七年级语文下册《狼》教案(一)人教版
七年级语文下：《狼》教学设计教学教案
《狼》教学设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对狼的描绘，认识狼的形象。
（2）培养学生热爱祖国语言，传承中华文化的意识。
（3）树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1. 课文内容的掌握，理解课文大意。
2. 生字词的认读与运用。
3. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义。
2. 运用课文中的表达技巧。
3. 培养正确的价值观。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 利用案例分析法，分析课文中的修辞手法和表达技巧。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者及作品背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，确保学生掌握。
（2）分析课文内容，解读课文深层含义。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
4. 案例分析：（1）挑选具有代表性的案例，进行分析。
（2）引导学生从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。
5. 小组合作：（1）分组讨论，让学生充分发表自己的观点。
（2）组内交流，共同完成合作任务。
6. 课堂小结：（2）强调重点，提醒注意事项。
7. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一篇小练笔。
8. 教学反思：六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、巩固生字词和编写小练笔等方面。
人教版语文七年级下《狼》教学教案
人教版语文七年级下《狼》教学教案一、教学目标•理解短篇小说的主旨。
•掌握短篇小说中人物的性格和行为。
•学习短篇小说常见的修辞手法，如比喻、拟人、象征等。
二、教学重点•理解短篇小说的主旨。
•掌握短篇小说中人物的性格和行为。
三、教学难点•学习短篇小说常见的修辞手法，如比喻、拟人、象征等。
四、教学准备•课件•教案•黑板、白板和笔•学生讲解•电脑和音响器材五、教学步骤1. 热身通过一段视频抛出问题：你认为世界上最凶猛的动物是什么？2. 导入通过导入切入主题：本次课我们将学习一篇名为《狼》的短篇小说，一起探究狼的形象和人物的性格。
3. 阅读学生们阅读《狼》，注意审读下面几个问题：•狼为什么会被人害怕？•故事中明明有人照顾这只小狼，为什么对狼还是心生畏惧和害怕？4. 分析在提问中回答一段故事的主旨，以及主题是什么？分析人物的性格和行为，故事的情节，故事中的象征手法。
5. 思考引导学生思考：故事中狼的形象、与人类的关系，以及提供多种解释，让学生有时间去思考哪种解释最有意义。
6. 反思提问：你们觉得故事中的主题是什么？日后你们遇到困难时，是否会像故事中的猎人一样去反思自己的行为？六、教学拓展1. 小组讨论组织小组讨论：如果你是故事中的小狼，你会怎样做？如果你是故事中的猎人，你会怎么做？为什么？2. 表演选择几位志愿者选一章或者一段故事的情节自编表演，并结合各种语文修辞手法。
七、教学总结本次课程中，我们一起学习了人教版语文七年级下《狼》这篇短篇小说。
我们通过分析故事中的人物性格和行为，掌握了短篇小说的主旨，同时学习了短篇小说常用的修辞手法。
希望这次课能够帮助大家更好地理解短篇小说，并让大家能够善于思考和表达。
七年级语文《狼》教案
七年级语文《狼》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼》的基本内容，把握故事情节的发展。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）了解作者蒲松龄及作品《聊斋志异》的相关背景知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解作品背景及相关文化知识。
（3）培养学生的朗读、复述、表演等语文实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对狼的描绘中所体现的智慧与勇敢品质。
（2）学会从作品中认识社会现象，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《狼》这篇课文的主要内容，把握故事情节。
（2）学会生字词，了解作品背景及相关文化知识。
（3）通过课文学习，提高朗读、复述、表演等语文实践能力。
2. 教学难点：（1）分析作品中人物形象的特点，理解作者的写作手法。
（2）从作品中提炼出有益于现实生活的道理，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探讨问题。
2. 运用案例分析法，分析作品中的具体情节，理解作者的写作意图。
3. 采用情景教学法，让学生通过朗读、复述、表演等方式，提高语文实践能力。
4. 利用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学准备1. 课文《狼》文本及相关资料。
2. 投影仪、音响等教学设备。
3. 生字词卡片。
4. 课前分组，准备进行朗读、复述、表演等活动。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍作者蒲松龄及作品《聊斋志异》的相关背景知识。
