北师大版九年级历史下册第12课《苏东的艰难探索》导学案
江苏省灌南县实验中学九年级历史下册 苏东的艰难探索教案 北师大版
江苏省灌南县实验中学2013届九年级下学期历史教案：012苏东的艰难探索一、教学目标：了解赫鲁晓夫改革，并尝试对其进行比较客观的评价。
以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
二、教学重难点：赫鲁晓夫以及匈牙利改革的措施以及认识。
三、教学过程：（多媒体课型）1.导入：由课文标题导入：苏东指什么？有何相同国情？为什么这一时期开始改革？2.引领：斯大林模式的弊端日益暴露，改革势在必行。
3.出示：本课学习目标4.检测：学生预习目标达成检测（《学习手册》内容）5.补充：利用本课图片、材料对预习内容简单的重复，加深学生印象。
6.小结：结合预习内容概括构建本课知识结构7.方法：总结介绍学习目标的记忆方法（板书记忆法）8.巩固：学生把知识点背诵3分钟（多媒体展示）9.探究：针对本课重点和难点，利用各类史料尽量把设计的问题简单化，对相关知识点的解释通俗易懂，语言精练，贯穿情感渗透。
①漫画反映苏联经济发展出现什么问题？引入赫鲁晓夫改革突破点——农业。
结合课本材料阅读认识农业滞后对国民经济发展的影响，学生理解改革必须以农业为突破点。
②借助图片，结合我们生活，思考怎样促进农业的发展，以此理解赫鲁晓夫农业改革的措施；根据课本小字扩展内容，带领学生认识赫鲁晓夫农业改革虽有所成就但效果不明显的原因；结合政治改革以及小字扩展内容引导学生正确评价赫鲁晓夫改革。
③借助卡达尔改革措施，对比中国改革开放，学生理解匈牙利成为“欧洲消费者天堂的原因”。
④根据赫鲁晓夫改革和卡达尔改革，学生获取有利于我们国家发展的的经验教训。
10.小结：对本课知识内容的小结和情感的升华。
11.巩固：通过适量的练习，巩固本课学生所学。
四、教学反思：。
[精品课件]上海市金山区九年级历史下册 第三单元 两极下的竞争 第12课 苏东的艰难探索课件 北师大版
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• “东欧消费者的天堂”指什么？ • 与哪一历史事件有关？ • 这一历史事件发生的背景是怎样的？ • 改革由谁领导？有何显著特点？ • 取得了哪些成效？最终结果怎样？
•
匈牙利改革为社会主义
国家改革提供了哪些经
验教训？
• 要从体制上进行全面的改革，把 国家的宏观调控和市场调节有机地结 合，要发扬社会主义民主，健全社会 主义法制。
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‘
第12课 苏东的艰难探索
一、赫鲁晓夫的小修小补
你如何看待赫鲁晓夫 全盘否定斯大林的做法？
• 要一分为二.客观地评价人物和历史事 件。作为苏联社会主义早期建设和反法西 斯战争的重要领导人，斯大林功绩卓著， 不能因其个人崇拜和家长制作风而抹杀。 显然，赫鲁晓夫的做法是错误的。
二、“东欧消费者的天堂”
总结
改革是促进国家发展的必由之路，任何一个 国家，在其发展的道路上总免不了根据需要进行 改革。就社会主义国家来说，无论苏联、东欧还 是中国的改革、发展道路，都经历了一番艰难困 苦。实践证明（特别是中国改革开放的实践证 明），只有根据国情实事求是地进行改革，坚定 不移地搞经济建设，并且在经济建设中充分发扬 社会主义民主，进行配套的政治体制改革，改革 才能取得实效，国家才会实现振兴，人民才能走 向富裕。
12《苏东的艰难探索》
拓展延伸
从苏联、东欧社会主义国家和中 国的改革历程中，你得出哪些认识?
