四年级科学上册《不同的声音》PPT课件之二(苏教版)
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【课件设计】不同的声音.ppt
动手试一试
• 想办法橡皮筋发出高低不同的 声 音？
弹变短的橡皮筋
弹拉紧的橡皮筋
弹粗细不同的橡皮 筋
弹变短的橡皮 1 、 让 橡 皮 筋筋 保 持 自 然 状 态 ， 拨 动 橡 皮
筋的弦，听一听发出的声音。
2、保持橡皮筋拉伸的长度不变， 用左 手捏住其中的一段， 右手拨弦， 听听 音 调。
3、捏取的弦再短些，音调变高还是变 低？
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振 动 小 振 动 大
声音强弱
声 音 小 声音 大
总结
声音的强弱（大小）与用力的大小以及 离发声物体的远近有关
用力越大 离发声物体越 近 反之
声音越大
用力越小
离发声物体越 远
声音越
小
我 们 把 声 音 的 强 弱 （ 大 小 ） 叫 做 “音 量 ”
听一听
？？？ ？
两首歌曲有什么不 同
声音的高低、强弱， 以及 音色的不同形成各 种各 样的声音。
音调高低在生活中的应用来自向水壶里灌开水的时候，我们听到水壶 的声音的音调越来越高，我们就知道了水 要满了。
同学们发现生活中还有哪些这方面的应用 呢？
课后实验
能试着用身边的物体发出高低不同的声音 吗 ？
大千世界才有千变万化的声音。
声音有强弱之分
。
音量不
声音有远近之分。 同
声音有高低之分。 音调不
同
课堂练习
• 声音的强弱（大小）叫做音量 • 音量的大小与用力的大小和距离的远近有
关，用力越大距离越近音量越大，反之越 小 • 声音的高低（粗细）叫做音调
• 橡皮筋拉的越紧、越短、越细 音调越高，反之越低
猜一猜 & 做一做 声音的高低可能和什么因素有关 ？？？
• 想办法橡皮筋发出高低不同的 声 音？
弹变短的橡皮筋
弹拉紧的橡皮筋
弹粗细不同的橡皮 筋
弹变短的橡皮 1 、 让 橡 皮 筋筋 保 持 自 然 状 态 ， 拨 动 橡 皮
筋的弦，听一听发出的声音。
2、保持橡皮筋拉伸的长度不变， 用左 手捏住其中的一段， 右手拨弦， 听听 音 调。
3、捏取的弦再短些，音调变高还是变 低？
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振 动 小 振 动 大
声音强弱
声 音 小 声音 大
总结
声音的强弱（大小）与用力的大小以及 离发声物体的远近有关
用力越大 离发声物体越 近 反之
声音越大
用力越小
离发声物体越 远
声音越
小
我 们 把 声 音 的 强 弱 （ 大 小 ） 叫 做 “音 量 ”
听一听
？？？ ？
两首歌曲有什么不 同
声音的高低、强弱， 以及 音色的不同形成各 种各 样的声音。
音调高低在生活中的应用来自向水壶里灌开水的时候，我们听到水壶 的声音的音调越来越高，我们就知道了水 要满了。
同学们发现生活中还有哪些这方面的应用 呢？
课后实验
能试着用身边的物体发出高低不同的声音 吗 ？
大千世界才有千变万化的声音。
声音有强弱之分
。
音量不
声音有远近之分。 同
声音有高低之分。 音调不
同
课堂练习
• 声音的强弱（大小）叫做音量 • 音量的大小与用力的大小和距离的远近有
关，用力越大距离越近音量越大，反之越 小 • 声音的高低（粗细）叫做音调
• 橡皮筋拉的越紧、越短、越细 音调越高，反之越低
猜一猜 & 做一做 声音的高低可能和什么因素有关 ？？？
(苏教版)小学科学四上《不同的声音》PPT课件(同课异构)(4)
水琴
橡皮筋吉他
拇指钢琴
排箫
感谢您的观看！
有一种痛叫做，我本可以，却没能坚 持。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
松的橡 皮筋发出 的声音较 低。
动手操作 2.弹变短的橡皮筋
短的橡 皮筋发出的 声音较高。
四年级上册科学课件-3.4 不同的声音｜苏教版 (共13张PPT) (1)
