人教版三年级下册第二单元作文课件ppt
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最新部编版三年级下册第二单元作文——ppt放风筝
2020/11/8
二，仔细观察，想象画 面内容。
1、他们的动作有哪些？ 2、他们说了什么？ 3、他们的表情怎样？ 4、他们的心情怎样？
动作描写、语言描写 神态描写、心理描写
2020/11/8
星期天,(天气怎样?)。小红和小刚、小明一
起(
)到公园去(干什么?)。公园真美
啊!( 具体写一下美景 ） 放风筝的人
部编版三年级下册第二单元习作
2020/11/8
谜语猜猜猜
2020/11/8
2020/11/8
风筝
2020/11/8
2020/11/8
这节课,我们就先来学习和放风筝有关的 看图写文!
2020/11/8
一、习作内容
观察这幅图，把上面的内容介绍给大家。
2020/11/8
二、习作指导
1.写之前： △仔细观察图画，看图画上有哪些人？他 们在干什么？ △他们的动作、神态是怎样的？可能说了 哪些话？ 2.写的时候，要把自己看到的、想到的写 清楚。还可以把图画的内容和自己熟悉的人或 事联系起来，写写自己的感想。 3.写完后，跟同学交换习作读一读，互相 评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没 有错别字？根据同学的意见修改习作。
2020/11/8
看图写话的要点
1、看----仔细的观察图片，找出 “人”、“事”、“时”、“地”。
2020/11/8
看图写话的要点
你从这幅图中观察到什么? 主要内容:时间、人物、地点、事件 观察的方法: (1)由上而下、由近及远、由内到外 (2)按主次观察,可以先主后次; (3)按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样？
4、写----按格式把句子写清楚。
2020/11/8
拓展延伸 清明时节，春暖花开，许 多人在祭奠亲人的同时，选择 出户郊游、亲近自然。他们去 野外踏青、放风筝。
二，仔细观察，想象画 面内容。
1、他们的动作有哪些？ 2、他们说了什么？ 3、他们的表情怎样？ 4、他们的心情怎样？
动作描写、语言描写 神态描写、心理描写
2020/11/8
星期天,(天气怎样?)。小红和小刚、小明一
起(
)到公园去(干什么?)。公园真美
啊!( 具体写一下美景 ） 放风筝的人
部编版三年级下册第二单元习作
2020/11/8
谜语猜猜猜
2020/11/8
2020/11/8
风筝
2020/11/8
2020/11/8
这节课,我们就先来学习和放风筝有关的 看图写文!
2020/11/8
一、习作内容
观察这幅图，把上面的内容介绍给大家。
2020/11/8
二、习作指导
1.写之前： △仔细观察图画，看图画上有哪些人？他 们在干什么？ △他们的动作、神态是怎样的？可能说了 哪些话？ 2.写的时候，要把自己看到的、想到的写 清楚。还可以把图画的内容和自己熟悉的人或 事联系起来，写写自己的感想。 3.写完后，跟同学交换习作读一读，互相 评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没 有错别字？根据同学的意见修改习作。
2020/11/8
看图写话的要点
1、看----仔细的观察图片，找出 “人”、“事”、“时”、“地”。
2020/11/8
看图写话的要点
你从这幅图中观察到什么? 主要内容:时间、人物、地点、事件 观察的方法: (1)由上而下、由近及远、由内到外 (2)按主次观察,可以先主后次; (3)按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样？
4、写----按格式把句子写清楚。
2020/11/8
拓展延伸 清明时节，春暖花开，许 多人在祭奠亲人的同时，选择 出户郊游、亲近自然。他们去 野外踏青、放风筝。
最新部编版三年级语文下册第二单元习作：看图画,写作文课件PPT(2套获奖课件)
❹最后，我取得第六名的好成绩。这也算是一次 自我突破吧。我相信只要坚持锻炼，我的球技还可以 更上一层楼，正所谓“没有最好，只有更好”！
❸这里借助想象，设 置了一个小插曲— 再遇老对手，让比赛 更加富有看头。
❹最终在自我鼓励和 认可中，完成了这次 比赛的升华。
作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观 察，将自己想象成画中扬起马尾辫的女生，抓住外貌、动作、 心理等的描写，并加入一些自身的经历或者想象，从“我” 的角度展现出一场比赛的看点。。
习作要求：
1.请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。 把你看到的、想到的写清楚。
2.不写错别字，正确使用标点符号。
图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
绿色圃中小学教育网
星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色 的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶 猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风 筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军 他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上 的风筝，高兴地交谈着。
