泉城教学文档
《泉城》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《泉城》教案设计范文学科领域：语文年级：四年级课时：1课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解泉城的地理位置、泉水的特点以及泉城的美丽景色。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对泉城的兴趣。
（2）运用朗读、讨论等方法，提高学生理解和欣赏课文的能力。
（3）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡泉城的自豪感。
（2）培养学生热爱自然、保护资源的意识。
三、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字词。
难点：体会课文中对泉城美景的描绘，培养学生欣赏美的能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示泉城的图片，引导学生关注泉城的美景。
（2）邀请学生分享他们对泉城的了解。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受泉城的美丽景色。
（2）教师引导学生学习生字词，解释词语的意思。
（3）分段朗读课文，讨论课文内容，理解课文大意。
3. 课堂练习（1）让学生用课文中的词语描述一下泉城的美景。
（2）发挥想象，写一写自己心中的泉城。
4. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
（2）鼓励学生课后去了解更多的泉城知识，培养学生的探究精神。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 收集有关泉城的资料，了解泉城的更多信息。
3. 结合课文内容，画一画你心中的泉城美景。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：检查学生对生字词的拼写和运用情况。
3. 课文理解评价：通过问答、讨论等方式，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 课后作业评价：检查学生作业的完成质量，关注他们对课文内容的应用和拓展。
七、教学反思在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂互动、教学内容和方法的选择等。
《泉城》校公开课教案
《泉城》校公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）通过阅读《泉城》一文，了解济南泉水的历史、种类和特点。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）掌握说明文的阅读方法，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，了解济南泉水的形成原因。
（2）运用多媒体手段，展示济南泉水的美景，增强学生的直观感受。
（3）结合课文内容，培养学生口头表达和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、保护水资源的情感。
（2）激发学生对自然景观的向往和欣赏之情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）说明文的阅读方法及应用。
（3）课文内容的理解与记忆。
2. 教学难点：（1）济南泉水形成原因的阐述。
（2）如何培养学生保护水资源的意识。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍济南泉水的历史和文化背景。
（2）学生分享自己对泉水的认知和印象。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，并查找资料了解其含义。
（2）教师辅导学生解决生字词学习中的问题。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，引导学生了解济南泉水的种类和特点。
（2）学生通过多媒体手段，欣赏济南泉水的美丽景色。
4. 合作探究（1）学生分组讨论：济南泉水形成的原因是什么？5. 情感教育（1）学生结合课文内容，谈谈自己对保护水资源的看法。
（2）教师引导学生树立保护水资源的意识，培养热爱家乡的情感。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于济南泉水的短文，表达自己的感受和认识。
五、教学反思六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 运用案例教学法，以济南泉水为例，让学生深入了解泉水文化。
3. 利用多媒体手段，展示泉水美景，增强学生的直观感受。
4. 采用小组合作探究，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
《泉城》教案设计范文
《泉城》教案设计范文一、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确地朗读和理解课文《泉城》的内容。