将橡皮筋拉长一点，再拨动“弦”， 音调有什么变化? 将橡皮筋再拉长一点，拨动“弦”， 声音会变高还是变低？ 2.保持橡皮筋拉长的长度不变，用左 手捏住其中一段，右手拨“弦”，听 听声音的高低。 当捏取的“弦”的长度越来越短是声 音是变高还是变低？
动手操作 1.弹松紧不同的橡皮筋
紧的橡皮 筋发出的 声音 （较高）。 松的橡皮 筋发出的 声音 （较低 ）。
动手操作 2.弹长短不同的橡
皮筋
短的橡皮 筋发出的 声音 （较高）。 长的橡皮 筋发出的 声音 （较低）。
3.取粗细不同、长度相同的3根橡 皮筋，同样拉紧这3根橡皮筋，分 别弹一弹，比较3根橡皮筋发出的 声音的高低。
动手操作 3.弹粗细不同的橡皮筋
细的橡皮 筋发出的 声音 （较高）。 粗的橡皮 筋发出的 声音 （较低 ）。
总结
橡皮筋
越紧 越短
音调越高
越细
反之橡皮筋
越松
越长
音调越低
越粗
声音的音调与振动
物体的松紧、长短、粗细 有关。
巩固练习
• （1）声音的高低叫“（音调 ）”。 声音的音调与振动物体的（ ）、 （ 松紧）、（长短 ）有关粗。细
• （2）高音歌唱家和中音歌唱家声 音的主要区别是（ ）不同。 音调
苏教版四年级科学上册第三单元
4.不同的声音
学习目标：
• 1.能够理解音调的概念。 • 2.能够通过实验证明声音的高低与
什么因素有关 ？
声Байду номын сангаас的高 低和什么因素 有关？
声音的 （高低）叫做 “音调”。
声音的高 低和什么因素 有关？
1.让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮 筋“弦”，听一听发出的声音。
动手操作 1.弹松紧不同的橡皮筋
紧的橡皮 筋发出的 声音 （较高）。 松的橡皮 筋发出的 声音 （较低 ）。
动手操作 2.弹长短不同的橡
皮筋
短的橡皮 筋发出的 声音 （较高）。 长的橡皮 筋发出的 声音 （较低）。
3.取粗细不同、长度相同的3根橡 皮筋，同样拉紧这3根橡皮筋，分 别弹一弹，比较3根橡皮筋发出的 声音的高低。
动手操作 3.弹粗细不同的橡皮筋
细的橡皮 筋发出的 声音 （较高）。 粗的橡皮 筋发出的 声音 （较低 ）。
总结
橡皮筋
越紧 越短
音调越高
越细
反之橡皮筋
越松
越长
音调越低
越粗
声音的音调与振动
物体的松紧、长短、粗细 有关。
巩固练习
• （1）声音的高低叫“（音调 ）”。 声音的音调与振动物体的（ ）、 （ 松紧）、（长短 ）有关粗。细
• （2）高音歌唱家和中音歌唱家声 音的主要区别是（ ）不同。 音调
苏教版四年级科学上册第三单元
4.不同的声音
学习目标：
• 1.能够理解音调的概念。 • 2.能够通过实验证明声音的高低与
什么因素有关 ？
声Байду номын сангаас的高 低和什么因素 有关？
声音的 （高低）叫做 “音调”。
声音的高 低和什么因素 有关？
1.让橡皮筋保持自然状态，拨动橡皮 筋“弦”，听一听发出的声音。
苏教版小学四年级科学上册《不同的声音》优秀教案课件PPT教学设计
苏教版小学四年级科学上册《不同的声音》优秀教案课件PPT教学设计一、教材背景•苏教版小学四年级科学上册•第三单元《声音和光》•第二课时《不同的声音》二、教学目标1、知识目标•了解声音的来源和分类；•能够根据不同的声音进行分类；•掌握发出空气振动的方法。
2、能力目标•培养观察、分类和归纳的能力；•培养学生的分组合作和交流能力；•培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3、情感目标•强化学生对科学学习的兴趣；•调整学生的心态，建立自信心；•培养学生感悟、发现和探究的美感。
三、教学重难点1、教学重点•讲解声音的来源和分类；•实验测量不同声音的大小和音调；•分析空气振动的原理。
2、教学难点•让学生理解声音的本质和分类；•引导学生合理运用实验方法，实现对声音大小和音调的测量；•让学生理解和研究空气振动的原理。
