[实用参考]化学实验总结大全(初中版)
八年级化学实验总结

八年级化学实验总结在八年级的化学实验中,我们学习了许多有趣的实验,探索了许多奇妙的化学现象。
通过实验,我们加深了对化学知识的理解,培养了实验操作的技能,同时也锻炼了我们的观察力和实验报告的写作能力。
在这篇文章中,我将对八年级化学实验进行总结,回顾实验内容、实验过程及实验结果,总结实验中的收获和经验。
首先,我们学习了酸碱中和反应,通过用酚酞指示剂观察醋酸与氢氧化钠的中和反应,我们发现产生了水和盐,实验现象非常明显。
接着,我们进行了金属与酸的反应实验,观察到了金属与盐酸反应时释放氢气的现象,学到了金属与酸反应产生氢气的规律。
此外,我们还进行了氧气和氢气的实验,发现氧气与氢气在一定条件下可以燃烧生成水,这是一种火花混合物的实验。
在实验过程中,我们学会了如何安全有效地进行化学实验。
首先,我们要穿着实验服、戴上手套和护目镜,保护好自己的安全。
其次,我们要熟练掌握实验仪器的使用方法,注意仪器的操作流程和注意事项。
最后,在实验结束后,我们要及时清洁实验台、洗净实验器具,保持实验室的整洁和干净。
通过这些化学实验,我不仅学到了化学知识,还培养了动手能力和实验精神。
在实验中,我学会了观察、思考和总结,提高了解决问题和解答问题的能力。
同时,通过实验报告的撰写,我锻炼了文字表达和逻辑思维能力,提高了文字表达的准确性和清晰度。
总的来说,这学期的化学实验给我留下了深刻的印象,我通过实验学到了知识,培养了实践能力,提高了解决问题的能力。
我相信在未来的学习中,我会更加努力,更有信心面对各种挑战,不断提高自己的实验能力和科学素养。
希望未来能有更多精彩的实验等待着我们探索。
初中化学实验总结

初中化学实验总结=2H2O + O2↑ 以高锰酸钾制取氧气并用排水法收集为例:a、步骤:查定收熄b、注意点:①试管口略向下倾斜:防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部:均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞:便于气体排出⑤试管口应放一团棉花:防止高锰酸钾粉末进入导管⑥排水法收集时,待气泡均匀连续冒出时再收集⑦实验结束时,先移导管再熄灭酒精灯:防止水倒吸引起试管破裂⑧用排空气法收集气体时,导管伸到集气瓶底部c、氧气的验满:用带火星的木条放在集气瓶口。
检验:用带火星的木条伸入集气瓶内。
3﹑水的电解实验:加入硫酸或氢氧化钠的目的:增强水的导电性。
化学反应:2H2O===2H2↑+ O2↑ 产生位置负极正极体积比2 :1质量比1 :8检验:O2---出气口置一根带火星的木条----木条复燃H2---出气口置一根燃着的木条------气体燃烧,产生淡蓝色的火焰结论①水是由氢、氧元素组成的。
②一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成的。
③化学变化中,分子可分而原子不可分。
4﹑氢气的制取:原理:Zn + H2SO4 = ZnSO4 +H2↑ Zn +2HCl = ZnCl2 +H2↑不可用浓盐酸的原因浓盐酸有强挥发性;不可用浓硫酸或硝酸的原因浓硫酸和硝酸有强氧化性。
化学性质:(1)可燃性(用途:高能燃料;氢氧焰焊接,切割金属)2H2+O2====2H2O 现象:发出淡蓝色火焰,放出热量,有水珠产生(2)还原性(用途:冶炼金属) H2 + CuO === Cu + H2O (氢气“早出晚归”)现象:黑色粉末变红色,试管口有水珠生成(小结:既有可燃性,又有还原性的物质H2、C、CO)5、木碳还原氧化铜:(还原性)C+2CuO 高温2Cu+CO2↑ (置换反应)现象:黑色粉末逐渐变成光亮红色,石灰水变浑浊。