（提示：可从实事求是、重视民生等 方面考虑）
（提示：请从进步意义和消极 影响两方面分析）
Байду номын сангаас
砸 毁 斯 大 林 铜 像
全盘否定斯大林
对赫鲁晓夫政治改革的评价
进步意义：
赫鲁晓夫的改革 取得了一定的成效。
消极影响：
但未能找到问题 的真正根源，最终重 蹈覆辙。
——匈牙利改革
♣ 如何改革？(措施)
（1）经济上— 把国家的计划管 理和商品生产、 市场调节有机结 合起来。 （2）政治上— 发扬社会主义 民主
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史九年级下册讲义
第12课 苏东的艰难探索
【教学目标】
了解赫鲁晓夫改革。 以匈牙利为例，了解 东欧会主义国家的改革运 动。
四、教学过程
一、赫鲁晓夫的小修小补
1. 阅读课文，掌握赫鲁晓夫改革的背景和内
容。
2.结合课本P75材料阅读，思考赫鲁晓夫的
经济改革为什么要从农业开始。
斯大林
农业改革
♪ 措施
削减农业税，提高农产品价格。 增加农业投资，大规模开垦荒地。
苏 联 城 市 青 年 出 发 参 加 垦 荒
政治改革 ♪ 措施
提出反对个人崇拜，批判对斯大 林的个人迷信； 对历史上的冤假错案进行平反， 使不少人的冤屈得以昭雪。
我们应如何客观看待 赫鲁晓夫的政治改革？
3 .通过讨论，评价赫鲁晓夫的政治改革。
1953年，斯大林逝世，赫鲁晓夫等国家领导人为其守灵
苏 联 赫第 鲁三 晓任 夫领 导 人
赫鲁晓夫的改革（小修小补）
♣ 为什么要改革（改革原因）
北师大历史九年级历史下册第12课 苏东的艰难探索1
• ●填一填：下面是小明学习赫鲁晓夫改革 时所列简表，请你填写空白部分内容。 • 经济方面 • 1、 • 2、 • 3、 • 53年， 任苏共中央总书记，把 作为改革的突破点，推行了一系列措施；同时， 他对 也施行手术，改革取得了一定的成 效，但没有打破斯大林模式的限制。 • 2、1968年，匈牙利领导人 在全国开始 推行全面经济体制改革，将国家的 、 、 有机结合起来；在政治上发扬社会主义 。 这次改革使匈牙利经济稳步发展，人民生活水 平提高，国内出现了稳定局面。
第12课 苏东的艰难探索
自主学习目标 • 1、了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试 对其进行比较客观的评价。 • 2、知道东欧社会主义国家也纷纷进行 改革，匈牙利改革一度成效显著。 • 3、懂得社会主义发展、改革的道路不 会是一帆风顺的，总会面临许多困难 和挫折，只有实事求是、坚定不移， 改革才能取得成功。
测评反馈
• 1、赫鲁晓夫改革的突破点是（ ） A、发展重工业 B、轻工业 C、农业 D、反对个人崇拜 • 2、20世纪70年代，被誉为“东欧消费者的天堂”的 国家是（ ） A、捷克斯洛伐克 B、匈牙利 C、苏联 D、南斯拉夫 • 3、在匈牙利进行社会主义改革的同时，东欧其他社 会主义国家也大都进行了改革，这些改革的结果是 （ ） • A、没有达到预期效果 B、导致内战爆发 • C、缓解了国内社会矛盾 D、取得很大成就 • 4、捷克斯洛伐克的改革遭到 的干涉而被迫中断。 （ ）A、美国 B、英国 C、法国 D、苏联
(北师大版)九年级历史下册：第12课《苏东的艰难探索》ppt精编课件
江苏省镇江市九年级历史下册第三单元第12课苏东艰难探索教学案(无答案)北师大版
第12课苏东的艰难探索一、教学要求基本要求：了解赫鲁晓夫改革的改革。
提升要求：评价苏东社会主义国家的改革.二、重点难点教学重点：赫鲁晓夫改革.教学难点:评价赫鲁晓夫改革.三、教学设计【情景导入】【自主学习】1。
年,苏联的改革以_______为突破口。
辅以_____改革，在经济改革的同时，他也进行了方面的改革。
