我的创新小发明中队活动案例
幼儿园小小发明家：科学实验教学案例
标题：幼儿园小小发明家：科学实验教学案例随着科学技术的不断进步，幼儿教育也逐渐引入了科学实验教学的元素。
通过科学实验，幼儿可以通过亲身实践来探索和发现科学知识，培养他们的动手能力和创造力。
在幼儿园的科学实验教学中，往往会有一些小小发明家们悄悄地展现他们的独特想法和创意，让我们来看看一些有趣的科学实验教学案例。
一、案例一：小小发明家的水上漂浮实验1. 背景介绍：在幼儿园的科学实验教学活动中，老师给孩子们准备了一些小玩具和物品，要求他们设计一个可以在水上漂浮的物体。
2. 实验过程：孩子们拿到了小木棍、塑料薄片、纸杯等材料，他们开始思考如何设计一个可以在水上漂浮的物体。
一位小小发明家想出了一个“纸杯帆船”的设计，她在纸杯上固定了一块塑料薄片作为帆船，然后在帆船上插上了两根小木棍。
孩子们将他们的作品放入水中，进行测试，成功让他们的作品在水上漂浮了起来。
3. 教学总结：这个实验不仅培养了孩子们的动手能力，还激发了他们的创造力和想象力。
通过亲身实践，孩子们在实验中学会了如何设计并制作一个可以在水上漂浮的物体，同时也体验到了科学实验的乐趣。
二、案例二：小小发明家的光影变换实验1. 背景介绍：在一次幼儿园科学实验教学活动中，老师给孩子们提供了手电筒、各种形状的卡纸和墙壁等材料，要求他们设计一个可以利用光影变换的作品。
2. 实验过程：孩子们获得了各种颜色的卡纸，他们将这些卡纸剪成了不同的形状，然后用胶水固定在一根长竿上。
他们把手电筒对准这些卡纸制成的“光影变换器”，当手电筒发出光线时，墙壁上就会呈现出不同形状和颜色的光影。
3. 教学总结：通过这个实验，孩子们通过自己动手制作了一个利用光影变换的作品，不仅锻炼了他们的手工能力，还培养了他们对光和影的认识。
这个实验激发了孩子们的创造力，让他们在亲身实践中感受到了科学的魅力。
以上是两个幼儿园小小发明家们参与的科学实验教学案例，这些实验既丰富了孩子们的课外活动，又培养了他们的动手能力和创造力。
小学生社会实践小发明
一、前言随着我国经济的快速发展，人们生活水平不断提高，但同时也带来了环境问题。
为了响应国家环保政策，提高环保意识，培养创新精神，我们学校开展了小学生社会实践小发明活动。
在这个活动中，我发明了一款环保节能风扇，希望通过我的努力，为环保事业贡献一份力量。
二、发明背景风扇是我们生活中常见的家用电器，尤其在炎热的夏天，风扇给我们带来了清凉。
然而，传统的风扇在给人们带来便利的同时，也消耗了大量电能，对环境造成了一定的影响。
为了解决这一问题，我决定发明一款环保节能风扇。
三、发明过程1. 确定发明目标我的发明目标是：设计一款既环保又节能的风扇，既能满足人们的日常需求，又能降低能源消耗，减少对环境的影响。
2. 收集资料为了实现这一目标，我查阅了相关资料，了解了风扇的工作原理、节能技术以及环保材料等方面的知识。
3. 设计方案根据收集到的资料，我设计了以下方案：（1）采用直流无刷电机，具有节能、低噪音、寿命长等优点。
（2）使用LED灯作为照明，节能环保。
（3）选用环保材料，如竹纤维、亚麻等，降低风扇对环境的影响。
（4）风扇叶片采用可折叠设计，便于收纳和携带。
4. 制作原型在老师和家长的帮助下，我开始了原型的制作。
首先，我按照设计方案，购买了所需材料，包括电机、LED灯、环保材料等。
然后，我根据设计图纸，进行了风扇的组装。
5. 测试与改进在组装完成后，我对风扇进行了测试。
经过多次调试，我发现风扇在节能、环保、噪音等方面都达到了预期效果。
但在外观设计上，我还觉得不够完美，于是对风扇的外观进行了改进。
四、发明成果经过反复试验和改进，我成功发明了一款环保节能风扇。
这款风扇具有以下特点：1. 节能：采用直流无刷电机，节能效果显著。
2. 环保：使用LED灯和环保材料，降低了对环境的影响。
3. 低噪音：电机运行平稳，噪音低。
4. 实用：可折叠设计，便于收纳和携带。
