新北师大版三年级语文下册《 智慧 ①田忌赛马》优质课教案_9
新北师大版三年级语文下册《 智慧 ①田忌赛马》优质课教案_21
《田忌赛马》教案教材分析：《田忌赛马》记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计策使田忌转败为胜的故事。
故事说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。
教学目标：1、学会本课生字、新词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
4、学习按一定顺序写作的方法。
重点难点：1、能体会课文中人物的心理变化。
2、了解两次赛马时双方三匹马出场的顺序不同，体会孙兵的足智多谋。
教学准备：多媒体课件，生字卡片，赛马图。
教学过程：一、激趣导入：课堂教学以舒婷的《这也是一切》进行导入，告诉孩子们，有时候你所看到的一切，并不是你所认为的那样，绝境之中也有可能开出胜利之花，就比如说我们今天所要深入了解的故事——《田忌赛马》（板书课题）二、整体感知：1、小老师听写生字，根据意思写出相对应的词语。
2、字理识字“惑”，顾问字形底部像一颗心脏的形状，造字本义为：心乱、不明确。
心里不确定，不明白，所以产生疑惑。
3、回顾课文讲了一件什么事？两次比赛的结果如何？找同学画出赛马对阵图。
三、研读课文：师：马还是原来的马，两次结果却截然不同，转败为胜的原因是什么？生：调换了马的出场顺序。
师：这个计策师谁想出来的？生：孙膑。
师：孙膑为什么能想到这样的方法？他是一个怎样的人呢？出示自学提示——（请同学们自由朗读3-11自然段，在文中找一找描写孙膑的句子，在小组内谈谈你的感受。
）小组交流，师巡视指导师：你们小组来汇报！生1：请大家看第三自然段，这是对人物的语言描写，可以看出田忌的马并不比齐威王的马快多少，如果齐威王每个等级的马都比田忌快很多的话，即使调换顺序，也不可能取胜，这是孙膑观察到的，说明孙膑是一个认真观察的人。
（生板书：认真观察）生2：请大家看第四自然段，可以看出孙膑已经想好了办法，说明他是一个善于思考的人。
（生板书：善于思考）生3：请大家看第六自然段，孙膑摇摇头说，摇摇头是动作描写,从这句话中也能看出孙膑胸有成竹，已经想好了办法。
新北师大版三年级语文下册《 智慧 ①田忌赛马》优质课教案_1
《田忌赛马》第二课时教学设计一、教学目标：1.让学生理解田忌转败为胜的原因。
2.抓住任务的动作、神态、语言来感悟任务的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
二、教学重难点：抓住任务的动作、神态、语言来感悟任务的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
三、教学准备：课件、代表田忌和齐威王各自不同等级马的磁卡四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）谈话导入，理清脉络。
师：今天我们继续学习课文《田忌赛马》。
生：齐读课题。
师：课文主要围绕赛马写了田忌和谁赛马？抽生答，师板书。
师：他们赛了几次？第一次赛马我们可以说初次，师板书“初赛”，那第二次赛马可以说是？抽生答。
师：初次赛马的结果怎样？（教师引导学生用词语来代替输了。
）师：那再次赛马的结果能照“初赛失败”这样的形式来说吗？抽生答。
师：田忌可以再赛胜利是因为谁的原因？是因为孙膑为田忌献上了一个——（抽生回答）师：也可以说是好计策，师板书孙膑献计。
田忌赛马这个故事就是按照这三个层次来记叙的。
（二）研读两次赛马，体会孙膑“知马”1.师：默读课文两分钟，找找哪些自然段写初赛失败？哪些自然段写赛胜利？（抽生回答，引导学生找到准确的段落）2.师：请同学们小声读1、2自然段，思考：田忌和齐威王的初次赛马师如何赛的，结果怎样？生小声读，师巡视指导。
A.师：谁来说说他们是如何赛的？（抽生答，课件展示，学生齐读。
）师板书齐威王和田忌的上中下三等马，让他们理解“各自”，再说齐、田是怎样赛的？（生说）B.师：初次赛马的结果怎样？（抽生答）用图示让学生理解“三场比赛下来，田忌都输了”）C.师：田忌失败的原因是什么？（抽生答）（课件展示，生齐读。
用图示让学生理解“齐威王每个等级的马都比田忌的强”）D.）师：田忌初赛失败后的表现怎样？（抽生答）他还想再赛马吗？不想了，因为他想离开马场。
