2019初中作文指导：写作 怎样选材 导学案【精编】
【精品】2019初中作文指导：选材积累写作素材让内容充实
选材——积累写作素材，让内容充实主题和题材是作文的两个最重要的构成要素。
没有中心，材料就没有生命力；没有材料，中心就无所依附。
所以，我们写作不仅要重视立意，还要重视素材的积累和题材的选择。
材料是文章的血肉。
血肉，为承载灵魂而服务；选材，就是为了更好地表达文章的中心。
选材得当，就犹如作文打好了坚实的地基，文章也就成功了一半。
考试时，在充分审题的基础上，根据作文主题与中心选择自己印象最深、容易表达出真情实感，且能吸引读者、打动老师的材料，是考场高分作文的重要保证。
技法荟萃1．选材的原则写真不写假(确实是真的、可能是真的)。
写小不写大(小人物、小事件、小角度、小心思)。
写实不写虚(自己动情，再感染别人；自己相信，再说服别人)。
写曲不写直(事件的曲折、情绪的变化)。
2．选材的方法技巧一：素材积累多元化巧妇难为无米之炊，没有素材，写作只能“望纸兴叹”。
所以海明威说：“如果一个作家停止观察，那他就完蛋了。
”观察就是为了积累素材。
从途径看，通常有两条渠道：直接观察，就是到生活中去，看、听、闻、尝、摸、踩、想；间接观察，就是通过阅读书籍，听他人转述，收看收听影视广播，浏览互联网，吸收别人的生活体验，获取第二手信息。
不管采用何种方式，都需要细致、勤勉、善思。
从内容看，和“我”有关的素材十分宝贵，它们可以给人真实感、亲切感；无“我”的素材同样重要，“世事洞明皆学问，人情练达皆文章”，视野更开阔，境界才更高。
如：中考作文“漫步历史”，从《诗经》中孑然独立的女子写起，说到陶渊明东篱采菊的悠然，李太白的月下独酌，一直谈到范仲淹的壮志难酬，林黛玉的“冷月葬花”，写出了自己收获的“淳朴与感动”，盛赞了古代诗词曲赋“像一条遒劲的树根”“滋润着华夏民族的灵魂”。
由此可见，充实的内容与作者的广泛积累是不可分的。
技巧二：取舍加工典型化素材毕竟只是作文的原始材料，要成为“题材”，还需取其精华，去其糟粕，使其更好地“为中心服务”。
首先要去伪存真。
2019初中作文指导：叙事要详略得当写作课导学提纲【精品】
1、指导学生选择详写的方法。
2、在写作中渗透情感，巧妙取舍，揭示主题。
四、学习方法：主动思考，合作探究，大胆表达。
五、教学过程（40分钟左右）
（一）、说一说：（5~8分钟，了解详略的基本概念，选择例文初步分析感知）
1、苏东坡有句诗“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。这淡妆浓抹，就相当于作文写作中的详略，掌握详略得当的写作技巧，是写好记叙文的关键一笔。今天，让我们结合第二单元，以爱为主题，学学详略得当的叙事，借此提升我们的写作能力。
2、请1组同学讲述你们小组对课文的分析意见，2组补充点评
请3组同学讲述你们小组对课文的分析意见，4组补充点评
同学们展示和点评的时候，请做好记录整理，写到导学提纲上。
知识整理：
《阿长与山海经》：略写，目的是，
，详写，。
《老王》：全文写了件事（、、，详写的）。第件事中，更能突出老王的。
要点积累：根据分析可知，合理安排详略，就是为了表现和突出文章的。
2、我们先看一下例文：请看朱自清的《背影》第3段、第6段，请你数一数，这里一共写了多少件事？这两个部分最明显的区别是？？
3、作者为什么要这么安排呢？
知识整理：（请打开课本84页）
详写是。
略写是。
（二）、学一学：（4分钟小组合作研读例文，8分钟展示，3分钟左右突破难点，共15分钟左右）
1、请同学们看课本给我们提供的参考课文，书上还列举有：《阿长与山海经》、《老王》，请同学们分小组分析研讨一下，写出文章大致上的详略安排和表达的中心，看看作者详写哪些部分，对表达中心有何效果。（提示：分析只需找出详略的事件就行）
2、请小组展示你们所写的作文提纲，有不同意见的同学大胆补充。
提纲：
【部编版】2019年语文七年级下册：全套单元作文教学设计第4单元《怎样选材》
《怎样选材》教学设计【教材分析】《怎样选材》在教材中的地位读写结合，强化指导，力求“一课一得”，是统编教材的主要特点及创新设计。
首先，不同年级有不同的写作要求，尽可能与阅读配合又自成系统。
这套教材在写作的编排上力求调动学生的兴趣，改变学生害怕写作的现状，鼓励学生热爱生活，细致观察，了解细节;力求“一课一得”，避免笼统和大而无当，要写清楚，有感情;同时加强灵活性和指导性，提供方法技巧。