5. 美观：外观设计简洁大方，符合现代审美。
五、总结通过这次社会实践小发明活动，我不仅锻炼了自己的动手能力和创新精神，还提高了环保意识。
幼儿园奇趣小发明家：科技DIY实验与创新教学案例
幼儿园奇趣小发明家：科技DIY实验与创新教学案例幼儿园奇趣小发明家：科技DIY实验与创新教学案例在幼儿园教育中，注重培养孩子的动手能力和创造力是非常重要的。
科技DIY实验和创新教学可以帮助孩子们在玩耍中学习，培养他们的科学思维和创造力。
在本篇文章中，我们将介绍一些幼儿园科技DIY实验和创新教学的案例，让孩子们在玩耍中学习，从而激发他们的创造力和想象力。
1. 利用废物创造新物品在教学实践中，老师可以引导孩子们利用废物创造新物品。
可以让孩子们利用废纸箱、废纸杯等废物材料制作简易的玩具，比如飞机、火车、汽车等。
通过这样的活动，孩子们不仅可以培养动手能力，还可以培养他们的环保意识和创造力。
2. 利用简单的科学实验进行教学在幼儿园教育中，利用简单的科学实验进行教学也是非常有益的。
可以利用一些常见的食材和日常用品进行简单的科学实验，比如制作泡泡、制作小火箭等。
通过这样的实验，孩子们不仅可以了解科学知识，还可以培养他们的动手能力和创造力。
3. 利用机械组装玩具进行教学在幼儿园教育中，利用机械组装玩具进行教学也是非常有益的。
可以让孩子们利用简单的机械零件进行组装，制作简单的玩具，比如风车、风车等。
通过这样的活动，孩子们不仅可以培养动手能力，还可以培养他们的机械知识和创造力。
总结回顾科技DIY实验和创新教学可以帮助孩子们在玩耍中学习，培养他们的科学思维和创造力。
在教学实践中，可以引导孩子们利用废物创造新物品，利用简单的科学实验进行教学，利用机械组装玩具进行教学。
这样的教学方法不仅可以培养孩子们的动手能力和创造力，还可以让他们在玩耍中学习，从而更加愉快地成长。
个人观点我个人认为，幼儿园的科技DIY实验和创新教学非常有益，可以帮助孩子们在玩耍中学习，培养他们的科学思维和创造力。
通过这样的教学方法，孩子们不仅可以在玩耍中学习，还可以培养他们的动手能力和创造力，从而更加愉快地成长。
希望这篇文章可以帮助你更好地了解幼儿园科技DIY实验和创新教学的案例，激发孩子们的创造力和想象力。
五小创新成果典型案例
五小创新成果典型案例五小创新成果典型案例一、背景介绍“五小”创新是指在中国大陆地区，小学和初中学校普遍开展的一种科技创新活动。
它包括五个方面：小发明、小调查、小论文、小研究和小实验。
这些活动旨在激发学生的科技创新意识，培养其科学思维能力和实践能力。
二、案例一：小发明某市某中学的王同学，发现自己每天上下楼梯都很累。
于是他想到一个办法：设计一种自动上下楼梯的装置。
他通过调研市场上的电梯和自动扶梯，了解了它们的工作原理，并结合自己的想法，设计出了一种电动楼梯装置。
该装置可以通过按钮控制上下楼梯，并且具有安全保护功能。
经过多次试验和改进，最终成功制作出了这个装置。
三、案例二：小调查某市某小学的李同学，在家里看到父母经常使用塑料袋来装东西，但这些塑料袋使用后会造成环境污染。
于是他想到一个问题：如何减少塑料袋的使用量？他通过调查了解到，许多国家和地区已经开始禁止或限制使用塑料袋。
他还发现，有些商家已经开始使用环保袋来替代塑料袋。
最后，他将调查结果整理成报告，并向学校和社区宣传环保的重要性。
四、案例三：小论文某市某小学的张同学，对于手机辐射的危害很感兴趣。
他在图书馆和网上查阅了大量相关资料，并进行了实验研究。
通过实验，他发现手机辐射对人体健康确实有一定影响。
最后，他将研究成果写成了一篇小论文，并在学校科技节上展示了自己的成果。
五、案例四：小研究某市某中学的赵同学，对于太阳能光伏发电很感兴趣。
他通过调研和实验研究，探讨了太阳能电池板的材料、结构和效率等方面的问题。
最终，他成功制作出一块高效率的太阳能电池板，并将其应用于自己家里的太阳能灯。
