,重点考查学生的语言基础知识与学生运用语言的能力,注重保护学生学习英语的兴趣。
此次小学英语检测仍然采用听力加笔试的方式,听力部分主要考查了学生对单词与重点句子掌握的熟练程度。
笔试部分主要设置了判断、单项选择、连词成句、情景会话、短文阅读等题型。
试题的设计较全面地体现了新课程的要求,根据学生的认知特点以及认读图片为主,形成了图文并貌的特点,达到了形象生动的效果,充分适应了小学生的心理与认知特征。
试卷知识面广,题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣,题型难易程度及题材量适合大部分学生,不仅考查学生对基础知识与基本技能的掌握情况,同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。
本学期我担任三年级的英语教学工作。
在本次考试中:年级平均分85、48分,及格率90、65%,优良率66、23%;从整体情况瞧,三年级的成绩较为理想,但从同样三年级的六个班比较来瞧,成绩还就是有明显差距。
六个班的及格率较高,说明大多数学生已经掌握了基础知识。
二、存在的问题分析:(一)听力部分:第一小题就是听单词,从卷面来瞧,学生基本掌握了单词的读音;第二、第三小题失分比较多,可以瞧出学生对句子的掌握还不够。
(二)笔试部分:第二小题主要考查重点句子,难度适中,但就是仍有失分的学生。
我认为原因有两个,一就是因为这些学生没有掌握好基础的对话句型,二就是因为缺乏答题经验,比如第4小题,一般疑问句的回答,前后的肯定与否定必须保持一致,因此根据答案就可以排除错误选项,然而有些学生仍然选错,这说明学生答题方法比较死板,不动脑筋。
第三、四小题答题情况相对较好。
(三)从学生做题的情况瞧,我发现了以下几个问题:1、教学中对知识训练不到位,致使个别学生在基础知识方面失分。
2、训练学生能力不到位,在真实的情境中有个别学生不能灵活的运用知识,例如,一些学生不能根据问题来选出正确的答语。
小学英语期末考试质量分析
小学英语期末考试质量分析小学英语期末考试质量分析1现我将小学三至六年级的英语学科期末测试质量情况作以简要分析。
一、试题分析：1、试题紧扣《课程标准》，坚持依据现行教材，重视语言知识和生活实际的联系，三个年级的试题都照顾到了学生的实际能力，从单词到句再到篇，较全面的检测学生的语言知识掌握情况。
2、命题范围以各年级上下学期所学内容为主，易中难比例为5：3：1。
题量相比以往年，稍有加大，难度也略有提高，各年级均增加了书写的内容，课本原文例句占到了60%，易中发展题比例为5：4：1，力争面向全体学生，以督促学生学好课本知识，保护学生的积极性和兴趣为目的。
3、试卷版面设计活泼新颖，形式灵活多样，题型、分值安排合理，大部分题都配以图片，形象直观，易于学生理解，符合小学生心理特点和英语学科自身的特点，具有趣味性、启发性、激励性和指导性。
二、试卷分析：四个年级全卷均为两大部分，第一部分是听力，第二部分是笔试。
其中三、四、五年级的听力占40%，笔试占60%，六年级的听力占30%，笔试占70%。
满分100分，不管哪个年级的听力都从易到难，笔试部分，四、五、六年级都从单词开始，再到句型，再后是语段。
分别针对词汇、句子和阅读理解几方面，考察了学生知识的掌握情况与运用能力，接下来我从这三方面来看看学生的答题情况：（一）、词汇方面70%的学生对单词、常用短语掌握较好，如三年级判断单词与所给图片是否一致、给小动物找家、四年级的抄写和翻译题、五年级的根据图片写单词、介绍postcard等，都是对词汇的考察，从卷面上看学生对简单的物质名词、方位词、动词短语掌握的都比较好，能认识词形，辨析词义，较准确的做出翻译并正确拼写，只有少数学生没有按照四线三格的要求规范书写。
（二）、句子方面三年级的情景对话与四年级的给图片选句子、给问句找答句这几题，学生做的较好，题目所涉及的均是生活常用语，课本上出现频率很高，学生都能选择正确。
五年级的第六题根据例子改写句子，考察的是名词复数在存在句中的.表达，有的学生能仿照例子将this is变成these are ，还有的学生根本没有看懂例子，不知如何下笔。
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三年级期末测试
英语质量分析
我镇三年级有学生642人，应考人数为642人，实考人数642
人。优秀率 0.932，及格率 0.9895，总分59269，人平92.31， 综合
指数 0.9482。本次测试学生考得比较好，有很多同学的了满分。
一，试题分析
本次试卷的命题以新课程标准和教材的教学要求为依据，以《课
标》精神为指导，以绝大多数学生的学习情况为基础，促进学生全面、
持续、和谐的发展为目标。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主
要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，
对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知
识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。突出语言的交际功
能，渗透了能力考查的要求。学习语言是为了交际。小学英语教学不
仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方
法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。
本次试题共两大部分，听力部分和笔试部分。听力部分五大题，笔试
部分三大题。
二，分析得失分原因
听力部分：
第一题、听录音，在对应的图片下打“”
本题主要是考察学生单词与图片是否能结合起来，基本没有同学
有失分，说明在日常教学中教师对于培养学生认真看题目要求的这一
习惯做得比较到位。
第二题、听音，排序
本题主要是考察学生句子与图片是否能结合起来，基本没有同学
有失分。这些图片都是Let’s do部分的图片，而且考察的句子我们
也经常进行对话练习，因此学生掌握的比较好，失分很少。只有极
个别学生因为马虎，选错了一个，导致出现串联错误。
第三题、听音，判断
根据录音所报单词判断所给的数字是否正确，得分率也较高，只
有少部分学生在12和20上出现了错误。说明这些学生的基础知识还
不够扎实，教师在日常教学中应该多关注后进生，做到基础知识课课
过关。
第四题、听音，连线
本题的得分率较高，说明教师在日常教学中对于单词、句子的
教学很扎实。今后教师应继续严格抓基础词语句子，培养学生运用相
应的方法来解题。在学生读课文时，一定要培养他们指着所读内容，
有意识地培养学生认读单词、句子的能力。
第五题、听音，在对应的回答前打“”
第3题中，部分学生混淆了什么时候该用Sure, here you are.
