大班健康保护大脑教案
幼儿园大班教案《大脑》
幼儿园大班教案《大脑》一、教学目标：1. 让幼儿知道大脑是我们身体的重要器官，位于头部的里面。
2. 让幼儿了解大脑的基本功能，如思考、学习、记忆等。
3. 通过活动，培养幼儿保护大脑的意识。
二、教学重点：1. 认识大脑的位置和基本功能。
2. 学会保护大脑的方法。
三、教学难点：1. 理解大脑的重要性和保护大脑的意义。
四、教学准备：1. 图片或视频素材，展示大脑的结构和功能。
2. 制作大脑模型或图片，供幼儿观察。
3. 准备相关故事或活动材料，帮助幼儿理解大脑的作用。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式，引导幼儿思考大脑的作用，如“你们知道大脑在哪里吗？大脑有什么作用？”2. 讲解：向幼儿介绍大脑的位置、结构和基本功能，如思考、学习、记忆等。
3. 展示：展示大脑模型或图片，让幼儿观察并加深对大脑的认识。
4. 活动：开展故事分享或相关活动，帮助幼儿理解大脑的重要性和保护大脑的意义。
5. 总结：引导幼儿总结今天学到的关于大脑的知识，并强调保护大脑的重要性。
6. 作业：让幼儿回家后，向家人分享今天学到的关于大脑的知识，并一起讨论如何保护大脑。
六、教学内容：1. 通过观察和讨论，了解大脑的形状和外观。
2. 学习大脑的三个主要部分：大脑皮层、小脑和脑干。
3. 了解大脑皮层的功能，如感觉、运动、语言、记忆等。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察大脑模型或图片，了解大脑的形状和外观。
2. 讨论法：引导幼儿讨论大脑的三个主要部分及其功能。
3. 游戏法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中进一步了解大脑皮层的功能。
八、教学步骤：1. 展示大脑模型或图片，让幼儿观察并描述大脑的形状和外观。
2. 讲解大脑的三个主要部分：大脑皮层、小脑和脑干，并简要介绍其功能。
3. 深入讲解大脑皮层的功能，如感觉、运动、语言、记忆等，并通过游戏让幼儿在实际操作中体验这些功能。
4. 引导幼儿思考大脑在日常生活中的重要作用，如学习、思考、表达情感等。
大班健康教案《我的大脑》
大班健康教案《我的大脑》一、教案背景大班儿童正处于活跃发育的阶段，他们对于身体和健康的认知开始逐渐形成。
了解大脑对于他们的整体发展和行为的重要性非常关键。
本教案旨在通过有趣互动的活动，帮助学生了解和认识自己的大脑，并培养他们对于大脑健康的关注和重视。
二、教学目标1.让学生了解大脑是身体的控制中心，负责思考、记忆和感觉等功能。
2.培养学生对大脑的健康和保护的意识。
3.帮助学生理解合理饮食和足够的休息对于大脑健康的重要性。
三、教学步骤步骤一：导入新知识1.教师带领学生观察自己的头部，指出大脑所在的位置。
2.教师给每位学生发放一个纸质大脑模型。
3.教师用简单的语言解释大脑在人体中的重要性。
步骤二：学习大脑功能1.教师使用幻灯片或白板展示大脑的不同部位，并解释其不同的功能，如前额叶负责思考、颞叶负责记忆等。
2.教师鼓励学生触摸自己的头部，并询问他们是否能够感受到大脑的存在。
步骤三：培养对大脑的关注和重视1.教师与学生一起讨论保护大脑的重要性。
教师可以引导学生提出一些常见的伤害大脑的行为，如打闹、摔倒等，并解释这些行为可能会对大脑造成的损害。
2.教师提供一些简单的保护大脑的方法，如戴头盔骑车、走路时小心等。
步骤四：关注大脑健康1.教师和学生一起讨论健康的大脑需要合理的饮食和充足的休息。
2.教师通过简单的例子解释一些对大脑健康有益的食物和休息方法。
步骤五：游戏和互动1.教师安排一个小游戏，让学生观察一些图片，然后在规定时间内回忆并画出所看到的内容。
这个游戏旨在锻炼学生的观察力和记忆力。
2.教师和学生一起进行放松训练，如深呼吸、闭眼休息等。