六、案例五：小实验某市某小学的刘同学，对于物理学中的光学现象很感兴趣。
他设计了一个简单的实验，通过凸透镜和凹透镜来观察物体的放大和缩小。
他还通过调整透镜的位置和焦距来探究透镜的工作原理。
最终，他成功地展示了这个实验，并向同学们讲解了光学现象的原理。
七、结论以上五个案例，展示了“五小”创新活动在激发学生科技创新意识、培养其科学思维能力和实践能力方面所取得的成果。
31届全国青少年科技创新大赛创新案例
1．卫生纸回收再加工垃圾桶创新内容: 每天人们都会消耗大量的餐纸、抽纸，有的只是擦点水渍就扔掉！面对此种现象，我决心发明一款能回收利用卫生纸的新型垃圾桶。
新型垃圾桶由外桶、卫生纸回收盒、纸浆搅拌器、压纸滚轴、烘干滤网、卷纸器以及太阳能电池等部分组成。
每天用过的一次性卫生纸投到里边，积累一定的量之后就能够启动加工程序进行消毒浸泡—>搅拌纸浆—>挤压成型—>烘干卷纸—>再次利用，而在饭店的餐桌边有这样的卫生纸回收再加工垃圾桶，每一顿饭就会有大量的餐纸被回收再加工，产生出来的纸可以用来擦餐桌、擦地板、清洁厨房等。
进一步的设想：首先我想在这个卫生纸回收再加工垃圾桶上增加一个智能控制模块，可以根据纸浆浸泡所需时间、纸浆搅拌所需要的时间、纸浆下流的时间、纸浆挤压成型所需时间、卷纸所需时间等，进行相应的开关控制，每次纸浆加工完自动停止运行。
这样，每次使用的时候就可以直接实现纸的自动回收加工利用。
2．一种新的手表辨向法：垂直辨向法创新内容: 常用的辨向法有指南针、各种电子设备、卫星定位以及手表水平辨向。
手表水平辨向法误差较大。
因为垂直放置表盘有时比水平放置更接近于太阳周日视运动面，理论上得到的结果应该更准确。
所以我增加垂直辨向方法并进行辨向实测。
在某一固定地点，用水平测试和垂直测试两种方法分别找出正北方位，再与手机GPS定位进行比对，记录并分析实测误差。
经过数据分析以及进一步使用日晷辨向法证实，手表垂直辨向比水平辨向更加精准。
手表辨向原理基于太阳周日视运动。
手表采用24时制，任意时刻将手表平面与太阳视运动面重合，并把手表时针方向指向太阳，那么手表上的12点大多数时候都指向南方。
这就是手表水平辨向的原理。
不过实际使用的手表都是12时制的，“时间折半”把表盘刻度24时制除以2，换算后实测辨向的手表上12点就指向了北方。
该项目应用了调研、实验、统计分析的科学方法。
今后应进一步提高测向精度、增加不同时间不同纬度测量以完善该项目。
幼儿园科学探究案例——小小发明家的创意
幼儿园科学探究案例——小小发明家的创意一、背景介绍现代社会是一个快速发展的社会，随着科技的不断进步，人们的生活越来越方便，但同时也面临着一系列的问题和挑战。
因此，科学教育的重要性越来越受到人们的重视。
幼儿园是儿童人生中重要的阶段，为了培养儿童的创造力和科学思维，幼儿园需要积极开展科学探究活动。
本文将介绍一位小小发明家的创意，希望能为幼儿园科学探究活动提供一些启示。
二、案例描述小明是一名幼儿园的小朋友，他非常喜欢动手做东西，经常在家里自己想出一些小发明。
一天，小明在幼儿园的科学探究活动中，发明了一种可以自动帮助儿童洗手的装置。
这个装置由一个小水槽、一个水龙头、一根软管和一个感应器组成。
小明的发明受到了老师和同学们的热烈欢迎，大家都觉得这个装置既简单又实用。
于是，小明的发明被引入到幼儿园的洗手间中，成为了所有小朋友洗手的好帮手。
1. 创意来源小明的创意源于他平时的观察和思考。
他注意到很多小朋友洗手时需要用力扭动水龙头，而且有些小朋友的手还太短，洗手很不方便。
因此，他想到了可以用感应器来控制水流，让小朋友更容易地洗手。
2. 创意实现小明的发明非常简单，但却非常实用。
他用一个小水槽来接水，然后通过软管将水流送到感应器处。
当小朋友将手放在感应器下面时，感应器会立即感应到，并自动打开水龙头，让水流出来。
当小朋友将手移开时，感应器会自动关闭水龙头，水流也会停止。