虽然取得一定成果,但并未打破苏联__________ __。
2.改革的性质： .启示：3.东欧消费者的天堂指：。
措施：经济政治:___________________。
【合作探究】1。
评价赫鲁晓夫改革.2。
苏东改革对我们有何启示？四、课堂小结五、目标检测题:【基本要求题】1.20世纪50—60年代,苏联赫鲁晓夫没有取得实质性突破的根本原因是A.个人崇拜风气依然盛行 B。
美苏冷战对峙使苏联陷入困境（ )C。
改革重点放在重工业上 D。
没有从根本打破斯大林模式2．苏联成立后，党和国家领导人为发展苏联经济而多次进行改革，那么，继斯大林之后，领导苏联人民进行改革的领导人是（）A．赫鲁晓夫 B．戈尔巴乔夫 C．卡达尔 D．勃涅日列夫3．结合本课所学赫鲁晓夫改革的内容，指出下列说法中错误是（）A．改革是在斯大林模式不再适应社会发展需要的情况下进行的B．改革中曾大规模开垦荒地 C．改革开始时曾提出反对个人崇拜D．改革摆脱了斯大林模式4．曾经因为适当的改革,使得它被称为“欧洲消费者的天堂”.这个“它”是指（ ) A．匈牙利B．南斯拉夫C．苏联 D．捷克斯洛伐克5．领导匈牙利进行经济体制改革的党的领导人是 ( )A．哥穆尔卡B．铁托C．卡达尔 D．杜布切克【提升要求题】6。
赫鲁晓夫改革的突破口是什么?为什么改革没有取得实质性的突破？六、教学反馈:尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
九年级历史下册 第12课 苏东的艰难探索(第2课时)课件 北师大版
•
匈牙利改革为社会主义 国家改革提供了哪些经 验教训？
•
要从体制上进行全面的改革，把 国家的宏观调控和市场调节有机地结 合，要发扬社会主义民主，健全社会 主义法制。
总结
• 改革是促进国家发展的必由之路，任何一 个国家，在其发展的道路上总免不了根据需要 进行改革。就社会主义国家来说，无论苏联、 东欧还是中国的改革、发展道路，都经历了一 番艰难困苦。实践证明（特别是中国改革开放 的实践证明），只有根据国情实事求是地进行 改革，根据民望所归坚定不移地搞经济建设， 并且在经济建设中充分发扬社会主义民主，进 行配套的政治体制改革，改革才能取得实效， 国家才会实现振兴，人民才能走向富裕。第12课 苏东的艰探索一.赫鲁晓夫的小修小补
你如何看待赫鲁晓夫 全盘否定斯大林的做法？
•
要一分为二客观地评价人物和历史事 件。作为苏联社会主义早期建设和反法西 斯战争的重要领导人，斯大林功绩卓著， 不能因其个人崇拜而抹杀。显然，赫鲁晓 夫的做法是错误的。
二.东欧消费者的天堂
• • • • • “东欧消费者的天堂”指什么？ 与哪一历史事件有关？ 这一历史事件发生的背景是怎样的？ 改革由谁领导？有何显著特点？ 取得了哪些成效？最终结果怎样？
九年级历史下册 第12课 苏东的艰难探索名师教学案 北师大版
学生根据提纲自主学习，学习过程分为如下三步：①独立学习；②组内交流：在组长带领下交流、讨论；③教师提问，学生展示本组学习成果
一、赫鲁晓夫晓夫的小修小补：赫鲁晓夫改革：改革原因、时间、措施、评价
二、东欧消费者的天堂：匈牙利的改革：改革时间、人物、目的、内容：影响
三、“布拉格之春”（捷克斯洛伐克改革）时间、结果
A、“列宁的思路”好在哪里？B、“后来苏联的模式僵化了”指的是什么模式？有什么特点？
C、这个模式形成的标志是什么？D、怎样看待、评价这一模式？
二、展示目标
1．了解苏联社会主义建设中的探索与曲折，掌握赫鲁晓夫的经济政治改革的措施及其影响。
2．知道东欧社会主义国家也纷纷进行改革，卡达尔领导的匈牙利改革的成效。
课题：第12课苏东的艰难探索
教学目标：
1．了解赫鲁晓夫的改革，
2．以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动