这些训练可以帮助学生放松大脑，提高注意力和记忆力。
四、教学评估1.教师观察学生对于大脑的认识是否准确，并与他们进行互动讨论。
2.教师对于学生参与游戏和互动的表现进行评估，关注他们的观察力和记忆力。
3.教师可以给学生发放一个简单的绘画任务，要求他们以“我的大脑”为主题，通过画画展示自己对大脑的理解。
幼儿园大班人体脏器教案 幼儿园人体教育
幼儿园大班人体脏器教案一、教学目标1. 让幼儿了解人体内部的基本器官，并能够简单描述它们的功能和位置。
2. 培养幼儿的观察和分析能力，提高他们对人体的认知水平。
3. 增强幼儿对自己身体的保护意识，养成良好的卫生习惯。
二、教学内容1. 器官名称和功能：心脏、肺、肝脏、胃、肾脏、大脑等。
2. 器官的位置及保护：心脏在胸腔中，肺脏在胸腔内，肝脏在腹腔中等。
3. 人体内部构造：由骨骼、肌肉、血管等组成。
三、教学重点和难点重点：让幼儿了解人体内部基本器官的名称、功能及位置。
难点：引导幼儿理解人体内部器官的构造和作用。
四、教学准备1. 模型或图片展示人体内部器官。
2. PPT或图片资料，用于辅助教学。
3. 故事、游戏或歌曲，用于幼儿教学。
五、教学过程1. 导入环节（5分钟）老师通过引入相关故事、游戏或歌曲，激发幼儿对人体的兴趣。
2. 教学主体（20分钟）a. 利用模型或图片展示人体内部器官，让幼儿看、摸、问。
b. 通过PPT或图片资料，让幼儿了解人体内部器官的功能与位置。
c. 带领幼儿讨论器官的作用，引导幼儿思考人体内部器官的作用。
3. 游戏互动（15分钟）老师组织适合幼儿的游戏，让幼儿通过游戏学习人体内部器官的名称和功能。
4. 操练与巩固（10分钟）老师与学生一起进行一些有关人体器官的拼图、填空等活动，巩固所学内容。
5. 结束环节（5分钟）让幼儿回顾所学内容，并对知识进行简单的总结。
六、教学反思通过本次课程，幼儿可以通过形象生动的教学，深入了解人体内部器官的基本结构和功能，并且加强卫生教育，培养了良好的卫生习惯。
在未来的教学过程中，可以加强与日常生活的联系，让幼儿在实践中更好地理解和掌握知识。
七、家庭作业请家长帮助孩子整理一些关于人体器官的图片或故事书籍，让孩子继续进行学习。
八、延伸活动可以带领孩子进行一些手工制作活动，制作人体内部器官的简易模型，让孩子对所学知识有更深入的理解。
通过以上教案，我们可以看出，幼儿园大班人体脏器教学的设置非常贴近孩子的实际情况，通过生动有趣的教学活动，可以让幼儿轻松愉快地学习到知识。
大班健康教案《我的大脑》
大班健康教案《我的大脑》一、教学目标通过本节课的学习，让大班儿童：1.了解大脑是人体的一个重要器官；2.培养对自己大脑的关注和保护意识；3.通过游戏和互动，激发大脑的发展和学习兴趣。
二、教学内容1. 什么是大脑讲解大脑是什么，简单介绍大脑的结构和功能。
2. 大脑探秘通过互动游戏，在尽可能简单的语言下介绍了解大脑的不同功能区域和功能。
3. 照顾我们的大脑通过简单的绘画活动或问答，讲解大脑健康的重要性和我们如何照顾自己的大脑。
三、教学准备1.教案和反思表；2.活动板书、白板和黑板；3.页面幻灯片。
四、教学流程1. 游戏：大脑探秘如何让大脑灵活。
首先让孩子们一起做个动作，“你take我give”，手举沙包和彩球交替进行“交换”。
自觉观察到：当小手将做动作“give”（我给你东西）时，脑海中会有“互相交流”等思维。
提问：“你知道人的身体有哪些组成部分吗？”当学生有回答时，把大脑这一部分翻开来探索，看看和别的器官有哪些不同？介绍大脑的位置、结构，大脑是掌管人的神经中枢和身体各系统的重要控制器官。
2. 游戏：大脑的功能大脑是人体最早发育和最高等的神经组织，研究过程简单进行以下几个游戏：•游戏一：大脑的左右区域。
手动操作上分别为左脑与右脑，先让左右手手指各自弯曲，之后换一下侧边，尝试用左手控制右手的行动，没用？再看看右脑负责的感性思路吧，来摸几个不同质感的玩具，放到被盖住的容器内。