3. 教育意义小明的发明不仅给幼儿园的洗手间带来了便利，更重要的是，它展示了小朋友的创造力和科学思维。
通过观察和思考，小明想出了一个简单而实用的发明，不仅解决了小朋友洗手的问题，还激发了其他小朋友的创造力和想象力。
同时，小明的发明也为幼儿园科学教育提供了一个很好的范例，让孩子们在科学探究中发掘自己的创造力和潜力。
小明的发明充分展示了幼儿园科学探究活动的重要性和价值。
幼儿园应该积极开展科学探究活动，培养幼儿的创造力和科学思维，让他们在探究中掌握知识，在创新中发挥潜力，为未来的发展打下坚实的基础。
幼儿园小小发明家：创意科学实验教学案例
幼儿园小小发明家：创意科学实验教学案例1.引言在幼儿园教育中，科学实验教学一直是一项重要的活动。
通过科学实验，幼儿可以通过亲身体验、观察和实践来探索自然界的规律，培养他们的观察、思考和解决问题的能力。
而在近年来，越来越多的幼儿园开始注重创意科学实验教学，通过鼓励幼儿发挥想象力和创造力，培养他们成为小小发明家。
本文将通过一个创意科学实验教学案例来探讨幼儿园中创意科学实验教学的重要性及具体实施方法。
2.创意科学实验教学案例：小小发明家的火柴风车在一所幼儿园课堂上，老师布置了一项创意科学实验任务：用火柴和纸做一个风车。
幼儿们被鼓励自由发挥想象力，设计和制作他们自己的火柴风车。
这项任务不仅让幼儿们在实践中学习科学知识，还培养了他们的创造力和动手能力。
3.实施方法幼儿园老师在实施创意科学实验教学时，可以采取以下方法：3.1 给予足够的自由空间在任务布置中，老师可以给幼儿们足够的自由度，让他们自由发挥想象力和创造力，设计和制作属于他们自己的实验作品。
这样可以激发幼儿的学习兴趣，增强他们的参与感和责任感。
3.2 提供必要的指导和帮助虽然要给予幼儿足够的自由空间，但在实际操作中，老师也需给予必要的指导和帮助。
在幼儿们制作火柴风车时，老师可以告诉他们如何选择合适的火柴和纸张，如何设计风车的叶片等。
3.3 鼓励共享和交流在幼儿完成实验作品后，老师可以组织他们互相展示和共享。
这有助于培养幼儿们的合作精神，增强他们的自信心和表达能力。
4.总结与回顾创意科学实验教学不仅可以培养幼儿的动手能力和创造力，更重要的是，它能让幼儿们从小学会发现问题、解决问题，培养他们对科学的兴趣和热爱。
与传统的科学实验教学相比，创意科学实验教学更符合幼儿的认知特点，有利于调动他们的学习积极性，促进他们的全面发展。
5.个人观点作为文章写手，我认为创意科学实验教学在幼儿园教育中具有重要意义。
它不仅可以激发幼儿的学习兴趣，还有助于培养他们的创造力和动手能力。
科技小发明创意案例
科技小发明创意案例创意一：课程表做成一种魔方形式;作用：修改课程表时只要把四面贴有课程的小方块转动即可..创意二：氯化钠导线..作用：用铜丝作为导线太浪费;用食盐容液用皮管装好作为导线是否可行;当然线的两端最好要用金属丝来做..创意三：地上头发——静电扫帚创意四：婴儿喝水温度太高容易烫伤;有没有测量温度的杯子..案例一：好客鞋一天;魏强同学跟爸爸到一个朋友家做客;一进门就把他给难住了：主人家铺着地毯;不换鞋显得不礼貌..换鞋吧;脚又有臭味..回家后;魏强就想：如果有一种拖鞋;不用脱下脚上的鞋就能穿;那该多好后来;他从旅游鞋上的尼龙搭扣得到启发：将拖鞋上的鞋袢装上尼龙搭扣;一按就搭上;一掀就拉开;要肥要瘦不就可以调节了吗于是他找来一双旧拖鞋;剪开鞋袢;缝上尼龙搭扣;做成了“好客鞋”..这项小发明在第四届全国青少年发明创造比赛中获得了三等奖..其实;魏强的小发明只不过是将尼龙搭扣这项别人的发明移植到拖鞋上;但使拖鞋有了新的功能;尼龙搭扣也有了新用途;这项小发明也就具备了新颖性..案例二：方便肥皂盒一般的肥皂盒装点水;肥皂就会发粘;不容易取出来;肥皂的寿命也很短..天津的范平同海陆空利用杠杆原理发明了方便肥皂盒..打开肥皂盒;肥皂就会立起来..它和同类产品相比;技术上要先进一些;获得了第一届全国青少年发明创造比赛一等奖..