将一只 “沙燕” 风筝高 高举过 头顶
他们的动作分别是怎样的？
绿色圃中小学教育网
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴 蝶”风 筝拿在 胸前， 歪头看 着
右手拿着 线轴，左 手抻着风 筝线，一 边向前跑 一边回头 看
放起了 一架 “三角” 风筝
爸爸妈妈 仰望着空 中飞舞的 风筝
一定要坚持到底，俗话说坚持就是胜利。功夫不负有心人， 过程中的动作及心理变
我终于赢下了第一局。此时，我也平静了很多，心想：只 化。
要做好自己、尽力而为，就没有什么遗憾。❷
❸这里借助想象，设 置了一个小插曲— 再遇老对手，让比赛 更加富有看头。
❹最终在自我鼓励和 认可中，完成了这次 比赛的升华。
作者紧扣“看图画，写作文”的要求进行写作，认真观 察，将自己想象成画中扬起马尾辫的女生，抓住外貌、动作、 心理等的描写，并加入一些自身的经历或者想象，从“我” 的角度展现出一场比赛的看点。。
习作要求：
1.请你写一段话，把图画的内容介绍给大家。 把你看到的、想到的写清楚。
2.不写错别字，正确使用标点符号。
图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
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星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着五颜六色 的风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶 猛的老鹰……小强将一只“沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风 筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶”，歪头看着小军 他们，好像在说：“哇，好棒啊！” 远处，一家三口望着天上 的风筝，高兴地交谈着。
将一只 “沙燕” 风筝高 高举过 头顶
他们的动作分别是怎样的？
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他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
把“蝴 蝶”风 筝拿在 胸前， 歪头看 着
右手拿着 线轴，左 手抻着风 筝线，一 边向前跑 一边回头 看
放起了 一架 “三角” 风筝
爸爸妈妈 仰望着空 中飞舞的 风筝
一定要坚持到底，俗话说坚持就是胜利。功夫不负有心人， 过程中的动作及心理变
我终于赢下了第一局。此时，我也平静了很多，心想：只 化。
要做好自己、尽力而为，就没有什么遗憾。❷
第二单元《看图画写作文》(课件)语文三年级下册
例：②我右手拿着线轴，左手拉着风挣线，一边放线，一 边奔跑，风筝慢慢地飞起来了。我看到风筝越飞越稳，就 站在那里慢慢放线。渐渐地，我的燕子风筝越飞越高，像 鸟儿一样在空中自由自在的飞翔。看着渐飞渐远的风筝， 我的心里好得意！
4.加修辞手法，增强画面感。
（2）排比 例：①ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蓝色的天空中飞着好多风筝，有展翅高飞的老鹰， 有俊俏轻快的燕子，还有拖着长长尾巴的蜈蚣，五颜六色 的风筝给这光彩夺目的春天增加了许多生机。
开头结尾
4、景物描写式: ①阳春三月，天气晴朗，惠风和畅，蓝蓝的天空中飘着一朵 朵棉花似的云朵。红色的桃花，白色的玉兰花，空气中混着 泥土的香气，淙淙的小溪，青青的小草...... 好一幅美丽的 春日图画！
开头结尾
4、景物描写式: ②朵朵白云漂浮在空中，一层层像楼梯:一片片像鱼鳞:一朵 朵像浪花，简直就是一副优美的画卷。绿油油的草地为大地 妈妈穿上了新衣。
开头结尾
1、联想结尾： ②此时此刻，我不禁思索：风筝飞得再高，如果没有线的牵 引，一定会因为失去控制而跌落。如果我们是风筝，父母和 老师的爱不就是这根细细的线吗？正因为有这根细细的线， 我们才不会迷失方向，才能在知识的天空中翱翔。
开头结尾
2、感悟式： 温情三月，绿意浓浓，草木依依，轻舞飞鸢，在这个充满希 望的时节，让我们迎着东风，尽情地放飞纸鸢吧!请纸鸢带上 我们对白云的问候，带着我们对美好生活的向往和祝愿，飞 向蓝天，飘向远方。
3.整理思路，绘图导思。
3.整理思路，绘图导思。
3.整理思路，绘图导思。
4.展开想象，丰富情节
在写图画内容时，可以联系自己放风筝的体验，展开 想象。比如，近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风 筝飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞上天，他们又 可能会说些什么？做些什么？以及放风筝可以带来什么感 想。
4.加修辞手法，增强画面感。
（2）排比 例：①ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ蓝色的天空中飞着好多风筝，有展翅高飞的老鹰， 有俊俏轻快的燕子，还有拖着长长尾巴的蜈蚣，五颜六色 的风筝给这光彩夺目的春天增加了许多生机。
开头结尾
4、景物描写式: ①阳春三月，天气晴朗，惠风和畅，蓝蓝的天空中飘着一朵 朵棉花似的云朵。红色的桃花，白色的玉兰花，空气中混着 泥土的香气，淙淙的小溪，青青的小草...... 好一幅美丽的 春日图画！
开头结尾