再让学生手摸玩具，通过质感来辨认匹配的感性卡片。
•游戏二：大脑的前后区域。
前面负责思考和规划，如果不仅限于手上玩具，就需要识别和分辨颜色，举起相应的卡片。
而后面则更多关注身体各个器官的状态和需求，小朋友可以以站姿、坐姿等不同方式让自己感受不同和身体状态有关的思维。
•游戏三：大脑的下部区域。
负责森林的颜色和形状的组建。
每个人画一棵树，再来一篇组图；通过提示效果、搭配使同一主题下的内容比以前更有结构和可读性。
纸上创造的元素以更复杂的节点打造整个系统，重新审视和思考。
幼儿园大班上学期健康课《大脑总司令》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班上学期健康课《大脑总司令》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案【活动目标】
1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。
2、初步了解科学用脑，保护大脑的基本方法。
3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。
【活动准备】
课件图片--大脑。
【活动过程】
一、出示图片—大脑。
1、教师：小朋友们知道图片上是什么吗？（大脑）帮助幼儿形成对大脑的初步认识。
2、教师：大脑在我们身体器官里可是总司令呢，你们知道为什么大脑是总司令吗？
3、小结：我们写字、画画、作游戏、走路、跑步等等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。
4、观察图片。
教师向幼儿介绍简单的大脑知识。
大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。
大脑负责智力活动，小脑负责运动。
大脑中不同的神经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。
二、了解保护大脑的基本方法。
1、教师：请小朋友摸摸自己的头，有什么感觉？
小结：我们摸到的是头骨，它可以保护我们的大脑。
幼儿园大班健康教案《大脑》含反思
幼儿园大班健康教案《大脑》含反思大班健康教案：《大脑》一、教学目标：1. 能够正确说出大脑是人体的控制中心。
2. 理解大脑对身体的重要性，以及如何保护大脑的健康。
3. 培养幼儿关注自己大脑健康的意识，养成健康的生活习惯。
二、教学重点：1. 理解大脑是人体的控制中心。
2. 了解大脑对身体的重要性。
三、教学难点：1. 如何保护大脑的健康。
四、教学准备：1. 大班课堂。
2. 插图：大脑的形象图。
3. 视频：《大脑的奥秘》。
五、教学过程：1. 导入：老师出示大脑的形象图，引导幼儿观察并提问：“大家看到这是什么？这在我们身体里面的哪个部位？”引导幼儿回答：“是大脑，它在我们头部。
”2. 引入：老师播放视频《大脑的奥秘》，让幼儿们进一步了解大脑的作用和重要性。
（视频内容主要包括以下几个方面的介绍）- 大脑是人体的控制中心，掌管了我们的思维、感觉、记忆和行为等。
- 大脑中有许多神经元，它们像电线一样传递信息，让我们的身体得以运作。
- 大脑所需能量很高，约占人体能量的20%，所以我们需要吃好睡好，保证大脑的健康。
- 做一些需要思考和动脑的活动可以锻炼大脑，如拼图游戏、解数学题等。
3. 梳理知识点：根据视频内容，老师与幼儿一起总结大脑的功能和保护大脑的方法。
- 大脑的功能：掌管思维、感觉、记忆和行为等。
- 保护大脑的方法：多吃蔬菜水果和健康食物，适量运动，保证充足的睡眠，避免受伤等。
4. 游戏互动：老师与幼儿进行游戏互动，巩固所学内容。
- 游戏一：幼儿自由表演“大脑控制的动作”。
幼儿们可以扮演思考、记忆、感觉和行为等动作，让其他同学猜测。
- 游戏二：幼儿分小组进行“健康选择游戏”。
每个小组依次选择健康或不健康的食物图片，并给出理由。