案例三：防虫树裙山西临县盛产枣子;但枣曲虫对枣子的危害很大..刘艳同学仔细观察枣曲虫的生长活动规律;发现雌虫要爬上树干与雌虫交配再残害树叶、树果..他就想了一个办法;在树干的半腰围一圈硬塑料片;内层涂上除虫药膏;使雌虫上不了树..这种简单巧妙的防虫树裙;实用性强;受到了枣家的欢迎;荣获第六届全国青少年发明比赛一等奖..案例四：墨水瓶的改进首先要找出它存在哪些缺点..如有钢笔吸墨水;笔管上、笔尖上会沾上不少墨水..这样既型脏笔管;又浪费墨水..又如不小心打翻墨水瓶;墨水会众开着的瓶口流出来;型脏衣服、书本..如果在墨水瓶口安一块海绵;在海绵中央打一个孔将钢笔从小孔中插进去吸墨水;抽出钢笔时海绵能把沾在笔管上的墨水吸干..如果在墨水瓶口套一内塑料管;在瓶内盛不超1/3的墨水;塑料管不接触墨水;这样的装置不管墨水瓶怎么倒墨水也不会洒出来..案例五：四用防触电插座电源插座几乎家家都有;但它很容易触电;对于小孩子来说特别危险;而且插上拔下很麻烦..上海的徐琛同学解剖了几种传统的电源插座;设计了一种“四用防触电插座”;这种插座在普通插座的插孔中;加装了两道绝缘的活门;只有插头同时插入两个插孔时;才能接通电源..这样;当小孩不注意把小手或铁钉等插入任一插孔时;由于两道门挡着;也就不会触电了..这项小发明荣获了第二届全国青少年科学创造发明比赛一等奖..案例六：防摔钢笔使用钢笔时还有一个缺点;这就是钢笔摔在水泥地板或其他硬物上时;笔尖容易被摔坏..海南的黎文同学根据这个缺点;对钢笔做了一些改进;很好地解决了这个难题;他将笔尖内套尾部凸出和笔胆连接的部分挫掉;中间插进一段弹簧..经试验;将钢笔的笔尖朝着水泥地板掉下来;笔尖一点也不会损坏;拿起照样写字..这项“防摔铅笔荣获第七届全国青少年发明创造比赛二等奖..案例七：针尖墨水笔防干笔帽福建的王珏同学看见爸爸每交用针管笔绘完图后总要细心地把笔内的墨水洗干净;既浪费了墨水;又多花了时间..但是为了防止针管状的笔尖里的墨水干结堵住针管;只得如此..王珏同学将这一缺点作为发明对象;进行研究;经过多次探索;终于发明了“防干笔帽“;即在笔帽内上端装上一个眼药水瓶橡胶盖..这样把笔插入笔帽后;胶盖刚好堵住笔尖口;很好地起到了防干防堵的作用..这项巧妙实用的发明获得了第五届全国青少年发明创造比赛一等奖..案例八：柄不入液的舀液瓢一次湖南的骆剑舞同学无意中将塑料水瓢碰落到水缸里了;正当他要从水缸里捞瓢的时候;他发现水瓢虽浮在水面上;柄却插在水里了;想拿出瓢就必须把手伸进水里;这多不卫生啊他突然想起姥姥讲过的一件事：村晨的一位老大爷收藏配过农药的塑料瓢;由于他的孙子洗标时忘了洗瓢柄;结果柄上的残药引起老大爷中毒..骆剑舞同学从这次偶然发现和偶然事件中萌发了发明一种“柄不入液瓢”的念头..后来他从小朋友玩的不倒翁受到启示;在塑料瓢柄对面的瓢体部位附加一适当的重块;这样;不管是空标还是盛水的瓢落水后;柄总是向上翘着让你随手可握;既方便又卫生..这项小发明在第六届全国发明展中获得金牌奖外;还被宋庆龄基金会授予专项发明奖..案例九：盲人用自控饮水桶一次;湖南的王勃弟同学倒水喝;由于水冲得急;差一点把他烫伤了;如果是盲人倒水喝;怎么办呢盲人从开水桶中放开水;看不见杯中的水是否已满;很不方便..于是他设计了一种盲人冲开水的自控饮水桶..饮水桶由盛水桶、水龙头、导气管组成..导气管通入桶内直达顶部;在桶外比水龙头略长..将桶灌好开水后;用橡皮塞塞紧灌水口..使用时;杯口项住龙头和气管弯曲处;当放水达到离杯口2~3厘米时;水堵住导气管;由于桶内气压小于桶外气压;所以桶内的水就无法流出来;达到了安全的目的..此发明获第三届全国青少年创造发明比赛三等奖..案例十：瓜果采摘器有位小朋友家里种了一些丝瓜;而且长势很好;只是丝瓜藤爬得高高的;不容易采摘..怎样让采摘丝瓜的手“变”长呢他找来一根长竹竿、一只网兜和一把大剪刀;再加上螺拴、绳子、弹簧等东西;制成了“瓜果采摘器”..