四、教学方法1、探究方法本课采用探究式学习法，让学生通过探究体验来发现、理解科学知识。
2、实验教学法通过实验提高学生的感性认识和实验观察能力。
3、课件展示法以课件方式展示丰富的声音样例和图片，满足学生观察和听取声音的需求。
4、讲授法通过讲授让学生更深入地理解声音及其产生原理。
5、讨论组互动法让学生组成讨论组进行互动，让学生探讨发现不同声音的来源和特点。
五、教学过程1、导入利用课件和声音的播放引导学生感受不同的声音，让学生对声音有一个初步的了解。
2、授课（1）讲授声音来源和特点通过讲授介绍声音的来源和特点，让学生初步了解声音的基本概念。
（2）实验测量声音大小和音调通过借助课件、仪器、学生的一些协助和指导，进行实验测量不同声音的大小和音调，让学生亲身参与和探究发现声音大小和音调的科学实质。
（3）讲解空气振动原理通过对产生声音的振动源、空气和听者之间的关系，讲解空气振动的原理。
3、活动设计（1）分组合作，分类比赛组织学生分组合作，在老师分配的声音样例中，根据不同声音的特点进行分类，组织比赛，并由学生对分类方法进行讨论和评价。
四年级上册科学课件-3.4 不同的声音｜苏教版 (共20张PPT) (1)
声音强弱
声音小 声音大
现在有一架飞机正在天空中飞行， 听声音,它是：
A.从远到近 B.从近到远
√C.从远到近再到远•音量Leabharlann 大小与用力的大小和距离的远近 有关，
•用力越大,距离越近音量越大，反之越 小
声音的强弱（大小）与哪些因素有关？
声音的强弱（大小）与用力的大小以及离发声物体 的远近有关
用力越大（振幅越大） 声音越大
离发声物体越近
用力越小（振幅越小） 声音越小 离发声物体越远
听一听&猜一猜
两首歌曲有什么不同 ？？？？
• 声音的高低叫做“音调”。 • 越尖锐的声音，音调越高。
你能按从高音到低音的顺序 给下面的杯子排排队吗?
想一想？
• 如果拨粗细不同的弦，音调的高低有 什么不同吗？
保持弦拉长的长度不变，用左手捏住其中 一段，右手拨弦，听听声音的粗细 当捏取的弦的长度越来越短是声音是变低 还是变高？
拉的弦不能变
弦拉的越紧音调越高，还是弦松 的情况下，音调高？
绷紧
放松
音调与哪些因素有关？
弦 越细 越短 越紧
音调越高
越粗 越长 越松
音调越低
大千世界才有千变万化的声音。 音量有强弱之分。
音调有高低之分。
拓展实验——制作乐器
吸管笛：（材料：剪 刀，吸管，胶带，牙 签。）
小音乐会
• 将我们刚刚做的小乐器进一步的完善，下 周我们举行一次自制乐器展示会，看谁能 演奏出下面这段乐曲，看谁做得最好。
苏教版 四年级科学上册
• 声音的强弱（大小）叫做音量
怎样使钢尺发出不同音量的声音？
1、轻轻拨动钢尺，观察钢尺的振动幅度,描述发 出的声音有什么特点； 2、用力拨动钢尺，观察钢尺的振动幅度，发出的 声音有什么特点。 3、重复3次。
苏教版科学四年级上册不同的声音 (2)
你看到了哪些乐器？
它们发出的声音有什么不同？
大小
高低
不同的物体会发出不同的声音。
声音的大小叫音量。
强弱
用力大小
声音的高低叫音调。
明月千里寄相思
低，你有什 么收获和体会？
不同的物体会发出不同的声音。 声音的强弱叫做音量。（用力大小） 声音的高低叫做音调。（细小短紧）
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
它们发出的声音有什么不同？
大小
高低
不同的物体会发出不同的声音。
声音的大小叫音量。
强弱
用力大小
声音的高低叫音调。
明月千里寄相思
低，你有什 么收获和体会？
不同的物体会发出不同的声音。 声音的强弱叫做音量。（用力大小） 声音的高低叫做音调。（细小短紧）
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
〖2021年整理〗《不同的声音》完整版教学课件PPT
3 皮筋越细，振动频率就越高，发出声音 的音调也就越高。
脆”。
声音有高低之分，即音调。 你能按从高音到低音的顺序给 下面的杯子排排队吗
低的玻璃杯发出的音调最高。