2. 学生能够掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和描写技巧。
2. 学生通过观察图片和视频，提高对泉城景观的认识和理解。
情感态度与价值观：1. 学生能够感受作者对泉城的热爱和赞美之情，培养学生的热爱家乡、保护环境的意识。
2. 学生能够领悟到人与自然和谐共处的理念，提高学生的生态保护意识。
二、教学重点、难点重点：1. 学生能够正确地朗读和理解课文《泉城》的内容。
2. 学生能够掌握的生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 学生能够分析和理解课文中的修辞手法和描写技巧。
2. 学生能够通过观察图片和视频，提高对泉城景观的认识和理解。
三、教学方法本节课采用自主学习、合作探讨的教学方法，引导学生通过观察图片和视频，分析课文中的修辞手法和描写技巧，提高学生对泉城景观的认识和理解。
四、教学准备教师准备：课文《泉城》的课件、图片、视频等相关教学资源。
学生准备：预习课文《泉城》，了解课文内容。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示泉城的图片或视频，引导学生关注泉城的美丽景观，激发学生学习兴趣，引入课文《泉城》。
2. 自读课文学生自主朗读课文《泉城》，注意生字词的读音和词义。
3. 学习生字词教师带领学生学习课文中的生字词，让学生通过组词、造句等方式，巩固生字词的学习。
4. 分析课文教师引导学生分析课文内容，理解作者对泉城的描述和赞美。
学生通过合作探讨，分析课文中的修辞手法和描写技巧。
5. 情感体验教师引导学生领悟作者对泉城的热爱和赞美之情，培养学生的热爱家乡、保护环境的意识。
学生分享自己对本节课所学内容的心得体会。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行小结，强调学生的学习重点和难点。
7. 课后作业教师布置课后作业，要求学生复习课文内容，巩固生字词，并结合实际情景运用所学知识。
课文《泉城》教案范文
一、教案基本信息课文《泉城》教案范文课时安排：1课时（45分钟）年级：小学四年级教学目标：1. 让学生掌握课文《泉城》的基本内容，了解泉城的美丽景色和泉水特点。
2. 培养学生热爱祖国大自然，保护水资源的意识。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
教学重点：1. 课文《泉城》的阅读理解。
2. 描写泉城美景的词语和句子的学习。
3. 保护水资源的意识教育。
二、教学准备教材：《泉城》课文教学多媒体：课件、图片、视频等教学用具：黑板、粉笔、教案本、学生作业本等三、教学过程1. 导入新课利用图片或视频展示泉城的美丽景色，引导学生产生兴趣，导入新课《泉城》。
2. 阅读理解学生自读课文《泉城》，理解课文内容，教师提问检查学生的阅读理解情况。
问题设计：a. 课文《泉城》主要描写了什么内容？b. 课文中提到的泉城有哪些泉水？它们有什么特点？c. 课文一段表达了什么思想感情？3. 词语学习教师带领学生学习课文中描写泉城美景的词语和句子，如“碧绿清澈”、“喷涌而出”等，引导学生体会语言的美感。
4. 情感教育教师引导学生思考泉水的重要性，教育学生保护水资源，节约用水。
5. 课堂小结四、课后作业1. 熟读课文《泉城》。
2. 结合课文内容，用自己的话描述一下泉城的美丽景色。
3. 思考一下，我们应该如何保护水资源？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现如何。
根据反思结果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的其他泉城的信息，增加学生的知识储备。
2. 邀请当地水资源保护专家到校进行讲座，让学生更深入地了解水资源保护的重要性。
七、课堂活动1. 组织学生进行课堂演讲，让学生用自己的话表达对泉城的喜爱和保护水资源的决心。
2. 开展水资源保护主题活动，如制作保护水资源的宣传海报、编写保护水资源的口号等。
八、评价与反馈1. 教师通过课后作业、课堂表现、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评价。
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难点
了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉水多，泉水美
教学准备
多媒体资料
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习
二、继续讲读课文
1、听写生字词，反馈。
2、指名背诵第一自然段。
3、提问：济南72泉，最著名的是哪些？
1、谈话：济南的泉水是这样的美丽和神奇，接下来，我们就跟随作者，一起去游览一下济南的四大名泉，谁来为我们读一下第二自然段？学习第2自然段。
2、自由读第2自然段，看看这一自然段共有几句话，每句话写的什么。
3、小结：第一句写珍珠泉的位置，第二句写珍珠泉池的大小，三、四句写泉水的样子。4、轻声读描写珍珠泉样子的句子，仔细体会：泉在哪儿？泉水有什么特点？你是怎样看出来的？
5、组织讨论，相机出示：
（1）a、泉水从地下往上涌。
B、泉水从地下往上涌，像一串串珍珠。
（有的……有的……）
③谁能用"有的……有的……"说一句话？
