选修《戏曲欣赏》玩偶之家
《玩偶之家》PPT教学课件

③在家里没有独立的经济地位。 八年里, “简直像个要饭的叫花子,要一口,吃一口”,靠着给丈夫“耍
把戏过日子”;不能感受到生活的“快活”,最终成为一个只能和丈夫 “说说笑笑凑个热的“没出息”的人。
④对孩子的教育和抚养失去了信心。 娜拉害怕自己撒谎的行为,对孩子的成长造成不利的影响。她说“我
不配教育孩子。要想教育孩子,先得教育我自己”。对娜拉而言,只有 出走,才能让孩子摆脱撒谎妈妈的阴影,娜拉自己的内心才能获得解脱。
创作背景
易卜生的创作生涯,是在1848年欧洲各地风起云涌的革命 浪潮影响下开始的。作者经历了家庭破产,同时他在药店当学徒 受人歧视。为营救一个受迫害的作家,他参加过请愿游行,协助 社会主义者,做过革命宣传工作,从而使其创作一开始就同民主 运动有着内在的联系。易卜生创作《玩偶之家》的1879年,正 是挪威妇女解放运动高涨的年代。易卜生先后结识了两位女权运 动活动家——卡米拉·科莱特和奥斯塔·汉斯泰。前者激发了他 写《玩偶之家》这个剧本的热情,如1889年,他给女权运动活 动家的信中所说:“您开始通过您的精神生活道路,以某种形式 进入‘我’的作品。”随后,他们发动的强大女权运动,给易卜 生以巨大的鼓舞,更促使他以自己的作品来支持妇女解放运动。
(二)分析冲突性,把握戏剧主题
1、人与人的冲突
阶级立场 道德品质
2、人物内心的冲突
思想感情 心理状态
3、人物与环境
兴趣爱好 人际关系
自然环境 社会环境
试简要分析本文中主要的戏剧冲突。
①人与人之间的冲突。 海尔茂和娜拉夫妻之间的冲突;另一个矛盾冲突是娜拉和阮克大夫之间的冲突。 ②人物自身内心的冲突。 娜拉内心的冲突; 海尔茂内心的冲突
个陌生人,形同路人。
娜拉说的“奇迹中的奇迹”指的是什么?“我现在不相信世界上有奇迹了” 这句话向海尔茂表达的具体意思是什么?(P113)
《玩偶之家》教学课件(示范课)

《玩偶之家》是易卜ห้องสมุดไป่ตู้根据他朋友 的亲身经历写成的。
女主人公原型劳拉的经历与娜拉非 常相似,她对丈夫基勒感情深厚,为 了给丈夫治病,偷偷借债,到期还不 上,伪造保人签字。事情暴露后,基 勒暴跳如雷,责怪劳拉败坏了他的名 誉,毁灭了他的前途。劳拉看到丈夫 如此绝情,感到非常意外,精神受到 打击,得了精神病,被送进了精神病 院。基勒提出离婚,幸福家庭从此宣 告完结。
丈夫的老婆、 私有财产、 我的孩子、 丈夫的孩子、 可怜的小宝贝
P107-108页(课本)
变化的原因 娜拉伪造借据的事情是否事发,是否给他带去名誉和利益的损失而变化
不变
海尔茂自私、虚伪、表里不一的本质
情感实质
出于消遣、占有的喜欢,而非共同对抗人生困境的真爱
观赏戏剧片段1,品味人物对话语言
阮克医生人物的设定
可在当时,挪威却长期处于男权社会之 中。男女在法律上、政治权利之间、经济地位 上都是不平等关系。例如:已婚妇女没有财产 权、已婚妇女向银行借贷需经丈夫同意等。” 妇女解放的呼声越来越高,因此挪威爆发了轰 轰烈烈的妇女解放运动。
社会问题:
女性地位与权利、 男女地位不平等、 不合理的法律制度、 道德与人性、 名誉和金钱等。
剧本中
“柯洛克斯泰因为交了 运就将伪造签名的借据 还给海尔茂夫妇,撤销 了对他们的威胁”。
戏剧性事件
突转
突转
