人教版一年级语文上册四季教案
《四季》 人教【部编版】一年级上册语文教案
四季
教学目标
1.了解四季的变化特征。
2.理解四季变化对生活和自然的影响。
3.通过互动问答、读绘本等多种方式感知四季的差异。
教学重点
1.学生能够口头表述各个季节的特征。
2.学生可以正确使用相关四季的词汇。
教学难点
1.学生理解和感知季节变化的差异。
2.学生在口头表述和书写时正确使用词汇。
教学方法
1.互动问答。
2.读绘本，让学生感知四季的变化。
3.小组合作，口头表述并书写四季的特征。
教学资源
1.《四季》绘本。
2.课件PPT。
教学过程
导入
1.向学生展示四季的图片，让学生讨论此时是哪个季节。
2.引导学生分析当前季节的特征，如天气、气温等。
学习
1.展示《四季》绘本，让学生通过绘本感知四季的差异。
2.回答绘本中的问题，引导学生探讨季节的变化对人和自然的影响。
拓展
1.通过图片、PPT等方式呈现四季的特征。
2.让学生以小组为单位，讨论并口头表述各个季节的特征，并在本子上写出相应的词汇。
3.检查学生书写是否规范，是否正确使用相关词语。
总结与评价
通过本节课的学习，学生们基本掌握了四季的特征和变化规律，并能口头表述和书写相关的词汇。
此外，通过互动问答和读绘本的方式，学生们也了解了季节变化对人和自然的影响。
在未来的学习中，我们还应继续加强学生的感性认识，通过生活实践或户外体验等方式进一步加深学生对季节变化的认识。
【一年级上册语文教案】-《四季》｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－《四季》｜人教（部编版）一、教学目标1.了解和掌握《四季》的基本概念；2.通过诵读、绘画等多方面途径了解中国的四季变化；3.通过阅读、口头表达等方式提高学生的语言表达能力和表现能力；4.引导学生对自然界进行观察, 了解人与自然的关系。
二、教学重点1.通过多方面途径了解中国的四季变化；2.提高学生的语言表达能力和表现能力。
三、教学难点引导学生对自然界进行观察, 了解人与自然的关系。
四、教学准备图片、实物、视频等多种教具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放视频或图片，让学生观察自然界的四季变化，引导学生对这些变化进行认识。
2. 发散思维（5分钟）教师可以出一些有关四季变化的问题，如“你们在春天喜欢什么？”，“看到秋天你们想到的是什么？”等等，引导学生展开思考，并口头表达自己的想法。
3. 新知输入（30分钟）教师出示相关图片或视频，向学生讲解四季变化的概念，同时着重介绍中国四季的变化规律。
通过让学生看着图片、视频等感性认识四季变化，再用简洁的语言进行讲解，帮助学生更好地理解基本概念。
4. 实践操作（30分钟）1.让学生诵读《四季》，通过诵读提高学生的语言表达能力和表现能力。
2.让学生画出不同季节自然界的变化，通过绘画进行感性认识，并激发学生的艺术潜能。
3.让学生出门观察自然界的变化，并记录下自己的观察结果，帮助学生更好地了解人与自然的关系。
5. 总结（5分钟）与学生分享他们在操作中对自然界的认识和体会。
六、教学反思本节课是一年级上册语文教学的第一课，通过让学生感性认识四季变化和理解基本概念，提高了学生的语言表达能力和表现能力，同时也引导学生对自然界进行观察，了解人与自然的关系。
在实践操作环节，结合课堂后的记录分析，可以了解学生的学习效果和问题，为今后的教学提供借鉴和改进。
一年级语文上册第4单元课文(一)4《四季》同步教案新人教版
4.写字练习：列出生字词，强调字的笔画、结构。
一年级语文上册第4单元课文（一）4《四季》同步教案新人教版
科目Байду номын сангаас
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
一年级语文上册第4单元课文（一）4《四季》同步教案新人教版
教学内容
《四季》是人教版一年级语文上册第4单元课文（一）的第4课。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：
（2）分析学生的学习档案，了解学生的学习趋势和问题所在，为后续教学提供参考。
4.学生互评和自我评价：
（1）组织学生进行互评，让学生相互评价对方在课堂表现和作业完成情况，培养学生的评价能力和团队合作精神。
（2）引导学生进行自我评价，让学生反思自己的学习过程和成果，提高学生的自我认知和自我提升能力。
5.家长沟通：
（2）游戏教学法：设计一些与四季相关的游戏，让学生在游戏中学习生字词和课文，提高学生的学习积极性。
（3）分组合作教学法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论四季的特点和相关的活动，培养学生的合作意识和团队精神。
2.教学手段
（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放四季的图片、视频等资料，让学生更直观地了解四季的特点，提高学生的学习兴趣。
人教版一年级上册《四季》教学设计
