第八课 生命的林子
生命的林子_1
生命的林子教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、能从玄奘没有去偏僻小寺，而是在发门寺潜心苦修，成为一代名僧的故事中悟出一个想要成材的人不能远离社会这个群体的道理。
教学过程：一、复习导入。
1、齐读课题。
2、出示词语，并指名朗读。
（谁能把它读好？）3、读了这些词语，你有什么发现？4、今天就让我们再次走进“生命的林子”。
二、分析“林子”。
1、这究竟是怎样的林子？请大家读读描写林子的句子，看看哪片林子给你的印象深刻，把你读后的体会用简短的话写下来。
2、指名谈谈感受。
生1：这里的林子长得不茂盛。
树干短而扭曲，不能成材，只能做煮菜的薪柴。
（板书：树木稀疏薪柴）师：你能读好这几个词吗？（显红“乱枝纵横”、“又短又扭曲”）师：谁能用朗读再现那片林子的样子？生2：这里的林子很茂盛，树干粗壮，挺拔，能成材。
（板书：郁郁葱葱栋梁）师：谁能展现林子郁郁葱葱的样子？3、显红“最高大”和“棵棵”4、透过这两个词，你看出了什么？生1：第一片林子里最高大的树也只能做薪柴，更不用说其它的树木了。
生2：虽然它长得高大，但是却不能成材。
生3：第二片林子中能成材的树木有很多。
5、读到这里，你脑海中浮现出了什么问题？生：同样是树，为什么一片林子的树只能当薪柴，而另一片林子里的树却能成栋梁？6、（出示方丈的话）请大家读读方丈的话，圈圈划划，找找原因。
7、你明白了这片林子长得不同的原因了吗？生：由于竞争，第一片林子没有竞争，所以不能成林；而第二片林子由于有竞争，最终成为了栋梁。
（板书：竞争）8、你说得真好！那你能好好地读读方丈的这段话吗？9、同学们，方丈把玄奘带进林子，说出这么一段关于林子的话。
那么，方丈仅仅是在说林子吗？三、分析“法门寺”。
1、法门寺和山野小寺有什么不同呢？生1：法门寺是个香火鼎盛的名寺，每天香客如流，它就像那片郁郁葱葱的林子充满了生机，也蕴含了竞争。
《生命的林子》
成功者眼中的竞争
更多的竞争是与自己竞争， 而不是与他人竞争； 在考虑怎样击败对手的同 时，更注意如何提高自己的 能力。
同学们之间还可能存在哪些不正当 竞争？这些不正当竞争行为会造成 哪些危害？
自学教材p96
结合身边的竞争，说一说如果不遵循公平竞争 的规则，会出现什么情况？
一些企业的产品虚假宣传，首先会扰乱公平竞 争的市场秩序，造成竞争混乱和不正当竞争； 其次，对其他合法经营者和消费者造成损害； 再次，影响我国的改革开放，影响我国的国际 声誉；最后，败坏社会风气，影响政府和其他 执法机关的形象，而最终也会失去顾客的信任， 导致企业竞争力的削弱。
3、班干部选举，为了当上班干部给每个选举的 同学发一瓶可乐，让他们选自己 4、为了入团，故意讲竞争对方的坏话
5、作生意为了搞垮对方，诽谤对方商品的质量
在一次座谈会上，一位中学生公开说：“我会做的题不 愿意告诉别的同学，我想办法找到的好资料也不会借 给别的同学，因为我们之间是竞争关系。”
你怎样看待这位同学的观点？
要正确看待分数，分数不是学习的全部。要 认识到相互合作的好处，改正自己的错误。 你觉得竞争之道还有哪些？
a、消除嫉妒心理，尊重竞争对手；b、崇尚公平 竞争，遵守法律和道德；c、保持良好的心态，胜 不骄败不馁；d、树立信心，敢于竞争、善于竞争。
• • • • • • •
• • •
亚伯拉罕.林肯 猜猜这个人是谁？
1840年 31岁，争取成为被选举人，落选了。 1843年 34岁，参加国会大选，又落选了。 1846年 37岁，再次参加国会大选，这次当选了。 1848年 39岁，寻求国会议员连任，失败了。 1849年 40岁，想在自己州内担任土地局长，被拒绝 了。 1854年 45岁，竞选参议员，落选了。 1856年 47岁，在共和党的全国代表大会上争取副总 统的提名得票不到100张 1858年 49岁，再度参选参议员，再度落选。 1860年 51岁，当选美国总统。 1864年,55岁,连任美国总统，北方军取得胜守法律和道德要求