5. 反思：老师引导幼儿对学习内容进行反思。
- “我们今天学了什么？”- “大脑是什么？”- “我们应该怎样保护大脑呢？”通过幼儿的回答，检查并巩固他们对学习内容的理解。
六、教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿们与家长一起度过一个健康的周末，包括健康饮食、适量锻炼和保证充足的睡眠等。
《大脑总司令》PPT课件大班健康
如何通过锻炼提高大脑功能
锻炼可以提高大脑功能 锻炼可以促进大脑神经元的生长 锻炼可以改善大脑的血液循环 锻炼可以增强大脑的反应能力
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PPT课件封面
标题：《大脑总司令》
封面图片：选用 与大脑相关的图 片，如神经元、 脑部结构图等， 突出主题。
标题字体：使用 醒目、易读的字 体，吸引观众的 注意力。
副标题：在封面 上添加副标题， 简要介绍课程或 主题内容。
色彩搭配：选用 与大脑相关的颜 色，如蓝色、绿 色等，营造专业 、科学的氛围。
副标题：大班健康
标题：大班健康 单击添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需 要可酌情增减文字添加文本
副标题：大脑总司令 单击添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据需 要可酌情增减文字添加文本
单击添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据 需要可酌情增减文字添加文本
有氧运动对大脑的益处：有氧运动如跑步、游泳等可以增加 大脑的源自气供应，提高大脑的注意力和记忆力。
单击添加文本具体内容，简明扼要地阐述您的观点。根据 需要可酌情增减文字添加文本
力量训练对大脑的益处：力量训练可以增加肌肉量和肌肉力 量，同时也可以提高大脑的认知能力和决策能力。
大脑总司令的功能
大脑总司令的概念和定义
大班12月健康教育教案20篇
大班12月健康教育教案20篇《大班12月健康教育教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班12月健康教育教案20篇！（1）大班健康活动教案《眼保健操》含反思活动内容：通过给幼儿的猜谜语、讨论、说、看、亲身体验等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践;由浅入深;由理解、认同、到实践。
对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。
学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。
活动目标：1、指导幼儿认识眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
2、培养幼儿良好的用眼卫生习惯。
3、懂得爱护眼睛，渗透对近视同伴的关爱、尊重。
4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：录象活动过程：一、谈话导入1、用一则生动的谜语引入活动主题:有趣有趣真有趣,小小两颗黑葡萄。
白天躲在草丛里,晚上急忙盖被子。
是什么?(课件：眼睛)2、说说是怎么猜出来的：你怎么知道的?3、引导认识眼睛的重要性：我们的眼睛重要吗?为什么重要?(讲到写字时)是呀，他能帮助我们写字。
现在我们就来写一写：“黑眼睛，亮晶晶”4、体验失去眼睛后的不便：这么重要的东西如果没有了会怎么样呢?(闭上眼睛再写一遍，一起睁开眼睛，先自己欣赏再前后桌交流欣赏。
)5、挑选几份进行展示、交流：看到小朋友写的两次完全不同的字,你有什么想说的吗?二、引导幼儿初步认识眼睛的作用，眼睛可真了不起，但他也是非常脆弱的，很容易受到伤害。