指剧情意外之转变,主人公的处境或由顺境转入逆境, 或由逆境转入顺境。随着命运的突转,剧中人物的内心感情 也会随之发生剧烈的转变,人物矛盾冲突会更加明确清晰, 人物会有新的认知和发现。
发现——意识觉醒
社会意义:
揭示那个时代的社会现实、 激励女性为挣脱传统观念的束缚、 为改变不合理的法律制度、 为争取独立自由平等的权利斗争。
苏教版高中语文选修二玩偶之家评析

《玩偶之家》评析亨利克·易卜生(1928-1906),是挪威人民引以自豪的戏剧大师、欧洲近代戏剧新纪元的开创者,他在戏剧史上享有同莎士比亚和莫里哀一样不朽的声誉。
从二十年代起,我国读者就熟知这个伟大的名字;当时在我国的反封建斗争和争取妇女解放的斗争中,他的一些名著曾经起过不少的促进作用。
易卜生出生于挪威海滨一个小城斯基恩。
少年时期,因父亲破产,家道中落,没有进成大学,不满十六岁就到一家药店当学徒。
社会的势利,生活的艰辛,培养了他的愤世嫉俗的性格和个人奋斗的意志。
在繁重而琐碎的学徒工作之余,他刻苦读书求知,并学习文艺写作。
1848年欧洲的革命浪潮和挪威国内的民族解放运动,激发了青年易卜生的政治热情和民族意识,他开始写了一些歌颂历史英雄的富有浪漫色彩的剧作。
接着,他先后在卑尔根和奥斯陆被剧院聘为导演和经理,达十余年之久。
这段经历加深了他对挪威社会政治的失望,于是愤而出国,在意大利和德国度过二十七年(1863-91)的侨居生活,同时在创作上取得了辉煌的成就,晚年才回奥斯陆。
易卜生一生共写了二十多部剧作,除早期那些浪漫抒情诗剧外,主要是现实主义的散文剧即话剧。
这些散文剧大都以习见而又重大的社会问题为题材,通常被称为“社会问题剧”。
《社会支柱》(1877)、《玩偶之家》(1879)、《群鬼》(1881)和《人民公敌》(1882)是其中最著名的代表作。
易卜生的整个创作生涯恰值十九世纪后半叶。
在他的笔下,欧洲资产阶级的形象比在莎士比亚、莫里哀笔下显得更腐烂、更丑恶,也更令人憎恨,这是很自然的。
他的犀利的笔锋饱含着愤激的热情,戳穿了资产阶级在道德、法律、宗教、教育以及家庭关系多方面的假面具,揭露了整个资本主义社会的虚伪和荒谬。
《玩偶之家》就是对于资本主义私有制下的婚姻关系、对于资产阶级的男权中心思想的一篇义正辞严的控诉书。
《玩偶之家》创作于1879年。
女主人公娜拉出身中等家庭,美丽活泼,天真热情。
她热烈而真诚地爱着自己的丈夫海尔茂。
2024-2025学年高二语文选择性必修中册(配人教版)课件12玩偶之家(节选)

积累小课堂
把握矛盾冲突的方法 1.了解戏剧情节,把握矛盾冲突 社会矛盾往往有一个发生、发展、激化和解决的过程,这就决定了戏剧冲 突也同小说一样,通常包括开端、发展、高潮、结局。 不管是多幕剧,还是独幕剧,戏剧冲突都有一个完整的发展过程,因此可以 从情节的推进入手进行分析。
2.抓住主要事件,体察细微之处 要把一场戏切分为若干小单位,省去不重要、交代性的情节细节,仔细研究 主要事件、主要场次的描写,最后把各个场面合起来,形成一个故事流,做 综合分析。 3.理清人物关系,把握矛盾冲突 在戏剧冲突的过程中,可以看到人物的思想性格、人与人之间的矛盾纠葛, 看到人与人之间的矛盾冲突是什么性质的,表达了什么样的主题。
luō suo piē juē shé zhē
加点字
噩.梦 绷.着脸 饶.恕
茄.子 茄
雪茄.