《生命的林子》读后感500字
《生命的林子》读后感500字第1篇：《生命的林子》读后感500字这篇课文是讲玄奘为了尽快出人头地，便想到深山小寺去修身。
经方丈指点，玄奘明白了没有竞争是不能成才的道理。
一个人在平平庸庸的群体中鹤立鸡群，不是一个真正的人才，如果他走进一个人强马壮的集体，他就会显得很渺小。
只有在人才济济的群体中经受磨练，经受洗礼，才是一个真正的人才！所以，人，不能没有竞争，没有竞争得到的成绩是经不考验的。
因为有竞争才有压力，有压力才有动力，有动力才出成绩。
*门一中为什么办得这样成功？师资优良是一个原因，更重要的原因是一中的学生都是高分录取的。
在这个人才辈出的地方，学生都想出类拔萃必须展开激烈的竞争，因此他们就变得越来越强了。
美国是世界第一号强国。
美国没有悠久的历史，是什么力量使美国强大起来的呢？也是竞争！由于各行各业都充满竞争，上至总统，下至小职员，从来没有端"铁饭碗"的职业。
从而看出竞争是多么重要。
所以人的一生需要挫折，需要竞争。
俗话说：“有志者，事竟成！”经受竞争的磨炼和洗礼的人，成功一定会向他招手。
相反，那些甘做平庸群体中的"佼佼者"，害怕竞争，逃避竞争的懦夫，永远成不了才。
因此，一个人才是不能远离社会这个竞争的群体，不能没有障碍和磨炼。
让我们都迎接挑战，实现美好的梦想未完，继续阅读 >第2篇：杏林子《生命生命》的读后感500字亲爱的同学们，你们有没有思考过，生命的意义呢？这对于我们来说，是一个深刻且尖锐的话题，但值得我们每一个人思考。
通过学习语文课本第18课，杏林子写的《生命生命》这篇文章，我了解了作者所认为的生命的意义。
杏林子觉得生命是无价之宝，用任何东西也买不到。
的确，生命是珍贵的，而且是唯一的。
在我的眼中，生命是一株小草，脆弱却坚强；生命是大河，生生不息又跌宕起伏；生命是云朵，变化莫测不可琢磨。
生命这么宝贵，这么短暂，我们怎么能不珍惜呢？杏林子在她12岁那年，得了全身风湿*关节炎，几乎全身都动*不得。
生命的林子教案
生命的林子教案The final revision was on November 23, 2020《生命的林子》的教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
读懂课文，理解并积累词语。
2、体会方丈运用比喻手法的妙处，理解方丈大师话中的含义，领悟话语中折射的哲理。
3、明白一个人成材离不开它所存在的环境，竞争才能发展的道理。
教学重难点：领悟本文语句中所蕴涵的道理。
教学准备：①要求学生利用早晨的时间收看百家讲坛节目；②教学挂图、实物投影及投影片。
第一课时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。
2、对玄奘有初步地了解，并知道他为什么要离开法门寺。
教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣。
1、师引唱：“白龙马，蹄向西，驮着唐三藏、带着三徒弟，西天取经上大道，一走就是几万里……”师：我们大家都读过或看过吴承恩的《西游记》，书中四个栩栩如生的人物给我们留下了深刻的印象。
其中一个着名的人物就是唐僧。
你们知道唐僧是根据我国唐朝哪个高僧的原型塑造的吗（板书：玄奘）2、出示玄奘铜像及相关图片，师生交流对玄奘的了解：①这段时间，我们一直在收看《百家讲坛》之《玄奘西行》，那么，通过看电视，你对玄奘都有哪些了解啊备用知识：玄奘生平(600-664年) ：唐代著名高僧，法相宗创始人，佛经翻译家、旅行家。
俗姓陈，名炜。
洛州缑氏(今河南偃师)人。