案例十一：防冻水表今年春节期间;我家的水表被冻坏了;水流得满屋都是;并通过门缝流到楼梯;楼上、楼下到处都是水加冰..返校后;在辅导老师的帮助下;我就反复琢磨使水表内的水排除出去的方法..在一次科技活动中;通过“空气占据窨”联想到用空气压走水表中的水..我把自行车打气装置和病人用的输液器组装在水表里;终于发明了“防冻水表”..用普通气筒轻轻打了几下;就可使部分空气从气门芯处压走水表底部的水;一部分空气通过“输液静脉计”压走水表磁面和表现玻璃之间水;达到防冻的目的..案例十二：钟闹灯亮陕西的刘鹏同学每天早上闹钟一响;就得从热被窝中爬起来下床去开灯;好几次都型感冒了..要是小闹钟一响灯就亮;那该多好啊他找了一块铁皮剪成长方形;对折;一头卡在闹钟发条的旋转纽上;另一端伸向电灯开关;这样;钟一闹;铁皮就被闹钟纽带动铁皮旋转;补偿了按开关的“手”;钟闹灯亮“整个过程补偿了脚走路的动作..案例十三：全保护荷花餐巾台布吃饭时漏掉的饭菜很容易将衣服弄脏;也给扫地的人带来不便;西方人吃饭时在胸前围上餐巾布;在腿上铺一块盖布;也很不方便..山西的李珍同学就想;如果有一个不使衣服型脏又方便实用的餐桌布就好了..她将这一希望人作为发明目标;设计了“全保护荷花餐巾台布”..她将台布的周围做成尖形的花瓣垂在桌的四周;吃饭时;只要把花瓣尖端的扣眼扣在胸前的纽扣上;花瓣就可以代替餐巾和盖腿布;吃饭人的衣服和地板就不会被食物弄脏了..这项小发明获得了第五届全国发明展览会铜牌奖..案例十四：充气太阳灶太阳能对人们极有吸引力;但目前的太阳灶造价高;工艺复杂;又笨重50千克左右;调节也麻烦;野外工作和旅游时携带就不方便了..上海的连鑫等同学在调查研究的基础上;明确了主攻方向：简化太阳灶的制作工艺;减轻重量;减少材料消耗;降低成本;获取最大的功率..他们首先要把两片圆形塑料薄膜边缘粘结;充气后就膨胀成一个抛物面;再在反光面上贴上真空镀铝涤纶下干胶片..用打气筒向内打气;改变里面气体压强;随着打气的多少;上面一层透明膜向上凸起;反光面向下凹;可以达到自动会聚反射光线的目的..这种“无基板充气太阳灶”只有4千克重;拆装方便;便于携带;获第三届全国青少年科学发明创造比赛一等奖..案例十五：夜用拖鞋夜里起来想上厕所;黑暗中迷迷糊糊辨不清东西南北;要摸索着找开关开灯;真麻烦如果我下床穿拖鞋时;顺便把灯点亮;岂不省事于是在拖鞋的鞋底装上高能、长寿命的钮扣电池、小灯泡和微动开关;脚伸到鞋里一踏到地上;就把微动开头压得接通电路;小灯泡点亮;照亮了前方..从厕所回到床上;脚离开拖鞋;灯就灭了..这样;开灯;关灯的麻烦事全没了..案例十六：新式邮筒一般的邮筒只有一个或二个投递口;信投进去后都混在一起;先拣后分;费时又费力..上海的李文彪同学设计了一个新式邮筒..这个邮筒有三个投递口;分别投寄本市、外地和航空邮件..邮筒里分成三格;而且能旋转..这样;邮递员开门取信时;只要转内格;就可以按类取信了..由于收信后不用再拒;就省事多了..这个小发明就是从增加投递口的个数入手设计的;它在第一届全国青少年创造发明比赛中获得了一等奖..案例十七：多功能喷杆山东张桂杰同学发明了一种“多功能喷杆”;在第三届全国青少年创造发明比赛中获一等奖..他是将原有喷洒农药的单喷杆改成相连的双喷杆;同时喷杆的张角和喷头的方向可以调节..使用这种双喷杆喷洒农药;可以同时喷两垄;既可以向一个方向喷;也可以在叶片上下对喷;因此提高了喷药效率;也节省了劳力..这项小发明也是从增加数目着手设计的..。
幼儿园小小发明家：创意科技DIY教学案例
幼儿园小小发明家：创意科技DIY教学案例在幼儿园教育中，创意科技DIY教学是一种非常有趣和富有教育意义的活动。
通过DIY，幼儿可以在实践中学习科学知识，培养创造力和动手能力。
下面就以幼儿园小小发明家为主题，探讨创意科技DIY教学案例。
一、故事背景在幼儿园中，有一群小小发明家，他们每天都在进行各种创意科技DIY活动。
他们可以利用简单的材料和工具，制作属于自己的发明。