读音
è běng ráo qié jiā
2.写对字形 词语
cuān duo bào歉
易错字 撺掇 抱
词语 按nà piǎo一眼
易错字 捺 瞟
3.掌握词语 (1)装腔作势:故意装出一种腔调,做出一种姿势,比喻故意做作。 (2)斩钉截铁:形容说话或行动坚决果断,毫不犹豫。 (3)颠扑不破:无论怎样震动摔打都破不了。比喻言论、学说等牢固可靠, 经得起检验。 (4)花言巧语:原指铺张修饰、内容空泛的言语或文辞,后指虚假而动听的 话,或用虚假动听的话骗人。 (5)自言自语:自己对自己说话。
6.娜拉出走在当时是惊世骇俗的表现,请结合全文分析娜拉的形象特点。
点拨 娜拉是一个有着资产阶级思想倾向的妇女,美丽、活泼、真诚、勇敢、 善良、富有同情心。在识破海尔茂虚伪面目之前,她一直生活在脉脉温情 之中,从未考虑过妇女在家庭中的位置问题。但她是位品格高尚的女子,她 忠于爱情,为了给丈夫治病,勇敢地伪造父亲的签名签署支票借据,并独立 地还债,为了保全丈夫的名誉而准备自杀。她对阮克医生抱着真正的同情 心,并勇敢和坚强地面对柯洛克斯泰的威胁、恐吓。面对威胁和恐吓,她没 有屈服,而是准备承担一切责任。识破海尔茂虚伪、自私自利的面目后,她 意识到自己在家庭中人格不独立的可悲情况,对于以男权为中心的资产阶 级的道德、法律和宗教产生怀疑并进行谴责,毅然离家出走。
《玩偶之家(节选》教案统编版高中语文选择性必修中册

《玩偶之家(节选》教案统编版高中语文选择性必修中册一、教学目标1. 通过阅读《玩偶之家(节选》,让学生了解戏剧文学的基本特点,提高文本阅读和理解能力。
2. 分析戏剧中的人物形象,理解人物性格和命运的多样性,培养学生的批判性思维。
3. 探讨剧中的主题思想,引导学生反思个人与家庭、社会的关系,提高学生的道德素养。
二、教学内容1. 戏剧情节梳理:让学生熟悉《玩偶之家(节选》的故事情节,了解各个人物的关系和戏剧冲突。
2. 人物形象分析:分析主人公娜拉和丈夫托尔瓦的性格特点,探讨他们之间的爱情、亲情和婚姻关系。
3. 主题思想探讨:引导学生从社会、家庭和个人角度思考《玩偶之家(节选》所反映的问题,如女性地位、家庭责任、道德观念等。
三、教学过程1. 课前预习:让学生阅读《玩偶之家(节选》,了解戏剧情节,查找相关背景资料,为课堂讨论做好准备。
2. 课堂讲解:教师对《玩偶之家(节选》进行详细讲解,分析人物形象、剧情发展和主题思想。
3. 小组讨论:学生分组讨论剧中的人物关系、矛盾冲突和主题思想,分享自己的看法和感受。
4. 课堂展示:各小组代表进行课堂展示,汇报讨论成果,其他学生可进行补充和评价。
四、教学资源1. 教材:《玩偶之家(节选》文本,相关注释和解析。
2. 背景资料:关于易卜生及其作品的介绍,当时的社会环境和文化氛围。
3. 辅助教材:相关戏剧文学的理论资料,其他戏剧作品的介绍和分析。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在讨论和展示中的积极性、主动性和合作精神。
2. 文本理解能力:评估学生在阅读和分析《玩偶之家(节选》过程中的理解程度。
3. 思考与反思:评价学生在探讨主题思想和反思个人观念方面的表现。
4. 课后作业:检查学生对课堂所学内容的巩固和拓展情况。
六、教学策略1. 启发式教学:教师通过提问、引导,激发学生的思考,培养学生的分析能力和创新意识。
2. 互动式教学:鼓励学生积极参与课堂讨论,提高学生的表达能力和合作精神。
苏教版选修《玩偶之家》评析