听，是谁在哭……1、以眼睛自述的形式引导幼儿了解不良的用眼习惯带来的严重危害。
2、通过交流感受带眼镜的麻烦三、眼球操1、原来，戴眼镜是一件这么麻烦的事情。
你看，我们拥有一双灵活、明亮的眼睛多棒啊!让我们一起来活动活动我们的眼睛。
(教师喊口令示范,学生跟)在看书、打电脑、看电视，弄得两眼发酸、疲劳的眼睛时，(.来源快思老师教案网)可以做《眼球操》抬起头，呼气，眼球向上看五秒，然后吸气，头回到原来位置。
大班健康教案大脑司令部公开课
大班健康教案大脑司令部公开课教案标题：大班健康教案-大脑司令部公开课教案目标：1. 帮助大班学生了解大脑的重要性和功能。
2. 通过互动活动和游戏，增强学生对健康饮食和锻炼的认识。
3. 鼓励学生采取积极的生活方式，以促进身体和心理健康。
教学准备：1. 大脑模型或图片2. 图片或卡片，代表健康食物和不健康食物3. 健康食谱和运动建议的海报4. 音乐播放设备5. 纸和彩色笔教学过程：引入活动：1. 向学生展示大脑模型或图片，并问他们是否知道大脑的作用是什么。
鼓励学生分享他们对大脑的了解。
2. 解释大脑是我们身体的“司令部”，控制我们的思考、感觉、运动等。
活动一：大脑游戏1. 将学生分成小组，每组选择一名学生扮演“大脑司令官”。
2. 给每个小组分发健康食物和不健康食物的图片或卡片。
3. 播放音乐，学生们在音乐响起时开始跳舞，当音乐停止时，每个小组的“大脑司令官”要快速指示小组成员展示健康食物或不健康食物的图片。
4. 鼓励学生讨论为什么某些食物对大脑和身体更好。
活动二：健康食物海报制作1. 给每个学生纸和彩色笔。
2. 鼓励学生根据自己的了解和经验，绘制健康食物的图片，并在图片下方写下食物的名称。
3. 学生可以互相分享他们的海报，并解释为什么这些食物对大脑和身体有益。
活动三：运动时间1. 向学生展示健康食谱和运动建议的海报。
2. 与学生讨论不同的运动方式对大脑和身体的好处。
3. 进行一些简单的运动活动，如跳绳、跳舞或做简单的瑜伽动作。
4. 鼓励学生在家中继续积极参与运动，并与家人分享他们学到的知识。
总结：1. 回顾今天学到的关于大脑和健康的知识。
2. 强调大脑对我们整个身体的重要性，并鼓励学生保持健康的生活方式。
3. 鼓励学生与家人分享今天的学习经验，并鼓励他们在日常生活中实践所学知识。
扩展活动：- 邀请一位健康专家或营养师来班级进行讲座，进一步加深学生对健康饮食和锻炼的认识。
- 组织学生参观当地的健康食品店或农场，让他们亲身体验健康食物的来源和制作过程。
大班上学期健康教案《大脑总司令》
大班上学期健康教案《大脑总司令》本次的健康教案主题为《大脑总司令》，旨在帮助学生了解大脑的功能和重要性，以及保护大脑健康的方法。
通过本课的学习，学生将学会如何正确保护和利用自己的大脑，提高学习和生活的质量。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解大脑的基本结构和功能，并且能够理解保护大脑健康的方法。
2. 能力目标：学生能够运用所学知识，掌握一些保护大脑健康的方法，并且能够应用到实际生活中。
3. 情感目标：培养学生对大脑健康的重视意识，培养他们的自我保护意识。
二、教学重点1. 大脑的基本结构和功能。
2. 保护大脑健康的方法。
三、教学准备1. 大脑结构的图片资料。
2. 保护大脑健康的宣传资料。
3. 大脑模型、3D立体图等辅助工具。
四、教学过程Step 1: 导入（5分钟）引导学生思考并回答问题：“大脑是人体最重要的器官之一，它为什么这么重要呢？”通过问题引导学生了解大脑的重要性，并能够明确本节课的学习目标。
Step 2: 基础知识讲解（15分钟）1. 通过图片或模型等教具向学生展示大脑的基本结构，并简单介绍大脑的主要功能，如控制身体的运动、思考、记忆、感知等。
2. 让学生了解大脑是由左右两半球组成的，每一半球都负责不同的功能。