(先移出导管,再熄灭酒精灯:防止冷的石灰水倒吸,引起试管炸裂)小结:碳的化学性质是稳定性,可燃性,还原性6、二氧化碳制取:① 原理:用石灰石和稀盐酸反应:CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑② 选用和制氢气相同的发生装置③ 气体收集方法:只能用向上排空气法(原因:CO2能溶于水,且与水发生反应)④ 验证方法:将制得的气体通入澄清的石灰水,如能浑浊,则是二氧化碳。
2020初中化学实验总结大全打印版

2020年初中化学实验1、初中化学常见实验仪器大全2、可以直接加热的实验仪器3、需要垫石棉网加热的一、常见实验仪器及操作规范1、量筒:是有具体量程的量器,并在一定温度下(一般规定20℃~25℃)使用,读数时视线与量筒内凹液面的最低处保持水平,仰视会偏小,俯视会偏大;它只能精确到此为止0.1ml。
“大材小用”和“小材多次使用”都会给测量带来较大误差。
2、托盘天平:分度盘、指针、托盘、平衡螺母、游码、标尺、横梁、底座。
精确到0.1g①调平:称量之前要调整天平至两边平衡②左盘放称量物,右盘放砝码;③被称物不直接放在托盘上(干燥固体可用称量纸,易潮解、腐蚀性药品用玻璃器皿),不能称量热的物体;④添加砝码时要先加质量大的,再加质量小的,最后移动游码;⑤取用砝码时要用镊子夹取,用后放回砝码盒内;⑥每架天平都有自己配套的一套砝码,不能混用。
3、温度计:是用来测量温度的专用仪器,使用前应该注意:(1)观察它的量程。
若待测物的温度高于温度计能测的最高温度,温度计可能被胀破;若待测物的温度低于温度计能测的最低温度,则测不出温度值。
(2)认清它的最小刻度值。
这样,用它测量时就可以迅速、准确地读出温度值。
用温度计测量液体温度时,要注意以下三点:a.温度计的玻璃泡全部没入被测液体中,不要接触容器底或容器壁,否则不能准确反映液体的温度。
b温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会,待温度计的示数稳定后再读数。
c读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平。
4、(1)可直接加热的仪器有试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙;(2)垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶(平底、圆底、蒸馏烧瓶三种)、锥形瓶(也叫锥形烧瓶或三角烧瓶)。
补:常见试管都是由玻璃材料制成的,具有可受热,操作方便,可见度高等优点,因此试管常用作在常温或加热条件下供少量物质反应的容器,也可以收集少量气体。
缺点是容易碎裂,因玻璃是热的不良导体,骤冷或受热不匀时均能引起炸裂,使用时有以下注意事项:1、为便于振荡,常温反应时,液体量不可超过试管容积的1/2;加热反应时,液体量不可超过试管容积的1/3,防止液体沸出2、可在酒精灯火焰上直接加热,加热前必须把试管外壁的水擦干,先预热,后集中加热,加热时试管不能接触灯芯。
“趣味化学进课堂”活动总结书7篇

“趣味化学进课堂”活动总结书7篇篇1引言“趣味化学进课堂”活动自启动以来,得到了广大师生和家长们的高度关注与积极参与。
本次活动旨在通过一系列生动有趣的化学实验,让更多的学生了解化学知识,培养他们对化学的兴趣,提高科学素养。