声音越强。
声音有高低之分。与振动快慢有关。 振动越快，音调越高。 声音有远近之分。
优美动听的声音
1 皮筋越紧，振动频率就越高，发出声音 的音调也就越高。 2 皮筋越短，振动频率就越高，发出声音 的音调也就越高。
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
声音有强弱之分。
你能做出一个强音，一个弱音吗？
声音的强弱与力的大小有关。 力越大，声音越强。
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞行， 听声音,它是： A从远到近 B从近到远
√C从远到近再到远
小提示： 音调越高，声音 听起来越“尖、
苏教版 四年级科学上册
你能把这些声音分成二类吗
人活动时发出的 自然界发出的
科学观察（听）记录表
序号
第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名称
给声音分类（打√表示）
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
脆”。
声音有高低之分，即音调。 你能按从高音到低音的顺序给 下面的杯子排排队吗
低的玻璃杯发出的音调最高。
声音越强。
声音有高低之分。与振动快慢有关。 振动越快，音调越高。 声音有远近之分。
优美动听的声音
1 皮筋越紧，振动频率就越高，发出声音 的音调也就越高。 2 皮筋越短，振动频率就越高，发出声音 的音调也就越高。
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
声音有强弱之分。
你能做出一个强音，一个弱音吗？
声音的强弱与力的大小有关。 力越大，声音越强。
声音有远近之分。
现在有一架飞机正在天空中飞行， 听声音,它是： A从远到近 B从近到远
√C从远到近再到远
小提示： 音调越高，声音 听起来越“尖、
苏教版 四年级科学上册
你能把这些声音分成二类吗
人活动时发出的 自然界发出的
科学观察（听）记录表
序号
第1个 第2个 第3个 第4个 第5个 第6个 第7个
声音名称
给声音分类（打√表示）
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
○自然界发出的 ○人活动时发出的
苏教版科学四年级上册4.不同的声音
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
2.弹拨一根橡皮筋，橡皮筋拉得越长，声音就越（ 高 ）；反 之，声音就越（低 ）。声音的高低叫做（ 音调 ）。声音音 调的高低与物体的（ 松紧、长短、粗细 ）有关，一般情况越 紧、越短、越细越高。
练习与拓展
选择题
1.男高音和男低音不同的是（ B ） A. 音量。 B. 音调。 C. 音质。
你做对了吗？
猜一猜，这是 谁的声音？
苏教版点击猜小输入声学标题音科学六年级下册 第一单元 我在长大
我们为什么能够猜出不同人的声音呢？
不同的人声音不 一样……
吕冰说话的音调 比较……
认识声音的强弱
用同一个乐器或其他物体发出强弱不同的声音，研究 物体在什么情况下会发出强弱不同的声音。
认识声音的强弱
玩直尺
实验要求： ①轻轻拨动直尺，观察描述 直尺发出的声音； ②用力拨动直尺，观察描述 直尺发出的声音，重复3次， 并记录在记录表中
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
四年级上册科学课件-3.4 不同的声音｜苏教版 (共18张PPT) (1)
——苏教版 四年级上册 第三单元
玩游戏咯！
游戏规则： 游戏开始时
请全班同学闭眼， 老师请男、女生 各一名到前面， 学学“猫”叫的 声音，男生学女 生猜，反过来就 女生学男生猜。
我们生活的世界充满了各种声音
听段歌曲吧~~~~ 感受下其中的奥秘~~~~
动手操作 1.弹拉紧的橡皮筋
动手操作 2.弹变短的橡皮筋
排箫