其中带下划线的是记事写人能力，其他为一般写作能力，二者依据学生的认知水平，分别编排在七年级上下两册，专题独立又相互配合，形成系统，循序渐进，提升写作能力。
【学情分析】本文在教材第四单元，学到本文时应该已过第一学期的期中，经过整个七年级前一阶段的语文学习，多数学生积累了一定的写作知识，具备了一定的写作经验。
《怎样选材》是七年级下册第四单元写作主题，属于“一般写作能力”，是在七下的靠后的单元，因此，在教授本课时，既要学习新知“怎样选材”，更是对前面的知识能力的综合运用的实践。
【教学目标】在阅读教学和既有写作积累的基础上，帮助学生认识直接材料和间接材料;拓展阅读，引导学生体会选材对于写作的意义，学习选材方法;进行写作实践，指导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做真实新颖。
[王1]【教学重点、难点】进行写作实践，指导学生写作时从生活中选材，围绕中心选材，并努力做真实新颖。
【教学过程】活动一：结合《藤野先生》和《音乐巨人贝多芬》的结构图，比较辨析间接材料和直接材料，并说说各自产生的不同效果。
《藤野先生》(部分)6-7外貌：严肃简朴、治学严谨、不拘小节。
写法：只选择表现人物性格特点的内容写;正侧面描写结合8-22事件：添改讲义——认真负责纠正解剖图——循循善诱精神核心：关心实习——热情诚恳没有民族偏见了解裹脚——求实坦诚写法：①不同材料表现人物多方面特点②多方面特点围绕同一精神核心《音乐巨人贝多芬》——女佣开门——女佣介绍贝多芬的情况——参观贝多芬的工作室——贝多芬下楼并和客人谈话——贝多芬和客人共进晚餐——贝多芬回忆往事表现贝多芬坚忍无比的意志、独立而骄傲、沉郁而坚强、严肃而善良、热爱自然、追求自由、献身音乐。
2019初中作文指导：写作 借物抒情 导学案.doc
写作借物抒情导学案精彩开篇词面对生活的浩荡大泽，直接抒情就好比从桥上飞驰而过，借物抒情就好比乘一叶扁舟，听耳畔琴声悠扬，看湖面云影飘摇，一路前行，一路欣喜。
后者可以给我们更多的触动和感悟，让我们的生活之路多一些绿荫和花香。
我们今天就一起来领悟并运用借物抒情的写作手法。
学习目标1.感悟并理解借物抒情的写作手法。
2.运用借物抒情的写作手法写一篇作文。
教学过程一、文题展示请运用借物抒情的手法，写成一篇600字以上的作文，题目自拟。
二、写作导航借物抒情，也称托物言志，就是通过对某种具体事物的描写来表达某种感情、志趣或思想观点。
通常可以运用象征和联想达到借物抒情的目的。
写好这类文章，要注意如下几点：一、立意要明确写好这类文章，关键要把握好“物”与“情”之间的对应点，即二者要有密切联系，彼此契合。
这类文章的写作，往往是作者从物的自然属性中发现了某种与人的社会属性——感情、品德、行为等相通或类似的东西，从而通过对物的人格化的描绘，或通过由物及情，由物及理，由物及意的联想，来抒发作者的某种感情，表达作者的思想、志趣或人生哲理等。
如纪伯伦的《浪之歌》，作者紧紧围绕海浪对海岸的爱情来写，实际上是为了抒发自己对祖国的情感。
二、描写要具体借物是虚，抒情是实；前者是手段，后者是目的。
抽象的“情”只有借具体的浅近的“物”来表现，才能变得生动形象，易于领悟理解。
因此，要善于以所寄之“情”的形态、性质、情境等方面的特征，对“物”加以描绘和渲染，从而使“情”表现自然恰当。
描写“物”时可用生动形象的语言将物的特征清晰地展示在读者面前，使人能见其形闻其声；要满怀真情，使人能受到感染；要把描写的重点放在与表现中心思想有联系的特征上；要善于选用词语，要善于运用比喻、拟人的修辞手法等。
三、议论要恰当在记叙、描写中插入作者的看法，或是在记叙、描写的基础上进行总结性议论。
所谓恰当，一是议论不能没话找话，生拉硬扯，要做到确有见地；二是要以叙述、描写为基础，前后内容和谐统一；三是内容的深浅轻重要恰如其分，避免随意拔高；四是议论要从实际出发，当长则长，当短则短，适可而止。
2019初中作文指导：选材和加工
1 选材和加工 教学目标： 1、积累生活素材，掌握选材方法，能够围绕中心选取恰当、新颖、有意义的题材。 2、根据中心的需要，进行恰当地剪裁，能够做到详略得当，主题集中。 3、借鉴名家名篇，品读例文，力求言之有物、言之有序。 写作导引
一、什么是选材，选材的重要性选材,就是根据主题的需要,有目的的选择恰当的材料来表现 主题,使文章产生最好的效果。俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作先要有材