经过一段时间的实践,我们对此次活动进行了总结,以期为今后的教育工作提供借鉴。
活动回顾1. 实验内容:本次活动共安排了15个趣味化学实验,涵盖了气体、液体、固体等基本化学元素。
实验内容包括:溶解度实验、颜色变化实验、燃烧与灭火实验等,旨在通过直观的方式让学生们感受到化学的奇妙。
2. 活动组织:为确保活动的顺利进行,我们设立了专门的活动小组,负责实验准备、现场组织、安全保障等工作。
同时,我们还邀请了具有丰富教学经验的化学老师进行现场指导,确保实验的准确性和安全性。
3. 参与情况:本次活动共有300名学生参与,家长和教师也积极参与其中。
活动现场气氛热烈,学生们对化学实验表现出极大的兴趣和热情。
通过活动,学生们不仅学到了化学知识,还锻炼了动手能力,增进了师生、亲子之间的感情。
4. 反馈评价:大部分参与活动的师生和家长对本次活动给予了积极评价,认为活动内容丰富、形式多样,能够激发学生对化学的兴趣。
但也存在一些不足之处,如个别实验的准备不够充分,现场组织稍显混乱等。
我们将这些反馈纳入今后的改进措施中。
经验总结与展望1. 实验准备:在今后的活动中,应提前对实验器材和药品进行严格检查,确保实验的安全性。
同时,应提前做好实验预案,以防万一。
2. 活动组织:加强现场组织能力,确保活动的顺利进行。
可考虑设立志愿者团队,协助现场组织工作,提高活动的整体效果。
3. 宣传推广:加大宣传力度,让更多的学生和家长了解此类活动的意义和价值。
可考虑与学校、社区等合作,共同举办类似活动。
4. 持续改进:我们将定期对活动进行评估和反思,及时总结经验教训,不断完善和改进。
结语“趣味化学进课堂”活动圆满结束,但我们的工作并未结束。
初中化学实验操作总结

初中化学实验操作总结化学实验是初中学习化学知识的重要组成部分,通过实验可以增强学生对化学知识的理解和记忆,培养实际操作的能力。
本文将对几个常见的初中化学实验进行总结,包括红石脂实验、电解水实验以及分离纯净水实验。
首先,红石脂实验是初中化学实验中非常常见的实验之一。
在进行这个实验时,我们需要准备红石脂、试管以及火柴等实验器材。
首先,将试管插入实验台,用火柴点燃红石脂,然后将红石脂缓慢倾斜加热,观察红石脂的变化。
实验中需要注意的是,不可将试管倾斜得太大以免火花飞溅。
在红石脂实验中,我们能够观察到红石脂随着加热逐渐燃烧,并释放出大量的热能和光能。
这个实验可以帮助学生理解燃烧是一种氧化反应,且需要有足够的氧气供应。
同时,学生还可以通过实验了解到红石脂的燃烧是一种外部氧化剂的燃烧。
其次,电解水实验是初中化学实验中涉及电化学的一个重要实验。
在进行电解水实验时,我们需要准备电解槽、电极、电源以及稀硫酸等实验物。
首先,将两个电极插入电解槽中,然后使用电源提供电流,通过电解槽中的稀硫酸水溶液,观察实验的结果。
在电解水实验中,我们可以观察到水在电解过程中分解成氢气和氧气。
正极产生氧气,负极产生氢气,从而实现了对水的分解。
通过这个实验,学生可以理解电解是通过电流将化合物分解为它们的组成元素的过程,同时也能够认识到水是一个可导电的电解质。
最后,分离纯净水实验是为了检验水的净化方法的有效性。
在进行这个实验时,我们需要准备水样、滤纸、漏斗和容器等实验器材。
首先,将水样倒入容器中,然后将滤纸放置在漏斗内,并将漏斗放置在容器上方,打开水龙头让水缓慢通过滤纸。
观察滤液的清澈程度,比较经过滤纸和未经过滤纸的水样的差异。
在分离纯净水实验中,我们可以通过比较经过滤纸和未经过滤纸的水样的差异来判断滤纸对于水样的净化效果。
如果滤液经过滤纸后变得清澈,并且其中的悬浮物可被捕获,就说明滤纸的净化效果良好。