动手操作 2.弹变短的橡皮筋
短的橡 皮筋发出的 声音较高。
长的橡 皮筋发出的 声音较低。
动手操作 3.弹粗细不同的橡皮筋
细的橡 皮筋发出的 声音较高。
粗的橡 皮筋发出的 声音较低。
总结
皮橡筋
越紧
越短
振动速度越快 音调越高
越细
反之橡皮筋
越松
越长
振动速度越慢 音调越低
越粗
水琴
橡皮筋吉他
拇指钢琴
动手操作3.弹粗细不同的橡皮筋
玩橡皮筋，研究音调的高低与什么有关 Nhomakorabea实验要求
1.实验前先预测实验结果并填写 在实验报告单中。 2.实验时仔细观察现象，将实验 结果填入实验报告单中。 3.实验时保持安静，把耳朵靠近 橡皮筋听。
动手操作
1.弹拉紧的橡皮筋
紧的橡 皮筋发出的 声音较高。
松的橡 皮筋发出 的声音较 低。
玩游戏咯！
游戏规则： 游戏开始时
请全班同学闭眼， 老师请男、女生 各一名到前面， 学学“猫”叫的 声音，男生学女 生猜，反过来就 女生学男生猜。
我们生活的世界充满了各种声音
听段歌曲吧~~~~ 感受下其中的奥秘~~~~
动手操作 1.弹拉紧的橡皮筋
动手操作 2.弹变短的橡皮筋
排箫
动手操作 2.弹变短的橡皮筋
短的橡 皮筋发出的 声音较高。
长的橡 皮筋发出的 声音较低。
动手操作 3.弹粗细不同的橡皮筋
细的橡 皮筋发出的 声音较高。
粗的橡 皮筋发出的 声音较低。
总结
皮橡筋
越紧
越短
振动速度越快 音调越高
越细
反之橡皮筋
越松
越长
振动速度越慢 音调越低
越粗
水琴
橡皮筋吉他
拇指钢琴
动手操作3.弹粗细不同的橡皮筋
玩橡皮筋，研究音调的高低与什么有关 Nhomakorabea实验要求
1.实验前先预测实验结果并填写 在实验报告单中。 2.实验时仔细观察现象，将实验 结果填入实验报告单中。 3.实验时保持安静，把耳朵靠近 橡皮筋听。
动手操作
1.弹拉紧的橡皮筋
紧的橡 皮筋发出的 声音较高。
松的橡 皮筋发出 的声音较 低。
苏教版科学四年级上册课件：《不同的声音》课件——第1课时
想一想：
为什么他能猜出是谁的声音呢 ？？？
怎样使钢尺发出不同音量的声音
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音； 2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。重复3次。
振动幅度 轻轻拨动 用力拨动
声音强弱
振动力的大小以及离发声 物体的远近有关，用力越大，离发声物体越近 。反之用力越小离发声物体越远我们把声音的 强弱（大小）叫做“音量”
作业
(1) 音叉是一种（发声 ）仪器，用来调试乐器和测 试（ 音高 ）。 (2) 当物体（ 振动大 ）时，我们听到的声音就 振动小 （ 强 ），当物体（ ）时，声音就 （ 弱 ）。 (3) 探索尺子的音高变化中我们发现：拨动的琴 弦越粗，音高（ 越低 ）。
声音的强弱与什么有关系？
答：声音的强弱与声源的振幅和距离有关。 声源振幅越大，声音越强；距离声源越近， 声音越强
苏教版六三制小学科学四年级上册
第三单元
第4课
（苏教版）四年级科学上册课件
不同的声音
通过前面几节课的学习，我们知道了
声音是如何产生的？ 震动 声音是如何传播的？ 介质 我们是如何听到声音的？ 耳 今天我们研究的问题依然和声音有关~ 我们先来做个小游戏~
玩游戏咯！
游戏规则： 找一名同学蒙住眼睛，由其 他同学分别用自己正常的嗓 音对这为同学说一句话，让 这个同学猜是谁发出的声音
音量单位的认识
人们以分贝为单位来表示声音 的强弱，符号为dB。0分贝刚刚引起 听觉。人们把超过听力的声音叫做 超声波，把低于听力的声音叫做次 声波。
音量达到多少是噪音污染
噪声污染 工业标准：特殊住宅区（白天）45分 贝（夜间）35分贝；居民文教区（白天）50分贝 （夜间）40分贝；一类混合区（白天）55分贝（夜 间）45分贝；商业中心区、二类混合区（白天）60 分贝（夜间）50分贝；工业集中区（白天）65分贝 （夜间）55分贝；交通干线道路两侧（白天）70分 贝（夜间）55分贝。