中考名著专题复习《傅雷家书》习题讲课教案
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《傅雷家书两则》中的名言警句。
（2）能够分析并评价傅雷的教育理念和家庭教育方法。
（3）能够理解书信体的特点，并学会书信体的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解《傅雷家书两则》的内容。
（2）通过案例分析、小组讨论等方式，学会家庭教育的方法和技巧。
（3）通过模仿书信体的写作方式，提高书信写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对子女的深厚爱意，树立正确的家庭教育观念。
（2）学会珍惜家庭亲情，尊重父母的教育。
（3）培养学生的责任感和自律意识。
二、教学重点1. 《傅雷家书两则》中的名言警句及其意义。
2. 傅雷家庭教育理念的分析与评价。
3. 书信体的特点及写作技巧。
三、教学难点1. 深入理解傅雷的教育理念和家庭教育方法。
2. 书信体的写作技巧的掌握。
四、教学准备1. 教材：《傅雷家书两则》。
2. 参考资料：关于傅雷的生平介绍、家庭教育相关文章等。
3. 教学设施：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）介绍傅雷的生平事迹，引导学生了解傅雷的人格魅力。
（2）引导学生关注家庭教育的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读《傅雷家书两则》，理解文章内容。
（2）让学生找出自己喜欢的名言警句，并分享其意义。
3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析傅雷的教育理念和家庭教育方法。
（2）小组汇报：各小组汇报讨论成果，进行分享和交流。
4. 案例分析（1）选取典型的家庭教育案例，让学生进行分析。
5. 写作练习（1）布置书信体的写作任务，让学生模仿《傅雷家书两则》的写作风格。
（2）让学生在课堂上完成写作任务，并进行互评和修改。
（2）推荐学生阅读《傅雷家书》全卷，加深对傅雷家庭教育理念的理解。
（3）鼓励学生将所学家庭教育方法运用到实际生活中，提高自身素养。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解并背诵《傅雷家书两则》中的经典语句。
能够分析并欣赏傅雷的散文写作风格。
能够理解傅雷家教理念和对子女的关爱。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《傅雷家书两则》。
学会从文章中汲取傅雷的教育思想和人生哲理。
3. 情感态度与价值观：感受傅雷对子女的深情厚意，培养学生的家庭观念和责任感。
学习傅雷的敬业精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：《傅雷家书两则》的经典语句和散文写作风格。
傅雷家教理念和对子女的关爱。
2. 教学难点：分析傅雷文章中的深层含义和人生哲理。
将傅雷的教育思想与现实生活相结合。
三、教学过程1. 导入新课：简介傅雷及其作品《傅雷家书两则》。
激发学生兴趣，引导学生进入文章情境。
2. 自主学习：让学生自主阅读《傅雷家书两则》，理解文章大意。
引导学生关注文章中的经典语句和散文写作风格。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生深入解读文章的深层含义。
分享讨论成果，进行全班交流。
4. 情感体验：让学生感受傅雷对子女的深情厚意，培养家庭观念和责任感。
学习傅雷的敬业精神，树立正确的人生观和价值观。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 背诵《傅雷家书两则》中的经典语句。
2. 写一篇关于傅雷家教理念和人生哲理的心得体会。
3. 选择一篇家庭教育文章，进行比较阅读和分析。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，了解学生对傅雷家教理念和人生哲理的理解和感悟。
六、教学策略1. 案例分析：选取《傅雷家书两则》中的具体事例，分析傅雷的教育方法和对子女的期望。
通过案例分析，让学生更加直观地理解傅雷的家教理念。
《傅雷家书》教案设计
《傅雷家书》教案设计《傅雷家书》教案设计(6篇)作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《傅雷家书》教案设计，希望对大家有所帮助。
《傅雷家书》教案设计1一、教学目标：1、体会书信中感情的流露和哲理的阐明。
2、体会两封信中的联系及“坚强”的含义。
3、尝试用书信与同学、朋友、师长进行友好的交流。
二、教学重点、难点：1、“坚强”的含义。
2、第2封信中哲理的阐明。
三、教学时数：安排2课时。
四、教学方式：学生自主探究讨论与老师讲解结合。
五、教学手段：多媒体辅助教学过程：第1课时（说明：第一封信内容简单，学生理解较易，教学时宜以学生自主讨论、探究为主。
）一、导入新课：1、复习书信的格式，导入新课并简介作者简介人物：傅雷（1908—1966）2、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。