《玩偶之家》评析网摘亨利克•易卜生(1928-1906),是挪威人民引以自豪的戏剧大师、欧洲近代戏剧新纪元的开创者,他在戏剧史上享有同莎士比亚和莫里哀一样不朽的声誉。
从二十年代起,我国读者就熟知这个伟大的名字;当时在我国的反封建斗争和争取妇女解放的斗争中,他的一些名著曾经起过不少的促进作用。
易卜生出生于挪威海滨一个小城斯基恩。
少年时期,因父亲破产,家道中落,没有进成大学,不满十六岁就到一家药店当学徒。
社会的势利,生活的艰辛,培养了他的愤世嫉俗的性格和个人奋斗的意志。
在繁重而琐碎的学徒工作之余,他刻苦读书求知,并学习文艺写作。
1848年欧洲的革命浪潮和挪威国内的民族解放运动,激发了青年易卜生的政治热情和民族意识,他开始写了一些歌颂历史英雄的富有浪漫色彩的剧作。
接着,他先后在卑尔根和奥斯陆被剧院聘为导演和经理,达十余年之久。
这段经历加深了他对挪威社会政治的失望,于是愤而出国,在意大利和德国度过二十七年(1863-91)的侨居生活,同时在创作上取得了辉煌的成就,晚年才回奥斯陆。
易卜生一生共写了二十多部剧作,除早期那些浪漫抒情诗剧外,主要是现实主义的散文剧即话剧。
这些散文剧大都以习见而又重大的社会问题为题材,通常被称为“社会问题剧”。
《社会支柱》(1877)、《玩偶之家》(1879)、《群鬼》(1881)和《人民公敌》(1882)是其中最著名的代表作。
易卜生的整个创作生涯恰值十九世纪后半叶。
在他的笔下,欧洲资产阶级的形象比在莎士比亚、莫里哀笔下显得更腐烂、更丑恶,也更令人憎恨,这是很自然的。
他的犀利的笔锋饱含着愤激的热情,戳穿了资产阶级在道德、法律、宗教、教育以及家庭关系多方面的假面具,揭露了整个资本主义社会的虚伪和荒谬。
《玩偶之家》就是对于资本主义私有制下的婚姻关系、对于资产阶级的男权中心思想的一篇义正辞严的控诉书。
《玩偶之家》创作于1879年。
女主人公娜拉出身中等家庭,美丽活泼,天真热情。
她热烈而真诚地爱着自己的丈夫海尔茂。
12《玩偶之家(节选)》优秀课件(48张PPT)高中语文统编版选择性必修中册
同时,娜拉的性格特点决定了她不会再回到海尔茂身边做一个“玩偶”,更不可能堕落而走向肮脏的泥潭。
第二次工业革命促进了生产力的巨大发展,企业的规模进一步扩大。家》《群鬼》和《人民公敌》,以尖锐的批判精神和写实技巧,剖
③娜拉周围有可以学习和借鉴的成功的榜样。
因此, 决定离开这个没有真爱的人和没有真爱的家。 明确 ①戏刷场景高度集中。
析社会弊端,触及法律、宗教、道德、政党、妇女地位等资本主义
娜拉走后怎样?——别人可是也发表过意见的。
早期剧作以挪威的民间传说、英雄传奇和中世纪历史为题材,表现民社族统会一的问爱题国思,主想和张民主通意过识,主道要有德《的英格自夫人我》完《觊善觎王和位个的人人》等的。“精神反叛”来改造
倘使已经关得麻痹了翅子,忘却了飞翔,也诚然是无路可以走。
问 题 探 究
【思考1】理解戏剧内容 2.联系剧情,说说舞台说明“穿外套”“戴帽子”“围披肩”“拿 起手提包”的作用。 明确 这些舞台说明均是对娜拉动作的介绍,由此可以看出,娜拉 在与海尔茂交谈的过程中,一直在做着出走的准备,此时她离家出 走的决心已经非常坚定。
问 题 探 究
【思考1】理解戏剧内容 3.《玩偶之家》的结尾是“楼下砰的一响传来关大门的声音”。对 这个结尾,肖伯纳的评论是:“在他身边关门的砰一声,比滑铁卢 的大炮还要响。”请谈谈你的理解和看法。 明确 这个结尾暗示了娜拉为追求人格独立和尊严而迈出了勇敢的 一步。娜拉出走标志着妇女解放运动的开始,它的重大意义可与拿 破仑用军事手段荡涤欧洲封建势力相比。
相 关 背 景
