说课比赛活动总结
说题比赛总结
说题比赛总结各位专家、评委，大家好！我是一名普通的数学老师。
我很幸运地参加了长春的问题解决比赛，并获得了“问题解决专家”奖。
在此，我要向多年来支持和培训我的领导、同行和评委们表示衷心的感谢。
虽然我的笔试成绩还可以，但我在答题环节的分数很低，这充分暴露了我在这个领域的能力水平和经验都非常不足，与其他优秀选手还有很大差距，需要提高。
我真诚地希望将来有更多的机会与您交流和学习。
现在，我将总结并向大家报告我在这次比赛中的经历：1.查找差距，增强教研意识，提高教研能力。
参加这次比赛让我觉得我和省内名校的名师差距很大。
平时，在教学的第一线，我每天都在课堂上备课、提问和批量作业。
我在教学和研究方面没有付出太多努力，这也可以说几乎没有。
全市名校教师教学科研意识强，教学科研氛围浓厚，自我成长观念深刻。
特别是学科群的教学科研力量更强，教学过程更加科学高效。
教师的专业素质和学生的表现都得到了很好的提高。
在这个演示中，我们可以看到他们的演示艺术和课件的制作。
这项活动给了我们洞察力，开阔了我们的视野，增加了压力和动力。
我们更有信心重视教学科研工作，积极开展有效活动。
我们还邀请了本市的同事和专家为我们提供更多帮助和指导。
2．加强信息技术应用，提高工作效率和课堂效率。
参加本次活动，我深感信息技术与新课程理念的研究存在严重不足中的重要一条就是“注重信息技术与教学课程的整合”，在保证笔算训练的前提下，尽可能的使用科学计算器和各种教学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的整合。
现在是知识更新迅速的时代，有些问题只需百度一下，就迎刃而解。
许多单位都有自动化办公系统，而我们很多时候还处在“一只粉笔一节课”状态。
这就要求我们自身加强信息技术的学习，优化课堂结构，提高数学课堂效率，并在备课、教研、交流中充分地使用信息技术、多媒体的平台，更加深入的提高工作效率。
这次说题，我虽然也制作了课件。
但显得很单薄，不充实，而且还是请人帮忙，虽然得奖，我觉得有点惭愧。
教学比赛活动总结5篇
教学比赛活动总结5篇结束活动后写活动总结有助于提升整体工作效率，活动总结可以为未来类似活动提供宝贵的参考资料，下面是本店铺为您分享的教学比赛活动总结5篇，感谢您的参阅。
教学比赛活动总结篇1一、全员赛课的意义这次全员赛课，立足于学校教与学的实际，对进一步加强我校教师队伍建设，提升教师整体素质，提高课堂教学质量，营造人人关注课堂、人人深入课堂、人人研究课堂的良好氛围奠定了良好的基础，对进一步营造重研讨、重实践、重反思、重互助、重学习的新型的、浓郁的校本教研氛围起到了积极的推动作用。
二、概况介绍为切实搞好此项工作，学校成立了移民中学全员赛课活动领导小组，由王文清校长担任组长，杨显正书记、张荣林、王有年、杨澍清三位副校长、耿进年担任副组长，中层领导班子和学校各年级教研组长、45岁以上教师担任组员和评委。
领导小组的成立，使赛课活动一开始就有了坚强的领导核心。
领导小组成员充分了研究我校的校情，精心策划设计了全员赛课活动实施方案。
活动实施方案的制定，使活动一开始就有了明确的指导思想、合理的活动目标、井然有序的赛程安排。
本次全员赛课活动，从20XX年11月1日开始动员，至20XX年11月25结束，涉及10个学科，除45岁以上教师和后勤、行政人员外，全校154位任课教师全都参加了全员赛课活动。
其中语文组25人，数学组22人，英语组22人，政治组11人、历史组11人、地理组8人、物理组13人、化学组14人、生物组11、音体美信17人，所有的老师都参与到赛课活动中来。
三、特色体现本次赛课活动之所以能顺利圆满完成，主要有以下几个特色：1、立足校情，制定方案我校高度重视全员赛课这一活动。
学校成立了赛课领导领导小组，针对我校年轻教师数量多的实际情况，召开专题会议对赛课活动方案的制定进行了探讨和研究。