人教版一年级上册《四季》教学设计《四季》是一年级上册的一篇课文，主要介绍了春夏秋冬四季的变化和特点。
以下是对这篇课文的教学设计。
【教学目标】1. 知识目标（1）学生能听懂、读懂、认读课文内容。
（2）学生能够学会表达四季的变化和特点。
2. 能力目标（1）培养学生用简单语言表达四季的变化。
（2）培养学生的观察和描述能力。
3. 情感目标（1）培养学生热爱大自然，关爱自然环境。
（2）激发学生对于大自然的好奇心，增强对四季变化的观察和感悟。
【教学重点】1. 四季的变化和特点。
2. 学会表达四季的变化和特点。
【教学准备】1. 教师准备：教材《四季》、多媒体设备、图片、季节变化的图片、四季的相关物品等。
2. 学生准备：学生课本、文具。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师以四季变化的图片或实物向学生展示，引导学生分享自己对四季变化的观察和感悟。
2. 教师问学生：“你知道什么是四季吗？四季有哪些？它们都有什么特点？”让学生简单地回答。
二、呈现（15分钟）1. 教师把季节变化的图片或实物展示给学生，简单介绍春夏秋冬四季的特点。
2. 教师阅读课文《四季》，并适当加入图片或实物来帮助学生理解。
3. 学生跟读课文，听、读课文。
三、讲解（15分钟）1. 教师解释并讲解文章中生词、重点词汇，比如“春天”“种子”“冰雪”“飘落”等，帮助学生理解课文。
2. 教师通过相关图片或实物再次介绍四季的变化和特点，激发学生对四季变化的好奇心。
四、练习（15分钟）1. 教师提出问题，让学生描述不同季节的景色和感受，让学生说出不同季节的特点。
2. 学生分组讨论，每组选择一个季节进行描述，然后分享给全班，培养学生观察和描述的能力。
五、巩固（10分钟）1. 教师让学生根据课文内容进行简单问题回答，检测学生对课文的理解程度。
2. 教师布置相关练习题，让学生巩固和练习所学内容。
六、拓展（5分钟）1. 教师与学生一起讨论四季的活动和穿着，引导学生思考不同季节需要做些什么。
人教版一年级上册语文教案《四季》
人教版一年级上册语文教案《四季》一、教学目标1.知识目标：学生能够正确书写本课的12个生字，理解课文中描述四季景色的词句，了解四季的基本特征。
2.技能目标：学生能够使用正确的语音、语调和节奏朗读课文，能够根据课文描述进行简单的绘画，提高学生的语言感悟能力和动手能力。
3.情感目标：学生能够关注四季的变化，对自然产生热爱之情，培养与自然和谐相处的理念。
二、教学重点和难点1.教学重点：熟练掌握本课的生字和词句，能够正确理解课文内容，体会课文中描述的四季美景。
2.教学难点：学生能够使用正确的语音、语调和节奏朗读课文，感受课文中的语言美，提高语言表达能力。
三、教学过程1.课前准备：教师准备教学用具，如卡片、PPT等，学生复习已学过的字词，预习新课。
2.导入环节：教师通过引用相关的诗句或歌曲，如“春水初生，春林初盛，春风十里，不如你。
”等，引起学生的兴趣，并介绍本节课要学习的内容—《四季》。
3.呈现环节：教师通过图片、视频等方式向学生展示四季的景色和特征，引导学生了解各个季节的主要特征，如春天的草长莺飞、夏天的荷花盛开、秋天的硕果累累、冬天的银装素裹等。
4.练习环节：教师组织学生进行多种形式的课堂练习，包括朗读课文、默写生字、造句等，以巩固学生的掌握情况。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用互动式教学方式，引导学生通过观察、思考、讨论和交流等方式进行学习，发挥学生的主体性。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT等进行教学，通过图片、视频等形式向学生展示四季的景色和特征。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：教师组织学生进行课堂互动练习，如朗读课文、默写生字、造句等，鼓励学生积极参与。
2.作业：教师布置与本课内容相关的课后作业，包括生字的抄写、课文的背诵、简单的绘画等。
3.评价方式：采用教师评价和学生自评相结合的方式，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生自我反思和互相学习。
六、辅助教学资源与工具1.教材、教辅等资料：教师提供与课程相关的教材和辅导材料，如人教版一年级上册《语文》教材、《小学生作文》等。
一年级上册语文教案-《四季》｜人教(部编版)
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解四季的基本概念。四季是自然界中地球围绕太阳公转产生的现象，每个季节都有其独特的特点和变化。了解四季对我们认识自然规律、欣赏自然美景具有重要意义。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了四季的基本概念、特点以及四季在我们生活中的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和欣赏四季变化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《四季》这一课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习四季相关的词汇和描述时，普遍表现出较高的兴趣。通过图片展示和实物观察，他们能够较好地理解和记忆新词汇。这一点让我感到欣慰，说明教学手段的选择对学生学习兴趣的激发起到了积极作用。