3.故事里田忌并没有离开，以为我们知道他有同齐威王进行了一次赛马，而且发生了戏剧性的变化，田忌胜利了，第二次赛马，齐田师怎样赛的？结果怎样？请同学们仔细默读课文12——17自然段思考，勾画出重点词句。
新北师大版三年级语文下册《 智慧 ①田忌赛马》优质课教案_14
《田忌赛马》教学设计一、教学课题：田忌赛马二、教材分析：本文是北师大版第六册第9单元“智慧”主题下的第一篇主体课文。
这是一篇记叙文，记叙了战国时期，齐国在大将田忌与齐威王赛马，由于每个等级的马都不如齐威王而输掉第一次比赛，在孙膑的帮助下转账为胜的故事。
课文由古文改编，原文选自《史记》卷六十五《孙子吴起列传第五》，是中国历史上有名的揭示如何善用自己的长处去对付对手的短处，从而在竞技中获胜的事例。
课文改编的非常精彩，以赛马为线索，记叙了初赛失败“”孙膑献策“”“再赛得胜”三个部分，文章未尾发表议论，说明转败为胜的原因。
叙议结合，保留了《史记》原文的特色。
两次比赛，第一次写得较简略，第二次较为详细，描写了齐威王心情的变化，更突显孙膑高超的谋略。
其中“孙膑献策”部分完全是改编作者的想象，作者想象出孙膑与田忌、田忌与齐威王的对话场景，突显了人物性格特点，让转败为胜的原因更具合理性。
故事简短充满趣味性，不仅刻画出栩栩如生的的物形象，更能给人以各种启示，这正是这篇故事经历几千年仍被人称颂道的原因。
文章语言简洁，描写人物情绪变化的用词较鲜明，这些词语可以帮助学生建立人物形象。
三、学情分析三年级下期的学生已经具体一定的阅读理解能力，能独立阅读本文并初步理解大意，能联系上下文和生活理解大部分词语，能简单地复述课文内容，并初步把握人物形象。
但要达成学习目标，还有一些落差1.历史类书籍阅读不充分，以故事时代背景及文中人物了解不够；2.没有接触和关注过赛马，对赛马的规则和文化了解不够；3.抽象逻辑思维尚在建立过程中，对“转败为胜”的原因把握不准，叙述不清；4.缺乏人生经历，对文章给予的启示仅限于“要多动脑筋解决问题”此类较单一浅显的道理，不能从多个角度得到启示；5.对词语轻蔑、胸有成竹、挖苦的理解有一些难度。
6.对“智慧”的理解还在“聪明”的层面，不明白“谋略”体现的大智慧。
四、教学目标1．理解课文内容，能揣摩人物说话的语气，有感情地朗读课文，体会人物性格特点，分析转败为胜的原因；明白“善于观察、知己知彼”是一种智慧。
新北师大版三年级语文下册《智慧①田忌赛马》优质课教案_13
新北师大版三年级语文下册《智慧①田忌赛马》优质课教案_13《田忌赛马》教学设计一、教学目标：知识与能力：会读、会认、会用课后字词，并一一在课文中标注。
过程与方法：分角色朗读或以表演的形式展示课文内容，让同学们的记忆更加深刻，体会“垂头丧气”“挖苦”“胸有成竹”“得意洋洋”“目瞪口呆”等词所表现的场景对话，来感悟人物的心理变化及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
情感态度与价值观：理解田忌转败为胜的原因，体会孙膑的计谋才智，了解孙膑是一个善于观察、认真思考、勇于打破常规的人。
学习描写人物的方法。
二、教学重难点重点：分角色朗读或以表演的形式展示课文内容，体会“垂头丧气”“挖苦”“胸有成竹”“得意洋洋”“目瞪口呆”等词所表现的场景对话，人物心理。
难点：体会孙膑的计谋才智，了解孙膑是一个善于观察、认真思考、勇于打破常规的人。
学习描写人物的方法。
三、教学过程（一）教具准备（一）走进赛马现场背景导入：战国时期，齐国的贵族喜欢赛马，赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分为上、中、下三等马，比赛时，这三等马各赛一场，谁的马赢得次数多，谁就获胜。
《田忌赛马》这一课，就是讲田忌与齐威王赛马的事，那这场赛事如何呢？我们一起来走进赛马的现场，一起去观看比赛吧。
（教师板书课题：田忌赛马）齐读课题。
1.检查预习（小组开火车）2.自由朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？出示课件填空。
（主要事件：赛马时间：2分钟老师板书表格）3.从课文的主要内容中，田忌与齐威王赛了几次马？（两次）第一次是怎么赛的？（指读并请同学粘贴比赛过程）4.第一次比赛的出场顺序如何？比赛结果怎样？生：第一次：上-上，中-中，下-下；齐威王胜，田忌败师：田忌失败后有什么反应？（扫兴、垂头丧气）师：第一次赛马，田忌失败的原因是什么？生：齐威王的马好生1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
生2：田忌每个等级的马都比齐威王的弱。
