体育教学中开展健康教育的方法研究论文
内蒙古高校体育教学中健康教育实施现状及对策研究
（ ．ｏ ｅｅｏ ｈｓ ａ Ｅ ｕａｏｎ ｎ ｅ Ｍｏｇｌ ｎｖｒ ｔ ｆ ａｏ ａ ｔ ｓ Ｔ ｎｌ ｏ０ ８ ４ ，ｈｎ ； １ ｌ ｇ ｆＰ ｙｉ ｌ பைடு நூலகம் ｃｔ ，Ｉｎｒ ｎｏｉ Ｕ ｉ ｓｙ ｏ Ｎ ｔ ｎ ｌｉ ， ｏ ｇ ａ ２０ ３Ｃ ｉａ Ｃｌ ｃ ｏ ａ ｅ ｉ ｒ ｉ ｉｅ ｉ
实施与发展提供依据 ．
［ 关键词 ］ 内蒙古 ； 体育教学 ； 健康教育 ； ； 现状 对策
（ 中图分 类号 ］ ８７０ Ｇ ０ ．１ ［ 文献标识码 ］ Ａ ［ 文章编号］６ １ ０ ８ （０ １０ — ６ ６ ０ １７ — １５ ２ １ ）５ ０ ０ — ３
Ｏｎ ｔ ｅ Ａｃｕ ｌ ｙ ａ ｄ Ｃｏ ｎ ｅ ｍ ｅ ｓ ｒ ｆ Ｈｅ ｌ ｕ ａ ｉ ｎ ｉ ｈ ｔ ａｉ ｎ ｕ ｔｒ ａ ｕ ｅ ｏ ａ ｔ Ｅｄ ｃ ｔｏ ｎ ｔ ｈ Ｕｎ ｖ ｒ ｉ Ｅ．ｔ ａ ｈ ｎ ｎ Ｉ ｎ ｒ Ｍ ｏ ｇ ｌ ｉ ｅ ｓｔ Ｐ． ｙ ｅ ｃ ｉ ｇ ｉ ｎ ｅ ｎ ｏｉ ａ
第 ２ 卷 第 ５ ６ 期
２１ 年９ ０ １ 月
内蒙古民族大学学报（ 自然科学版 ）
Ｊ ｕｎ ｌｏ ｎ ｅ ｎ ｏｉ ｎｖ ｒｉ ｏ ｔ ｎ ｌｉｓ ｏ ｒａ ｆＩｎ ｒＭｏ ｇｌ Ｕ ｉｅｓｔ ｆｒ Ｎａｉ ａｉ ｅ ａ ｙ ｏ ｔ
Ｖ０ ． ＮＯ５ Ｉ ２６ ． Ｓｅ ２０１ｔ ｐ．
３ Ｔ ｔ ｉ ｓｉ Ｉｎ ｒＭｏｇｌ ， ｕ ｈｔ０ ０ ５ ，Ｃ ｉａ ． Ｖ Ｓａ ｏ ｎ ｎ ｅ ｔｎ ｎｏｉ Ｈ ｈ ｏ １０ ８ ｈｎ ） ａ
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｉ Ｃｈｎ ， ａ ｉｎ ｌ ｅ ｌ ｓ ｕ ｔ ｎ ｓ ｏ ｏ ｔ ｓｉ ，ｆ ｒ ｉ ｇ ｓｒ ｃ ： ｎ ｉａ ｎ ｔ ａ ｏ ｈ ａ ｔ ｉ ａ ｉ ｉ ｎ ｔ ｐ ｉ ｔ ｈ ｔ ｏ ｍｉ ｃ ｏ ｃｎ ｍｏ ｅ ｎ ｍｏ ｅ ｅ ｐ ｅ ｏ ｅ ｍ ｅ ｒ ａ ｄ ｒ ｐ ｏ ｌ ｃ ｎ ｅ ｄ
心理健康教育在体育教学中实施论文
心理健康教育在体育教学中的实施【中图分类号】r211 【文献标识码】a 【文章编号】1672－3783(2011)09－0431－01【摘要】就体育教学中师生关系、教材、学习方法、学习过程、学习信心等问题,论述心理健康教育在体育教学中的实施。
【关键词】心理健康教育；体育教学；实施大中专学生处于青春发育的中后期,其观察力、记忆力、想象力和思维能力接近成人水平,感知能力比少年更富有目的性、系统性、深刻性和全面性。
自我评价日趋成熟,人生观初步形成,情感体验强烈。
1 改善师生关系营造民主和谐的教育氛围首先,要采取启发式与诱导式的教学方法,尽可能的使活动方式符合开放多样的时代特征;其次,学生的思想(意见)、情感(体验)、意志(欲望)和行为应该得到充分的尊重。
学生应有足够的表现自己的机会,能充分表达自己的思想和感情。
罗杰斯认为:一个人的创造力只有在他感觉到“心理安全”和“心理自由”的条件下才能获得最优表现和发展。
要改善师生关系,使情感互相感染,形成心理上的共振、情感上的共鸣,做到认知上相近,情感上相溶,心理上互动,课堂上气氛活跃,教与学、练的情绪高涨,学生处于积极的心理状态,老师的教学达到最佳效果。
2 鼓励学生参与教学的全过程做积极主动的学习者体育教学是师生共同的活动,是以教师为主导学生为主体的双边活动。
过去由于受教学内容、教学环境、教材教法的影响,师生同学间缺乏沟通,在追求表面效率、运动负荷、练习密度等方面出现了忽视学生参与教学的主动性,学生不能很快地掌握动作要领,把握正确的练习方法,让学生感到体育课上得乏味和生硬。
“知知者不如好知者,好知者不如乐知者”。
