2021年九年级语文上学期14《故乡》课后习题参考答案

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教案

14《故乡》课后习题参考答案
一、这篇小说写故乡，主要是写故乡的变化。通读课文，梳理这些变化，并用
一张示意图表示出来。
记忆中 现实里

景象
“深蓝的天空 ” “金黄的圆月 ” “碧绿的西瓜”, 五彩、神异、明亮、鲜活 “苍黄的天底”“萧索的
荒村”“枯草的断茎当
风抖着”，一 片衰败、
荒凉、死寂

闰土
天真纯朴、活泼勇敢的少年 愚昧麻木、受尽生活
折磨的旧社会农民

杨二嫂
形象良好、安分守己的“豆腐西施” 泼悍尖刻、贪婪势利、搬
弄是非的市侩“圆规”
二、曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我
们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。这“可悲的厚障壁”是什么？你认为是
什么原因造成的？同学之间讨论。
参考答案：
“可悲的厚障壁”是一种由于人的观念、地位、生活环境差异所带来的精
神上的隔膜。“可悲”在于这样的“厚障壁”是生活中近乎“合理”地存在着的，
而且也是精神上、伦理上难以打破的。
造成“厚障壁”的原因是封建等级观念长期的强制性的压力。这样的压力
使人们不得不在精神上、肉体上屈服，在封建秩序中寻找并最后苟安于既定的
位置，成为麻木顺民。“厚障壁”是封建秩序的需要和必然。
三、画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表
达主题所起的作用。
参考答案：
（1）“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，
呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有
一点活气。” 这句话营造了沉寂、荒凉的氛围,烘托出了“我”悲凉的心境,给全
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文奠定了浓郁的抒情基调。
（2）“瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。”这句话营造了荒凉、寂寥的氛围,
烘托了“我”内心的惆怅与悲凉。
（3）“我们的船向前走，两岸……船后梢去.”这句话营造了静谧幽远的意
境，既有“我”对故乡的依恋，又有无限怅惘的复杂情感。
四、联系上下文，揣摩下列语句的含义。
1. 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度
终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”
2. 老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留
恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西
瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又
使我非常的悲哀。
3. 我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有
路，走的人多了，也便成了路。
参考答案：1.这一段对于闰土的外貌和语言描写，突出地展现了闰土始则欢喜、
继而犹豫、终究与“我”隔膜而称“我”“老爷”的过程.这里的描写，充满感
情，既展现了闰土的心理活动，也间接写出了“我”的情感波动，令读者深受
震动，从而和作者一样痛切地思索：这种隔膜是如何造成的？怎样才能打破这
种隔膜？
2.这段话揭示了“我”对故乡的失望和悲哀之情。本来在“我”心目中，
故乡是非常美好的。然而这次回乡的见闻却使之前的印象破灭了。故乡人与人
之间、“我”与故乡人之间，充满隔膜,所以才会有“只觉得我四面有看不见的
高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”的感觉。而少年时期活泼可爱的小伙伴
闰土更是变成了另外一个“辛苦麻木”的人，浑浑噩噩地活着。“我”对故乡
人的生活现状和命运感到痛苦和悲哀。
3.“走”是行动的象征。“我”通过回乡的经历，认识到追求新的生活，
仅仅具有美好的意愿、崇高的理想是不够的，需要创造新的社会现实，需要无
所畏惧地行动。“走的人多了”，更表明作者认识到，要打破旧社会、创造新
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社会，仅靠个别的少数人也是不够的，需要许许多多人共同的努力。
五、文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一
气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不再像我，又大家隔膜起来……”
发挥想象，续写宏儿和水生长大后见面的情景。300字左右。
点拨：在原文的基础之上，想象合理，描写生动，文意顺畅即可。