教学重点：了解赫鲁晓夫改革、匈牙利改革的概括
教学难点：对苏东社会主义国家的改革作出客观的评价。
教学方法：自学指导法、讨论法、讲述法。
教学过程：
一、新课导入
（小组抢答、教师点评。）
邓小平说：“社会主义究竟是个什么样子，苏联搞了很多年，也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好，搞了个新经济政策，但是后来苏联的模式僵化了。”
A、改革是在斯大林模式不再适应社会发展需要的情况下进行的B改革中曾大规模开垦荒地
C、改革开始时曾提出反对个人崇拜D、改革摆脱了斯大林模式
5、赫鲁晓夫改革受挫的根本原因是（）
A、他没有从根本上改变苏联高度集中的政治经济体制
B、他错误地全盘否定斯大林
C、他被迫于1964年下台，没有时间完成改革
D、他的改革带有很大的盲目性和随意性
第12课 苏东的艰难探索 (教师版)
教学流程
【一】预习导学
一、赫鲁晓夫改革
1、时间年，任苏共中央第一书记，把
作为改革的突破点，推行一系列的发展农业的措施。
2、内容
①经济改革：
②政治措施：
3、评价：
二、东欧消费者的天堂-----（）
1、东欧社会主义国家的建立：二战后，和等一系列国家走上了社会主义道路。在社会主义建设中，由于照搬
第12课苏东的艰难探索
课型
新授课
备课时间
11、12
使用教师姓名
使用时间
主备
李强
审核教师
刘兵
参与教师姓名
刘兵、韩德玲
教学目标：了解赫鲁晓夫改革；以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
教学重点：了解赫鲁晓夫改革、匈牙利改革，并尝试对他们进行客观评价，积极思考他们的经验教训明白实施改革使促进国家发展的必然道路，改革必须实事求是、持之以恒。
A．电影“梦工厂”B．音乐之都C．美术天堂D．体育王国
5、影片《泰坦尼克号》的故事情节感动过无数观众，曾获当今世界最有名的电影奖。这个奖项是
A奥斯卡奖B金鹰奖C金鸡奖D百花奖
教师活动
学生活动
【五】板书设计
【六】教后札记
A科技的进步B经济迅速发展C跨国公司迅速发展D资本输出增加
3、2009---2010年，我国上映了《变形金刚2》、《2012》《阿凡达》《钢铁侠2》等一系列美国高科技科幻电影。这些经典电影诞生于美国电影业中心（）A纽约B好莱坞C费城D华盛顿
4、右下图是世界著名的娱乐业中心，它位于美国洛杉矶北郊，总是以独特的方式反映社会与时代的变迁。它被称为
，其弊端日渐暴露出来。
历史九年级下册第12课《苏东的艰难探索》
序言
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一.赫鲁晓夫的小修小补
你如何看待赫鲁晓夫 全盘否定斯大林的做法？
要一分为二.客观地评价人物和历史事件。 作为苏联社会主义早期建设和反法西斯战争的 重要领导人，斯大林功绩卓著，不能因其个人 崇拜和家长制作风而抹杀。显然，赫鲁晓夫的 做法是错误的。
二.”东欧消费者的天堂”
“东欧消费者的天堂”指什么？ 与哪一历史事件有关？ 这一历史事件发生的背景是怎样的？ 改革由谁领导？有何显著特点？ 取得了哪些成效？最终结果怎样？
匈牙利改革为社会主义
国家改革提供了哪些经
验教训？
要从体制上进行全面的改革，把国 家的宏观调控和市场调节有机地结合， 要发扬社会主义民主，健全社会主义法 制。
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灌南县树人实验学校历史九年级(下)导学案
1
学习内容
第12课 苏东的艰难探索
学习目标
1、了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其进行比较客观的评价。
2、知道东欧社会主义国家也纷纷进行改革，匈牙利改革一度成效显著。