为了提高学生学习的积极性、主动性,教师在体育教学中应做到:“抓大放小”,即把握基本环节,一些小的环节放手让学生自己进行尝试、练习。
在准备活动中,让学生根据要求去准备、去领略、去活动。
教师还要及时总结、肯定和表扬富有创意的动作,使学生觉得新鲜有趣,进而跃跃欲试。
初中体育教学中如何促进学生体能发展的实验研究（最终五篇）
初中体育教学中如何促进学生体能发展的实验研究（最终五篇）第一篇：初中体育教学中如何促进学生体能发展的实验研究初中体育教学中如何促进学生体能发展的实验研究一、课题研究的意义1、理论意义中学生是祖国的未来，学生的体质健康是国民素质的基础，增进学生身心健康，增强中华民族的身体素质，才能增强国家的竞争实力，实现中华民族的伟大复兴。
我国学生体质下降，学生的形态目前已经落后于日本，对于伟大的中华民族来说，这不是一件光彩的事情。
扭转学生体质下降的趋势，改变学生体质落后的局面，是全体教育工作者乃至全中国人民都关注的问题。
教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中包括身体即生理的发展。
可见在学生整体素质中身体素质占有重要地位，是促进学生身体健康的必备条件。
发展体能是学校体育教学的重点，它要求教师努力提高学生全面的发展，达到“健康第一”的教育目标。
研究体育教学中促进学生体能发展，探索增强学生身心健康的规律，寻求解决的策略和措施，是当前学校教育改革的一个重要课题，对促进学校体育改革，提高人才培养质量，具有重要的意义。
2、实践意义《体育与健康课程标准》强调：“坚持“健康第一的指导思想，促进学生健康成长激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识以学生发展为中心，重视学生的主体地位关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益”体育与健康课程必须全面实现其教育功能，在提高现代公民的体育素养方面发挥重要作用”。
通过研究体育教学方法，让学生产生学习兴趣，当学生对体育课有浓厚的兴趣，就形成了爱好。
当兴趣发展成为从事实际活动的倾向性，就成为一种特殊的动机。
伟大教育家陶行知先生认为：“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事，学与乐不可分。
”所以浓厚的兴趣爱好会使个体产生积极的学习态度。
发展学生体能教学正是建立在满足学生的个体兴趣爱好基础上，而改革教育行为的一种创新教学模式。
让学生选择自己感兴趣的项目，进行学习与锻炼，并加以正确引导，激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习，充分发挥学生的主体作用，形成“我要学”的崭新局面。
如何加强体育教学中的心理健康教育
如何加强体育教学中的心理健康教育资中县太平中学—韩建中学生的身体和心理都在发生着不断的变化，家长和教师都必须时刻关注学生的成长和心理的变化，让学生在繁忙的学习中快乐地成长。
所谓心理健康是个体在各种环境中能保持一种良好的适应能力和效能的状态。
心理健康与身体健康紧密联系在一起，身体健康是心理健康的基础，而先天的遗传和后天的锻炼是身体健康的决定因素，所以，中学生的健康成长与体育锻炼密不可分。
首先，体育锻炼对心理健康的作用是巨大的，体育锻炼能产生愉快感。
中学生在学习、生活、交往中最容易出现心理障碍，而且，大多数学生不愿意向别人倾诉，思想处于紊乱状态，导致在学习上不求上进，对生活失去信心。
为了帮助学生增强心理保健意识，掌握心理调节的有效方法，提高学习效率和生活质量，成为社会有用的人才。
新的体育与健康课程中设置了心理健康教育内容。
在体育教学中如何加强对学生进行心理健康教育呢？经过十几年的教学实践，我认为应从以下几点做起：一、教师要拥有健康的心理当前教育实践中的大量事例说明，教师的心理健康与学生的心理健康之间存在着十分密切的关联，在许多情况下，教师的心理健康水平会直接决定学生的心理健康水平。