我国历史上伟大的思想家、哲学家、翻译家、旅行家、外交家、中外文化交流的使者。
他西行5万里，历时17年，到印度取真经，并穷一生译经1335卷。
他的足迹遍布印度，影响远至日本、韩国以至全世界。
他的思想与精神如今已是中国、亚洲乃至世界人民的共同财富。
玄奘：一个真理的朝圣者为孤身求法而西行。
公元627年秋，唐贞观元年，28岁的玄奘法师混杂在逃难的灾民中间，悄悄的离开了长安，开始了孤身求法的西行历程。
十七年中，玄奘备历艰辛，忍饥挨饿，越沙漠，度雪岭，顶风暴，斗盗贼，九死一生，从未考虑过回头。
生命的林子语文课件PPT
10、生命的林子
灵宝市第一小学
何金平 张会丽 李锦红 李 瑾 高竹霞 索翠芳 纪巧丽
1、玄奘为什么要离开法门寺？ 2、玄奘最后为什么又留下来？ 3、老方丈用的什么方法？ 4、你从中受到了什么启发？ 5、你最欣赏课文的那些语句 ？
是的。一个想要成 才的人是不能远离社 会这个群体的，就像 一棵大树，不能远离 森林。
56.不要太依赖朋友，人性基本都有恶的一面。 74.人生最可怕的莫过于你在一群甘于平庸的人中，一点点被磨平了斗志，心甘情愿地将就着过未来的日子。你是谁，决定了你的起点，和谁在一起，成为什么样的人，才决定你的终点。余生不 长，和谁在一起，真的很重要。
71.每个人都必须找到生活的意义。他需要做一项工作，来促使自己真正找到时间的感觉。一个人所拥有的空闲时间越少，那么他就会更加理解时间的价值，也就能够更充分地利用时间。
A、天生我材必有 用。
B、树直用处多， 人直朋友多。
65.人要对自己有信心，不要老认为有些事情你做不到，其实你只要认真去做，勤奋、努力肯定能够做到。 1.没有一种不通过蔑视忍受和奋斗就可以征服的命运。 17.人生就像一个球，无论如何滚来滚去，总有在一个点上停止的时候。 49.人生最大的错误是不断担心会犯错。 2.命运掌握在自己手里，命运的好坏由自己去创造。 90.有的人二十七岁买宝马， 有的人二十七岁打游戏。有的人三十岁存款一百万，有的人三十岁工作都找不到。太多人挑肥拣瘦,嫌工作辛苦， 嫌打工没面子，嫌销售卖货丢人，嫌来嫌去，最被嫌 弃的是你自己。 做什么工作只要脚踏实地,肯干都不丢人，你没钱、没能力、没事业啥也没有，才最最丢人。你想加油、你想更好、没人会阻挡你前进的道路，其实通往成功的路上最大的阻碍就 是自己的无知和懒惰。
《生命的林子》教案
《生命的林子》教案一、教学目标1. 让学生理解生命的多样性和重要性。
2. 培养学生对自然环境的关爱和保护意识。
3. 提高学生对生物学知识的学习兴趣和探究能力。
二、教学内容1. 生命的定义和特征2. 生物多样性的重要性3. 生态系统的概念和组成4. 人类活动对生物多样性的影响5. 保护生物多样性的措施和方法三、教学方法1. 讲授法：讲解生命的定义和特征、生物多样性的重要性、生态系统的概念和组成等基本知识。
2. 案例分析法：分析人类活动对生物多样性的影响，以增强学生的认识。
3. 小组讨论法：讨论保护生物多样性的措施和方法，培养学生的合作能力。
4. 实践活动法：组织学生进行户外考察或生物多样性保护实践活动，提高学生的实践能力。
四、教学准备1. 准备相关的教学材料和案例，如图片、视频等。
2. 准备户外考察或实践活动所需的器材和指导资料。
3. 准备教学评价工具，如测试题或调查问卷等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 户外考察或实践活动：观察学生在实践中的表现，评估学生的实践能力和环保意识。
4. 教学测试：布置相关的测试题，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示一片森林的图片，引发学生对生命的多样性和神秘的林子的兴趣。