通过这个实验,学生能够了解到过滤是一种常见的物质分离方法,并能够进行简单的实际操作。
[参考实用]薄层色谱法实验报告
![[参考实用]薄层色谱法实验报告](https://img.taocdn.com/s3/m/4bb157e35122aaea998fcc22bcd126fff7055d11.png)
[参考实用]薄层色谱法实验报告实验报告:薄层色谱法的原理和应用一、实验目的:1.了解薄层色谱法的原理和应用。
2.掌握薄层色谱法的操作方法。
3.通过实验实践,了解如何通过薄层色谱法鉴定和分离混合物中的成分。
二、实验原理:薄层色谱法是一种分离和鉴定化合物的有效方法,其原理基于化合物在固定相和流动相之间的不同相互作用。
薄层色谱法的基本原理可以总结如下:1.固定相:将固体材料均匀地涂在薄层色谱板上,固定相可以是硅胶、氧化铝等。
固定相的选择要考虑待测物质与之的相互作用。
2.流动相:通常是有机溶剂或溶剂混合物,用于带动化合物在固定相上的运移。
3.样品的加载:将待测物质溶解于溶剂中,直接在固定相的起点处或者利用载体(例如玻璃纤维纸)上进行负载。
4.运移:将色谱板插入含有流动相的色谱槽中,通过毛细现象使得溶剂沿着板缘上升,溶质随着溶剂一起上升,与固定相发生相互作用。
5.鉴定和检测:用合适的方法在运移完成后,对色谱板上的斑点进行检测和鉴定。
三、实验操作步骤:1.准备工作:将薄层色谱板切割成所需尺寸,用铅笔在起点处标记出一个细线,用玻璃纤维纸负载样品。
2.准备固定相:将固定相在玻璃片或铝箔上均匀涂布,并将其插入薄层色谱槽中。
3.准备流动相:根据待测物质的性质和需求,选择合适的有机溶剂或溶剂混合物,并将其倒入薄层色谱槽中,使其淹没固定相。
4.进行色谱分离:将负载有样品的玻璃纤维纸插入薄层色谱槽中,让溶剂自下而上地进行运移。
5.取出色谱板:当溶剂前端接近色谱板的上端时,取出色谱板并迅速将其干燥。
6.鉴定和检测:将干燥的色谱板放入紫外灯下,观察样品斑点的颜色和位置,并记录下来。
四、实验结果和分析:根据实验操作步骤,完成了一次薄层色谱分离实验。
观察样品在薄层色谱板上的斑点后,我们可以得到样品中的不同成分在固定相和流动相之间的相互作用性质。
通过与已知标准物质的比对,可以对未知物质进行鉴定分析。
五、实验总结:通过本次实验,我对薄层色谱法有了更深入的认识和理解。
[参考实用]薄层色谱法实验报告
[参考实用]薄层色谱法实验报告
一、实验目的
薄层色谱法是一种常用的分离技术,它可以有效地将复杂的混合物分离出来,本实验旨在通过薄层色谱法分离有机物的混合物,研究物质在薄层上的分布规律。
二、实验原理
薄层色谱受到它本质上的两种力的共同影响,即沉淀力和吸附力。
它使用一种特殊的薄膜覆盖在玻璃平板上,上面涂有沉淀物,当样品加入薄膜时,沉淀物会吸收分子之间的静电力和分子间的相互作用。
由于各物质的受力能力不同,根据其对沉淀体的受力能力的不同,分子在沉淀物上停留的时间也不同,从而形成一个分离带,以达到分离的目的。
三、实验材料
(1)薄层色谱仪;
(2)薄层色谱搅拌器;
(3)吸收剂,如铝粉;
(4)有机物混合物;
(5)吸收剂溶液。
四、实验流程
1.清洁薄层色谱仪,在准备好的薄层上涂布铝粉溶液;
2.将有机溶液加入搅拌器,搅拌混合2-3分钟;
3.将混合物注入薄层色谱仪,以恒定的流速搅拌均匀;
4.等待分离完毕后,从色谱仪取出分离带;
5.对含有有机物的分离带进行清洗和干燥;
6.对有机物进行定量分析。
五、实验结果
1.在薄层色谱条带上显示出7峰,表明该混合物中含有7种有机物;。
初中化学实验总结大全1.