因此，教师的心理健康程度是影响心理健康教育的一个关键因素。
作为教师，首先要有一个积极健康的心理，同时要有较强的感染力，要以自己对教育事业的满腔热忱，对工作的高度责任感，对学生的一片爱心，对所任学科的深厚感情，去感染、影响学生。
其次，教师的教态要亲切、热情、和蔼可亲；教学语言要生动活泼、富有幽默感；教学方式、方法要科学、直观、形象、丰富多样，富有趣味性。
再次，要带动学生建立一个团结互助、好学上进的集体。
在一个良好的集体环境里，每个学生才能表现出良好的精神风貌和积极健康的心理状态。
二、上好理论课，增强学生的心理保健意识通过体育理论课的方式讲授心理健康教育内容，让学生了解心理健康问题在全世界范围内日趋严重，让学生了解真正的健康包括身体健康、心理健康和一定的社会适应能力，三者缺一不可，其中身体健康是其它两方面的基础，心理健康能使生理健康产生更大的价值。
体育教学中如何开展心理健康教育
１中共 中央 国务院作 出的《 ． 关于深 化教育改革 ，全面推进素质教育 的决 定》对学校体育教育提 出要树立“ ， 健康 第一” 的指 导 思 想 ， 也 就 为 当今 学 校 这 体育开展健 康教育尤其是长期得 不到 重视 的心理健 康教育有 了新 的 目标 定
位。
２ ． 结合体育教材特点
心理状 态 ， 而诱 发其 内部 “ 从 能源” 最 ， 大 限度 地调动和发挥 他们体育学 习的 积 极 性 、 动 性 和 创 造性 。 主
（ ） 好 的个 性 心 理 品 质 教 育 。 三 良 目
四、 轻度心理 障碍 的体 育疗 法
教 师 应 指 导 并 教 会 学 生 能 运 用 简
强 相关 学 科 知 识 学 习 的 同 时 ， 要 在实 还
２能有 和谐 的同学关 系。 ． ３ ． 能正确评价他 ＾ 和正确对待 自己。 ４能有乐观而稳定的情绪 。 ．
减少人际冲突。提高社会的心理品质促
进 学生社 会 化 的健 康发 展 。教 师要 充分
三 、体 育教 学 开展 心理健 康 教 育的主 要 内容及 方法
会 交 流 思 想 ， 会 解 脱 。同 时 有意 识 地 学 运 用认 知 调 节 法 、 动 调 节 法 、 示 调 活 暗 节法、 自我 宣泄等 ， 并注重快 乐体育教 育， 增加 学 生 愉 快 的体 验 。 （ ） 五 良好 的社 会 适应 教 育 。 目的在 于 帮 助 学 生确 立 理 性 的社 会 意 识 和 观 念 ， 互 相友 爱合 作 融洽 的人 际 关 系 ， 建立
学生在校期 间通过实施必要 的心理健
康教育 ， 时发现问题 、 及 解决 问题 。本 文对体育教学 中开展心理健康教 育的 具体培养 目标 、 主要 内容 及方 法 、 度 轻 心理 障碍 的体 育疗法 、实施 的问题与 建议进行 了阐述。体育教师必须 加强 业务理论及边缘 学科的钻研 ，精心 设 计教法 ， 守教学原则 ， 遵 使体育教学 活 动真正成为学生的乐园。
小学体育课堂教学论文10篇
小学体育课堂教学论文10篇第一篇：小学体育课堂教学生活化研究一、利用体育器材保证学生有效参与体育课堂在小学体育课堂教学过程中，要想真正有效保证学生参与和实践到其中，实现对学生的有效教育，教师可以引导学生做一些相关的运动和锻炼，让学生在小学体育教学课堂上真正有所学、有所用，有效了解和掌握学习内容，实现对学生的有效培养。
例如：在小学体育教学课堂上，教师可以不断引导学生参与到体育器材的练习和实践中，让学生在体育器材的有效辅助下进行自身锻炼，保证学生的有效参与和实践，实现对学生自身体能的有效提高和锻炼。
二、结合生活小游戏实现小学体育课堂趣味生活化小学体育是一门实践与参与性较强的学科，需要教师真正有效地完善教学方法，保证学生有效参与。