（2）引发学生对课文《狼》的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《狼》，理解故事情节，把握人物形象。
（2）让学生结合课前预习，学习生字词，并组内交流。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文《狼》的主要内容，分析故事情节的发展。
（2）讲解生字词的正确运用，并举例说明。
七年级语文下：《狼》教学设计教学教案
七年级语文下《狼》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能理解并掌握课文《狼》中的重要词汇和语言表达。
1.2 过程与方法通过分析课文内容，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《狼》，使学生了解并欣赏中国古典文学的魅力，培养对文学的热爱。
第二章：教学内容2.1 课文朗读让学生朗读课文，熟悉课文内容，理解课文的大意。
2.2 课文解析分析课文中的难点词汇和句子，解释课文中的隐喻和象征意义。
2.3 文学鉴赏讨论课文中的人物形象、情节安排和语言风格，引导学生欣赏课文的文学价值。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过引入与狼有关的故事或图片，激发学生的兴趣，引入新课。
3.2 课文朗读让学生朗读课文，注意语音语调和表情，使学生更好地理解课文。
3.3 课文解析分析课文中的难点词汇和句子，解释课文中的隐喻和象征意义，帮助学生理解课文内容。
3.4 小组讨论让学生分组讨论课文中的人物形象、情节安排和语言风格，分享对课文的鉴赏心得。
第四章：教学评估通过学生在课堂上的参与度、小组讨论的表现和对课文内容的理解程度来评估学生的学习效果。
第五章：课后作业5.1 抄写课文让学生抄写课文，加深对课文内容的理解和记忆。
5.2 阅读延伸推荐学生阅读其他与狼有关的中国古典文学作品，培养学生的阅读兴趣和文学素养。
第六章：教学资源6.1 课文文本准备《狼》的课文文本，确保文本的准确性和可读性。
6.2 相关背景资料收集关于狼的生态、文化背景资料，为学生提供更深入的了解。
6.3 教学多媒体制作或寻找与《狼》相关的多媒体教学资源，如图片、视频等，以丰富教学手段。
第七章：教学方法7.1 讲授法教师通过讲解，解析课文内容，引导学生理解。
7.2 互动法鼓励学生提问、发表见解，教师回答并引导讨论。
7.3 情境教学法创设情境，如角色扮演，让学生体验课文中的情境。
第八章：教学评价8.1 课堂问答通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握。
七下狼教案(3篇)
第1篇年级：七年级学科：语文课时：1课时教学目标：1. 知识与能力：了解蒲松龄及其《聊斋志异》，积累文言词汇，理清情节结构，体会其中蕴含的道理，揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。
2. 过程与方法：通过讨论探究，自主学习生难字词，感悟课文，教师适时点拨，通过学生表演表达自己对课文的理解。
3. 情感态度与价值观：体会屠户内心世界的变化过程，学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。
教学重难点：重点：积累词汇，理解文意，体会道理。
难点：理解文章的主旨。
教学准备：1. 教师准备：蒲松龄简介、《聊斋志异》简介、《狼》课文、多媒体课件。
2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
教学过程：一、导入新课1. 由学生说带“狼”字的成语，引入狼的本性。
2. 介绍蒲松龄及其《聊斋志异》。
二、检查预习1. 检查朗读情况：学生齐读课文，教师检查读准字音、句读。
2. 学生分享预习心得，教师总结。
三、分析课文1. 学生分小组讨论，分析课文中的生难字词，教师适时点拨。
2. 学生总结课文情节，体会其中蕴含的道理。
3. 学生分析屠户的心理变化过程，体会其勇敢机智与邪恶势力作斗争的精神。
四、教学活动1. 学生表演课文中的片段，表达对课文的理解。
2. 教师点评学生的表演，引导学生进一步体会课文。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
六、作业布置1. 复习课文，加深对课文的理解。
2. 查阅资料，了解蒲松龄及其《聊斋志异》的相关知识。
教学反思：本节课通过导入、检查预习、分析课文、教学活动、课堂小结等环节，引导学生自主学习、合作探究，从而理解课文内容，体会其中蕴含的道理。
在教学过程中，教师应注重以下几点：1. 注重激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
2. 引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
3. 注重培养学生的合作探究能力，提高学生的综合素质。
4. 结合多媒体教学手段，提高教学效果。
七年级语文下：《狼》教学设计教学教案
重点和难点解析
一、教学目标：
二、教学内容：
三、教学步骤：
四、教学评价：
五、课后作业：
六、教学Байду номын сангаас略：
七、教学资源：
八、教学活动：
九、教学反馈：
十、教学改进：
重点和难点解析：教学改进的措施是否能针对学生的实际情况，如何通过调整教学内容和方式，提高教学效果。
4. 修辞手法和表达方式：分析课文中的修辞手法和表达方式，让学生了解并学会运用。
三、教学步骤：