两个世纪以来,世界经历了两次女性主义运动的高潮。女性主义 运动的第一次高潮发生在十九世纪下半叶到二十世纪初期。这次 女性主义运动是英美等国的妇女争取投票权与公民权的社会运动。 《玩偶之家》的创作稍早于第一次女性主义运动高潮时期,不过 剧作的创作时期已经是女性主义的萌芽时期了。回顾二十世纪以 前的很多文学作品都涉及妇女问题。在这些作品中不难发现,更 多的是从外部的社会原因进行探讨男女不平等的原因,即认为是 社会的原因造成了这种不平等。它们通过家庭的内部矛盾把问题 的严重性表现出来,却没有看到问题的根源,当时大多数人只是 停留在表面上的“平等”,对于家庭中的父权文化很少触及。而 易卜生的《玩偶之家》就是在这样的背景下产生的。
最新精选高中选修语文《中外戏剧名作欣赏》第五单元易卜生与《玩偶之家》人教版练习题八
最新精选高中选修语文《中外戏剧名作欣赏》第五单元易卜生与《玩偶之家》人教版练习题八第1 题【单选题】下列各句中有语病的一句是( )A、当我从易卜生的故乡斯凯恩返回奥斯陆的时候,沿途那幽深的有野鹿出没的森林里,那起伏着绿色的松涛的山谷里,到处都响着娜拉出走时的关门声。
B、文学经典是历史的回声,是审美体验的延伸,也是后世作家超越自我的精神刻度,作家只有在与经典大师的竞争中,才能拓展文学的想象空间,为未来提供崭新的审美体验。
C、中国史学家在世纪之交进一步提升了自己的辨析能力,越来越显示出相当高的学术含量,从对外国史学的一般性介绍走向研究和判断的层面,从而为中外史学家的真正对话提供了可能和前提。
D、三峡围堰爆破使用的是世界上最先进的数码雷管,每个雷管都有唯一的编号,就像我们每个人的身份证都有不同的号码一样,而且人们还能像给手机设定闹铃那样,给每个雷管单独设定起爆时间。
答案】:【解析】:第2 题【单选题】下列语句中没有语病的一项是( )A、位于张家界大峡谷的世界首座斜拉式高山峡谷玻璃桥,总长约430 米,宽6 米,是目前世界上最长、最高的全透明玻璃桥之一。
B、计划于今年底开放的长沙市“两馆一厅”将为市民的休闲时光提高浓浓的文化味。
C、实践证明,能否坚持体育锻炼对提高同学们的体育成绩很有成效。
D、中华优秀传统文化有修身养性、完善自我的功能,我们要结合新的时代精神传承好弘扬中华优秀传统文化。
【答案】:解析】:第3 题【单选题】对下列文学常识的表述不正确的一项是( )A、西方表现主义小说的杰出代表是奥地利的卡夫卡,西方表现主义戏剧的代表是被誉为美国当代戏剧奠基人的尤金?奥尼尔。
B、独幕剧《玩偶之家》是擅长写“社会问题”剧的挪威作家易卜生写的。
C、“新月社”取名于泰戈尔的诗集《新月集》。
提出“三美”理论的闻一多就是“新月社”的成员之一。
D、文艺复兴是在欧洲兴起的以人文主义为指导思想的,反封建反神权的思想解放运动。
《玩偶之家(节选》教案统编版高中语文选择性必修中册
《玩偶之家(节选》教案统编版高中语文选择性必修中册一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《玩偶之家(节选》的基本内容,把握人物形象和故事情节。
(2)能够分析戏剧的结构特点,理解戏剧主题。
(3)能够运用文学鉴赏的基本方法,对作品进行分析和评价。
2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法,深入理解课文内容。
(2)通过分析人物形象、情节安排、语言特色等,提高文学鉴赏能力。
(3)通过角色扮演、台词演练等,体验戏剧表演的魅力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对戏剧文学的兴趣和爱好。