5.第二次是如何赛的？（指读并叫两位同学粘贴比赛过程）6.赛事如何？谁胜了？生：第二次，下-上，上-中，中-下。
《田忌赛马》语文课教案
《田忌赛马》语文课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《田忌赛马》的故事内容，了解故事背景及人物关系。
（2）能够把握故事中的关键词语、句子，理解其含义。
（3）能够运用故事中的道理分析和解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事情节。
（2）学会通过故事中的细节，分析人物性格和特点。
（3）学会从故事中提炼出有益于自己的生活哲理。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生勇敢、智慧、善于思考的品质。
（3）培养学生学会珍惜机遇，发挥自身优势的意识。
二、教学重点1. 故事情节的理解和记忆。
2. 关键词语、句子的理解和运用。
3. 故事中道理的提炼和应用。
三、教学难点1. 故事中人物性格和特点的分析。
2. 从故事中提炼生活哲理的能力。
四、教学准备1. 教材：《田忌赛马》课文。
2. 教学辅助材料：相关的历史背景资料、图片等。
3. 教学工具：多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《田忌赛马》的作者及故事背景。
（2）引发学生对故事的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，理解故事情节。
（2）学生分享学习心得，交流对故事的理解。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析故事中的人物性格和特点。
（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 课堂讲解（1）讲解故事中的关键词语、句子，阐述其含义。
（2）引导学生从故事中提炼生活哲理。
5. 课堂练习（1）让学生运用故事中的道理分析和解决实际问题。
（2）学生分享练习成果，进行交流分享。
6. 总结拓展（1）总结本节课的学习内容，强调故事中的道理和价值观。
（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
7. 课堂小结（1）回顾本节课的学习过程，总结学生的学习成果。
（2）鼓励学生在日常生活中运用故事中的道理，提升自身品质。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，评价学生的学习态度。
北师大版小学三年级语文下《四 智慧 田忌赛马》优质课教案
《田忌赛马》案例名称《田忌赛马》教学设计（北京师范大学出版社）科目语文教学对象三年级教材内容分析《田忌赛马》这篇讲读课文，主要讲了2500多年前战国时期，齐国的大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场。
孙膑观看了这次比赛，根据观察分析，协助田忌转败为胜的故事。
表现了孙膑善于观察、分析和过人的谋略。
课文按照故事发展的顺序，先写赛马起因，再写赛马的过程，最后讲田忌取胜的原因。
本文生动有趣，通俗易懂，思想教育内涵十分丰富，通过教学，能够培养学生认真分析的科学思维方法。
从编排的意图看，作为第四单元的首篇课文，起着举一反三的示范作用，要求学生学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学目标一、知识与技能：（1）了解课文内容，理清文章脉络，理解课文的写作顺序。
（2）知道田忌赛马转败为胜的原因，体会孙膑的足智多谋。
（3）准确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法：分析孙膑的思维过程。
三、情感态度与价值观：学习认真观察分析的态度和科学的思维方法。
教学重点引导学生了解两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
教学难点从田忌两次赛马一输一赢的事情中，让学生懂得要办成事需要对情况实行科学分析，合理使用力量。
教学理念今天的语文课堂教学应该体现和落实“工具性”与“人文性”的统一。
在语文活动中学语文，使学生真正提升使用语言的水平，是语文教学的真谛。