料。选材的前提是聚材，将能想到、找到的材料尽可能多地罗列出来。作文就像琢玉，有了鲜明的主题和精湛的技艺，还要选用好的玉料，才能创作出高水平的作品。歌德甚至说：“如果题材不合适，一切才能都会浪费掉。”所以，要想写好文章，必须注重选材与加工。
二、材料从何处来？ 1、从生活中寻找
（做生活有心人） 亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的校园生活、家庭生活、社会生活 2、从阅读中挖掘 （历史→著名的人做物和事件阅读文学作品→典型的形象有及经典的描写心人报刊杂志→人物及故事） 3、从媒体中感悟 （做媒体有心人） 电视—→新闻、民生、焦点访谈、感动中国的人物等。网络—→关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物。
三、选材的方法：1、选材要紧扣中心 2
叶圣陶说过：“把所有的材料逐步审查，而以是否与总旨一致为标准，这时候自然知其去取。于是检定一致的、必要的，去掉不一致的、不切用的，或者还补充上遗漏的、不容少的，这就是剪裁的功夫。” 2、选材要尽量典型、有代表性 是指那些最能反映事物本质的、最能打动人心的、最能表现文章中心的、具有广泛代表性和强大说服力的材料。在选材时，力争做到少而精，材料要以一当十、以质取胜，而不是以多求胜。如《藤野先生》（鲁迅）就选取了我和藤野先生相识、相处过程中的四个典型事件，从而突出了藤野崇高的精神品质。 3、选材要新颖、独特 就是说选择的材料要新颖别致，不落俗套，那些人人皆知,雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意，因此选材时要尽量避开大家容易想到的材料，尽量选别人想不到，新颖独特的，做到人无我有，人有我新，人新我奇。有时，也可以换个角度，选用与众不同的“视角”来写作，独辟蹊径，别具一格，会获取阅卷老师的青睐。 例如：《喂--出来》（星新一） 4、选材要“小” 很多同学觉得小事没有意义，不值得写。可是，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，是可以写出好文章来的。如都德写爱国主义这个大的主题，却只是写了一个十多岁的孩子在上学路上与在学校上课的见闻。（《最后一课》） 5、选材要“真” 选材要真实可信，不能胡编乱造。一是故事的真实。文章中的真，并不是客观生活的实录，而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种符合逻辑 的“生活中的可能”。要认真选择那些震撼人心的精彩瞬间、动人镜头、感人画面。二是感情的真实。比如有 3
【精品】2019初中作文指导：人教七年级下册第二单元写作 选材和加工
第二单元写作选材和加工写作导引作文就像琢玉，有了鲜明的主题和精湛的技艺，还要选用好的玉料，才能创作出高水平的作品。
歌德甚至说：“如果题材不合适，一切才能都会浪费掉。
”所以，要想写好文章，必须注重选材与加工。
选材的前提是聚材。
根据文章的题目，将能想到、找到的材料尽可能多地罗列出。
要学会通过多种途径搜集材料，平时要注意观察、体验，从生活中直接获取鲜活的材料，调查、读书、上网等也是写作材料的重要。
想一想：如果要写一位敬爱的老师，除了下面已列出的材料，你还能找到哪些？记我敬爱的老师老师感冒得挺厉害，可是只休息了一天就给我们上课了。
老师的话总能说到我心里去，即使严厉的批评也是这样。
老师常为备一节课查阅大量资料，备课精益求精。
我休病假缺课，老师用自己的休息时间给我补课。
老师很了解我们的爱好和流行话题，是学生的“大朋友”。
老师常常要工作到很晚，但他总是很生早就到学校。
我的材料聚材需“宽“，选材则应“严”。
“符合主题”是挑选材料的首要标准。
“把所有的材料逐部审查，而以是否与总旨一致为标准，这时候自然知所去取。
于是检定一致的、必要的，去掉不致的、不切用的，或者还补充上遗漏的、不容少的，这就是剪裁的工夫。
”（叶圣陶语）选材要尽量典型，以增强文章的表现力。
除典型外，新颖和生动也是选材时应追求的目标。
在《我的母亲》中，胡适描写了母亲对胡适大哥的宽容，对两个媳妇的忍让。
无论是大哥的败家行径，还是媳妇们的撒泼犯浑，其实都是常人难以容忍的。
母亲的忍不可忍”突显出她宽容温和的性格以及在生活中的忍辱负重。