由于领导正确，活动有方案，实施有步骤，这样有力的确保了这次赛课活动没有流于形式，没有走过场2、全员赛课，领导上阵11月1日，我校的全员赛课活动揭开了序幕。
教师讲课赛将活动总结6篇
教师讲课赛将活动总结6篇教师讲课赛将活动总结 (1) 根据市教研室、金城教育组工作安排，我校的赛讲活动以倡导和实施新课程教学理念、努力创建轻负高效课堂，积极推行“自主、合作、探究”的学习方式，以赛促教、以赛促研，切实提高教师整体素质为宗旨。
经过“赛前审教案、赛中看临教、赛后写反思、赛完综合评、回头再优化”五个阶段的扎实安排，有关工作已有序完成。
现将这次赛教情况总结汇报如下：一、基本情况今年我校赛教活动经过校委会成员及语数组长共同参与确定赛教活动安排、办法来进行。
原则上全校男50周岁以下，女45周岁以下教师必须参赛，共分语数两组分别为期两周多时间进行，由各组员、校领导担任评委，严格按照赛教要求实施。
本着“坚持标准、客观公正、保证质量”的评选原则进行，评赛出语文组名、数学组名的校级教学能手。
二、本次赛教工作的主要特点1、领导重视，组织安排严密这次赛讲活动,既是全面推进素质教育，培养教师的有效途径，也是校本教研、学校管理、教师教学、教师培养、远程教育实施等各项工作的一次大检阅。
为此，我校领导对此项工作高度重视，赛教前，召开了专门会议，并成立了赛教小组。
针对本次赛教，教导处提前下发了《赛教评选标准及评分表表》，审阅了参赛教案等，保证赛教工作正常有序有效进行。
2、参赛教师教学观念新，教学基本功好本次赛教，教师教案的备写、教学设计以及课堂教学均能较好地体现新课程教学理念，教师的理论水平及课堂教学能力高。
表现在课堂教学中，能紧密联系学生学习生活实际，善于创设情境，鼓励学生大胆质疑，积极有效地运用探究式、讨论式和研究性学习方式组织教学，使学生体会经历知识发生、发展的过程，努力营造宽松、和谐、民主的氛围，灵活自然地落实学生的主体地位，着力培养学生的创新意识和实践能力。
参赛教师能在重视新教材过程性目标落实的同时，坚持强化“双基”不动摇，知能并重，比较好地实现了课堂教学目标，教学效果好。
赛后的赛教反思、评课都能客观、真实地表达自己参与活动的感受、看法，提出今后的想法。
说课的心得体会通用5篇
说课的心得体会通用5篇说课的心得体会篇1早在十年前我就参加了区里的体育课说课比赛，并获得了一等奖，一直以为说课其实很简单，只要把整个上课的流程加入教学中运用的方法说出来就可以了。
这次通过网上在线培训后才明白，原来说课并不那么简单。
通过学习我才知道，说课就是教师运用口头语言把自己上课的程序，运用的教学方法上升到理论的层面说给其他教师或评委听，具体地说，说课就是授课教师在备好课的基础上，依据各门学科的课程标准、运用教学的相关理论、教学的基本要素，根据具体课题的教学设想，从教材内容分析，教学目标的确定，教学实情的分析，教学重点与教学难点的把握，教学程序与教学步骤的安排，教学方法的选择，教学手段的运用，板书的设计与多媒体课件的准备，教师在教学中的主导、引导、帮助、促进、合作角色的体现，学生主体地位与作用的发挥，主动性自觉性的体现与展示，结合运用相关的教育心理学原理，对教学整个构思与设计过程，用口头语言为主要表达工具，述说的一种形式。
通过这近两个月的网上培训，我颇有收获。
我觉得说课能够全方位地提高教师的素质水平。
首先，在说课活动中促使教师无论参与说或评都能得到明显的提高。
作为说课者，说课准备和实施的过程，也是提高说课者素质的过程，锻炼了钻研教材的基本功，锻炼了了解和研究学生的基本功，提搞了学习和掌握教学理论的水平，锻炼了语言表达能力等。
具体地说，通过说课能促使教师得到以下几方面的提高。
1.说课促使教师自觉学习教育教学理论，努力提高理论水平。
没有教育教学改革理论的指导，便不能很好地从事教育教学改革的实践活动。
说课活动要求教师必须具备一定的教育教学理论水平和素养。