请浏览这两封信，说说它们的主题各是什么？第一封信，如何面对挫折，第二封信，如何对待成功。
（要求学生课前利用网络资源查找有关的材料。
）二、学生自读课文，教师出示问题。
1、这封信是傅雷在儿子什么心境下写的？找出句子。
讨论明确：这种情绪消沉的情形，以后还是会有的……2、开头为什么这样称呼？讨论明确：称呼：“聪，亲爱的孩子。
”这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。
3、对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？讨论明确：（1）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。
（2）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之二：正视错误，冷静对待，彻底感悟，引为借鉴。
4、课文中有两处生动的比喻，请找出并体会其含义。
讨论明确：（1）太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。
（比喻说明控制情绪的必要性，否则只会适得其反。
）（2）像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。
（恰如其分地表达出傅雷要求儿子在回首往事的时候要以一种平静的心态，做到冷静、洒脱。
）三、归纳与总结：参照课文段落层次的划分，学生明确第一封书信层次及其大意，并总结划分的方法与体会。
《傅雷家书两则》初中语文教案
《傅雷家书两则》初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《傅雷家书两则》中的重点句子。
（2）学会通过细节描写分析人物性格特点。
（3）了解傅雷的生平事迹及家庭教育理念。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《傅雷家书两则》。
（2）学会欣赏傅雷夫妇深厚的夫妻感情和家庭教育智慧。
3. 情感态度与价值观：（1）感受傅雷对儿子的关爱和期望，培养学生的家庭责任感。
（2）学习傅雷夫妇的优良品质，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 傅雷家书两则的内容及其教育意义。
2. 学会通过细节描写分析人物性格特点。
三、教学难点1. 傅雷家书两则中涉及的教育理念的内涵。
2. 如何引导学生正确理解傅雷对儿子的期望。
四、教学过程1. 导入新课简介傅雷生平事迹，引导学生了解傅雷及《傅雷家书》的背景。
2. 自主学习让学生自主阅读《傅雷家书两则》，理解文章大意。
3. 合作探讨分组讨论，分析《傅雷家书两则》中的教育理念及人物性格特点。
4. 课堂讲解讲解《傅雷家书两则》中的重点句子，分析傅雷夫妇的教育方法。
5. 情感教育引导学生感受傅雷对儿子的关爱和期望，培养学生的家庭责任感。
6. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调《傅雷家书两则》的教育意义。
五、课后作业1. 背诵《傅雷家书两则》中的重点句子。
2. 结合自己的家庭生活，谈谈对《傅雷家书两则》的理解和感悟。
3. 拟写一封给父母的信，表达自己的感激之情和对未来的承诺。
六、教学评价七、教学反思在课后，教师应对本节课的教学进行反思，考虑教学方法的有效性、学生的参与度以及教学目标的达成情况。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展为了加深学生对《傅雷家书》的理解，可以组织一次课外活动，如参观傅雷故居或举办关于傅雷夫妇的生平讲座，让学生更全面地了解傅雷夫妇的成就和精神风貌。
九、教学资源1. 傅雷的生平介绍资料。
2. 《傅雷家书》的全文及相关评论文章。
名著导读《傅雷家书》阅读教案
名著导读《傅雷家书》阅读教案 名著导读《傅雷家书》阅读教
课方案 【教课目的】 １、品读名著内容，认识基础知识：累积傅雷家书中的要点语句，能够品析。 ２、经过阅读，领会信中表露出的浓浓父爱。 ３、理清傅雷叙述道理和抒发感情的线索，进而学会如何表达自己的感情。 4、能够意会打破挫折和成功、以平易心态面对现实和过去、以踊跃心态迎 接 的人生将来境地。 5、理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。 【教课要点】 1、初步掌握书信内容，领会到此中的希望和感情。 2、认识到个人的成功、事业的成功和国家的荣誉之间的关系。 【教课难点】 1、能够正确而深刻地理解作品的内涵。 2、经过书信内容的基本认识，来表达自己的看法，达到文笔的锻炼。 【教课安排】 3课时 【教课过程】 一、激趣导入： 1954年1月17日，上海火车站人头窜动，此中一对中年夫妻正对着一个马上远行的青年叮嘱着什么，终于列车逐渐地起行远去，中年夫妻呆立在月台上，心早就跟着奔驰的列车，飞向了远方。
家书、家书本是家事私交,但是有名翻译家傅雷和儿子傅聪的家书却变为了社会的财产。那一封封家书, 在真挚、同等的感情基调上获得了升华，以它浓浓的人情味,深深的爱国情,演绎了一曲曲闪烁着慈父爱、朋友谊的交响乐,今日就让我们共同赏识这动人的旋律吧!