1. 导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达，教师进行指导和反馈。
3. 生词和短语：列出课文中的生词和短语，进行解释和例句展示，让学生进行记忆和理解。
培养学生对文学作品的兴趣和热爱。
引导学生正确对待生活中的困难和挑战，培养坚强的意志力。
培养学生对人与自然和谐相处的观念。
二、教学内容：
1. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
2. 生词和短语：列出课文中的生词和短语，进行解释和例句展示，让学生进行记忆和理解。
3. 课文理解：通过问题讨论和答案分享，引导学生深入理解课文的内容和主题。
2. 案例分析：以狼为例，让学生了解其在生态系统中的作用，引导学生正确对待野生动物，培养其关爱自然的意识。
3. 分组合作：将学生分成小组，进行合作学习，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
七、教学资源：
1. 课文文本：《狼》原文及其注释。
2. 多媒体课件：狼的图片、视频等资料，用于辅助教学。
七年级语文《狼》教案
七年级语文《狼》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解《狼》这篇课文的主要内容，掌握基本的语文知识，培养学生的阅读能力和文学素养。
1.2 教学内容学习《狼》这篇课文，理解课文的主要内容，分析狼的形象，理解作者对狼的态度，提高阅读理解能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点通过阅读《狼》这篇课文，使学生了解狼的形象，理解作者对狼的态度，提高阅读理解能力。
2.2 教学难点如何引导学生深入理解课文，分析狼的形象，理解作者对狼的态度。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力。
3.2 教学手段利用多媒体教学，播放与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤Step 1: 导入新课，简介狼的特点Step 2: 阅读课文，理解大意Step 3: 分析狼的形象，理解作者对狼的态度Step 4: 课堂讨论，分享学习心得Step 5: 总结课堂内容，布置课后作业4.2 时间安排本节课安排40分钟时间，具体分配如下：Step 1: 5分钟Step 2: 10分钟Step 3: 10分钟Step 4: 10分钟Step 5: 5分钟第五章：课后作业与评价5.1 课后作业要求学生课后复习课文，总结狼的形象，思考作者对狼的态度，准备下次课堂讨论。
5.2 评价方式采用课堂表现、课后作业、期中期末考试等多种方式对学生进行评价，全面衡量学生的学习效果。
第六章：教学拓展与活动6.1 教学拓展为了让学生更深入地了解狼的特点和生存状态，可以组织学生观看与狼相关的纪录片或电影，如《狼图腾》、《荒野传说》等。
6.2 教学活动第七章：教学反思与改进7.1 教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
7.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法，如在讲解课文时，注意引导学生从多角度分析问题，提高学生的思维能力。
七年级语文《狼》教案
七年级语文《狼》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解课文《狼》的基本内容，掌握文中出现的关键词语和句式。
分析并解读课文中的比喻、拟人等修辞手法。
1.2 过程与方法：通过阅读、讨论和分析，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
学会通过课文中的细节描写，推测作者的观点和情感态度。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对阅读的兴趣。
引导学生从课文中领悟到人与自然和谐共处的道理。
第二章：教学内容2.1 课文简介：简介课文《狼》的背景和作者。
概括课文的主要情节和主题。
2.2 课文解读：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，解释其作用和效果。
通过讨论和分析，理解课文中的深层含义和作者的观点。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过引入与狼相关的故事或图片，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考人与自然的关系，激发学生对课文主题的思考。
3.2 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
学生完成课后的练习题，巩固对课文的理解。
3.3 课堂讨论：学生分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用。
各组汇报讨论结果，全班进行交流和讨论。
第四章：教学评估4.1 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的理解和分析能力。
评估学生在自主学习中的表现，如阅读理解能力和完成练习题的能力。
4.2 课后作业：布置相关的写作或阅读作业，让学生进一步巩固课文内容。
评估学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。
第五章：教学延伸5.1 阅读拓展：推荐与《狼》类似的文学作品，让学生进行拓展阅读。