教师从撰写说课讲稿到说课，为了从现代教育理论角度说出教师为什么要这样教和学生为什么要这样学，需要翻阅大量的教育教学的理论书籍(刊)，查找充分的理论根据，从而激发起教师学习教育教学理论的积极性，提高了教育教学理论水平和素养。
2.说课促使教师努力提高专业知识水平。
听说课比赛心得体会
听说课比赛心得体会
首先映入眼帘的是老师们认真的态度、自信的目光。
这次有幸听到品德的说课所以感觉难以忘怀，感叹教师们对品德的深入理解，对已有知识细致的进行层层练习。
有的重在通过实践练习。
有的重在方法的提炼、总结以到达熟练掌握方法提高练习质量的效果。
为后续的学习打下坚实的基础。
如上饶县应家小学的潘海霞老师轻松自如的说课风格深深的吸引了我，那种对教育的热爱、执着在说课中依依体现。
《文明的社区生活》的说课在教学的设计上也独特新颖，环节一，走进文明社区的行文差异在哪里就让学生进入思考，接着又设计的环节二，视频的导入我想不仅仅学生会被吸引连我们老师也会吸引住吧。
潘老师采用课件，教具来一层层突破重点突破难点。
曾经误认为说课应该是比较简单的一件事情，现在却感觉到并非如此，因为上课面对的是学生，在课堂中只要充分调动学生的学习积极性，让学生积极地参与到课堂中来就行了，而说课却不一样，因为它面对的是老师，你不仅仅要说出你如何设计教学过程，还要说出你的设计理念和设计意图，要理论与实际相结合，并且一堂好的说课，对教师的本身要求也很高，你不仅要做到准确地把握教学目标，教学重、难点，并且还要有很强的应变能力、良好的心理素质和语言的表达能力。
就短短的一天让我的视野豁然开朗，心中的镜子逐渐擦亮。
所以说每一次的锻炼就是一次成长，每一次的机会就是成长的基石与舞台，而每一次的成功与失败就
是信心的建立与经验的积累！
通过这次活动，不仅对说课者有很大的促进，还给予我们听课的教师很大的帮助。
相信我们看了、听了、学习了、我们就收获了！。
教学评一体化讲课比赛活动总结
教学评一体化讲课比赛活动总结教学评一体化讲课比赛活动总结篇一这几天一直带着模型这讲那讲，最后一讲终告段落。
在比赛中，收获着不足，这会激励我更进步，能把比赛与日常教学有机结合，把最好的课堂带给我的学生们！比赛收获着知己知彼，看到比自己优秀的选手，他们都是我的老师，会让我找到前行努力的方向！比赛更让我收获友情，代表附属三院的3名选手互助互爱，这些远超过比赛的分数！感谢我的学生评委们，你们给我的学生打分90分最高分让我惊喜，作为老师，能做你们学习上的好老师，生活中的好朋友，这就是我作为教师最值得拥有的！我会继续认真的备课，认真的传授，把最好的课题献给你们！感谢所有评委一上午的认真聆听！通过比赛认识了教学发展中心的吴涛老师，记住她曾经对我们说过的的一句话：努力不一定会成功，但努力了一定会让自己成长！这句话，是我整个比赛最大的收获，会在今后的工作、学习、生活中继续激励自己自信、快乐的前行！感谢附属第三医院领导和初评的老师们，谢谢这次初体验的机会，谢谢你们给了我在教学医院如何成为医生中的好老师的方向，我会一直朝着你们指引的方向努力着、前行着！比赛已是昨天，沉淀浮躁的一切，思考自己的不足，此刻，又是新的一刻，爱我所爱，无怨无悔！做我所做，风雨兼程。
我是大海里的一粒沙，激不起美丽的浪花。
但，这粒沙会把力量传给志同道合，互助互爱的你们！一直独秀不是春，百花齐放春满园。
教学评一体化讲课比赛活动总结篇二作为校内较大规模的教学教研活动，也就是青年教师课堂教学竞赛了。
我校在此之前，已成功举办了多次。
在借鉴和学习以往赛课活动的宝贵经验的同时，本次青年教师课堂教学竞赛也如雨后蓓蕾，只待百花绽放了。
参加本届青年教师课堂教学比赛的教师有语文学科6人，数学学科3人，综合学科6人，共计15名教师。
赛课时间为20年9月26、27、28日，共计3天，每天的上午第1、2、3节。
为了更好、更快、更有效地促进教师业务水平、教学能力以及综合素养的提升，我们从方案制定开始，便力求拔高赛课的层次与水平。
优质课活动总结（通用20篇）
优质课活动总结优质课活动总结（通用20篇）不知不觉中一个丰富多彩的活动结束了，我们一定积累了不少感想吧，有了这样的机会，要好好记录下来。