左脑主要处理逻辑思维、语言能力等，右脑则负责创造性思维、空间能力等。
Step 3: 大脑保护方法讲解（20分钟）1. 通过讲解，向学生介绍一些保护大脑健康的方法，如良好的饮食习惯、充足的睡眠、适量的运动、避免过度使用电子产品等。
2. 引导学生思考并讨论每种保护方法的利与弊，并通过实例向学生解释其中的道理和原因。
Step 4: 情感教育（10分钟）通过阅读大脑保护的故事，让学生将所学知识与实际生活相结合，并培养他们对大脑健康的重视意识和自我保护意识。
Step 5: 总结和拓展（10分钟）简要总结课堂内容，并给学生一些拓展学习的建议，鼓励他们在日常生活中积极保护自己的大脑健康，并帮助他人保护大脑健康。
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大班上学期健康教案《保护大脑》
活动目标：
1、认识大脑的重要性，形成对大脑的初步认识。
2、通过师生共同讨论，掌握科学用脑，保护大脑的基本方法。
3、丰富人体形态结构的认知，提高保护意识。
活动准备：关于大脑的图片。
活动过程：
一、出示关于大脑的图片，帮助幼儿形成对大脑的初步认识。
1、你知道身体里的总师令在哪里？
2、为什么说大脑是我们的总司令呢？
3、小结：我们写字、画画、作游戏等，都是由大脑来指挥的，所以大脑是我们的总司令。
4、引导幼儿看图，教师向
幼儿介绍简单的知识。
大脑有左右脑，有脑神经，有脑干。大脑负责智力活动，小脑负责运动。大脑中不同的神
经负责不同的活动，有的负责吃饭，有的负责睡觉，有的负责唱歌等等。
二、共同讨论，了解保护大脑的基本方法。
1、教师：摸摸我们的头，有什么感觉？哪是什么？
总结：摸到是头骨，它可以保护我们的大脑。
2、保护我们的大脑还要注意什么？（让幼儿讨论）
三、总结：
多动脑筋，多动手，多运动，摄入丰富的营养，会使大脑越来越聪明，越来越灵活。还要
注意保护我们的总司令，不能让它受到伤害。
附赠材料
幼儿园备课流程
流程,是从起点迈向终点的脚步,是串起目标和钻果的那条线将引领着
你和孩子找到共同前进的方向。
备课流程,是指为设计教学活动而采取的途径、步骤、手段,是教师通
过一连串有特定逻辑关系的行为、流程来完成教学设计任务。一般来说,
备课从以下几步展开。
一，制订教学活动目标
教学活动是教师有目的地组织儿童开展学习的活动,是一种教师主动
推进儿童发展的过程。教学目标就是教师预设的儿童的发展点,是教师期
望儿童得到的发展结果。有效的教学始于准确地把握希望儿童达成的目
标,所以在备课中教师首先要思考的就是教学目标,它是评价一切教学活
动有效性的逻辑起点。
(一)把握教学目标的丰富内涵
幼儿园教学活动的过程是丰富的、整合的,是促进学习者全面发展及多
维心理建构的,因此备课中教师也应该从认知、技能、情感态度等多个维
度去把握目标。这些不同维度的目标在整个教学过程中的落实能促进儿
童获得全面、整合的发展。
1.正确定位认知目标
并所谓认知目标,是指儿童在学习过程中需要了解和掌握的概念、经验
以及所获得的信息等。在备课中,教师首先要研究的就是这些信息的正确
性,以免给幼儿错误的认知。其次,要判断这样的知识点是否是学前教育
应该教授的,应尽量避免让教学活动的认知点太深、太难、太偏最后,教
师还需要记住美国著名教育家布鲁纳指出的,“认知是一个过程,而非一
种产品”,在制订目标时要更多地考虑儿童将如何获取这些概念和信息。
2.重点突出技能目标
所谓技能目标,是指为完成某种任务所必须掌握的方法。教师千万不
要认为它单纯是指动作技能,其实更重要的还包括思维方式、学习方式等
综合技能。通常,我们可以从以下三方面来理解:
■动作技能:洗手、穿衣、绘画、做操、打球、跳舞等。
■智力技能:观察、感知、记忆、想象、思维、推理等
■自我认知技能:自我调节和监控能力。比如,会自己做计划,会检查自
己的记录,会评价自己或他人的行为,会发现自己的错误并能纠正,等等。
技能目标的本质是儿童在学习过程中“学会学习”的能力发展过程是