组织学生进行阅读分享，促进学生之间的交流和合作。
5.2 课堂活动：组织学生进行角色扮演，演绎课文中的情节。
学生通过表演、演讲等形式，展示自己对课文的理解和感悟。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用案例分析法，分析课文中的具体情节和人物。
6.2 教学工具：使用多媒体教学工具，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
七年级《狼》语文公开课教案
七年级《狼》语文公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并理解文章的结构和写作手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养阅读兴趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）培养学生尊敬师长、团结互助的良好品质。
（3）引导学生正确面对困难和挑战，培养勇敢、坚毅的性格。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）掌握生字词，提高阅读能力。
（3）分析文章结构，领悟写作手法。
2. 教学难点：（1）文中比喻、拟人等修辞手法的理解与运用。
（2）从文中把握人物性格特点。
（3）对文中主旨的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂活力。
3. 案例分析法：分析文中典型人物和事件，培养学生的分析能力。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）复习旧知识，引导学生进入学习状态。
（2）简介作者及其作品，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。
（2）学生自学生字词，组内交流讨论。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，突破重点难点。
（2）分析文章结构，讲解写作手法。
4. 互动环节：（1）组内讨论：从不同角度分析文中人物性格特点。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入思考。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固知识点。
五、课后作业：1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
2. 运用所学生字词，进行写作练习。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成评估：检查课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七年级语文下：《狼》教学设计教学教案
七年级语文下《狼》教学设计教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《狼》的诗句。
能够分析并解释文中的生词和难点。
能够理解并描述狼的生活习性和特点。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，提高学生对文学作品的鉴赏能力。
通过分析狼的行为，培养学生的观察和分析能力。
1.3 情感态度与价值观通过学习《狼》，培养学生的同情心和保护动物的意识。
引导学生正确看待狼在生态系统中的作用，树立正确的自然观念。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍介绍作者和作品的背景，使学生了解《狼》的创作背景。
2.2 课文朗读与理解带领学生朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
让学生默读课文，回答与狼的生活习性和特点相关的问题。
2.3 生词和难点的解释解释文中的生词和难点，帮助学生理解课文内容。
第三章：教学过程3.1 课堂导入通过引入关于狼的图片或故事，激发学生的兴趣和好奇心。
3.2 课文朗读与讨论让学生分角色朗读课文，注意语气、节奏和情感的表达。
引导学生讨论狼的行为和特点，鼓励他们提出问题和建议。
3.3 生词和难点的讲解针对学生提出的生词和难点，进行讲解和解释，帮助学生理解课文内容。
第四章：作业与评价4.1 作业让学生回家后背诵课文，并写一篇关于狼的生活习性和特点的短文。
4.2 评价在课堂上检查学生的背诵情况，对他们的表现进行评价和鼓励。
阅读学生的短文，对他们的写作能力和对狼的理解进行评价和指导。
第五章：教学延伸5.1 课堂讨论引导学生讨论狼在生态系统中的作用，探讨人与自然的关系。
5.2 课后活动组织学生参观动物园或进行户外观察，让他们亲身体验狼的生活环境。
第六章：教学策略6.1 互动式教学通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生互动。
6.2 情境教学利用图片、视频等资源，创设情境，帮助学生更好地理解课文内容。
6.3 差异化教学根据学生的不同需求和水平，给予个性化的指导和支持，帮助每个学生都能在课堂上得到提升。
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人教版七年级语文下册《狼》教案1
一、学习目标
1、掌握生字词：缀、窘、瞑、隧、洞、其、之、苫蔽
2、反复朗读课文，积累文言词汇
3、在诵读的基础上，理解文章的内容和中心意思。
4、认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，就能取得胜利。