选好材料，还要对其进行加工，使其更完整、更集中，突出材料的亮点。
朱自清在《背影》中写父子二人分别，详写父亲买橘子时的艰难，通过动作细节的描写和人物形象的刻画，反复表现父亲的背影，用深沉的父爱点亮了看似寻常的材料。
写作实践—如果要写一篇题为《感动，就在身边》的作文，你觉得以下哪些材料比较合适？为什么？你还能找出哪些合适的材料，把它们也列出。
2019初中作文指导：用好材料 打造精品 学案.doc
用好材料打造精品学案——记叙文如何选材训练目标：1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。
2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。
3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。
训练难点、重点：记叙文选材的方法。
课时建议：一课时教学过程：一、对话导入二、例文导学（一）选材容易出现的误区（1）材料雷同内容陈旧师：请同学们阅读《友谊的脚步》语段，看看他在选材上出现了什么问题？《友谊的脚步》我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一只（支）笔，我这时心跳加快，脸都红了‥‥‥我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事‥‥‥她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。
当时我的眼泪夺眶而出‥‥‥后来我们成了最好的朋友。
‥‥‥上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时你已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这一次她再一次的让我感动。
‥‥‥谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。
（2）架子空大不着实地师：请同学们看失误例文《轻轻的来,也轻轻的走》，分析所给材料有什么缺点。
《轻轻的来,也轻轻的走》在灾区援助的武警战士们，你们辛苦了，你们让全国人民都知道，有你们灾难算不了什么。
当我看到你冒着生命的危险，不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候，我被你们的行为所感动。
终于发现了那架坠落的直升机了，虽然他们都牺牲了，但他们会永远留在每个中国人的心中，你们永远同我们在一起，你们所做的会铭记史册，希望你们可以安心的去另一个国度，正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样，安心的去吧！我们会继续完成你所需要做完的事情的‥‥‥（3）胡编乱造材料虚假(4)材料杂糅缺乏剪裁（二）方法点拨第一招：留心生活熟中取新要点：只有留心生活中的点滴小事，才能慧眼捕捉，熟中取新，发掘新意。
第二招：：围绕中心以小见大要点：写作时要坚持“以小见大”这个原则，通过对小的事件，小的片断的叙述和描写来抒发某一种情感，揭示出某一种哲理。
(精编)2019年初中作文指导：写作 记叙的线索 教案
写作记叙的线索教案精彩开篇词如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线。
离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能是七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。
今天，就让我们一起来探讨和掌握记叙文的线索。
学习目标1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。
2.学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。
3.增强根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养审美意识和热爱生活的感情。
教学过程一、文题展示请根据你的所见所闻写一篇记叙文，但需注意合理选取线索来布局文章结构，题目自理，不少于600字。
二、写作导航写好记叙文，抓住线索是关键。