游戏是学生喜欢和钟爱的活动，把游戏活动贯穿到小学体育教学课堂过程中，让学生有效参与和实践，能够真正保证教学内容和实践的趣味生活化，真正实现对学生的有效培育和教学。
例如：在小学体育课堂教学实践中，教师可以利用学生参与游戏活动的积极性，带领学生参与到相关的体育游戏中，比如简单的仰卧起坐等，通过相关内容的比赛和竞争，让学生在有效参与中得到学习内容的有效了解和掌握，应用各类教学方法，让学生真正在游戏活动中受益。
综上所述，小学是培养学生成长进步、促进学生成长成才的重要场所之一，是学生实现成长进步的有效基础。
小学体育课堂教学作为学校教学内容之一，需要不断保证趣味生活化，才能有效实现对学生自身学习和技能的有效提升。
作者:鲜文芬单位:重庆市南川区水江镇宁江小学校第二篇：小学体育课堂教学探讨一、对小学体育课堂教学引导方案的分析1．为了保证小学生具备良好的体育素质，体育教师必须具备良好的素质，如幽默的语言方式，灵活的组织能力，对自身教学的高度热情等，这都能激发小学生进行学习，使其具备学习过程中更加积极性，保证其体育课程参与的热情及其兴趣。
这就需要体育教师具备良好的运动能力，实现其自身教学的规范化、正确化，保证其运动成绩的提升。
幼儿园中大班跳绳实践研究论文
幼儿园中大班跳绳实践研究论文近年来，随着我国幼儿教育事业的蓬勃发展，幼儿园中大班的孩子们在体育锻炼方面的需求也日益凸显。
跳绳作为一项简单易学、趣味性强的运动项目，在中大班幼儿中具有广泛的开展前景。
本文通过实践研究，旨在探讨幼儿园中大班跳绳的实践策略及其对幼儿身心发展的影响。
一、研究背景幼儿园中大班的孩子正处于身心发展的关键时期，适当的体育锻炼有助于他们健康成长。
跳绳作为一种全身性的有氧运动，不仅能锻炼幼儿的协调能力、平衡能力和耐力，还能培养他们的团队合作精神。
然而，在实际教学中，我们发现中大班幼儿在跳绳方面存在一定的问题，如动作不规范、兴趣不浓等。
因此，本文针对这些问题，展开实践研究，以期找到合适的解决方案。
二、研究对象与方法1.研究对象本研究选取某幼儿园中大班共60名幼儿为研究对象，其中男生35名，女生25名，年龄在5-6岁之间。
2.研究方法（1）文献资料法：通过查阅相关文献，了解幼儿园中大班跳绳实践的研究现状和发展趋势。
（2）观察法：观察幼儿在跳绳实践过程中的表现，分析存在的问题。
（3）实验法：对实验组进行跳绳训练，对比实验前后的变化，验证实践策略的有效性。
三、实践策略1.增强幼儿对跳绳的兴趣（1）创设趣味性的教学情境，如组织跳绳比赛、设置跳绳游戏等。
（2）利用多媒体教学手段，如播放跳绳教学视频，引导幼儿学习跳绳技巧。
2.注重个体差异，因材施教（1）对跳绳能力较强的幼儿，适当提高训练难度，培养他们的挑战精神。
（2）对跳绳能力较弱的幼儿，降低训练难度，关注他们的进步，提高他们的自信心。
3.加强家园合作，共同促进幼儿跳绳能力的提升（1）定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的跳绳情况，共同制定训练计划。
（2）开展家长课堂，教授家长跳绳技巧，提高家长对幼儿跳绳的指导能力。
四、实践效果与分析1.实践效果经过一段时间的跳绳训练，实验组幼儿的跳绳能力得到了显著提升，动作更加规范，兴趣更加浓厚。
2.实践分析（1）跳绳实践有助于提高幼儿的协调能力、平衡能力和耐力，促进身心健康发展。
体育课教研课题研究小学(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的深入推进，小学体育教育越来越受到重视。
传统的体育教学模式往往过于注重技能训练，忽视了学生的兴趣培养和个性发展。
因此，如何构建一个既能激发学生兴趣，又能促进学生身心全面发展的体育课程体系，成为当前小学体育教育研究的重要课题。
“快乐体育”理念强调以学生为中心，注重学生的主体地位，倡导在体育教学中激发学生的兴趣，培养学生的运动技能，促进学生的身心健康发展。