小结：第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。（2）谈话：济南72泉，最著名是哪些？指名读第三句。
提问："著名"是什么意思？（有名）
（3）通过对这一段的学习，现在你对济南的泉水有什么印象？
4、自由读第一自然段，注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽，神奇，把体会融于课文的朗读之中。
（这句话有4个分句，前两句写泉的行，后两句写泉的声音。）
A、这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；
（由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。）
B、有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；
提问：谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？
谈话：模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！
《泉城》教案及反思
《泉城》教案及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《泉城》一文。
（2）理解并掌握文中的生字词。
（3）了解泉城的地理位置、历史文化和泉水特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵《泉城》一文。
（2）理解课文内容，掌握生字词。
难点：（1）领会课文中所描绘的泉城美景。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍泉城的基本情况，激发学生学习兴趣。
（2）板书课题《泉城》，引导学生思考：你们对泉城有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，圈出生字词。
（2）教师辅导学生认读生字词，解释词语含义。
3. 合作探讨：（1）分组讨论：课文描绘了泉城的哪些美景？4. 欣赏与感悟：（1）学生朗读课文，感受泉城的美景。
（2）教师引导学生发挥想象，描绘自己心中的泉城。
5. 拓展延伸：（1）学生分享自己了解的其他泉城景点。
四、作业布置：1. 回家后向家长介绍泉城的美景，感受祖国的繁荣昌盛。
2. 结合课文内容，写一篇关于保护环境、珍惜资源的作文。
五、教学反思：1. 反思教学过程：（1）课堂导入是否吸引学生的注意力？（2）合作探讨环节是否充分发挥了学生的主动性？（3）作业布置是否具有针对性？2. 反思教学效果：（1）学生对泉城的了解是否有所提高？（2）学生是否养成了保护环境、珍惜资源的意识？3. 改进措施：（1）在导入环节，可以增加一些趣味性活动，提高学生的兴趣。
（2）在合作探讨环节，注意引导学生的思考方向，提高讨论效果。
（3）在作业布置方面，可以适当增加一些实践性作业，培养学生的动手能力。
六、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个身临其境的学习氛围，增强学生对泉城美景的感知。
泉城教案设计及反思
泉城教案设计及反思一、教学目标1. 让学生了解泉城的地理特点、泉水文化和历史背景。
2. 通过观察、实践和小组合作，培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神。
3. 提高学生对环境保护的意识，培养他们热爱家乡、保护家园的情感。
二、教学内容1. 泉城的地理特点：介绍泉城的地理位置、地貌和泉水分布。
2. 泉水文化：讲述泉城的泉水传说、历史典故和泉水节庆活动。
3. 历史背景：回顾泉城的历史发展、泉水利用和保护措施。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究泉城的地理、文化和历史特点。
2. 利用图片、视频等多媒体资料，直观展示泉城的美丽风光和泉水文化。
3. 组织实地考察，让学生亲身体验泉城的独特魅力。
4. 开展小组讨论，培养学生团队协作和解决问题的能力。
四、教学准备1. 准备相关图片、视频和实地考察地点。
2. 设计好小组讨论问题和实践任务。
3. 准备环境保护宣传资料，提高学生环保意识。
五、教学过程1. 导入：简要介绍泉城的地理位置和泉水文化，激发学生兴趣。
2. 探究泉城的地理特点：让学生观察泉城的地图，分析其地貌特征，了解泉水分布。
3. 了解泉水文化：讲述泉城的泉水传说、历史典故和泉水节庆活动，让学生感受泉水文化的影响力。
4. 回顾泉城的历史发展：通过图片和文字资料，展示泉城的历史变迁，了解泉水利用和保护措施。
5. 实践活动：组织学生实地考察泉城，亲身体验泉水魅力，观察泉水环境保护现状。
6. 小组讨论：引导学生关注泉水环境保护问题，讨论保护泉城的方法和措施。
教学反思：1. 针对不同学生的兴趣和特点，适当调整教学内容，使其更具有吸引力。
2. 在小组讨论环节，要引导学生积极参与，确保每个学生都能发表自己的观点。
3. 加强对学生的引导和关爱，确保实践活动安全有序进行。
4. 结合时事，关注泉水环境保护问题，提高学生的社会责任感和使命感。
教案设计过程中，要注重教学内容的丰富性和实践性，充分调动学生的学习兴趣和积极性，使他们更好地了解和热爱自己的家乡。
四年级语文泉城教案范文