伴随儿童一生发展的重要指标,也是教师在备教学目标时需要重点突出
的要素
3. 彰显情感态度目标
4. 所谓情感态度,是指人的社会性需要是否得到满足时所产生的情
绪体验和内在感受,以及由此产生的个性行为倾向。它是一整套和参与有
关的机制,是儿童学习的内在动力,直接影响着儿童是否参与活动、如何
参与以及参与的程度等,有些学者称之为心智倾向或学习品质。比如,儿
童对学习的兴趣、热情、求知欲;在学习中的情绪体验和感受,如愉快激
动、紧张等;遇到困难能坚持,遇到问题会求助等信念的建立;对他人行为
的敬佩、赞扬、羡慕等心理活动,等等。
值得教师注意的是,以上三方面的目标是一个有机的整体,比如,情感态
度与价值观的发展离不开知识与技能的学习,知识与技能的学习又必须
以有利于其他目标的实现为前提,所以教师在备教学目标时要关注儿童
的人本发展与社会要求的统一,强调目标的科学性与人文性的协调,努力
达成对真、善、美的价值追求,体现可持续发展的理念。
(二)确定教学目标的具体定位
理解了教学目标的丰富内涵后,教师需要针对不同的教学活动来确定
具体教学目标。一般可以从以下及步骤来开展。
1.根据任务落实发展要点
确定教学目标的第一步,就是要从主题脉络或社会培养的需要出发来
寻求教育方向。它是成人的教育意志在教学活动中的体现。
2.根据观察结合儿童需要
确定教学目标的第二步,就是要从儿童的角度来思考教学目标的定位,
是教师通过日常对儿童的发展现状及间题的观察来对第一步的思考进
行完善的过程。只有把成人的教育意图与儿童当下的发展需求和水平结
合起来,才能找到真正适宜的活动目标。
3.结合素材特点进行精确定位
确定教学目标的第三步,就是要深入分析活动内容的特点,对儿童
的“最近发展区”进行精确定位,使儿童的发展方向更明确。
(三)清楚表述教学目标
教师对教学目标准确的表述,对于整个活动的筹备有着举足轻重的引
领作用。因此,教师在制订目标时需要字斟句酌,力求用最简洁的语言将
心中的目标准确、到位地加以表述。世,出管同案个从1.教学目标表述的
要求
在表述教学目标时,要符合以下三点要求。
(1)突出现实性。教学目标是针对教学活动制订的,所以它的表述应
服务于具体的教学活动,能对整个教学活动起到实实在在的指引、调控和
检测作用在大班美术活动“妈蚁和西瓜”中,其活动目标
能正确使用，水粉合作绘制西瓜;学习用简单的笔画表现蚂蚁的各种动
态”,对活动中幼儿要学会使用水粉这种材料、要和同伴共同制作背景西
瓜、要用简笔画的方式表现蚂蚁的动态等提出了明确的要求,很好地帮助
教师了解了在活动中要重点关注什么,也为教师随时检查幼儿的活动状
况并进行及时的指导提供了依据
(2)保证逻辑性。要保证目标表述的逻辑性,首先,要确定行为主体。当
前,我们习惯于从儿童为学习主体的角度来思考目标的表述,比
如,使用“能解……”等,而不是以教师为行为主体的“使幼“让幼儿……”
“提高幼儿……”等,重要的是不要让这两种提法混淆在一起。其次,教
师要注意每一句话前后的逻辑关系。比如,“尝试用不同的速度表现歌曲”
和“尝试用不同的速度表现歌曲前后两段的节奏”,虽然只相差了几个字,
但目的大相径庭,前者意味着幼儿将用不同的速度来演唱整首歌曲,而后
者是要求幼儿用速度来区分歌曲中两个
不同的段落。
(3)符合语法规范。一个完整、具体、明确的教学目标表述应该包括
四个要素1,首先是要点明行为主体,如“(幼儿)要…”“(儿童)应该……”
等;其次是要说明行为活动,如“唱出/数出/记住/辨别/比较……”等;再次
是要确立行为标准,即学习者针对目标所达到的最低
表现水准,如“和上音乐节拍”“正确拆装玩具中的电池”等;最后,
还可以加入行为条件,提示教师让儿童产生预期学习结果的特定限制或
范围,如“根据音乐……”“在读懂图片的基础上……”“在教师的提示下
等
根据上述理论,教师可以获得极具操作性和可观察性的目标表述
方式,对教学活动具有很强的实践指导意义。