3、懂得社会主义发展、改革的道路不会是一帆风顺的，总会面临许多困难和
挫折，只有实事求是、坚定不移，改革才能取得成功。
学习重点
了解赫鲁晓夫改革、匈牙利改革，并能够进行客观的评价，吸取经验和教训。
学习难点
对苏东社会主义国家的改革做出客观的评价，认识到改革需要实事求是的必
要性。
学法提示
问题导读下的自主整理法、表格归纳法、联系对比法。
导 学 过 程 订正栏
一、学习导航：
（一）预习检测：（每格1分，共10分）
1、1953年， 任苏共中央总书记，把 作为改革的突破点，
推行了一系列措施；同时，他对 也施行手术，改革取得了一定的成
效，但没有打破斯大林模式的限制。
2、1968年，匈牙利领导人 在全国开始推行全面经济体制改革，将国
家的 、 、 有机结合起来；在政治
上发扬社会主义 。这次改革使匈牙利经济稳步发展，人民生活水平提
高，国内出现了稳定局面。
3、查一查：二战后东欧和亚洲有哪些国家走上了社会主义的发展道路？
欧洲：
亚洲：
（二）质疑问难：
二、探究交流：
改革是社会发展，时代进步的永恒主题。但改革不是一帆风顺的，有曲
折、有困难，甚至会失败，今天就让我们一起来感受改革吧！
■走进历史，整合历史基础知识。
学法提示：用表格归纳整理历史知识是历史学习的基本方法。以后要学着用哦！
●填一填：下面是小明学习赫鲁晓夫改革时所列简表，请你填写空白部分内容。
经济方面
1、
2、
3、
政治方面
1、
2、
■体验历史：感受历史发展变化。
材料一：共产党过去一贯执行的方针是尽力扩大作为国民经济各个部门顺
灌南县树人实验学校历史九年级(下)导学案
2
利发展的必要条件的重工业……把主要的注意力都放在解决这个首要的国民
经济任务上，把主要的人力物力也都用在这方面了。
农产品的生产水平没有充分满足居民对于食品以及轻工业和食品工业对
于原料的日益增长的需要。……许多集体农庄和许多区的谷物、米粮、亚麻、
甜菜、油料及其他作物的产量仍然不高……不能适应国民经济的要求。这些部
门及其他许多重要农业部门的落后状态，妨碍了居民迫切需要的轻工业和食品
工业的进一步发展。
—— (1953年9月7日)《苏共中央关于进一步发展苏联农业的措施的决议》
学法提示：解读和运用史料是历史学习的基本技能。你能运用上述史料解决问
题吗？不要忘了认真阅读材料哦！相信你能行！
●想一想：赫鲁晓夫的经济改革为什么要从农业开始?
■反思历史：让历史照亮未来
材料二：赫鲁晓夫先生，您计划进行巨大的改革。这很好!我只想劝告您不要
太匆忙。想两步跨过一个大深渊可不容易，会掉下去的。
——1956年赫鲁晓夫访英期间丘吉尔的话
材料三：1964年10月12日，苏联党中央委员会主席团在克里姆林宫举行会议，
议程只有一项，撤去赫鲁晓大的一切职务，下面节选的是大会报告对赫鲁晓大
的几项指责：
（一）他作为党和政府领导人进行的工作，由于他犯下的重大错误而受到
严重损害。他经常做出仓促草率、考虑不周的决定，鼓励任意扩大行政管理机
构，致使等级层次繁多。在前二三年时间里，他手上集中了巨大的权力，并且
开始滥用权力。
（二）苏联报刊沉湎于日益频繁地报道赫鲁晓夫的活动，并对他大加溢
美。……赫鲁晓夫依赖报刊广播的谄媚奉承来维持个人的妄自尊大。
（三）赫鲁晓大以为自己在农业、外交、科学和艺术等方方面面都是专家
内行，而且对所有妨碍他的人都吹胡子瞪眼。譬如，有一次，他曾毫不踌躇地
指示当地农场工人怎样管理农场。 ——罗•亚•麦德维杰夫《赫鲁晓夫传》
●说一说：为什么赫鲁晓夫的改革会事倍功半？
● 谈一谈：联系比较是历史学习的重要方法，请结合苏联、匈牙利改革的有
关知识，联系我国的改革事业，我们从中可以吸取什么经验教训？
●议一议：除苏联和匈牙利进行了不同程度的政治经济体制改革外，东欧其他
国家也进行了类似的改革，但改革大都没有收到预期成效，反而引起了政治危