一、初中化学实验常用仪器1、量筒是有具体量程的量器,并在一定温度下(一般规定20℃~25℃使用,读数时视线与量筒内凹液面的最低处保持水平,仰视会偏小,俯视会偏大;它只能精确到此为止0.1ml。
“大材小用”和“小材多次使用”都会给测量带来较大误差。
2、托盘天平:分度盘、指针、托盘、平衡螺母、游码、标尺、横梁、底座。
精确到0.1g①调平:称量之前要调整天平至两边平衡②左盘放称量物,右盘放砝码;③被称物不直接放在托盘上(干燥固体可用称量纸,易潮解、腐蚀性药品用玻璃器皿,不能称量热的物体;④添加砝码时要先加质量大的,再加质量小的,最后移动游码;⑤取用砝码时要用镊子夹取,用后放回砝码盒内;⑥每架天平都有自己配套的一套砝码,不能混用。
3、温度计是用来测量温度的专用仪器,使用前应该注意:(1观察它的量程。
若待测物的温度高于温度计能测的最高温度,温度计可能被胀破;若待测物的温度低于温度计能测的最低温度,则测不出温度值。
(2认清它的最小刻度值。
这样,用它测量时就可以迅速、准确地读出温度值。
用温度计测量液体温度时,要注意以下三点:a.温度计的玻璃泡全部没入被测液体中,不要接触容器底或容器壁,否则不能准确反映液体的温度。
b温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会,待温度计的示数稳定后再读数。
c读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平。
4、(1可直接加热的仪器有试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙;(2垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶(平底、圆底、蒸馏烧瓶三种、锥形瓶(也叫锥形烧瓶或三角烧瓶。
补:常见试管都是由玻璃材料制成的,具有可受热,操作方便,可见度高等优点,因此试管常用作在常温或加热条件下供少量物质反应的容器,也可以收集少量气体。
缺点是容易碎裂,因玻璃是热的不良导体,骤冷或受热不匀时均能引起炸裂,使用时有以下注意事项:(1为便于振荡,常温反应时,液体量不可超过试管容积的1/2;加热反应时,液体量不可超过试管容积的1/3,防止液体沸出(2可在酒精灯火焰上直接加热,加热前必须把试管外壁的水擦干,先预热,后集中加热,加热时试管不能接触灯芯。
初中化学实验总结
初中化学实验总结化学实验是初中学生学习化学知识非常重要的一环,通过实际操作,学生能够深入理解抽象的化学概念,培养实验观察和实验操作能力。
在这个学期的化学实验课上,我亲身参与了多个实验项目,收获颇丰。
在这篇文章中,我将对这些实验进行总结和思考。
首先,让我们回顾一下本学期的化学实验内容。
我们进行了燃烧实验、盐的制作实验、电解实验、酸碱中和实验等等。
每次实验前,老师都会给我们详细解释实验步骤和注意事项,并提前展示实验结果,以便我们更好地理解实验目的和原理。
在实验过程中,我们需要严格掌握量筒的使用、酒精灯的操作、试管的清洗等基本实验技巧。
通过这些实验,我对化学反应的原理有了更深的认识。
例如,在进行燃烧实验时,我加深了对反应中氧气的消耗和二氧化碳的生成的理解。
在盐的制作实验中,我了解到盐可以通过酸与金属的反应制得。
这些实验让我明白化学反应离不开物质的改变和原子的重组。
在实验中,我们也发现了一些问题和困惑。
例如,在盐的制作实验中,我们得到的盐常常粉末松散,很难进行包装和储存。
这使我开始思考如何改进盐的制备方法,让其具有更好的结晶性。
另外,在电解实验中,我也产生了疑问,为什么氯离子会聚集在阴极,而氧气会聚集在阳极。
我希望能够进一步了解这些现象背后的原理。
此外,化学实验也教会了我如何做好实验记录和实验报告。