二、重点与难点：
（一）、重点：
1、诵读：这是学习文言文的重要途径，“书读百遍，其义自见。”熟读成诵，能加深理解，培养语感，
积累语言材料。
2、理解故事寓意。
（二）、难点：理解名词活用。初一学生点到即可，不必烦琐讲解。
三、教学对象分析：
1、初一学生学习文言文，处于打基础的阶段，更要重视熟读成诵。
2、疏通文义，主要让学生借助注释自行领悟，教师可做必要的提示或简要的讲解。
四、教法：
1、反复指导、引导学生朗读
2、评价性阅读：以学生的实践性学习活动为主，教师适当引导，教师着力进行的是要考虑怎样引导学生
评价，从而有步骤、有层次的完成教学任务，进而提高学生能力。
3、本文可用两课时进行教学。第一课时初步解决生字生词，以熟读课文为主，中上游学生达到诵读程度；
第二课时掌握文章的结构形式和思想内容。教学方法以评价性阅读为主。
五、教学媒体设计：
根据本课特点，学生实际，采用计算机，用多媒体展现狼与屠夫的场景，整体感受，形象直观，有趣，
从而突出狼的本性，屠户的勇敢。
六、教学过程：
第一课时
一、导入
请同学将自己准备的“奇异”的故事（事先布置学生课前准备的），讲给大家听，然后教师讲《狼》
的故事，激发学生兴趣，导入新课。
二、检查预习
三、初读课文，完成两项自学内容：
1、作者、作品及课文出处的识记
蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄博人，著有短篇小说《聊斋志异》。本文选自《聊
斋志异》第二则。
2、借助课文注释，梳理文句，读懂课文，把握大意。
四、疏通文意并理解内容。
（一）指导学生借助注释梳理文句，并且质疑。
（二）教师答疑并点拨：
1、“缀”这里引申为紧跟。
2、“投以骨”，把骨头仍给他。（语序与现代汉语不同）又如“报之以笑”（拿笑来回答别人）。
3、“骨已尽矣”，也可说成“骨尽矣”。
4、“顾”回头看，文中指往旁边看。
5、“苦蔽”由两个近义词组成的双音词，遮盖的意思。
6、“奔倚”表示两个动作：跑过去，把背靠着。
7、“弛”最早指把弓上的弦放松，这里是引申义。
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8、“犬坐”犬，比喻坐的姿势如犬。如：狼吞虎咽，就是这种用法。
9、“隧入”从隧道入，如：空运，就是这种用法。
10、“意暇甚”“意将隧入”中的两个“意”字，含义不同，让学生作比较（前者指神情，后者指内心盘
算）
11、“盖以诱敌”原来是想麻痹对方。
（三）讲解词性活用。
洞：名词用作动词，打洞。一狼洞其中。
隧：名词用作状词，从隧道。意将隧入以攻其后也。
犬：名词用作状词，像狗一样。其一犬坐于前。
（四）讲解通假字
止同“只”，只有。止有剩骨。
（五）学生自己试疏通课文，有不明白的提出来，由学生和老师共同解决。
（六）指导学生朗读并熟读成诵
1、注意朗读节奏：
（1）读出轻重。
（2）读出快慢。
（3）读出抑扬。即读出情景，读出语气。
2、朗读：自由朗读——分组朗读——指明朗读——师生评价
3、诵读：
（1） 、教师指导学生诵读方法：分层诵读法。所谓“分层诵读法”就是用语音停顿来表现段中句子
所表达的一层层的意思，从而清晰地理解课文的内容和脉络，进而达到流畅地背诵。《狼》的
特点之一就是写狼，写人，相互交织，构成段内层次。（指导学生找出段内层次，画出停顿的
地方。）
（2） 、教师示范：
（3） 、学生诵读
（4） 、教师巡视指导：
五、布置作业
1、诵读全文
2、翻译并复述课文
第二课时
一、复习并导入新课
1、检查诵读情况，并及时纠正
2、复述故事
3、大家考虑本文叙述了一个什么故事，并用一句话概括：叙述了屠夫与狼搏斗的故事
二、指导学生从屠户的角度对课文进行评价性的阅读，读一段，评价一段。
教师示范：第一段，写屠户遇狼，点明时间、地点，矛盾的双方，这是故事的开端。
学生讨论，对二、三、四段进行评价，教师明确：
第二段，写屠户惧狼，表现屠户的迁就、退让和狼的凶恶贪婪，是故事的发展。
第三段，写屠户御狼，表现屠户的果断抉择和狼的不甘罢休，这是故事的进一步发展。
第四段，写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险。这是故事的高潮与结局。
三、故事情节
本文整体上可分两大部分：
第一部分叙事（第一、二、三、四段）故事；第二部分议论（最后一段）点明主旨。
四、讨论探究
1、找出文中刻画狼的本性的词语：
贪婪凶恶：
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狡诈阴险：
2、找出文中刻画屠户形象的语句并概述其特点：
心理描写：
动作描写：
3、作者对这件事有什么议论？
4、文章给我们什么启示？
五、附板书
狼
遇——惧——御——杀
屠户
六、练习设计
阅读下面文字，完成文后问题。
狼（其三）
蒲松龄
一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾
无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。
出视，则狼张如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。
1、解释下面加横线的字。
①令不可去（ ） ②不盈寸（ ）
③方缚以带（ ） ④遂负之以归（ ）
2、用原文语句回答：屠户面对狼的进攻采取了什么反击方法？
3、请概括屠户的特点？
4、读了这个故事，你有什么感想？
七、推荐作业：展开想像，把本文改成一篇白话故事。
八、教学过程流程图：
初读课文——疏通文义——朗读——阅读理解内容——故事情节——探究问题——达标测评
（完）