4、景物描写式: ②朵朵白云漂浮在空中，一层层像楼梯:一片片像鱼鳞:一朵 朵像浪花，简直就是一副优美的画卷。绿油油的草地为大地 妈妈穿上了新衣。
开头结尾
1、联想结尾： ②此时此刻，我不禁思索：风筝飞得再高，如果没有线的牵 引，一定会因为失去控制而跌落。如果我们是风筝，父母和 老师的爱不就是这根细细的线吗？正因为有这根细细的线， 我们才不会迷失方向，才能在知识的天空中翱翔。
开头结尾
2、感悟式： 温情三月，绿意浓浓，草木依依，轻舞飞鸢，在这个充满希 望的时节，让我们迎着东风，尽情地放飞纸鸢吧!请纸鸢带上 我们对白云的问候，带着我们对美好生活的向往和祝愿，飞 向蓝天，飘向远方。
3.整理思路，绘图导思。
3.整理思路，绘图导思。
3.整理思路，绘图导思。
4.展开想象，丰富情节
在写图画内容时，可以联系自己放风筝的体验，展开 想象。比如，近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风 筝飞上天，他们会说些什么？如果风筝没飞上天，他们又 可能会说些什么？做些什么？以及放风筝可以带来什么感 想。
人教新课标语文三年级下册语文园地二PPT习作课件
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感谢大家观看
最新资料可自行编辑修改，供参考，感谢大家的支持。谢谢 The latest information can be edited and modified for reference.
Thank you for your support. thank you
节约水电
明天一定会更美好
只要大家行动起来,黑烟停 止了乱冒,天更蓝了;污水停止了 乱流,水更清了;花草树木得到了 保护,小鸟和其他动物都回到了 自己的家园,地球又是处处鸟语 花香……
美丽的地球 我们的家
世界气象日
结束
我们的口号是:花草树木,人人保 护,破坏环境,后果严重!!!
希望大家听取我们的建议,马 上行动起来,人人动手,保护环境.
保护环境 创建美好家园
地球以前很健康很美丽
地球以前很健康很美丽
现在,她受到了破坏……
到处是黑烟、垃圾、 污水，就是不见青天、白 云和草地…..
我们要马上行动起来
地球妈妈再也不能这样被糟蹋 了,我们也不能再这样生存下去了, 我们必须马上行动起来:停止乱砍 滥伐,开始植树造林;禁止乱倒垃圾, 讲究文明卫生;停止浪费行为,节约 用水用电;停止乱排污水,让河水清 洁起来…….
部编版三年级语文下册习作(第二单元).pptx
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。下午2时26分36秒下午2时26分14:26:3620.7.1
谢谢观看
。2020年7月1日星期三下午2时26分36秒14:26:3620.7.1
• •
T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年7月下午2时26分20.7.114:26July 1, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年7月1日星期三2时26分36秒14:26:361 July 2020
他们的动作分别是怎样的？
位置 人 物 近处
远处
动作
把“蝴蝶” 风筝拿在 胸前，歪 头看着
右手拿着线轴， 左手抻着风筝 线，一边向前 跑一边回头看
放起了一 架“三角” 风筝
爸爸妈妈仰 望着空中飞 舞的风筝
将一只“沙 燕”风筝高 高举过头顶
他们的动作分别是怎样的？
他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？
评价标准 写出了图上有哪些人，他们在干什么。 人物的动作介绍清楚。 展开想象，人物的语言介绍清楚。
自评 互评 师评
书面整洁、字体工整。不写错别字，正确运 用标点符号。
总评
风筝的起源
风筝源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊， 也因此有了一个好听的名字——纸鸢。据记载：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏， 后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。”可见纸鸢再经改良，才成了现在大 家所见的风筝。
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.114:26:3614:26Jul-201-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。14:26:3614:26:3614:26Wednesday, July 01, 2020
【新教材】部编版三年级语文下册三下第二单元习作看图画写作文(共24张PPT)课件
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三年级语文下册第二单元作文《放风筝》教学课件
作文指导
放风筝
三年级语文下册第二单元
谈话 激趣
同学们，你们放过风筝吗？喜欢放风筝吗？喜欢什么样的风筝？ 快给同学们讲讲你放风筝的去趣事吧！
形形色色的风筝
形形色色的风筝
想一想 说一说
观察风向， 风筝迎着风才 能起飞。
你能说说放
风筝的经验和 过程吗？
风筝飞上去 之后，要注意 调整方向，防 止掉落或相撞。
画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学