在每次实验结束后,我们需要按照要求整理实验数据,绘制实验图表,并写出详细的实验步骤和观察结果。
通过这样的实践,我提高了自己的实验记录和实验报告的能力。
与此同时,在实验中我也发现了化学的美妙之处。
当试管中的液体经过一系列反应,产生出美丽的颜色和晶体时,我被这种变化的魅力所吸引。
这些美丽的实验结果也激发了我深入探索化学世界的兴趣,我期待能够继续学习更多的化学知识,进一步了解化学反应的奥秘。
通过参与化学实验,我不仅仅学到了化学知识,还培养了团队合作精神和动手能力。
在实验中,我们需要与同学紧密合作,互相支持和协助。
我们共同解决实验中的问题,互相交流和分享实验心得。
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优质参考文档 优质参考文档 一、初中化学实验常用仪器 1、量筒是有具体量程的量器,并在一定温度下(一般规定20℃~25℃)使用,读数时视线与量筒内凹液面的最低处保持水平,仰视会偏小,俯视会偏大;它只能精确到此为止0.1ml。“大材小用”和“小材多次使用”都会给测量带来较大误差。 2、托盘天平:分度盘、指针、托盘、平衡螺母、游码、标尺、横梁、底座。精确到0.1g ①调平:称量之前要调整天平至两边平衡 ②左盘放称量物,右盘放砝码; ③被称物不直接放在托盘上(干燥固体可用称量纸,易潮解、腐蚀性药品用玻璃器皿),不能称量热的物体; ④添加砝码时要先加质量大的,再加质量小的,最后移动游码; ⑤取用砝码时要用镊子夹取,用后放回砝码盒内; ⑥每架天平都有自己配套的一套砝码,不能混用。 3、温度计是用来测量温度的专用仪器,使用前应该注意: (1)观察它的量程。若待测物的温度高于温度计能测的最高温度,温度计可能被胀破;若待测物的温度低于温度计能测的最低温度,则测不出温度值。 (2)认清它的最小刻度值。这样,用它测量时就可以迅速、准确地读出温度值。 用温度计测量液体温度时,要注意以下三点: a.温度计的玻璃泡全部没入被测液体中,不要接触容器底或容器壁,否则不能准确反映液体的温度。 b温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会,待温度计的示数稳定后再读数。 c读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平。 4、(1)可直接加热的仪器有试管、蒸发皿、坩埚、燃烧匙; (2)垫石棉网间接加热的仪器有烧杯、烧瓶(平底、圆底、蒸馏烧瓶三种)、锥形瓶(也叫锥形烧瓶或三角烧瓶)。 补:常见试管都是由玻璃材料制成的,具有可受热,操作方便,可见度高等优点,因此试管常用作在常温或加热条件下供少量物质反应的容器,也可以收集少量气体。缺点是容易碎裂,因玻璃是热的不良导体,骤冷或受热不匀时均能引起炸裂,使用时有以下注意事项: (1) 为便于振荡,常温反应时,液体量不可超过试管容积的1/2;加热反应时,液体量不可超过试管容积的1/3,防止液体沸出 (2) 可在酒精灯火焰上直接加热,加热前必须把试管外壁的水擦干,先预优质参考文档 优质参考文档 热,后集中加热,加热时试管不能接触灯芯。否则都能引起试管炸裂 (3) 加热液体时管口要对着斜上方无人的方向,防止液体溅出伤人,为增大受热面积,应使试管与桌面成45度角 (4) 加热固体时,要使管口略向下倾斜,防止冷凝水回流炸裂试管。 5、烧杯主要用途和使用注意事项是: (1) 做常温下较多量的液体之间反应的容器,但液体量不得超过烧杯容积的2/3。 (2) 做加热时较多量的液体之间、固体和液体之间反应的容器,但液体量不得超过烧杯容器的1/2 6、蒸发皿是瓷质的受热容器,常用于蒸发或浓缩溶液,也可用于干燥固体。可以直接用火焰加热,但不能骤冷,以防炸裂。灼热的蒸发皿必须用坩埚钳夹持,热的蒸发皿不能直接放在实验台上,以免烫坏实验台,必须立即放在实验台上时,要垫上石棉网。 