课前准备时,我们设置了资料组,特意负责作者、主要人物及作点议论等基本资料的收集工作，下边就请资料组的同学展现他们收集的资料。
二、资源共享，我所知道的傅雷 （资料组展现资料并提出要求：请同学们仔细听我们的介绍，并记着要点内容，资料展现后，将进行有奖竞答）
1、我国有名翻译家,文学议论家。傅雷于1927年赴法国学习，于1931年秋归国后，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流利，文笔传神，翻译态度谨慎。一生翻译了以法国责备现实主义作家巴尔扎克为主的多部外国文学名著，如《人间喜剧》中的大多数作品；罗曼•罗兰的《约翰•克利斯朵夫》《名人传》等。。“文革”期间，因受政治伤害，夫妻二人于1966年9月3日清晨，与夫人朱梅馥双双愤而弃世，含冤而死。
微课教学教案《名著导读——傅雷家书》
《名著导读——傅雷家书》教案章节：一、课程导入二、作者及作品背景介绍三、作品主题分析四、教学目标五、教学方法一、课程导入1. 激发学生对名著的兴趣，引导学生了解名著的价值和意义。
2. 通过提问方式，了解学生对傅雷家书的了解程度，引发学生思考。
二、作者及作品背景介绍1. 介绍傅雷先生的生平事迹，让学生了解作者的成长经历和学术成就。
2. 介绍《傅雷家书》的成书过程，让学生了解作品的历史背景和创作动机。
三、作品主题分析1. 分析傅雷家书中的家庭教育思想，引导学生思考家庭教育的意义和方法。
2. 分析傅雷家书中的人生观和价值观，引导学生思考人生的目标和追求。
四、教学目标1. 了解傅雷先生的生平事迹和学术成就。
2. 掌握《傅雷家书》的主要内容和主题思想。
3. 培养学生的家庭教育观念和人生价值观。
五、教学方法1. 讲授法：讲解傅雷先生的生平事迹和作品背景，分析作品主题。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对家庭教育和人生价值观的理解。
3. 案例分析法：选取傅雷家书中的典型案例，引导学生分析家庭教育的方法和效果。
六、教学内容1. 精讲《傅雷家书》中的重要章节，如第一、二、三封信等。
2. 分析傅雷教育子女的方法和理念，如独立思考、严谨治学等。
3. 通过案例分析，让学生理解傅雷家书中的家庭教育观念。
七、教学重点与难点1. 重点：理解傅雷家书中的家庭教育思想和人生观。
2. 难点：如何将傅雷家书中的教育理念应用到现实生活中。
八、教学准备1. 准备《傅雷家书》的文本材料，以便学生阅读和分析。
2. 准备相关的参考资料，如傅雷的生平介绍、评论文章等。
3. 准备教学多媒体设备，如投影仪、电脑等。
九、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课的内容，引入本节课的学习主题。
2. 文本阅读：学生阅读《傅雷家书》的相关章节，理解内容。
3. 案例分析：教师引导学生分析傅雷教育子女的方法和理念。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享对家庭教育观念的理解。
《傅雷家书》名著导读 教学设计
老师介绍四点批注法
要求学生整理并批注1954年一月十八日的信
教师出示分享要求，并作说明
教师出示今天讲的两大内容
教师出示阅读要求：三周时间完成快速阅读并整理分类，第四周选择自己感兴趣的话题精读做批注。
教师出示阅读计划表，并做必要说明
在导读课即将结束之际，老师送给同学们一句名言：“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”
本课重点教会学生如何阅读《傅雷家书》，通过“三步整理法”和“四点批注法”来交给学生速读和有选择性的精读。通过课前的预习，课中的指导和小组分享来为学生以后的四周阅读给出一个可行的方法和制定一个具体的阅读计划。
二、教学目标
1.掌握书信的整理方法
2.学会做批注的方法
3.制定具体可行的阅读计划
三、学情分析
1.阅读名著：
刚刚视频中朗读的就是傅雷写给儿子傅聪的信，他给儿子写了很多信，最后集结出版为《傅雷家书》，今天我们来学习如何阅读《傅雷家书》
老师简单介绍傅雷、傅聪以及《傅雷家书》的相关背景资料
师介绍目标的重要性，出示目标。