1.讨论主题：学生将围绕“四季在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“四季变化对我们生活有哪些影响？”等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
-对于四季变化的深入理解，教师可以提出问题：“为什么夏天会热，冬天会冷？”引导学生思考地球公转和自转对季节的影响，通过简单的科学知识帮助学生突破难点。
一年级上册语文教案-《四季》人教(部编版)
今天在教授《四季》这一课时，我发现孩子们对四季的变化充满了好奇和兴趣。在导入新课的时候，通过询问他们喜欢的季节，成功引起了学生的注意力，他们积极地分享了自己的感受和经历。这种互动让我觉得很有成就感，也让我意识到，贴近生活的教学更能激发学生的学习热情。
在新课讲授环节，我尝试用生动的语言和形象的比喻来解释四季的特点，从学生的反应来看，他们对于四季的概念有了更清晰的认识。然而，我也注意到，在词语理解和句子理解上，部分学生还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重对这部分学生的引导和帮助，可能需要设计更多有针对性的练习和活动。
-情感体验：学生需要从课文中感受到四季的变化带来的不同情感体验。
-举例：讨论四季中自己最喜欢的一个季节，并分享原因，培养学生对自然的热爱和情感体验。
在教学过程中，教师应针对以上重点和难点内容，设计富有启发性和互动性的教学活动，帮助学生扎实掌握知识，提高语文素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.增强学生的文化认同感：通过了解四季的变化，使学生体会到中国传统文化的丰富内涵，增强民族自豪感。
3.提升学生的思维品质：通过分析课文中的句子，培养学生观察、思考、想象的能力，提高思维品质。
4.培养学生的审美情趣：引导学生欣赏四季的美，激发学生对大自然和生活的热爱，培养审美情趣。
5.培养学生的表达交流能力：在学习过程中，鼓励学生积极参与讨论，用词语和句子表达对四季的认识，提高表达交流能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思优秀10篇
小学一年级语文《四季》原文、教案及教学反思优秀10篇一年级语文《四季》教案篇一活动目标：1、通过欣赏四季景色的变化，使幼儿感受色彩与冷暖的相应关系、丰富审美经验。
2、大胆地运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。
3、体验明显的季节特征。
4、激发幼儿热爱大自然的`美好情感，培养幼儿初步的审美能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备：欣赏四季景色图片。
活动过程：1、请幼儿说一说四季的特点。
2、请幼儿想一想用什么方法描绘四季，选择自己需要的颜色、工具和材料。
3、教师观察并指导幼儿进行色彩的尝试活动，鼓励幼儿大胆地按自己的想法绘画，注意发现幼儿的困难，适时地给予帮助。
4、展示幼儿的作品，鼓励幼儿交流和欣赏作品。
引导幼儿感受色彩的冷暖，共同分析作品中的色彩，以及色彩所表现的冷暖。
游戏安排：画鼻子。
小学一年级语文《四季》原文篇二草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”小学一年级语文《四季》教学反思篇三在教学《四季》之前，我发现这篇课文采用拟人的手法，语言亲切、生动，而且配以适当的图片，能启迪学生的想象空间，很适合对学生进行看图说话、模仿课文写话等方面的口语训练。
所以在预设教学环节时，我将这两个活动穿插在教学过场中。
在课后反思中，发现这两个活动还是非常有效的。
在教学中，边指导学生阅读，边引导学生认真观图，想象课文插图上的“小鸟、青蛙、谷穗、雪人”还会说些什么？如：在教学第一小结时，启迪孩子们：“小鸟扇着翅膀除了说‘我是春天’之外，它还会说些什么呢？”孩子略加思考之后，纷纷举手，有的说：“哇！春天真美丽！”“好红的花，绿的草呀。
”“我喜欢春天。
”“终于可以出来透透气了。
”……语言虽然简洁，但生动、有趣。
在学完课文之后，我本打算引导学生来模仿课文写《四季》，但考虑到学生第一次接触，认知、年龄等方面的因素，所以改为“谈谈自己喜欢的季节。
部编人教版小学语文一年级上册《4四季》优秀教案
部编人教版小学语文一年级上册《4四季》优秀教案部编人教版学校语文一班级上册《4四季》优秀教案1一、看，初识美1、师：同学们，今日老师带着你们去认识一位美丽的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个特别美丽的女儿，想不想去看？2、出示课件，同学观赏四季图和赞美四季的音乐。