7、试管架是放置试管和控干试管的专用支架仪器,有木质和铝制之分。洗净待用的试管应口朝下插入试管架的孔眼内(或套在立木上),既便于控干试管,也防止试管内落入灰尘。热的试管不能直接放在试管架上,以免灼焦木质或造成试管炸裂。 8、试管夹由木材或竹板、钢丝弹簧以及内衬绒布制成,主要用于夹持短时间加热的试管。使用时要将试管夹从试管底部往上套,以免沾污试管口或使杂质落入试管内;试管夹要夹在距试管口1/3处,防止试管脱落;手持夹有试管的试管夹时,要用手拿住长柄,拇指不能按在短柄上,以防试管脱落;使用时应注意防止烧损或锈蚀。 常用的试剂瓶:细口瓶(有棕色和无色之分,均带磨口的玻璃塞)、广口瓶(均为无色,带有配套的磨口玻璃塞)、滴瓶(有棕色和无色之分,均有配套的胶头滴管)、固体药品瓶(均为棕色,内有软塑塞,外有螺口硬塑盖)等。见光易分解的药品均保存在棕色瓶内;其他药品均需密封保存,但强碱固体应选择塑料盖或橡胶塞的试剂瓶,强碱溶液多现用现配,一般不长期保存。 9、漏斗种类很多,可分为三角漏斗(短颈漏斗)、分液漏斗、长颈漏斗、安全漏斗、吸滤漏斗等。通常人们所说的漏斗就是指三角漏斗,三角漏斗由于漏斗颈比较短。三角漏斗的主要用途有两方面:一是向细口容器内加注液体(如向酒精灯里添加酒精)或密度比空气大的气体(如用二氧化碳熄灭烧杯内不同高度的蜡烛火焰,可通过漏斗向烧杯内侧倾倒二氧化碳气体),二是与滤纸配合用于过滤。 优质参考文档 优质参考文档 10、表面皿是由普通玻璃材料制成的中间下凹的圆形玻璃器皿,其外形与手表的玻璃相似,故也称表玻璃其主要用途是:①盛装少量固体或液体样品以供观察;②用它覆盖烧杯、广口瓶之类的容器,可防止液体损失。 11、石棉网是一个四寸见方的铁丝网(起骨架支撑作用),当中涂以直径为二寸半的圆形石棉心。石棉具有耐高温、热的不良导体的特点,所以石棉网可以直接受热,常用于烧杯等受热时垫隔在火焰与玻璃容器之间,以使玻璃容器均匀受热;也常用于承接炽热的固体生成物,或将灼热的蒸发皿等放在石棉网上冷却。 12、镊子和坩埚钳都是用金属材料制成的夹持器具,坩埚钳主要用于夹持高温物体(如移走灼热的坩埚和蒸发皿等),或夹持某些固体在气体中进行燃烧实验(如镁带在空气中燃烧);镊子一般用于取用不太大的块状固体药品。每次使用前后,都要用洁净的滤纸将它们擦拭干净,防止污染试剂,也防止被锈蚀。放置时,要使夹持物体或药品的尖部朝上,以免下次使用时污染试剂。 13、玻璃棒主要用于搅拌液体、引流、沾取液体等操作,不管用于何处,都要注意随时清洗,用于搅拌时不要碰撞容器壁,以免打破容器。 二、实验基本操作 1、实验中取用药品时,如果要求取定量,必须严格要求取用,如果没有说明用量,应取最少量,一般按固体盖满试管底部,液体1~2毫升 2、固体药品的取用取用粉末、颗粒状固体药品应用药匙或纸槽,其操作要点是:一斜二送三直立,斜:将试管倾斜;送:用药匙或纸槽将药品送入试管底部;直立:把试管直立起来,让药品均匀落到试管底部。目的:避免药品沾在管口和管壁上 取用块状固体药品应用镊子夹取,操作要是:一横二放三慢立,横:将试管横放;放:把药品放在试管口;慢立:把试管慢慢竖立起来。目的:以免打破容器 液体药品的取用可用移液管、胶头滴管等取用,也可用倾注法,使用倾注法取试剂加入试管时,打开瓶塞倒放在桌上试剂瓶标签应朝上对着手心,把试剂瓶口紧挨在另一手所持的略倾斜的试管口,让药品缓缓地注入试管内,注意防止残留在瓶口的药液流下来腐蚀标签,如果向烧杯内倾入液体时,应用玻璃棒引流,以防液体溅出,倾倒完液体后,试剂瓶立即盖好原瓶塞。使用滴管取液体时,用手指捏紧橡胶胶头,赶出滴管中的空气,再将滴管伸入试剂瓶中,放开手指,试剂即被吸入,取出滴管,注意不能倒置,把它悬空放在容器口上方(不可触容器内壁,以免沾污滴管,造成试剂污染),然后用拇优质参考文档 优质参考文档 指和食指轻轻捏挤胶头,使试剂滴下。 