线索是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。
它串联起文章中的全部人、事、景、物，把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。
反之，文章必然杂乱无章。
可见，在记叙文中确立线索是多么重要。
一、线索的主要类别1.以实物为线索。
有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。
2.以人物为线索。
有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。
3.以事件为线索。
情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。
4.以时间为线索。
有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。
5.以地点为线索。
有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。
6.以作者的思想感情为线索。
有些散文没有中心事件和具体的故事情节，是以作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类文章的线索就是作者的思想感情。
二、选择线索的标准1.与主题密切相关。
写文章是为了表达中心，因此文章的线索要能为中心服务，有利于中心的表达。
2.与材料密切相关。
材料可以是天南海北，古今中外，如何把这些材料联系起来组成有机整体，就需要线索把它们收拢约束，连缀成文。
初中语文作文指导 如何选材教案
中学我国写作指南：如何选择材料导言写一篇好文章不仅涉及使用正确的语言和结构，而且涉及选择正确的材料来支持你的论点。
在这篇散文中，我们将探索不同的方式，为你们的中科院中文写作选材。
相关性在为您的论文选择材料时，重要的是考虑内容与您主题的相关性。
如果你正在写一篇关于环境保护重要性的论文，你可以选择一些材料，比如关于污染的新闻文章，关于气候变化的科学研究，或者关于环境退化影响的个人传闻。
这些材料与本专题相关，有助于强化你的论点。
可信度在选择你论文的材料时需要考虑的另一个重要因素是可信度。
使用来自可靠和可信赖来源的材料至关重要。
如果你写一篇关于古代我国历史的散文，你可以使用来自著名历史学家、考古发现或冠方历史记录的材料。
这些材料是可信的，可以提供确凿的证据来支持你的论点。
多样性在撰写你的论文时，还必须考虑到材料的多样性。
使用各种材料可以让你的散文更吸引人，更有说服力。
如果你正在写一篇关于学习第二语言的好处的散文，你可以使用一些材料，比如对双语个人的采访，语言学习的认知效益研究，以及成功语言学习者的个人故事。
这些不同的材料可以提供不同的观点，使你的论文更加全面。
个人经历除了使用外部材料外，将个人经历纳入你的散文可能很有价值。
共享自己的经历可以让你的写作更加可重复和真实。
如果你正在写一篇关于坚韧不拔的重要性的论文，你可以包括一个克服困难挑战的个人故事。
这种个人经历可以增加你论文的深度，使其更具影响力。
结论选择正确的材料对于撰写一份有说服力和说服力的论文至关重要。
通过考虑相关性，可信度，多样性，以及个人经验，你可以选择能够加强你的论点并吸引读者参与的材料。
在仔细考虑和周到的选择下，你可以创作一篇有良好支持和说服力的散文。
2019年初中作文指导：用好材料 打造精品 教案.doc
用好材料打造精品教案——记叙文如何选材训练目标：1、通过指导与训练，让学生掌握一些记叙文选材的方法。
2、引导学生从家庭、校园、社会、自然中寻找好材料，从生活的点滴中选择材料。
3、变“学得”为“习得”，让学生在“练”中增强信心，提高写作的兴趣和选材的能力。
训练难点、重点：记叙文选材的方法。
课时建议：一课时教学过程：一、对话导入文章是由材料组成的，没有材料，就等于没有砌墙的泥沙。
不少同学怕写作文，其中一个重要的原因就是没有什么材料可写。
所以，我们必须首先解决材料问题，“巧妇难为无米之炊”嘛。
那么，文章的材料从哪里来呢?为什么有些同学面对各种命题总能应对自如呢?关键就在于我们平时是否能认真收集积累素材，并且努力掌握写作技巧。
今天我们就来一起探讨一下记叙文如何选材。