《傅雷家书》内容丰富，涉及面广，没有故事情节，所以同学们有必要对这138封家信进行整理，以便于有选择性的精读部分内容。
3.学生意愿：
学生普遍展示的意愿较强烈，课堂举手发言比较积极
四、教学方法
1.讲授法2.启发式教学法3.小组合作学习法4.情景带入教学法
五、教学准备
1.学生准备：中秋假期教师有布置学生看《傅雷家书》
2.教师准备：a.做好两封家信以及阅读计划表等资料的准备。
b.总结归纳出阅读方法，做好PPT。
六、教学过程
为阅读制定好计划，保证四周内完成阅读
部编版初中语文《傅雷家书》名著阅读指导课教学设计
部编版初中语文《傅雷家书》名著阅读指导课教学设计《傅雷家书》名著阅读指导课一、教学目标1.了解《傅雷家书》，了解傅雷一家；2.把握《傅雷家书》的内容和精神内涵，学会选择性阅读；3.引导学生开展专题探究活动，激发学生深入阅读《傅雷家书》的兴趣。
二、教学重难点教学重点：把握《傅雷家书》的内容和精神内涵，学会选择性阅读；教学难点：引导学生开展专题探究活动，激发学生深入阅读《傅雷家书》的兴趣。
课前聊写信同学们，你们现在还写信吗？现在说起写信，似乎真的是一件很遥远的事情。
随着科技多的发展，社会的进步，微信、QQ等各种社交即时软件使得我们天涯成咫尺，但是却没有了见字如面的期待，也不再懂得“家书抵万金”的珍贵。
可即便如此，市面上却有两套家书畅销不衰，那就是《曾国藩家书》和我们今天要读的《傅雷家书》。
一、激趣导入，初步感知这本书大家都看过了吗？（等待）那我就考考大家，我选了几句家书中的句子，你能不能准确地说出哪句是父亲傅雷写的，哪句是母亲朱梅馥写的？PPT：你这次回来的一个半月，真是值得纪念的，因为是我一生中最愉快、最幸福的一个时期。
（朱梅馥）别了，孩子，我在心里拥抱你！（傅雷）孩子，别了，我们没有一天不想你，没一天不祝福你，在精神上拥抱你！（傅雷）孩子，我真恨不得天天在你旁边，做个监护的好天使，随时勉励你，安慰你，劝告你，帮你铺平将来的路，准备将来的学业和人格。
（傅雷）多少对你的爱，对你的友谊，不知如何在笔下传达给你！孩子，我精神上永远和你在一起！希望不久就会收到你的信，我们真是日夜都在惦念你！（朱梅馥）2.读完这几个句子，傅雷夫妇给你留下了怎样的印象？明确：父爱并不全都是深沉的，也可以是热烈张扬的。
二、概览家书，了解内容同学们大多说对了，看来真的读得很不错。
1.请学生用一句话介绍《傅雷家书》PPT：这是一本的书。
PPT：板书阅读书目、演奏技巧、言谈举止等读书求学师生交往、文化差异、餐桌礼仪等人际交往家庭理财、情绪开导、夫妻交流等感情处理PPT：这是一本苦心孤诣的教子书。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《傅雷家书两则》，使学生理解书信的内容，掌握作者傅雷的教育理念和人生观。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会傅雷对子女的关爱和教育方法，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：熟读并理解《傅雷家书两则》的内容，把握傅雷的教育理念和人生观。
2. 教学难点：分析傅雷在书信中对子女的教育方法，以及如何运用到自己的生活中。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《傅雷家书》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自读课文：让学生自主阅读《傅雷家书两则》，理解大意。
3. 讲解分析：对课文进行详细讲解，分析傅雷的教育理念和人生观。
4. 合作探讨：分组讨论，让学生分享自己对傅雷教育方法的理解和体会。
5. 总结提升：总结本节课的学习内容，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
五、教学资源1. 教材：《傅雷家书两则》2. 参考资料：关于傅雷的生平介绍、相关教育论文等3. 多媒体设备：投影仪、电脑等六、教学准备1. 教师事先阅读《傅雷家书》全文，对书信背景有深入了解。
2. 准备相关傅雷的生平介绍资料，图片等辅助教学材料。
3. 设计好讨论问题，准备好多媒体教学课件。
七、课前预习1. 请学生预习《傅雷家书两则》，对书信内容有一个大概的了解。