2. 讲解生命的定义和特征：介绍生命的定义，如生命需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等特征。
3. 讲解生物多样性的重要性：强调生物多样性对维持生态平衡、提供生态系统服务、促进经济发展的作用。
4. 讲解生态系统的概念和组成：介绍生态系统的定义，包括生物群落、生物种群、生态位等组成要素。
5. 分析人类活动对生物多样性的影响：通过案例分析，让学生了解人类活动如过度开发、污染、气候变化等对生物多样性的负面影响。
七、课堂互动1. 提问环节：鼓励学生提问，解答学生对生命、生物多样性、生态系统等概念的疑惑。
生命的林子_初中作文
生命的林子本文是关于初中作文的生命的林子，感谢您的阅读！生命是多么美丽的字眼啊，美丽的字眼，可是却因人类的自私心理，这份美丽，将永远得不到弥补。
人类是地球的王吗？不是。
那我们这些自以为是的人类为何要滥杀动物那？一些人会回答：“动物没我们聪明，强者向弱者索要，不对吗？”我看过一篇文章《藏羚羊的跪拜》，故事是这样的：这是一个发生在西藏的故事。
过去，藏北有一个老猎人，没有人知道他的名字，随身携带的一顶小帐篷就是他的家。
有一天早晨，他从帐篷里出来，突然看见对面不远处的草地上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。
他赶紧转(zhuǎnzhuàn)身拿来猎枪，瞄准了那只藏羚羊。
奇怪的是，那只藏羚羊好像知道自己逃不掉了，没有逃走，只是用(乞求请求)的眼神望着他，然后向前走了几步，两条前腿扑通一声跪了下来。
与此同时，两行泪水从它的眼里流了出来。
老猎人的心头一软，扳着扳机的手不由得松了一下，他明白藏羚羊下跪是在向他(乞求请求)饶命。
但是，打猎的生活早已使他的心变得冷冰冰的。
他双眼一闭，扣动了扳机。
随着枪声，那只藏羚羊栽倒在地，它倒下去的时候，仍然保持着跪拜的姿势，两行泪痕也清晰可见。
那天，老猎人并没有像往常一样当即把猎物开膛、扒皮，他的眼前老是（浮现呈现）着那只藏羚羊临死的样子。
这是他几十年狩猎生涯中印象最深的瞬间。
夜里，他久久难以入睡，双手也好像一直在颤抖……第二天，老猎人怀着忐忑不安的心情剖开了那只藏羚羊的腹腔。
突然，他吃惊得叫出了声，手中的刀子咣当一声掉在了地上——在藏羚羊的肚子里，静静地卧着一只已经成型的小藏羚羊！原来，藏羚羊跪拜是为了求猎人留下自己孩子的一条命啊！老猎人的心颤抖了，他对自己的行为懊悔不已。
后来，老猎人在藏北草原消失了，没有人知道他的下落。
“知错能改，善莫大焉”，老猎人做到了。
这就是生命的力量，这就是真正掩饰在人类内心深处的慈爱，可是有些人，为了钱，不惜“卖了这份慈爱”。
那么，在地球这个生命的大林子里，我们人类又该做什么那？山东菏泽成武县成武县成武镇第一中学初一:胡泽博本文来自于互联网，仅供参考和阅读。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第八课 生命的林子
教学目标：
知识与能力：
1、让学生在已有经验的基础上，认识到这是一个充满竞争的社会，体会竞
争的积极意义。
2、要正确看待失败，敢于竞争。
3、让学生感悟到竞争要有“道”，要善于竞争，树立正确的竞争意识。
过程与方法：
通过具体实例分析讨论，提高学生对竞争的认识。
情感态度与价值观；
让学生感悟到竞争要有“道”，要善于竞争，树立正确的竞争意识。
教学重点；
竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。
教学难点：
了解竞争的重要的作用，并善于竞争。
教学时间：
五课时
第一课时 处处有竞争
教学目标：
1、了解到生活中处处有竞争。
2、培养学生的竞争意识。
3、竞争之潮汹涌澎湃，通过学习，让学生自发的参与到竞争中去。
教学重点：
启发学生认识到生活中处处有竞争。
教学难点：