《新课标》的灵魂是“以人为本”，学生是学习和发展的主体，应该让学生充分地自主感悟，有效地互动合作，积极地探究实践。
在研究、学习文本语言的过程中，全面提升语文素养，培养学生的语文实践水平。
让学生“动”起来，使课堂充满生气，充满活力。
教法学法在教学的过程中，我主要采用自学讨论法、读中找依据法，其次还穿插质疑法、电教手段等，引导学生在自主探索、合作交流中理解课文，体会思想，提升学生的阅读水平。
我充分发挥学生的主体作用，为学生创造主动学习的时间，师生、生生互动的空间。
北师大版小学语文三年级下《四 智慧：田忌赛马》 优质课获奖教案_1
田忌赛马学情分析：三年级的学生理解水平还不强，理解以下问题有一定难度：“齐威王的马比你的快不了多少”是孙膑计策制定的依据，学生容易只理解为挖苦之言。
齐威王的骄傲轻敌是孙膑计策得以实施的原因，这暗含在作者的遣词用句中，需抓住人物的动作、神态、语言来理解。
教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利还是失败都应冷静地分析局面，把握时机，找到解决问题的好办法。
2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
3、概述课文，继续培养概述水平。
4、继续练习独立识字，理解词语在课文中的意思，积累成语。
教学重点、难点：1、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
2、孙膑的思维推理；田忌转败为胜的原因。
教学准备：学生课前资料查询（关于孙膑、关于赛马）；课件教学时数：两课时教学过程：第一课时重点、难点：了解两次赛马时双方出场的顺序不同，结果不同，初步体会孙膑的足智多谋。
一、课题导入：由课题想到什么？预设：与谁赛？赛了几次？怎么赛？结果如何？二、初读课文，学习生字、新词，感知全文，理清脉络。
1、检查、交流独立识字情况2、围绕解决学生课前的提问，整体感知课文内容。
3、理清课文条理，学习按一定顺序写作的方法。
指导分段：哪些自然段分别写两次赛马？两次赛马间写了什么？指导概括段意：指导加小标题：教师示范“初赛失败”，学生加其余两部分“孙膑献计”“再赛胜利”三、再读课文，了解两次比赛的经过，合作探索：（突破本课时重点、难点）两次分别怎么赛？自读第一和第三意义段，先试着用最简洁、醒目的图表示两次比赛，再在小组交流。
班级交流：第一场第二场田忌齐威王田忌齐威王上上（败）上上（败）中中（败）中中（胜）下下（败）下下（胜）0 ： 3 2 ：0四、留疑：同样的马，两次比赛结果为什么不一样？五、作业：课外阅读《拓展阅读》中相关文章第二课时教学重点：抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
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北师大版小学语文三年级下册
《田忌赛马》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因。
2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑
的聪明才智。
3、概述课文，继续培养概括能力。
4、认字，写字。练习独立识字。
5、理解“扫兴、疑惑、讥讽、轻蔑、换掉、顺序”等词语在课文中的意思，
积累“垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆”等成语。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文，理解田忌转败为胜的原因，懂得无论胜利
还是失败都应冷静仔细地分析局面，把握时机，找到解决问题的好方法。
教学难点：
抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪
明才智。
教学方法：
激趣法、质疑法、悬念法、自主合作交流法、顺学而导法等
教学过程：
一、激趣导入
1、今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？“赛马”。问：“谁
赛马呢”。学生又立即说出“田忌赛马”。
2、看到这个题目，你猜想一下，这篇文章写了一件什么事？
（田忌赛马的事）田忌和谁赛马？结果怎么样？让我们一起去文中找找吧！
二、整体感知，理清脉络
1、请大家浏览全文，思考：文中写了田忌和谁赛马？共赛了几次？每次结
果怎样？
2、学生答。（田忌和齐威王赛马，一共进行了两次，第一次田忌输了，第