二、例文导学（一）选材容易出现的误区（1）材料雷同内容陈旧师：请同学们阅读《友谊的脚步》语段，看看他在选材上出现了什么问题？《友谊的脚步》我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一只（支）笔，我这时心跳加快，脸都红了‥‥‥我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事‥‥‥她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。
当时我的眼泪夺眶而出‥‥‥后来我们成了最好的朋友。
‥‥‥上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时你已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，这一次她再一次的让我感动。
‥‥‥谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足迹。
师：许多同学写到“寻找友情”就是小误会失去朋友，几天或几年后后悔了，又和好了，最后寻到了友情；写到“寻找母爱（父爱）”，就只记得小学的时候，母亲或父亲对我严厉，不疼我，一天夜里，我生病发烧，父亲（母亲）背着我去医院，感动之余我寻到了母爱（父爱）等；写师生情，就是带病给我们上课，深夜加班批改作业之类的材料。
选材不准、不实、不新，就会让阅卷老师不理不睬。
因此，我们只有走进生活，慧眼识珠，采撷亮点，发掘新意，才能写出具有创意的美文来。
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写作 怎样选材 导学案
【导学目标】
1．了解作文在选材方面的具体要求。
2．引导学生分析作文选材常出现的问题。
3．掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
【教学重点】
1．分析作文选材常出现的问题，提高学生的选材能力。
2．掌握作文选材的方法和技巧，并用之于写作实践。
情景导入 生成问题
上一篇作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但
却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得
生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗？还有一位同学写
《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，
母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。虽然写的还不错，
总觉得内容太陈旧了。这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们
的作文该怎样选材呢？
自学互研 生成新知
步骤一 写法指导 名师导航
1．学生结合自己选材的实际，分析选材失误的原因，然后同桌
交流，最后请学生小结。
2．教师点拨归纳：作文选材常出现的问题主要有以下三个方面：
2
一是千人一面，耳详能熟。表现在材料老套，无法吸引读者。二是
堆砌材料，不加选择。表现在材料用的多，但不典型。三是东拼西
凑，一味模仿，给人一种抄袭之感。
3．教师引导学生掌握选材的方法和技巧
(1)选新颖鲜活的材料。材料鲜活有下笔引人之效。可以从熟悉
的人物中找到新颖的切入点：写老师“笑里藏刀”，不过，“刀子”
里藏着无言的激励；写同学“冷若冰霜”，不过“冰霜”后难掩的
是深切的关爱；写朋友“疯疯颠颠”，不过“疯颠”里蕴藏的是健
康的心理。
(2)选感情充沛的材料。“文章不是无情物”，只有“情动”，才
能“辞发”。选材以情动人须做到：或对生活、对客观对象充满热
情，或用传神的肖像绘出人物的神韵，或用生动的语言展示生活真
情，或用形象的景物衬托人物的感受，力求做到材料小巧合理，真
实动人。
(3)选深厚底蕴的材料。在写作中如能恰当引用名言警句或诗词
曲故，必能收到“画龙点睛”“文才飞扬的效果”。如果你有丰富的
诗词积累，还可以从诗词方面选材。这类材料的特点是写人未所知，
以知出新。
步骤二 活学活用 实践说练
爱的边缘
“啊……”我从噩梦中再次惊醒，已是大汗淋漓。叫声惊动了
她，她和爸爸推门而入，我双臂环膝，坐在床上，嘤嘤地啜泣。她
3