这些发明可以是简单的小工具，也可以是有趣的机械装置，甚至是能够解决实际问题的发明。
通过这些活动，他们不仅在玩耍中学习，还在实践中培养了自己的科学素养和创新精神。
二、教学目标通过小小发明家的故事，幼儿可以了解到科技与创意的结合可以产生无限可能。
在这个教学案例中，教师的目标是希望幼儿能够通过DIY 活动，培养自己的创造力、观察力和动手能力。
也希望他们能够在实践中学习科学知识，例如简单机械原理、物理规律等。
三、教学活动1. 简单机械原理的学习教师可以带领幼儿一起学习一些简单的机械原理，例如杠杆、滑轮等。
通过一些小实验和故事，让幼儿在玩耍中理解这些原理。
2. 动手制作在教学活动中，可以给幼儿提供一些简单的材料和工具，让他们动手制作一些小工具或者玩具。
例如利用纸板和橡皮筋制作简易风车，或者利用纸杯和线制作简易滑轮。
3. 创意发明在动手制作的基础上，可以引导幼儿进行一些创意发明。
例如利用废旧纸盒和扭蛋机制作一个自动发纸盒，或者利用塑料瓶和吸管制作一个简易的滑道。
四、总结与展望通过幼儿园小小发明家的教学案例，幼儿在玩耍中学习，培养了自己的科学兴趣和创造力。
他们在探索中理解了一些简单的科学原理，动手能力得到了锻炼，更重要的是，他们学会了用科技和创意解决问题。
这种创意科技DIY教学模式，不仅培养了孩子们的创新精神，也为他们以后的学习奠定了良好的基础。
在未来，希望能够将这种创意科技DIY教学模式推广到更多的幼儿园，让更多的孩子在玩耍中学习，培养自己的科学兴趣和创造力。
幼儿园动手制作科技小发明案例
幼儿园动手制作科技小发明案例主题：幼儿园动手制作科技小发明案例要求：结合幼儿园实际情况和儿童的认知水平，介绍一些幼儿园动手制作科技小发明案例，说明其制作步骤和教育意义。
篇一：磁力挂画制作在幼儿园的科技制作活动中，磁力挂画是一款比较好的小发明，既创新又好玩。
这款科技小发明主要用到的材料有：画框、磁性铁粉、白色牛皮纸、画笔等。
首先，幼儿可以在白色的牛皮纸上随意涂鸦或画画，尽情发挥自己的想象力和创造力。
然后，在幼儿制作好的画作中，将磁性铁粉用手指均匀地涂在所画图案的边缘处。
接着，将画框置于牛皮纸上面，并用磁铁将其牢固吸附住。
最后，将挂画钉子钉在墙壁上即可。
这个小发明的教育意义非常丰富。
首先，它可以让幼儿在动手制作过程中，学会如何利用科技手段，增强幼儿的科技气息。
其次，幼儿通过自己的力量完成挂画的制作，可以激发幼儿的创新意识和创意思维。
同时，在展示自己的作品时，可以增强幼儿的自信心和自尊心。
最后，小发明的制作过程中需要幼儿了解磁性材料的一些基本原理，可以提高幼儿的理解能力和知识水平。
篇二：风车小车的制作风车小车是一款非常有趣的幼儿科技小发明。
它需要一些制作材料，如纸板、剪刀、彩笔、吸管、风车模板、马达、蓝牙模块、电池和导线。
幼儿们按照风车模板将纸板剪成甲板和碾轮，并进行简单的装饰，如上色。
然后利用吸管将甲板和碾轮连接起来，并在甲板上进行电学组装。
马达、蓝牙模块、电池和导线分别被固定在甲板上，最后将导线与马达和蓝牙模块相连。
这个小发明虽然有点难度，但幼儿们可以在制作过程中体验到科技的魅力，提高动手实践和创新思维能力，同时也对风能的一些基本原理有了一定的了解。
以上两个科技小发明的制作过程需要幼儿参与和配合，让他们亲自动手制作并理解其原理，培养他们的创新和创造力。
同时，他们在制作过程中可以体会到科技的魅力，轻松学习有趣的科技知识，从而激发他们对科学和技术的兴趣，提高幼儿自主学习的意愿和自我学习能力。
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我的创新小发明
——六（4）中队少先队活动课
活动目的：
1、通过网络、书籍查找资料，整理常用小发明方法，培养队员获取信息能力。
2、引导队员从生活实践中发现小发明的方法技巧，激发队员探索创新的兴趣。
3、开放、自由的小发明活动，培养队员自主探究与合作交流的能力。