二次田忌赢了。）
三、精读课文，理解内容
田忌第一次赛马输了，第二次赛马赢了，那他第一次、第二次赛马的具体过
程怎样呢？
1、明确学习任务
第一、第二组学生学习田忌第一次赛马的具体过程，画出相关的语句。
第三、第四组学生学习田忌第二次赛马的具体过程，画出相关的语句。
2、汇报
1）问：首先请一、二组的同学来汇报一下田忌与齐威王第一次赛马的过程。
2）指名回答。（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。由
于齐威王的每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。）
3）问：下面请三、四组的同学来汇报一下田忌与齐威王第二次赛马的过程。
4）指名回答。（田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了，接着他
用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场，第三场，他又拿中等马对齐威王的下
等马，又胜了一场。）
5）第一次田忌以0:3输了齐威王，第二次田忌以2:1赢了齐威王。
6）问：为什么会有不同的结果？难道是换了马？请同学们齐读最后一段。
7）生读。（还是原来的马，只掉换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）
8）师问：马还是原来的马，只掉换了一下出场顺序，就可以转败为胜。这
个主意是谁出的？
9）齐答：孙膑。
10）问：孙膑是怎么知道这个非常妙的主意？老师看谁能从文中很快的找出
句子？
11）孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的
马比你的快不了多少呀……”孙膑说的这句话是什么意思？“刚才的情形”指的
是什么情形？
12）生答：“刚才的情形”指第一次赛马的情况，从中可知齐威王的马比田
忌的马快不了多少，也就是，田忌的马比齐威王的马慢不了多少，那田忌的上等
马虽比不过齐威王的上等马，但比齐威王的中等马快多了，同样，田忌的中等马
虽比不过齐威王的中等马，但比齐威王的下等马快多了。
13）问：从中可以看出孙膑是一个怎样的人？
14）生答：他是一个善于观察、认真分析的人。
15）问：孙膑到底是一个怎样的人？
孙膑简介：
孙膑，战国时期齐国的军师。中国历史上卓越的军事家、军事理论家。著
有《孙膑兵法》传世。
16）问：本单元的主题是什么？（智慧）你认为孙膑是一个有智慧的人吗？
（是一个有智慧的人）怎样才能成为有智慧的人？（善于观察、善于分析、爱动
脑筋思考、分析的人）老师希望同学们能成为这样的人。
四、品读课文，理解人物
1、第一次赛马后，田忌失败了，他是怎样表现的？孙膑又是怎样献策的？
齐威王又是如何表现的？请在文中找出他们三人的对话，读一读。
2、从你的品读中可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？（田
忌是一个遇到失败就没信心、不自信的人；孙膑是一个足智多谋的人；齐威王是
一个骄傲、自满、得意扬扬的人。）
3、你从文中的哪个词语可以看出？（田忌：扫兴、垂头丧气、疑惑）（孙
膑：胸有成竹）（齐威王：讥讽、得意扬扬、轻蔑）
五、巩固练习
师：学习了这节课，老师想检验一下同学们的学习效果，出示三道问
题（投影出示练习题）
（一）、根据意思说成语：
1.做事情十分有把握，很有自信的。( )
2.因失败或不顺利而情绪低落，萎靡不振的样子。( )
3.形容称心如意、沾沾自喜的样子。( )
（二）、思考：
本文中有几个人物，你喜欢谁，不喜欢谁？谈谈自己的看法。
生：我喜欢孙膑，因为他足智多谋……
师：同学们刚才都发表了自己独特的见解，很好。
六、总结收获
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？
生：我进一步了解了三个人物的性格特点。
从田忌、孙膑、齐威王身上你们分别得到什么启示？
生：我知道了不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能
取胜的道理。
师：同学们在这节课中的表现非常出色，希望我们在生活和学习中也能做到
遇事仔细观察，认真思考，抓住主要矛盾，经过比较分析，就能得出解决问题的
办法。
板书设计
田忌赛马
孙 膑：足智多谋、思维敏捷。
田 忌：缺乏自信，但能听取别人意见。
齐威王：骄傲自满，轻敌。