走过来，犹豫了一下，还是轻轻地抱住我，说：“玭，别怕，有我
们在呢，啊！”我一把推开她，吼道：“你走开，少装好心！”她的
脸色骤然变得很难看。“啪”，爸爸给了我一记耳光，“你怎么跟你
妈妈说话的？”“她不是我妈！”我一字一句地说，“你们出去。”爸
欲言又止， 我清晰地听见他唾沫咽下的声音。
屋子在关门声后又变得寂静，静的可怕，我抬头看挂钟，三点
一刻。
窗外，月光黯淡，天空中看不到星星，只有一弯月牙儿孤零零
地悬挂在天空，似乎就那点儿残破的淡黄都要被无边的黑黯吞噬。
我轻轻摩挲着胸前那只小小的、蓝色的月亮，把它贴在脸上，
好像瞬间闻到了妈妈的味道，这是妈妈留给我唯一的东西，我在心
中轻轻地问：“妈妈，您还好吗？”
我永远也忘不了那个冬天，殷红的冬天。
我与妈妈踩着雪给爸爸去买毛衣，结果在过马路的时候，我的
鞋带松了，当我蹲下系鞋带时，一辆货车朝我直冲而来，妈妈尖叫
一声，飞奔过来将我用力一推，我退出一二米，地上霎时间就开满
了破碎的殷红，慢慢地延伸开来，爬上我的身体，我晕了过去。
也不知道过了多久，我慢慢地睁开双眼，刺眼的阳光将一切镀
得煞白，灼疼了我的眼睛，雪白的地上映出红花，闪烁在我的心灵
深处。
“啊，”我失控地尖叫起来，爸爸一把抱住我，泪水簌簌地流下
来，他哽咽着说：“玭，别怕，你还有爸爸……”
4
关于妈妈的思绪，就此戛然而止。没有妈妈的日子，我很沉默，
每天晚上都被噩梦吓醒：白色地面上映满殷红，蔓延全身……妈妈
走得猝不及防，也似乎带走了空气中的一种东西，让我时时感到窒
息。
然而，没过多久，爸爸居然又给我娶了一位新妈，他始终没告
诉我原因，我也不想知道，可我还是有种前所未有的报复欲望。我
疯狂地做着一切报复举动，只是有时偶尔抬头望天空，心里就会阵
阵难过：或许，她只是想照顾我而已，可是，我真的不想让任何人
替代妈妈的位置，只是，内心，为何会如此的不安？
一天晚上，我上卫生间，隐隐听见他们谈话，我屏住呼吸，把耳朵贴到他
们卧室的门上。
“娟子，这段时间，让你受委屈了。玭那孩子太不懂事了！你
可别往心里去啊！”
“哎，这是我不好。玭不能接纳我，是她认为我抢占了她妈妈
的位置，我不会介意的。”
“这孩子呀，噢，你生日快到了，想要什么？”
“说这些干嘛，那天也是玭的生日呢，不说了，快睡吧！”
从那天起，我开始努力对她好，她问话尽量回答，尽量不与她
唱反调，倒是她受宠若惊，常不知所措。我开始心疼她了，说不清
什么理由。
她生日那天，我俩同时收到了爸爸的礼物，她抖开，一条殷红
的长裙，上面缀满了精致的别针，她慌乱地笑笑，赶忙塞回包装袋，
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我被这一系列动作刺疼了眼，走到她身边，轻轻地说：“你穿上它
很好看，试试好吗？”她猛一回头，浑浊的目光中闪过点点泪光，
她点点头，换上了长裙。很美，很高贵。
我没叫她“妈”，但我乖巧地叫她“娟姨”，她已经满足了。我
忽然发现自己以前太累，而现在我又拥有了一份新的爱。
我将月亮从胸口轻轻取下，连同妈妈一起放入我心中最温暖的
位置，谁也无法取代妈妈的位置，我要放置一辈子。可是这又有什
么呢？我得到过妈妈的爱，现在又有了娟姨的爱，这是不冲突的，
妈妈把生的希望无悔地留给了我，那么我就应该无悔地、勇敢地承
载更多的希望和梦想，走完自己的人生路。
有时，常常太固执也要往前走，走到头才发现，原来任性只会
使幸福关上大门，退一步，反而会海阔天空，而蓦然一回首，原来
自己一直生活在爱的边缘。
【老师点评】以小见大，意蕴深远。文章表现的是继母对“我”
深深的爱这一大的主题，然而作者却没有选取继母对“我”关爱的
一些“轰轰烈烈”的大事来写，而是另辟蹊径，巧选“我”对她的
感情变化过程这一小角度来写，收效也很好。
情节曲折，情感丰富。文章一开始就凸显出“我”对继母的敌
意，似乎不可调和，这就为下文设置了悬念：“我”和继母的关系
到底如何向前发展？作者为此巧妙设计了夜里卧室门口偷听父母
谈话的情节，最后“我”思想顺理成章地发生了改变，结尾点明主
题：原来我一直生活在爱的边缘。在文中，有作者对亡母的思念，
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有对继母的误会到理解，感情真实细腻丰富。
交流展示 生成能力
步骤一 写法指导，名师导航。
步骤二 活学活用，实践说练。
当堂演练 达成目标
见学生用书。
课后反思 查漏补缺
这节课的成功之处在于：
不足之处在于：