(2)培养学生尊重女性、关注家庭和社会责任的价值观。
二、教学内容1. 课文《玩偶之家(节选》的基本内容,包括人物、情节、主题等。
2. 戏剧的结构特点,如冲突、高潮、结局等。
3. 文学鉴赏的基本方法,如分析人物形象、情节安排、语言特色等。
三、教学重点1. 课文《玩偶之家(节选》的人物形象和情节安排。
2. 戏剧的结构特点和主题。
3. 文学鉴赏的基本方法。
四、教学难点1. 对课文《玩偶之家(节选》深层次主题的理解。
2. 运用文学鉴赏方法分析戏剧作品。
3. 戏剧表演的技巧和情感把握。
五、教学过程1. 导入新课,简介《玩偶之家(节选》的作者、背景等。
2. 自主学习,让学生阅读课文,了解人物、情节等基本内容。
3. 合作学习,分组讨论课文中的重点、难点问题。
4. 课堂讲解,分析戏剧的结构特点、主题,讲解文学鉴赏方法。
5. 实践演练,分组进行角色扮演、台词演练,体验戏剧表演的魅力。
6. 课堂小结,总结本节课的学习内容,布置课后作业。
7. 课后作业,让学生结合课文内容,运用文学鉴赏方法进行分析、评价。
六、教学评价1. 课堂问答:通过提问检查学生对课文内容的理解程度。
2. 课后作业:评估学生对课文分析、评价的能力。
3. 戏剧表演:评价学生在表演中的表现力、合作精神等。
七、教学策略1. 启发式教学:引导学生主动思考、提问,激发学习兴趣。
12《玩偶之家(节选)》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册
一、娜拉——家庭玩偶
沉睡的玩偶
问题探究:娜拉出走的原因
1.现实原因:认清了海尔茂的本质,以及自己在家庭中的 屈辱地位。娜拉亲眼目睹了海尔茂闹剧般的表演之后,她 才如梦初醒认识到这是一个不平等的婚姻,在这样的不平 等的婚姻之中,她所谓的感到的那种幸福生活事实上并不 真实,是虚伪的。
2.性格原因:她的独立的人格,她的平等意识、自我意识觉醒 了。娜拉进而开始对男权社会进行反思,认识到其中存在的种 种虚伪和不合理。
3.身份基础:衣食无忧的资产阶级女性
思考:全剧的核心冲突是什么?有什么作用?
全剧的核心冲突发生在海尔茂和娜拉之间,起因是一张借据。这张借据对 推动主人公夫妻关系的发展、展现主人公性格的多面性、凸显剧作的思想 主题有着至关重要的作用。
1.对情节的推动作用。假若没有柯洛克斯泰以公布娜拉伪造签证的事相要挟这 个突发事件,娜拉的家庭可能永远不会爆发冲突,这个家庭就会“平静地”存 在。 2.对人物的塑造的作用。这个戏剧冲突更加鲜明地表现了海尔茂的虚伪、自私、 善变等形象,也表现了娜拉坚毅倔强、诚恳善良、富于自我牺牲的精神和追求 人格独立的特点。 3.对主题的呈现的作用。这个冲突通过普通家庭夫妻关系的不平等引发的家庭 矛盾,以小见大地揭示了女性在家庭中的附庸地位,凸显了呼吁社会提高女性 的社会地位,让女性的尊严受到保障的思想主题。
第二幕:圣诞节,林丹太太在娜拉家帮她整理参加舞会的衣 服。海尔茂家的老友阮克医生来了。阮克医生一直爱着娜拉, 他病重将死,向娜拉表达了爱慕之意。柯洛克斯泰赶到,又 一次威胁娜拉,二人谈判最终破裂,柯洛克斯泰便将事先写 好的信放进海尔茂家的信箱。柯洛克斯泰早年爱恋林丹太太, 林丹太太决定为了帮助娜拉摆脱困境,去找柯洛克斯泰谈谈。 第三幕:林丹太太找到柯洛克斯泰,经过一番谈话后,林丹 太太表示可以接受柯洛克斯泰并嫁给他。柯洛克斯泰决定放 弃威胁娜拉,“努力做好人”。娜拉被丈夫从舞会上拉回家, 林丹太太告诉娜拉不用怕柯洛克斯泰,但要把事情的实情告 诉丈夫。林丹太太告辞,海尔茂送她...