3、某些药品的特殊保存方法 (1)白磷在空气中易与氧气反应而自燃,必须保存在盛有冷水并密封的广口瓶中,切割时只能在水下进行,用镊子取用。 (2)易挥发物质的存放,要密封且存放于低温处,如浓盐酸、硝酸、氨水等 (3)见光易分解的试剂要保存在棕色试剂瓶内,并置于阴凉处,如浓硝酸、硝酸银等 (4)有强腐蚀性的物质,如氢氧化钠、氢氧化钾及各种碱溶液,要密封于橡胶塞的玻璃瓶中,不用磨口玻璃塞 4、过滤时A、防止倾倒液体击穿滤纸,在倾倒液体时要用玻璃棒引流,使液体沿玻璃棒流进过滤器; B、防止液体未经过滤从滤纸和漏斗壁的缝隙间流下,漏斗中的液体的液面要低于滤纸边缘; C、防止滤液溅出,漏斗颈下端管口处要紧靠在烧杯内壁 D、过滤时,绝对禁止用玻璃棒在漏斗中搅拌,这样易划破滤纸,造成实验失败。 (1)所用仪器:铁架台、玻璃棒、烧杯、漏斗(2)适用范围:过滤是除去液体中混有的固体物质的一种方 (3)操作要点:做到“一贴二低三靠”一贴:滤纸紧贴漏斗内壁,中间不留气泡。二低:滤纸边缘比漏斗口稍低;漏斗内液面比滤纸边缘低。三靠:玻璃棒斜靠在三层滤纸处;倾倒液体时,烧杯口靠玻璃棒;漏斗末端紧靠烧杯内壁。 5、浓硫酸在稀释时一定要把酸倒入水中,因为水的密度水于浓硫酸,如果把水倒入浓硫酸时,水浮在硫酸上面,溶解时放出的大量热量使水立即沸腾,使硫酸滴向四周飞溅。 6、检查装置气密性常用的方法:装置连接好,将该装置导气管的一端浸没入水中,再用双手掌握住容器,若导管口用气泡冒出,手掌离开后,导管末端又形成一段水柱,则证明连接装置不漏气。夏天时,由于温差不大,为此,要使容器内的气温升高气体膨胀,可采用把容器放在热水中或用酒精灯稍稍加热的办法。 7、安放蒸发装置时,应遵循自下而上的原则,即先放好酒精灯,再根据外焰的位置固定铁圈位置;然后放上蒸发皿,点燃酒精灯加热搅拌至有较多量固体时,停止加热,余热蒸干。 优质参考文档 优质参考文档 蒸气所用仪器:铁架台、酒精灯、玻璃棒。依据原理:用加热的方法,使溶剂不断地挥发而析出晶体。注意事项:加热时要不断地用玻璃棒搅拌,防止液体局部温度过高,发生飞溅; 8、玻璃仪器洗涤干净的标志是仪器内壁附着的水既不聚成水滴,也不成股流下。 洗涤方法如下:(1)附有易溶于水的物质用水洗,附有不易洗掉的物质用试管刷刷洗。 (2)附有不易用水洗净的油脂,可用热的碱溶液或洗衣粉清洗。 (3)附有难溶于水,易溶于酸的物质可用酸洗。 用碱酸液或洗衣粉洗去难溶物质都要再用清水洗几遍。 9、意外事故的处理方法 (1)洒在桌面上的酒精燃烧,立即用湿抹布扑盖 (2)酸洒在皮肤上,立即用较多的水冲洗 (3)碱洒在皮肤上,用较多的水冲洗,再涂上硼酸溶液 (4)水银洒在桌面上,洒上硫粉进行回收 10、给试管里的液体加热时要注意: (1)加热时,先预热,加热过程中也要不时地移动试管,使液体均匀受热 (2)加热时,试管内液体的体积不要超过容积的1/3 (3)加热时,使试管倾斜45度,且管口不能对着有人处(原因:试管与桌面成45度时,受热面积大,且易使之均匀受热;为了使试管内的液体均匀受热,要不时上下移动试管) 11、实验室中用剩的药品不能放回原瓶或随意丢弃,不能拿出实验室,要放入指定的容器中。 实验室取用药品的原则“三不”:不能用手接触药品,不要把鼻也凑到容器口去闻药品的气味,不得品尝任何药品的味道。 12、在用酒精灯给玻璃仪器加热时,要防止炸裂现象就要注意以下几点: (1)给烧杯、烧瓶加热时要垫石棉网,使之均匀受热;(2)给试管里的物质加热时要“先匀后定” (3)给试管里的固体加热时试管口要略向下倾斜;(4)玻璃仪器加热前外壁上的水一定要擦干 (5)玻璃仪器受热过程中避免与灯芯接触;(6)实验完毕后待玻璃仪器冷却再用冷水清洗。 13实验室组装仪器时,从操作方便角度考虑一般按由下而上,从左到右的顺序组装。