灌南县树人实验学校历史九年级(下)导学案
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机，使经济形势恶化。面对国际局势的风云变幻，请你说一说如何根据国情找
到适合自己的发展道路。
●找一找：通过围绕“苏联和匈牙利改革”问题的系列解剖和探究，你还有哪
些学习疑难？
三、训练反馈
（一）精挑细选（每题1分，共4分）
1、赫鲁晓夫改革的突破点是（ ）
A、发展重工业 B、轻工业 C、农业 D、反对个人崇拜
2、20世纪70年代，被誉为“东欧消费者的天堂”的国家是（ ）
A、捷克斯洛伐克 B、匈牙利 C、苏联 D、南斯拉夫
3、在匈牙利进行社会主义改革的同时，东欧其他社会主义国家也大都进行了
改革，这些改革的结果是（ ）
A、没有达到预期效果 B、导致内战爆
C、缓解了国内社会矛盾 D、取得很大成就
4、捷克斯洛伐克的改革遭到 的干涉而被迫中断。（ ）
A、美国 B、英国 C、法国 D、苏联
（二）阅读探究（共6分）
“从布拉格之春”到“莫斯科寒流”
“布拉格之春的目标是对准苏联模式的社会主义。曾经是捷克斯洛伐克社
会主义革命引路人的苏联，现在成了布拉格之春的改革对象。也许，捷克斯洛
伐克通过这场革命将走向“人道的社会主义”，但莫斯科在这场改革运动中将
一无所得，而其苦心营建的社会主义阵营，极有可能在布拉格的改革声中化为
废墟。”
1968年 8月 20日深夜，11点多钟。华沙条约军队从四面八方冲进了捷
克斯洛伐克。 捷共领导人杜布切克成了苏军的俘虏。布拉格，一夜之间从暖
春坠入严寒。
1968年8月21日苏联塔斯社声明：应捷克斯洛伐克社会主义共和国党和
政府领导人的邀请，苏联及其盟友的军队已经进入捷克斯洛伐克，帮助捷克斯
洛伐克击退威胁捷克斯洛伐克社会主义制度的反革命势力的进攻。声明还说，
捷克斯洛伐克形势的进一步恶化，影响到苏联及其他社会主义国家的切身利
益，此次活动“符合社会主义兄弟国家间缔结的同盟条约中规定的各国有权单
独或集体地进行自卫的原则”。
结合上面的材料谈谈你对华约和二战后苏联的认识。
灌南县树人实验学校历史九年级(下)导学案
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四、学习感悟：
苏东的改革给我们留下了深刻的思考，这里有失败的教训，也有成功的经
验。今天，我国正处于改革开放的历史大潮中，你认为前人的事业给我们带来
哪些深刻的启示呢？我们在成长过程中又该怎样面对自己遇到的挫折呢？
我想说：
灌南县树人实验学校历史九年级(下)导学案
5
附录：参考答案
（一）预习检测
1、 赫鲁晓夫、农业、工业
2、 卡达尔、计划管理、商品生产、、市场调节、民主
3、欧洲：波兰、匈牙利、捷克斯洛伐克、南斯拉夫、罗马尼亚、保加利亚、民主德国、
阿尔巴尼亚等；亚洲：中国、朝鲜、越南、蒙古等
（二）探究交流
■走进历史，整合历史基础知识。
经济方面
1、削减农业税，提高农产品价格
2、增加农业投资，大规模开垦荒地
3、对工业施行手术
政治方面
1、反对个人崇拜，批判对斯大林的个人迷信
2、对历史上的冤假错案进行平反
■体验历史，感受历史发展变化。
●想一想：当时落后的农业生产水平不能满足人民对于食品、工业对于原料日益增长的需
要，阻碍了国民经济的发展。
■反思历史，让历史照亮未来。
●说一说：经济上进行全面的经济体制改革，把国家的计划管理与市场调节有机结合起来，
在政治上发扬社会主义民主、健全社会主义法制等。
●谈一谈：要根据本国国情进行改革，谋求发展；要根据经济规律办事，走科学发展、可
持续发展之路；
●议一议：要把代表人民利益、为人民谋福利作为政府工作的基点。
（三）训练反馈
（一）精挑细选：1—4、C、B、A、D
（二）阅读探究：围绕苏联控制东欧、推行霸权主义等方面作答