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
选修《戏曲欣赏》玩偶之家 测试题 2019.9 1,刘先生与王小姐即将结婚,请你给证婚人写一段证婚词。 答:________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 2,请仿照下面黄山毛峰的广告词的语言形式,给涡阳风味小吃“侠皊干
扣面”写一段广告词 黄山毛峰,中国十大名茶之一。该名茶外形微卷,状似雀舌,绿中泛黄,银毫显露;入杯冲泡后,滋味醇厚甘甜,汤色清澈明亮。真可谓“凝铸黄山云雾质,飘溢漕溪雨露香”。 答:______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 。 3,阅读下面的文字,完成
枪杆子 秤杆子 笔杆子 烟袋杆子 马洁涛 中国的古代历史,是一个血与火的历史,是强势群体鱼肉弱势群体的历史。 手握枪杆子的人永远是强势群体。军人,战争年代,他们驰骋疆场,若能抓住战机,连战连捷,那么小则封侯,独守一方;大则称王,“振长策而御宇内”。 和平年代,他们趁机跻身政界,手握大权,作威作福。 手握秤杆子的人当然也是强势群体。商人,能把那秤杆子耍弄得得心应手的人,绝对是聪明绝顶的人。俗话说得好:“商场如战场。” 经过商场洗礼的商人,他们对人情世故的理解是最深刻的。因此,他们用“有钱能使鬼推磨”的处世法则来做钱权交易,拿自己兜里的钱来买官吏手中的权。这样,他们就能在纷繁复杂的社会交际中游刃有余,在危机四伏的商战中始终立于不败之地。 手握笔杆子的人是一个非常复杂的群体。读书人,如果运气好,在莘莘学子中脱颖而出,金榜题名,或走入仕途,或成为白领,这也能使自己挤进强势群体之中;若运气稍次的话,或成为教师,或成为医生,这两类人应该是处于中层地位的,虽说凭自己的能力也能养家糊口,但却常常被“搜先生刮大夫”的世俗之语奚落得颓唐不安。另外,笔者认为,社会上还有这样三种读书人是始终摆脱不了弱势群体的。一是读死书的人,二是死读书的人,三是读书死的人。读死书,这里的“死”是修饰“书”的。这类读书人,只会呆呆的读书,不辨真伪,不懂得取舍,把书中的那些古板、僵化的思想吸收了,结果是无实际用处,无法解决实际问题,读了一辈子书,读成书呆子,是个废人。死读书,这里的“死”,是形容读书的人。这类读书人,是真正做到了“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。要么就钻进象牙塔里,空搞创作;要么就是闭门苦读,与世隔绝;结果是人情世故一点儿不懂,说话做事像个外星人,与整个社会格格不入,可想而知,不能融入社会的人当然要属于弱势群体。读书死,这里的“死”,是补充说明“读书”的。这类读书人只会拼命的读书,却不懂得将书中的道理运用于实际生活中,是只会“纸上谈兵”的教条主义者,他们做事死板,不知道变通,或迂腐不堪,或酸味十足,结果是时时令人生厌,处处受人排挤,最后沦落为被时代遗弃的无用之人。 手握烟袋杆子的人始终是弱势群体。农民,日出而作,日落而息,面朝黄土背朝天,辛勤劳作,挥汗如雨,却收获甚微。结果“殚其地之出”, 还抵不上多如牛毛的纳苛捐杂税;“竭其庐之入”,也赶不上飞速上涨的物价。尽管人们习惯上在“农民”前面冠以“勤劳”、“朴实”、“善良”等美称,但勤劳的果实常常被贪官污吏搜刮得所剩无几,朴实的言行常常被奸诈之人所愚弄,善良的心地常常被丑恶的灵魂所吞噬。“劳力者治于人”是孟子给农民最准确的定位。 新中国成立后,历史随之揭开了崭新的一页。但如果你留心祖国发展的各个阶段,便会发现:不同的历史阶段,总有一种群体独领风骚。 二十世纪六七十年代,是“枪杆子”的时代。文化大革命这一特殊的历史背景,令那些好斗的行伍之人如鱼得水。他们身穿绿军装,手持黑红棍,到处贴大字报,天天开批斗会,拉帮结派,结党营私,一个一个的“枪杆子”纷纷由打砸抢分子摇身一变,成为政府官员。