四年级语文《泉城》教案优秀范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解泉城的地理位置、泉水特点以及游览泉城的最佳季节。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解泉城的地理位置和泉水特点。
（2）学会通过描绘画面来感受文本中的美景。
（3）培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国美好河山的热爱之情。
（2）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的阅读能力。
（3）通过课文学习，了解泉城的地理位置、泉水特点以及游览泉城的最佳季节。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）描绘画面，感受文本中的美景。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个真实的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，引导学生主动探究、积极思考。
3. 观察法：引导学生观察文本中的景色描绘，培养学生学会欣赏美景。
四、教学准备：1. 课件：泉城的图片、视频等相关资料。
2. 生字词卡片：用于学生认读和复习。
3. 课文原文：用于学生阅读和朗读。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示泉城的美丽景色，引导学生欣赏。
（2）邀请学生分享他们对泉城的了解。
（3）简介泉城的地理位置、泉水特点以及游览泉城的最佳季节。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生认读生字词，解释字词含义。
（3）学生朗读课文，注意语音语调的把握。
3. 描绘画面：（1）学生闭眼想象课文中的美景，用自己的语言描绘出来。
（2）邀请学生分享他们的描绘，互相交流、学习。
4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
（2）学生谈收获，反思自己的学习过程。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
课文《泉城》的教案
课文《泉城》的教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《泉城》，理解课文的主要内容和情感。
（2）学习并掌握课文中的重点词汇和短语。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的欣赏和保护意识。
（2）培养学生对家乡的热爱和自豪感。
二、教学重点1. 课文《泉城》的正确朗读和理解。
2. 课文中的重点词汇和短语的掌握。
三、教学难点1. 对课文中所描述的泉城的地理位置和特点的理解。
2. 对课文中所运用的修辞手法的分析和运用。
四、教学准备1. 课文《泉城》的文本或多媒体课件。
2. 相关地图或图片，展示泉城的地理位置和特点。
3. 参考资料或书籍，提供更多关于泉城的相关信息。
五、教学过程（1）利用图片或地图引入泉城的地理位置和特点。
（2）引导学生思考对泉城的了解和印象。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《泉城》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）小组讨论，共同回答问题。
3. 词汇学习：（1）教师出示课文中的重点词汇和短语。
（2）学生跟读并模仿例句。
（3）小组活动，用所学的词汇和短语造句。
4. 情感教育：（1）教师引导学生关注课文中所表达的作者情感。
（2）学生分享自己的感受和体验。
（3）小组讨论，探讨如何保护自然景观。
（2）学生展示自己的学习成果。
（3）提供相关阅读材料或活动，拓展学生的学习兴趣。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、回答问题和小组讨论等。
2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 词汇掌握：通过造句活动和小组讨论，检查学生对课文中所学词汇和短语的七、作业布置1. 家庭作业：要求学生回家后复习课文《泉城》，并完成相关的阅读理解练习题。
2. 拓展作业：鼓励学生进行相关的阅读拓展，如查找更多关于泉城的资料或书籍，并写一篇简短的读后感。
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泉 城
一、导入
同学们，今天我们继续学习第8课——泉城。通过上节课的学习，我们知道
泉城就是我国的——济南。说到泉城济南，自然会想到济南的七十二泉。今天，
让我们一起走进泉城，一起去去细细欣赏泉城的美景。
二、学习第一自然段
1.同学们，你们想不想看看泉城的泉水呢？（出示图片）
2.看了刚才的画面，你有什么感受呢？
（ 美，多，神奇。。。。。）
板书：泉多、泉美
3.课文哪一自然段总的说了泉水的这些特点呢？
请同学们自由朗读课文的第一自然段，边读边思考：
（1）你找到写泉多的一句话了吗？（七十二泉）
指读。齐读。
（2）你又从哪些地方看出泉美？（白浪翻滚、银花盛开、晶莹剔透、明珠散落）
白浪翻滚:：洁白的浪花上下滚动，不断地翻腾，多有气势呀!