本课题旨在探讨如何在小学体育课中实施“快乐体育”，以提高学生的体育素养和健康水平。
二、课题研究目的1. 探索“快乐体育”理念在小学体育课程中的具体应用策略。
2. 优化小学体育课程设计，提高课程的趣味性和实效性。
3. 促进学生积极参与体育活动，提高学生的体育兴趣和运动技能。
4. 培养学生的团队协作精神和竞争意识，促进学生身心健康发展。
三、课题研究内容1. “快乐体育”理念的理论基础研究- 分析“快乐体育”理念的内涵和特点。
- 研究国内外“快乐体育”教育的发展现状。
- 总结“快乐体育”理念在小学体育教育中的实施价值。
2. 小学体育课程设计研究- 分析小学体育课程现状，找出存在的问题。
- 基于学生兴趣和需求，设计符合“快乐体育”理念的课程内容。
- 研究课程实施过程中的教学方法和评价方式。
3. “快乐体育”教学策略研究- 探索如何通过游戏化教学、情景教学等方式激发学生兴趣。
- 研究如何运用多媒体技术丰富教学内容，提高教学效果。
- 分析如何创设良好的体育课堂氛围，促进学生积极参与。
4. 学生体育兴趣和运动技能培养研究- 研究如何通过多样化的体育活动，提高学生的运动技能。
- 探索如何培养学生的团队协作精神和竞争意识。
- 分析如何通过体育活动促进学生的心理健康发展。
四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献资料，了解“快乐体育”理念的理论基础和实践经验。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对体育课程的兴趣和需求。
有关体育教育的论文范文
有关体育教育的论文范文下面是给大家推荐的有关体育教育的论文范文，希望大家喜欢!有关体育教育的论文范文篇一《体育教育之兴趣培养》摘要: 培养高校学生的体育习惯和终身体育意识是祖国建设的需要。
要想学生成为体育锻炼的骨干,首先要培养其体育兴趣和习惯.那么作为学生在校教育的最后一站，高校的体育教育应把培养大学生形成自觉锻炼身体的良好习惯，进而树立终身体育意识作为首要任务。
关键词：体育教育培养兴趣作者简介：张兴梅(1982-)，女，四川自贡人，讲师，主要研究方向：体育教学与训练。
从一份调查表中得知，当今大学生中认为体育锻炼能增强体质的占8 0%：每天锻炼已成习惯的占2 0%;锻炼中最喜爱的项目，球类占6 5%，健身占23%。
影响坚持锻炼原因，课程负担太重占4 0%，场地设备差占4 9%;其它1 0%。
从上述调查结果发现，多数学生对体育锻炼有一定认识。
但与具体行动间存在很大差距。
我们只有抓住学生的心理需要，才能将认识转化为锻炼身体的动力。
从学生入学开始就注意培养提高学生对体育锻炼的兴趣与习惯，并作为重点贯穿到体育教学中去。
把基础理论知识与基本技术的教学结合起来，充分利用体育多种手段，逐步培养学生自我锻炼的习惯，我们有以下几点做法。
一、采取新颖的教学手段，注意及时消除避免学生运动厌倦心理教学手段的新颖可以提高学生的兴奋性和直接兴趣，调动学生锻炼的积极性。
例如，我们在中长跑教学中，针对学生对中长跑普遍存在“害伯的心理，首先向学生介绍耐力的一般常识，重点介绍“极点的出现及克服的方法，使学生心理上有准备，并懂得“极点的出现原因及克服方法，从而有意识的调节呼吸和跑速，树立信心。
练习中我们又采用走跑交替练习、追逐练习，并采用“假信息反馈法，分段计时练习，如，跑一千米以上距离时，采用每跑一圈报一次时，第一圈用其实成绩，第二圈采用少报1―2秒、第三圈又少报2―3秒…。
并且一边对学生进行鼓励，使学生信心大增，跑完后虽然疲劳，而感到成绩有进步，大大提高了学生的兴奋性，取得了明显的效果二、充分利用体育的各种手段，有助于自我锻炼的兴趣与习惯的培养兴趣学生学习活动中的一个重要的心理因素。
体育教学论文：中小学大课间体育活动的调查研究