2. 鼓励学生查找有关傅雷的资料，了解作者的生平。
八、课堂活动设计1. 课堂导入：通过播放傅雷的录音或相关视频，让学生对傅雷有一个直观的认识。
2. 请学生分享他们预习所了解的傅雷的生平。
3. 分组讨论：请学生就《傅雷家书两则》中的某个观点进行分组讨论，讨论后每组分享讨论成果。
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计
初中语文《傅雷家书两则》教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：通过阅读《傅雷家书两则》，让学生了解傅雷的生平及其家庭教育观念，提高学生的文学素养和阅读理解能力。
1.1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
1.1.3 情感态度与价值观：引导学生感受傅雷对子女的关爱与教育，培养学生尊老爱幼、诚实守信的传统美德。
1.2 教学内容1.2.1 课文简介：《傅雷家书两则》是傅雷先生给子女的信件，体现了他对子女的关爱和教育理念。
1.2.2 教学重点：分析傅雷的教育观念，理解课文中的关键词语和句子。
1.2.3 教学难点：如何引导学生从课文中提炼出傅雷的教育理念，并联系实际生活。
第二章：教学过程与方法2.1 教学准备2.1.1 教师准备：熟悉课文内容，了解傅雷的生平及其教育观念。
2.1.2 学生准备：预习课文，查阅相关资料。
2.2 教学过程2.2.1 导入新课：简要介绍傅雷及其作品《傅雷家书两则》。
2.2.2 自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
2.2.3 合作探讨：分组讨论，引导学生从课文中提炼出傅雷的教育理念。
2.2.4 分析讲解：教师针对学生的讨论进行点评，讲解傅雷的教育观念。
2.2.5 联系实际：让学生举例说明如何在日常生活中践行傅雷的教育理念。
2.3 教学方法2.3.1 自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。
2.3.2 合作探讨法：激发学生合作精神，提高解决问题的能力。
2.3.3 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解傅雷的教育观念。
第三章：教学评价3.1 评价目标3.1.1 知识与技能：检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
3.1.2 过程与方法：评估学生在自主学习和合作探讨中的表现。
3.1.3 情感态度与价值观：考察学生对傅雷教育观念的理解及其在生活中的应用。
3.2 评价方法3.2.1 课堂问答：检查学生对课文内容的理解和分析能力。
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《傅雷家书》 《傅雷家书》是将我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷写给儿子的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的186封书信，最长的一封信长达7000多字，是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”；也是“最好的艺术学徒修养读物”；字里行间，充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情感。这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是父子的真情流露。 傅雷说，他给儿子写的信有好几种作用：一、讨论艺术；二、激发青年人的感想；三、训练傅聪的文笔和思想；四、做一面忠实的“镜子”。信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术与人生，灌输一个艺术家应有的高尚情操，让儿子知道“国家的荣辱、艺术的尊严”， 能够用严肃的态度对待一切，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。