4、活动中通过展示交流队员们的小发明，让队员体验创造成就感，进一步培养他
们的创新能力。
活动准备：
创新小发明常用方法文字资料、小发明实例、队员的小发明作品、活动课件、伴奏
音乐、创新卡。
活动地点：六（4）教室
参与对象：六（4）中队全体队员
活动过程：
一、整队、报数、出旗、唱队歌。
（仪式略）
中队长：全体坐下，这次队会的主题是《我的创新小发明》，下面由我与黄玥同学
一起主持，大家掌声欢迎。
二、开展活动
（一）小发明交流会
1、课件展示“回形针的超级变变变”创新发明过程
甲：发明就在我身边，小小的回形针，我们可以让它变化多样。
乙：创新就是方便自己，现在我们一起来开动脑筋、动手实践，大胆想像创造吧！
2、各小组汇报小发明过程中发现的方法技巧
甲：小发明重要方法之一，就是从学习、生活中不顺当、不方便、不合意的事情着
手。
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乙：列举缺点，多问“有什么缺点需要克服的？”再去寻找克服缺点的方法，这种
根据现有物品的缺点而提出改革设想的方法是简便有效的小发明方法。
甲：活动前，队员们都做了充分的准备，大家一定收集了不少的小发明方法，下面
按小组进行展示。
各小组展示：创新小发明常用方法
列举法
类比法
组合法
联想法
代换法
逆向思考法
设问法
智力激励法
„„
辅导员：其实，小发明还有许多方法，只有我们是生活的有心人，勤动脑、多动手，
我们就会从实践中学会更多的小发明方法。
（二）小发明展示会
甲：小发明活动主要来源于日常生活和学习用品，善于发现其缺点和不方便之处，
然后想办法改进，或对前人没有想过和做过的事，大胆地设想和创造，就能产生小发明
成果。
乙：我们中队的队员也有不少的小发明小创造，下面我们一起来分享他们的创造成
果，上台展示的队员，我们将分发一张“创新卡”作为奖励。
甲：请队员从作品名称、发明目的、发明的创新部分以及本发明与同类事物相比不
同处和优点进行演示交流，并配上相应的简图表示。
队员上台展示介绍自己的小发明成果„„
辅导员：小发明针对那些用起来不称心、不方便的东西和方法，用自己学过的知识，
设计和制作出目前还没有过的，使用起来更称心、更方便的新物件、新方法。队员们能
大胆想像，敢于动手，成果丰富，但我们由于知识水平和生活能力有限，要成为一名优
秀的发明家，还需要继续努力。
（三）小发明实例台
甲：队员们的小发明都很有创意，但真正要创造一种对生活有用的物品，我们的能
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力还不够。
乙：只有不断地观察、思考、实践，并学习一些前人所发明的技巧方法，我们才能
有更多的发明思路。
甲：下面我们一起来探究学习几个优秀的发明实例，希望队员们能从中得到启发。
课件展示小发明实例
四用防触电插座
气压水瓶的改进
充气太阳灶
蜡烛灯
队员举手交流自已的感受„„
辅导员：科学小发明是一件人人能做的事，也是一项趣味无穷的实践活动。只要大
家用心观察周围的事物，善于发现问题，提出问题，大胆探索，动手实践，勇于突破条
条框框的束缚，就会有所创新，有所发明。让我们从思考实践开始，我们每一位队员都
是一名小小发明家。
三、呼号、退旗。
（仪式略）
中队长：六（4）中队《我的创新小发明》主题队会到此结束。
活动效果和反思：
本次队会以“创新发明”为主题，引导队员善于观察发现身边生活的不便，从找缺
点入手开拓思路，进行创新改进。活动中以发明实例呈现——发明方法资料共享——展
示自己的小发明——学习优秀发明为主线，激发队员好奇心，调动队员动脑、动手的积
极性，在活动中队员们自主探究、合作交流，充分感受创新的乐趣。
活动中结合主题情境创设不够丰富，队员们未能得到真实的情感体验。创新无极限，
一节中队课的时间，队员们只是初步形成创新意识，对创新过程的方法技巧领会不足，
需要不断的实践和体验。