ⅩⅩ市中小学大课间体育活动的调查研究1.研究目的和意义1.1我国大课间体育活动提出的背景近几年我国学生的身体素质水平呈下降的趋势，造成这一现象的原因有许多，其中有一点不可否认的是学生缺少体育活动。
虽然一直以来我们坚持开展课间操活动，这项体育活动在我国己有近百年历史，也是我国中小学体育教育的重要内容之一，体育活动的重要组成部分，在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面曾发挥了积极的作用。
但随着现代社会的发展，传统课间操虽然为中、小学生每天有一小时体育活动提供了保证，带给我们思考和发挥的空间，但已不能完全满足学生的心理需要，构建新的课间操已迫在眉睫。
大课间由此产生。
大课间体育活动是近几年在课间操的基础上，发展起来的学校体育新的组织形式。
为确保学生每天达到一小时体育锻炼的要求，把课间操扩展为大课间体育活动的组织形式，它既是课表上规定的体育内容，又是在体育教师指导下，在校领导和班主任参与管理下，有组织、有计划开展起来的一种体育活动课程。
与传统的课间操相比，大课间活动时间长、活动时间一般多则40分钟，少则25分钟，平均达到每天30分钟；活动内容多，组织形式活，练习强度适宜。
它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
事实上，对大课间体育活动的尝试早在七十年代末已经开始。
1978年教育部等《关于加强学校体育、卫生工作的通知》印发、《学校体育工作条例》(草案)和“关于落实中小学生每天一小时体育锻炼的通知”等文件颁布后，为了认真落实学生每天一小时体育锻炼的精神，一些学校开始了由传统课间操向大课间体育活动的转变。
之后，尤其是到上世纪九十年代，大课间体育活动的开展逐渐呈现蓬勃之势。
1999年5月25-28日来自全国教育系统的300余名代表观摩了辽宁省鞍山市、营口市和大连市27所中小学的大课间体育活动。
该省教委为了进一步推动大课间体育活动的开展，自1996年起至1999年5月连续四年举行了四届全省中小学课间操体育现场会，通过几年的不断总结经验，该省中小学大课间体育活动的内容不断丰富，形式不断创新，质量不断提高，推动了该省学校体育工作的开展，同时也提高了学生的身体素质，促进了学生德、智、体、美、劳的全面和谐发展。
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体育教学中开展健康教育的方法研究论文
这是一篇体育教学中开展健康教育的方法研究论文，体育教
学是学校里面最常见的一种健康教育，这篇文章大家一起欣赏！
摘要：在体育教学中开展健康教育，有利于学生的成长与发
展。教师应将健康教育渗透于体育教学的每一个环节，强化健康
锻炼、健康饮食以及健康心理等方面的教育，更好地促进学生的
健康成长。
关键词：体育教学;健康教育;分析研究;教学环节;成长;发展
中圈分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：
1008-3561(2017)30-0086-01
健康是全社会关注的话题，对于高中生而言，健康包括身体
健康、心理健康等多个方面。体育教师在教学工作中要结合教学
内容以及高中生身心特点，将健康教育渗透到体育教学活动的每
一个环节。本文主要研究体育教学中开展健康教育的重要性以及
实施路径。
一、体育教学中强化健康教育的重要性
健康教育是体育教学的一项重要内容，强化健康教育对学生
有着积极的意义，主要表现在两个方面。一是促进学生成长的需
要。学生在成长过程中需要获得各方面的指导，包括良好饮食习
惯的养成、健康心理的锻炼以及良好卫生习惯的培养等。在体育
教学中强化健康教育，能够对学生的成长发挥积极的促进和保障
作用。二是推进素质教育的需要。素质教育需要各学科服务于学
生的成长与发展，健康教育是其中非常重要的环节。在体育教学
中渗透健康教育，是对教学内容的有效拓展与延伸，对教学工作