同时对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活如何劳逸结合、正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，都像良师益友一样提出意见和建议。还以相当多的篇幅谈美术，谈音乐作品，谈表现技巧、艺术修养等。可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子：傅聪——著名钢琴大师、傅敏——英语特级教师，是他们先做人、后成“家”,超脱小我,独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。让我们一起感受那份动人的舐犊之情！ 二、精彩语句 1、人毕竟是感情的动物，偶尔流露也不是可耻的事，何况母亲的眼泪永远是圣洁的，慈爱的！ 2、人生之中，不如意的时候往往占大多数，此时心中的苦闷该如何排解，是任由郁闷的心情侵蚀自己的生活，还是用更积极的态度来面对。 3、一位纯洁、正直、真诚和灵魂有时会遭到意想不到的磨难、污辱、迫害、陷入到似乎不齿于人群的绝境，而最后真实的光芒不能永远湮灭，还是要为大家所认识，使它的光焰照彻人间，得到它应该得到的尊敬和爱。 4、赤字孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！
1、 《傅雷家书》主要讲的是( )。 2、《傅雷家书》曾荣获“( )”. 3、傅雷是我国著名文学( )家、文艺( )家。他翻译的作品达（ ）部，他从20世纪30年代起就致力于（ ）文学的译介工作 4、《傅雷家书》是傅雷写给( )的. 5、《傅雷家书》摘编了傅雷先生1954年至1966年6月的( )封书信，最长的一封七千多字。 6、傅雷夫妇作为中国父母的典范一生苦心孤诣，哎心沥血培养的两个孩子：( )——著名钢琴大师；( )——英语特级教师。 7、《傅雷家书》是傅雷及其夫人写给（ ）（ ）的家信摘编。写信时间为（ ）年至（ ）年六月。 8.在1954.3.24上午的一封家信中，傅雷表明了自己生活的准则，（ ）第一（ ）第一( )第一。 9、傅雷素来主张教育的原则，即父母应该给孩子的人生信条是：先为（ ），次为（ ），再为（ ），终为（ ）。 10、作为父母，傅雷夫妇不只重视对子女的（ ）、（ ）、（ ）和（ ）方面的教育，同样时刻关注着他们的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等日常生活以及（ ）生活的每一个细枝末节。 11、（ ）教授是傅聪留学波兰时的钢琴老师，是著名的学者，钢琴教育家。 12、.《傅雷家书》在12月的家信中，傅雷说“毛选”中的（ ）及（ ）可多看看，因为这两篇文章可以帮助傅聪深切了解马列主义及辩证法，加强理智和分析能力。 13、真的，巴尔扎克说得好：（ ）。 14、傅雷告诫儿子，过多的音乐能麻痹人的感觉，使表演缺少生气与新鲜感，从而损害自己的艺术，长此以往，大有成为（ ），甚至（ ）的危险。 15、傅雷告诉儿子，想着过去的艰难，让你以后遇到困难时更有勇气去克服，不至于失掉信心！人生本是（ ）。 16、今日之下，你已经过掉了这一道骄傲自满的关，但我始终是中国儒家的门徒，遇到极盛的事，必定要有（ ）、（ ）的格外郑重、危惧、戒备的感觉。 17、一切做人的道理，你心里无不明白，吃亏的是（ ），希望你从今以后，一辈子记住这一点（ ） 18、不要再已经觉得疲倦的时候再force自己。多留一份（ ），在长里看还是（ ）的。 19、关于感情问题，无论如何要（ ），以（ ）为重，以（ ）为重。 20、年轻人往往（ ）自己。 21、傅雷教导儿子待人要（ ）、做事要（ ）、礼仪要（ ）、遇困境不（ ） 二、选择题30个，每个1分 1、傅雷的儿子是（ ） A、傅聪 B、傅作义 B、傅敏 2、傅雷是一个（ ）的父亲。 