学生竞争意识的培养。
教学过程：
导入新课：
师：走近茂密的丛林中，我们会为这一棵棵树的修长和挺拔所折服，同时，
也会思考这样一个问题：为什么在稀疏的林子里，却很难看到这么修长挺拔的
树木呢？同学们能告诉老师这是什么原因吗？对，因为他们为了生长，都争先
恐后的承接阳光和雨露，正是这种争先恐后，正是这种相互间的竞争，才铸就
了这群伟岸的生命，这是一片充满生机和活力的林子——生命的林子。在自然
界中，为了生存，动植物们有着竞争，在我们的生活中，同样也离不开竞争。
可以这样说，在大千世界中，处处都有着竞争。（展示课题）今天，就让我们
共同来感受一下生活中的竞争吧！
第一环节：我的感受
师：唐小丽同学上学期是班长，这学期，班干部要进行改选，她能连任吗？
对这件事，她心里是怎么想的呢？让我们来听听他的心里话吧！（播放录音及
文章） 听了他的感受，我们来回忆回忆，自己在参加班干部竞选时感受。哪些
同学能给大家描述一下你当时的心理感受？
生：略
师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争；师：现在，请同
学们看看我们在学校生活中的一幕幕，；师：竞争中充满着喜怒哀乐，酸甜苦
辣；生：略；师：在这些竞争中，你认为我们班表现得好的方面有哪；生：略；
师：在学校生活中，我们看到而且亲自感受了许许多多；生：略；师：有一个
广告词说：今天工作不努力，明天努力找工；生：略；师：不仅在个人之间，
企业之间存在着竞争，国家之间也存在着竞争，我们的社会就是个充满竞争的
社会
师：竞选班干部只是我们校园生活中最常见的一幕竞争，请同学们再想一
想，除此之外，在我们的校园生活中，还有哪些方面也存在着竞争？（接力进
行） 生：略
师：现在，请同学们看看我们在学校生活中的一幕幕，（画面）
师：竞争中充满着喜怒哀乐，酸甜苦辣。你能说说最令你难忘的一次竞争
吗？在这次竞争中，你有什么启示？
生：略
师：在这些竞争中 ，你认为我们班表现得好的方面有哪些？不太理想的方
面有哪些？今后，我们应该怎么做更好？（小组讨论）
生：略
师：在学校生活中 ，我们看到而且亲自感受了许许多多的竞争，有学习上
的，体育上的，生活上的，有能力上的，品德上的；有个体之间的，有班级之
间的。你们是如何看待这些竞争的呢？请同学们分组讨论，畅所欲言。
生：略
师：有一个广告词说：今天工作不努力，明天努力找工作。为什么这样说
呢？（生答）这说明不仅在学校里有竞争，社会生活中同样存在着竞争，而且
更为激烈，你们都知道社会生活中有哪些竞争现象吗？
生：略
师：不仅在个人之间，企业之间存在着竞争，国与国之间同样也有竞争，
接下来，我们进入社会广角，去看看跨国公司的竞争新招。（文章）你有什么
感受？受到了什么启发？我们应该怎么做？
生：略
师：竞争无时不在，无处不有。当代国际竞争归根到底是人才的竞争，竞
争是当今社会生活的主旋律，我们生活在一个竞争的时代，竞争之潮汹涌澎湃，
它究竟能给我们带来什么呢？下节课我们再来探讨这个话题。
学生小结
二、细细品味
竞争无处不在。我们生活在一个充满各种各样的竞争时代，真可谓竞争之
潮汹涌澎湃。竞争，它究竟能带给我们什么呢？请阅读书中89页内容：
回答问题：你是愿意做灌木丛中“鹤立鸡群”的大树呢？还是愿意做林子
里众多大树中的一棵呢？为什么？
_________________________________________________________
___________________________________________________________
进入中学后，我们会发现同学们个个都很强。面对“高手如林”的局面，
你是如何应对的？你认为自己的哪些进步与竞争有关？
竞争带来的好处：
竞争能力不仅可以催人奋进，激发个人的潜能，也能促进国家的强大和社
会的
小结：