3、师：大自然妈妈四位美丽的女儿各有各的本事，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们成天想泡在水里；可以让黄澄澄的橘子挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片洁白。
想和这四位美丽的姐姐交伙伴吗？4、大家猜猜大自然妈妈这四位美丽的姐姐叫什么名字？5、〔板书〕四季。
设计意图：老师的导语意在吸引同学的留意，调动同学的爱好。
利用多媒体中漂亮的四季图、音乐让同学感知四季给大自然带来的不同的美，激发同学对大自然美的喜爱之情。
二、读，感悟美1、借助拼音读通课文：⑴同学选择自己喜爱的方式读课文，并圈画诞生字，借助拼音多读几遍。
⑵小组内读课文和生字，互读互听。
介绍自己的识字方法。
⑶多媒体出示去掉拼音的生字、词、句子，同学认读。
⑷全班齐读课文。
2、精读课文，了解四季特征。
⑴同学探究适合自己的学习方法。
师：大自然妈妈说呀，她的这四位女儿各有各的特点，就藏在作家爷爷的儿歌里，她想请大家援助找一找。
那么，老师有个问题想请教大家：我们该怎么去找呢？〔同学谈学法。
〕⑵同学选择自己喜爱的方法，精读课文。
⑶同学分小组谈自己的收获。
〔老师在此环节中留意培育同学养成谦让的好品质。
〕师：大自然妈妈夸同学们读书真仔细，她想听听同学们读了课文都有什么收获。
⑷集体汇报沟通。
⑸质疑。
〔通过生生互动、师生互动来解决。
〕3、美读最喜爱的季节：⑴生选择选择喜爱的部分在小组内读一读，并推举一名代表。
⑵开展擂台赛，生生互动、师生互动有感情地朗读课文。
设计意图：这个环节意在放手让同学自主、合作读课文，识记文中的生字，让同学带着真实的感受读课文，调动同学生活中已有的阅历来感悟课文内容，并在反复的朗读中使自己的情感得到升华。
一年级上册语文教案-《四季》｜人教(部编版)
一年级上册语文教案 - 《四季》|人教（部编版）一、教学目标1.让学生了解四季的变化和特点。
2.让学生认识到四季的重要性，学会珍惜四季的美好。
3.提高学生的口语和阅读能力。
二、教学重难点1.教学重点：四季的变化和特点。
2.教学难点：学生如何描述四季的变化和特点。
三、教学方法1.讲述法：教师通过图片、实物或多媒体展示四季的不同特点。
2.朗读法：教师朗读课文，并引导学生模仿朗读。
3.讨论法：教师通过提问和讨论，引导学生发表自己的意见和看法。
四、教学过程1. 导入新课教师可以出示果树在不同季节的图片，让学生猜测四季的名称，并讲述四季的特点。
2. 学习课文教师和学生一起朗读课文，并解释生字生词的含义。
然后，让学生自己读课文，了解四季的不同特点。
3. 理解课文通过提问和讨论，引导学生对课文的理解，例如：•冬天的天气特点是什么？•春天的天气特点是什么？•夏天的天气特点是什么？•秋天的天气特点是什么？4. 分组活动将学生分成小组，让他们根据自己的喜好选择一个季节进行讨论。
让每个小组分享他们的意见，以加深学生对四季的理解。
5. 语言实践让学生根据自己的选择进行口头表达。
例如：•描述你最喜欢的季节和原因。
•你喜欢哪一种季节的食物？•在什么季节你最愿意出门玩？6. 总结复习让学生描述四季的不同特点，并总结四季对我们的重要性。
五、板书设计冬季春季夏季秋季天冷，下雪花开，渐暖天热，晴空万里果实成熟，瓜果飘香六、教学评价教师可以通过以下方式进行评价：1.分组活动的讨论和发言。
2.语言实践中学生描述四季的能力。
3.考查学生对课文的理解和记忆。
七、教学反思本课主要以提高学生的口语和阅读能力为主，通过朗读、讨论和语言实践等多种方式，让学生更好地理解和描述四季。
在教学过程中，通过出示图片和引导学生根据自己的喜好选择季节进行讨论，增加了学生的参与程度，使学生更加感受到四季的美好。
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课 时 教 案
第 二 单元第 2 课
课 题 《四季》 课 型 精读
教 学 目 标 知 识 技 能 1.认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”
字。
2.正确流利地朗读课文。
3.了解课文内容，知道一年有四季，初步了解四季的一些
特征。
过 程 方 法 经历拼读与识记、看图与想像、交流与游戏、朗读与表演
等学习过程，初步体验识字和阅读的基本方法。
情 感 态 度 1.感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。 2.初步感受汉字的一些特点，对学习汉字产生兴趣，并享
受成功的喜悦。
3.读书姿势正确，注意培养良好的语文学习习惯。
教 学
重 点
难 点
1.认识本课11个生字，会写“七”“儿” “九”“无”字。
2.正确流利地朗读课文。
板书 设计 2.四季 春天 草芽
夏天 荷叶
秋天 谷穗
冬天 雪人
教 学
准 备