A、严厉尽责 B、慈祥仁厚 C、和蔼可亲 3、《傅雷家书》凝聚着对（ ）的爱 A、祖国、儿子 B、父母 C、妻子 4、傅雷的长子是（ ） A、傅敏 B、傅聪 C、傅震 5、傅雷通过（ ）方式，对儿子的生活和艺术进行指导 A、当面教诲 B、电话 C、书信 6、傅雷对儿子的指导，都像（ ）一样提出建议和意见 A、良师益友 B、老师 C、好朋友 7、这两封家书，是针对儿子（ ）时而写的 A、长大成人、留学海外 B、学习不顺利 C、心情不好 8、写第一封家书的目的是（ ） A、告之家里情况 B、劝慰儿子正确对待情绪消沉 9、写第二封信的目的是（ ） A、提醒儿子加强学习 B、提醒儿子在取得成功时要保持谦卑、不惧孤独 10、可以概括第一封信的主题词是（ ） A、开心 B、努力 C、坚强 11、可以概括第一封信的主题词是（ ） A、开心 12、傅雷希望儿子成为（ ）的人 A、严肃正直 B、随和 C、乐观坚强、敢于正视错误 13、傅雷认为中国有史以来最好的文学批评是（ ） A、资治通鉴 B、论语 C、人间词话 14、傅雷教育儿子的信条是（ ） A、艺术上要取得成就 B、随遇而安 C、先为人，次为艺术家，再为音乐家，终为钢琴家 15、傅雷用（ ）来指导儿子的艺术修养 A、教授钢琴 B、听音乐 C、书信的方式 16、傅雷翻译过的作品有（ ） A、人间喜剧 B、高老头 C、欧也妮·葛朗台 17、这本书是一部（ ） A、苦心孤诣的教子篇 B、励志篇 B、随笔 18、傅聪最后成为了（ ）大师 A、翻译 B、钢琴 C、书法 19、傅雷是我国著名的（ ） A、翻译 B、钢琴 C、书法 20、傅雷教育儿子要做一个（ ）的艺术家 A、德艺兼备、人格卓越 B、技艺精湛 21、傅雷曾翻译过巴尔扎克的（ ） A、人间喜剧 B、战争与和平、 C、复活 22、傅雷教育儿子待人要（ ），做事要（ ） A、谦虚、严谨 B、严肃、认真 C、随和 随意 23、傅雷一生中任何时期，都没忘记对（ ）的忠诚 A、爱情 B、朋友、 C、文学 24、傅雷说，他最不赞成（ ） A、自己责备自己而不表现 B、做错以后情绪不高 C、做错以后若无其事 25、《傅雷家书》是傅雷写给（ ） A、傅聪 B、傅敏 26、傅雷通过书信训练傅聪的，不但是文笔，尤其是（ ） A、情怀 B、思想 C、情商 27、傅雷说，人总得常常（ ）自己，不（ ）就解决不了问题 A、放纵 B、强迫 C、教育 28、傅雷说，世界上最纯洁的欢乐，莫过于欣赏（ ） A、艺术 B、书籍 C、书法 29、（ ）是培养你心灵的酒浆 A、辛酸的眼泪 B、优异的成绩 C、周游世界 30、人一辈子都在（ ）中浮沉，惟有唐碌的人生活才如一潭死水 A、高潮——低潮 B、平常 C、烦恼 三、简答题10个，每个2分
第一封家书 １、这封家书是在什么情况下写的？写信的目的是什么？ 是在儿子受到打击意志消沉时写的，劝慰儿子面对感情创伤要学会泰然处之。作者在信中告诫儿子“这种精神消沉的情形，以后还会有的”。 ２、开头为什么这样称呼“聪，亲爱的孩子”？ 儿子在打击之下，父亲用这样亲切疼爱的语气对儿子进行劝慰和开导，便于抚平儿子心灵的创伤。 ３、傅雷在信中是怎样开解劝慰儿子的？ 一是告诉孩子在人生旅途上遇到精神消沉的情形是难免的；二是开导儿子有困难要及时向父母倾诉；三是告诉儿子在失意中要控制好自己的情绪，寻求心理的平衡；四是鼓励儿子要像克利斯多夫那样，勇敢地面对困难和打击。 ４、“人一辈子都在高潮──低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，方能廓然无累，真正的解脱”这句话的意思是什么？说说你的理解。 这句话饱含哲理，它形象地告诉人们，人的一生不可能一帆风顺，有成功，也失败；有得意，更有失落。因此要以一种达观的心态坦然地面对人生的诸多痛苦。 ５、作者在家书中举克利多夫的例子的用意是什么？ 克利斯多夫的经历是一切艺术家的缩影与结晶，而傅聪在国外学音乐，一直以克利斯多夫为榜样，甚至自称为克利斯多夫。作者特举克利斯多夫的例子正是为了激励儿子勇敢地直面困难，从消沉中振奋起来，重新投入到艺术之中去，以早日实现自己的梦想。 第二封家书 6、第二封家书是在什么情况下写的？ 在儿子取得巨大成功、被鲜花包围时候写的。 7、傅雷对儿子演出的成功进行怎样的评价？ 为儿子取得的成就感到高兴、幸福和骄傲，“要是我们在会场上，一定会涕泗横流的”，道出傅雷的喜悦之情。 8、“世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术”，你同意作者的看法吗？为什么 艺术是艺术家们艺术才华的精妙体现，它能陶冶人们的情操，净化人们的心灵，给人以美的享受，而且在欣赏艺术时，它没有世俗的功利色彩，提升人的