的意见修改习作。 人、事、物、表情、动作
隐含的对话、心理活动、 前因后果、相互关系
想一想
怎样才能写 好《看图写话》 呢？
1、认真看图，了解画面的主要内容，弄清楚时间、 地点，人物和事情。然后，按一定顺序，用通 顺的语言描述图意。
2、根据画面上的人物的动作和神态，结合自己的生 活常识，发挥合理的想象，给画面上的人物的加 上语言和心理描写，让静止的画面活起来
原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。 加上动作描写
小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
例如：
怎样把故事 写生动呢？
原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则 举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
加上语言描写
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面 跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小 华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我 跟得很紧，加油！”
自己扯线，同伴 举着风筝，小跑一 阵后，松开风筝。
温馨提示
放风筝要选择比较空旷的地方，在收风筝线 的过程中，树木要注意周边的树木，电线等，放纸 风筝挂在上面。
导入新课
同学们，春天来了，一群孩子正在野外放风筝，我 们赶快去看看吧！
放风筝
三年级语文下册第二单元
谈话 激趣
同学们，你们放过风筝吗？喜欢放风筝吗？喜欢什么样的风筝？ 快给同学们讲讲你放风筝的去趣事吧！
形形色色的风筝
形形色色的风筝
想一想 说一说
观察风向， 风筝迎着风才 能起飞。
你能说说放
风筝的经验和 过程吗？
风筝飞上去 之后，要注意 调整方向，防 止掉落或相撞。
画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学
的意见修改习作。 人、事、物、表情、动作
隐含的对话、心理活动、 前因后果、相互关系
想一想
怎样才能写 好《看图写话》 呢？
1、认真看图，了解画面的主要内容，弄清楚时间、 地点，人物和事情。然后，按一定顺序，用通 顺的语言描述图意。
2、根据画面上的人物的动作和神态，结合自己的生 活常识，发挥合理的想象，给画面上的人物的加 上语言和心理描写，让静止的画面活起来
原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。 加上动作描写
小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看； 小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
例如：
怎样把故事 写生动呢？
原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则 举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
加上语言描写
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面 跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小 华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我 跟得很紧，加油！”
自己扯线，同伴 举着风筝，小跑一 阵后，松开风筝。
温馨提示
放风筝要选择比较空旷的地方，在收风筝线 的过程中，树木要注意周边的树木，电线等，放纸 风筝挂在上面。
导入新课
同学们，春天来了，一群孩子正在野外放风筝，我 们赶快去看看吧！
新课标人教版小学三年级语文下册：习作二PPT、优质教学课件
写作内容：
1、可以写某一个地方的今昔对 比。
这个地方以前道路、空气、 河水、树木怎样，现在又是什 么样子？通过对比，反映环境 保护的重要性。
如：《一个小村庄的故事》
写作内容：
2、可以写一个想象作文，想象 自己的家乡几年或是十几年后 会是什么样子，表达自己对家 乡美好环境的向往。
如：《未来的家乡》
• 你都了解到身边的哪些有关环 境的情况呢？给同学们介绍介 绍。
可以说你亲眼看到的某种现 象，（好的要表扬，不好的要 批评）
也可以说你看到了人们为了 保护环境都做了哪些事。
通过本组的学习，你一定对保护 环境有了进一步的认识。这次习作， 请你写一写这方面的内容。可以把调 查了解到的情况写成一篇短文；也可 以展开想象，写一写几年后的家乡的 环境；也可以写发生在这次综合性学 习中有趣的事情。写完后，多读几遍， 修改自己不满意的地方。
_。
9 、甲烷的化学式为 是
， 也称
， 燃烧的化学方程式
_，
它和 世界各国都以
是液化石油气的主要成分。苯具有 _。
油化工水平。
的产量与生产技术水平衡量一个国家的石
10．把下列各物质和对应的有机物用线连接起来。
①米饭
A、含有醋酸
②胡萝卜
B、含有酒精
③食醋
C、含有淀粉
④油葫芦
D、含有ß-胡萝卜素
⑤白酒
E、含有表面活性剂
燃烧实验，一起 探
究有机 物在组成上的共
同 特点。
点，派小 组
代
表发言。
倡 导 学 生 （如米
主动 参与、乐
饭烧焦、木
于探
柴燃烧
究，勤于 动 手。
后留下木炭
等）启 激发学生