多媒体，课本，铅笔，春夏秋冬图画等
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课 时 教 案
B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计
一、创设情境，激发兴趣。
1、谈话导入，欣赏四季风景图片，板书课题。
看图片（连续出现春、夏、秋、冬的四季图，最后定格）。
师：猜一猜这4幅图分别画的是什么季节呢？你怎么看出来的？
师：谁说说你最喜欢哪个季节呢？为什么？ (说话训练)
2、教师小结：春、夏、秋、冬就构成了一年四季（板书课题2．四
季 ）
过渡：现在老师就带小朋友一起走进美丽的四季。请打开书本61页。
二、初读课文，读准字音。
1、老师范读课文。
2、根据字音，读读课文。
（生自由朗读课文，师巡视）
师：要想把课文读通顺，读流利，一定要认识生字宝宝。瞧，刘老
师把生字宝宝请上了大屏幕，你们会读吗？
三、学习生字新词。
1、出示11个生字。
2、齐读（顺序读、不按顺序读）、开火车读、小老师带读。
3、去拼音读——男女生比赛。（生字宝宝的帽子摘掉了，你们还认
识他们吗？）
4、游戏巩固。——（看到小朋友这么棒的表现，果园里的农民伯伯
也想请你们帮忙摘苹果，你们愿意吗？谁的苹果摘得好，农民伯伯还有礼物送
呢！）
5、读词语。（齐读、指名读）——词语娃娃也来了，我们一起读读。
过渡：小朋友们和生字宝宝成为好朋友了，现在他们回到课文里，
我们来看看课文。请看大屏幕。
四、再读课文，感悟内容。
（一）学习第一句
1、哪些小朋友喜欢春天的？把描写春天的句子读一读。
2、指导读。（春天的小草长得嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细
些。）
3、图上画了什么？（草芽 小鸟）
4、师：春天到了，小草绿了，小鸟飞来了，谁对小鸟说：“我是春
天。”（草芽）——他就是指草芽。
5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽、可
爱的小鸟，想想，还能看到什么呢？（说话训练）
过渡：春天过去，夏天来了。
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课 时 教 案
B
教 师 主 导 与 学 生 主 体 活 动 设 计
（二）学习第二句。
1、看看图上画了什么？（荷叶 青蛙）
过渡：瞧，小青蛙跳出来了，猜一猜荷叶姐姐会对他说什么呢？（说
话训练）
2、指名读，指导读。
（夏天到了，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！）
（三）学习第三、四句。
过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看
看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。
1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，
谷穗成熟了。）
2、指名读。
相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）
“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）
3、配上动作读。
过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）
4、那我们读读吧。（齐读）
5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）
“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）
（四）齐读全文
师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美
地读一遍吧。
（五）课堂拓展
师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我
想说：“苹果红红，她笑着说：————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔
子圆圆，他对大树说：——”（课后，还可以说给小伙伴听。）
五、写字指导。
过渡：小朋友们不但说得好，而且读得很好。下面我们一起来认识
一个新朋友“乚”。
1、认识笔画“乚” “乙”，指导书空练习。
2、指导书写“七”“儿” “九”“无”。
（1）引导学生发现“七” “儿” “九”“无”的每一笔在田字格中的
位置。
（2）提醒学生在写每个字时应注意什么。
（3）学生练习书写。
（4）提醒坐姿：身做正，脚放平。
六、总结（师：今天我们学习了四季，知道了四季的特点。放学后，
小朋友们可以把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸妈妈听，或者把自己最喜欢的
季节画一画。）