这是耻辱的灵魂,耻辱的年代,耻辱的历史。 二十世纪八九十年代,是“秤杆子”的时代。改革开放给那些头脑灵活的人提供了契机,他们开公司,搞个体;抓货源,跑销路。乘着“让一部分人先富起来”的春风,大干一番。于是由身无长物变成腰缠万贯,由名不见经传变成知名富商。 二十一世纪,是“笔杆子”的时代。“知识经济”概念的出现,使人们越来越认识到知识与能力、文凭与学力的重要性。只要你有真才实学,那么,出身贫寒的人也能通过公务员考试成为公仆;农民的子女也可通过自己的努力而成为声名显赫的企业家。 二十一世纪,也是“烟袋杆子”的时代。“以人为本,构建和谐社会”令农民欢欣鼓舞;“减免农业税,建设新农村”使得如释重负的农民有了用武之地。机械化的生产完全代替了牛耕人种的原始劳作,出外闯荡的新理念完全代替了安土重迁的旧观念。新品种、新技术的引进,使得庄稼高产,年年有余钱;出外闯荡,或打工,或经商,财源滚滚。于是农民也开始重视子女的教育问题,近些年来,鸡窝里飞出金凤凰已屡见不鲜。可以预见:不久的将来,农村会出现很多大型机械化生产的庄园主,会出现以生产“绿色食品”为主的农民企业家。到那时,昔日的“烟袋杆子”会成为社会的风流人物。 我们经常讲,社会是一个大家庭,而这个大家庭是由很多群体组成的。不同的群体有着各自的生活方式,而同一群体里的人又有着不同的人生观、价值观。有人为了钱透支青春,有人为了钱出卖灵魂,有人为了钱背信弃义。有些人有了钱,终日挥金如土,骄奢淫逸,变成了败家子;有些人有了钱,不忘回报社会,接济穷人,变成了慈善家。有些人有了权,欲壑难填,锒铛入狱;有些人有了权,为民做主,流芳百世。在这里,我要大声地呼吁:人类在保护自己生存的自然环境的同时,千万不要忘记净化我们生存的社会环境。要弘扬奉献精神,唾弃贪欲之人;要宣扬仁义之德,铲除邪恶之徒。力争给我们的子孙留下一片生存的净土。 1. 文中所说的“枪杆子”“秤杆子”“笔杆子”“烟袋杆子”分别指哪些人?这里用了什么修辞手法? 答:_________________________________________________________________。 2.请概括文中所讲的“三种读书人”的特点。(要求:每种读书人用四个四字短语概括) 答:(1)读死书的人:___________________________________________________。 (2)死读书的人:____________________________________________________。 (3)读书死的人:____________________________________________________。 3.请结合文章,理解“中国的古代历史,是强势群体鱼肉弱势群体的历史”这句话的含义。 答:________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。 4.细读最后一段,谈一谈你作为强势群体或弱势群体的人生观、价值观。(注意;此题为探究题) 答:____________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 4,阅读下面的文字,完成
严 凤 英 佚 名 严凤英,黄梅戏表演艺术家,1930年4月13日生于安庆,卒于1968年,祖籍安徽桐城罗家岭。她原名鸿元,又名黛峰。她12岁拜严云高学唱黄梅戏,取艺名为凤英。1960年,严凤英加入中国共产党。文革中,倍受“四人帮”迫害,她被诬陷为文艺黑线人物,宣传“封、资、修”的美女蛇,并被诬蔑为国民党潜伏特务,屡遭批斗。1968年4月8日夜自杀身亡。1978年5月23日,安徽省委为严凤英平反昭雪,8月21日省文化局举行了严凤英骨灰安放仪式。 在她的艺术实践中,严凤英在唱腔和表演方面都有新的创造,为黄梅戏艺术的发展作出重大贡献。她嗓音清脆甜美,唱腔朴实圆润,演唱明快真挚,吐字清晰,韵味醇厚,并注重从人物感情出发,力求达到声情并