哪些东西是晶莹剔透的？（露珠、钻石、水晶、雨滴、水珠…）
晶莹剔透： 透明的，细腻的，纯净的…
（3）泉水的姿态各具特色，给我们视觉上以美的享受。济南的泉还美在什么地
方？（声音：虎啸狮吼、秋雨潇潇）
你听过这些声音吗？分别给你什么样的感觉？(雄浑 轻柔)
你能分别读好这两个词语吗？指读。齐读。
接下来呢，老师请我们班男生读声音洪大的这句，女生读声音低细那一句，
一起来感受一下泉的声音美。
（4）小结：声音高低不同，给我们不同的听觉冲击。
二.学习第五自然段“趵突泉”
济南的泉真多啊，其中最著名的要数——“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突
泉”，而在这几个泉中，趵突泉最为出名，它又有什么过人的魅力呢？让我们一
起去领略一下吧。（出示文字）
1、接下来请同学们以自己喜欢的方式读一读第五自然段，想一想这段话写出
了 趵突泉什么特点，动笔划一划、圈一圈能够反映这些特点的词或句子，再朗
读一下。
（1）谁来说说看，趵突泉有哪些特点？（板：大 美 清）
大 从哪里感受到的？（开阔、占了大半个）
谁来把这句话读一下，要读出它的“大”。 指名读。齐读。
清 你从什么地方感受到了泉水的“清”？
（很清、清清楚楚）
连游鱼水藻都可以看得清清楚楚，这泉水可真清啊。你能读好这个句子 吗？
（指名读.齐读.）
现在，请同学们闭上眼睛，此刻，你的面前出现了一池清泉，泉水很清很清，
此时此刻，你仿佛看到了什么？（......）
让我们再一齐把这句话读一下，再次体会一下趵突泉泉水的清。齐读。
小结：听了你们的朗读，老师仿佛也来到了一池清泉边，真是神清气爽啊。
那趵突泉还有什么特点呢？
美 从哪些词语看出来的？（三堆白雪 洁白无暇）
（2）现在再来看看这段文字，除了大、清、美，你一定还感受到了什么？（有
活力，充满着生命的活力，从哪儿看出来的？（冒）
（看图）描述：泉池中央，有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来
高，像煮沸了似的，不断地翻滚。三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒，冒，冒，
永远那么晶莹，那么活泼，好像永远不知疲倦。）
（3）总结：趵突泉大、清、美、充满活力，难怪会名列七十二泉中的第一!相传
康熙帝南巡时，见过它，又尝过它的甘甜之后，特地赐名为“天下第一泉”。它
不仅在七十二泉中位居第一，而且在全国也位居第一呀！
指名读. 齐读.
三、学习第二至第四自然段“珍珠泉、五龙潭、黑虎泉”
1.刚才我们学习趵突泉，还记得是怎样学的吗？指名回答。
2.出示学法。齐读。
3.请你用以上的方法选择一种自己喜欢的泉水来学习一下。
4.我们一起来交流一下自己所喜欢的泉水。
## 珍珠泉
1、 它有什么特点呢？用一个词来概括。（板：神奇）
2、读句子，你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？
(忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓)
3、描述：珠串一会儿聚在一起，有时又分散开，仿佛珠串落了满地；有时又
断断续续，有时上升得很慢，有时则快，真是变化多端啊。
指名读。 齐读。
4、过渡：古人曾用“百尺珠帘水面铺”来形容珍珠泉，其实五龙潭、黑虎泉
也很有特色。
## 五龙潭
1、 这泉有什么特点？你从哪儿感受到的？（板：泉多）
2、“汇注”一词也能让我们体会到泉多，为什么呢？(说明泉水从几个方向流入)
汇：汇合 注：流入
3、齐读第三自然段
## 黑虎泉(出示图片)
1、 黑虎泉有什么特点？
这就是黑虎泉，泉水不断地从老虎口中喷吐而出，感受到了泉水怎样？（很急，
流势很猛）怪不得（水声喧腾、昼夜不息）你会用第一自然段学过的句子说说黑
虎泉的水声吗？ （虎啸獅吼）
2、泉水如同千军万马奔腾而出，水声喧哗，水势凶猛，如同虎啸獅吼 。如果说
珍珠泉如同秀丽的女子，拥有千姿百态的珍珠饰品，那黑虎泉就如同一个健壮的
男子汉，有永不完的活力。板：水声喧腾
3、让我们一起感受黑虎泉的气势，黑虎泉的永不停息！（读）
三、延伸：
1、关于济南名泉还有许多的文字介绍，课后大家不妨去搜集一下，读一读，你
会对济南的泉水有更多的了解! 这里，老师就向大家推荐一篇刚才我们读过的老
舍爷爷写的《趵突泉》全文，课后大家读读，下节课我们一起来交流你的感想。
2其余城市的美称，你知道多少，了解一下它的由来。也许可以试着写写。
附板书：
泉 城（泉多、泉美）
珍珠泉 神奇
五龙潭 泉多
黑虎泉 水声喧腾
趵突泉 大、清、美