什么时候该用Thank you. ，所以导致了答案有出现了偏差。
第5题中，部分学生还是没有搞清No problem的运用，教师还
是应该反复强调容易混淆的知识点。同时教师应该从三年级开始培养
学生上课记录笔记，总结每节课的重难点的学习习惯。在总复习阶段，
要帮助学生不断巩固、复现相关的重难点。
笔试部分
第六题、看图，选单词。
本部分的失分现象还出乎意料的出现。本部分的单词都是本册书
上的四会单词，在课文中都认识，但是到一起了，学生就分布清了。
比如bike和desk,就是因为学生在汉语拼音中就容易把b和d混淆，
以致与他在英语中也出现这个错误。今后，教师要培养学生活学活用
的能力。
第七题、连接对话
本题得分率极高，大多数学生的基础词句掌握地比较好，对于
句型的搭配很熟练。但是部分后进生在这方面的能力就相应较弱，会
答非所问。究其原因可以说是基础课文、句型不熟练导致的，因此教
师应该时刻关注后进生对于基础知识的掌握情况，并且要不断地加以
巩固，以防止他们犯如此低级的错误。
第八题、选择与中文对应的句子。
本题考查的是学生对句子的句子的理解。如果给了句子，让学
生说中文意思，没有一点难度。本题的难点在，句子是比较相近的句
子，要仔细分析一下两个句子，要不就出现了错误。本题正确率很高，
但是分丢在答题不规范上。题都作对了，但是，他在括号里不是打钩，
而是写了题号。这也是试题不规范之处，题目没有明示任何作答，因
此导致了学生出现不该丢的分丢了。
三，改进办法及措施
（一）就自身而言
客观上——争取家长和班主任的配合，提高他们对英语重要性
的认识；利用各种手段调动学生的积极性，引起他们对英语的兴趣，
使他们能够由“要我学”变成“我要学”，养成对英语的“需要”习惯；加
强时间的投入（每天早自习必读英语，只要天天读读，无须硬背。）
主观上——认真备课，及时批改学生作业，不让学生欠一节课
的“帐”，使每一个单元的任务扎扎实实的得以落实，同时，今后在英
语课上要多进行口语、对话训练，做到全体参与，同时也要加强听力
训练，因为小学阶段听力占到了50%，是很重要的。课外布置一些口
头作业，要求学生对当天所学知识进行巩固，鼓励学生多用英语进行
交流，如：互相问好，互相介绍，看到一样东西用英语说说等等。在
课堂教学上动脑筋，用不同的英语活动形式调动学生的学习积极性，
如：猜单词、拼单词、情境对话等等，并且探求多种趣味方式滚动复
习旧知，如：通过比赛找同类单词等。
（二）就学生而言
利用课余时间，对不同情况的同学进行辅导、提高，“因材施
教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。
培优方面：对那些学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好
问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强；课堂积极发
言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习
技巧的学习优秀的学生采取以下方法：
1、加强基础知识与交际运用能力的训练；
2、对个别突出的学生进行单独辅导；
3、在每一次的检测练习中，注重对优生情况的检查，及时发现问题，
及时解决问题。
4、多沟通、多鼓励。
通过培优工作，争取使这部分学生的知识面更拓展，学习兴趣及语言
运用的综合能力全面提高。
补差方面：对少数缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真
听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握；学习态度不
端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出；没有基本学习方法；不
能完成老师布置的要求任务; 对不懂的知识点也常常不理睬，对知识
的应用较差的学生采取以下措施：
1、对书本基础知识点进行过关；
2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣；
3.、要求他们课后及时辅导，并进行检查；
4、抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现；
5、努力培养他们的英语学习方法；
6、多沟通、多鼓励、多关心。