你所见过的活动总结应该是什么样的？下面是小编帮大家整理的优质课活动总结，欢迎阅读与收藏。
优质课活动总结篇1按照上级要求，我校开展了优质课评比活动，在校领导的高度重视下，在全校教师的积极准备和密切配合下，经过听课、说课、评课，本次活动圆满结束，取得了良好效果。
现将具体情况总结如下：一、学校领导高度重视，全体教师参与积极。
为了保证活动的顺利进行，学校对这项工作进行了专题研究，成立了以校长为组长的领导小组，活动得了全体教师的大力支持，他们认真听课，认真记听课笔记，在课后与上课教师积极交流心得体会，交换经验和看法，从而更新了观念，提高了认识。
二、参赛教师准备精心，教学效果精彩纷呈。
此次活动刚一开始，参赛教师便热情高涨，每人都争取在本次活动中大显身手。
每人都找材料、请参谋、问指导、忙教案，精心制作课件，认真备课写教案，酝酿设计。
所有参赛教师都能按照新课程标准去准备，按照新课程要求去分析教材，处理教材，安排教法。
而且都较好地运用了多媒体教学的方法。
这次评比，课件制作，可以说，展示了我校教师近几年来多媒体教学中较高水平。
走进每节评比的课堂，都会令你眼前一亮，耳目一新。
优美动听的音乐，清晰亮丽的画面。
都会让你感受到轻松，愉快的学习氛围。
在参赛教师的精心准备下，都上得很成功，起到了积极的带动作用和一定的示范作用。
王刚岭教师课堂节奏感强，知识性、趣味性强，深深吸引了学生，取得了很好的效果。
总之，每一位老师都有一个闪亮的亮点，都有一个值得称道之处。
三、专业水平和教学能力显著提高。
大多数参赛教师都有这校的感受：上优质课就逼着你钻研教材，这样对教材理解就深刻了，上优质课就逼着你设计最佳教学方法，这个教程就是教学能力提高的过程。
确实，开展优质课评比也是全体教师积极进取的一个推动力。
一方面教师可以通过互相听课取长补短，对自己教学提高有帮助，另一方面，别人听自己的课进行交流，能有益于组织教学，因为当局者迷，旁观者清，这样提出的问题可能是你永远没有发现的问题。
说课标说教材活动总结
说课标、说教材活动总结
刘慧丽
开学初(8月25日),我校组织教师举行了“说课标说教材”分组教研比赛活动。
本次活动以“相互学习、相互交流、共同提升”的主题，旨在为老师们提供一个交流学习，展现自我的平台。
参加活动的学科有科学、品社、信息、音乐、体育、美术学科，共13位教师参加说课。
此项活动的开展，提高了全体教师整体把握教材、钻研教材、处理教材和使用多媒体的能力。
此次研说过程中，组内教师能从教材的知识体系、能力体系和价值体系三个层面对教材进行全面把握，并在深刻理解的基础上画出“知识树”，写出教材分析；能说清楚新课标对本年级、本学科的基本要求；能说清楚教材的编写意图和编写体例；能说清楚教材内在的结构和逻辑关系并能对教材进行横向联系和纵向整合；能结合课标及教材说清楚课外资源的开发与利用；能对教材内容系统分析，并能结合教材内容提出合理的教学方法及建议。
此项活动的开展达到了以说促教，以说促学，以说促研的良好效果，给课堂教学注入了活力。
通过竞赛，我组成员按照评分标准各自打分,汇总评选出了一、二、三等奖教师十名，具体如下：
一等奖：王皓刘慧丽
二等奖：张帅一邢钰熹孙舒邈
三等奖：张希珍李金王拥军王淑萍刘春良
存在问题：
1、部分教师对于课程标准中课程目标的把握不够全面，目标的定位还需准确，
2、根据课程标准和所用教材特点来说教学建议的内容简单笼统,加强课程资源的开发与利用的拓展。
3、在竞赛中多数教师不能完全脱稿进行演讲。
5、参与面不全面，个别教师没有进行展示;部分教师没有制作课件。
综合教研组
2016年8月。
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说课比赛活动总结说课比赛活动总结1今日我们一齐欣赏了周教师上的《彩色拼贴画》，这是一节精彩的美术课，从总体上看，教师准备充分，教学思路清晰，能够熟练把握教学资料、教学目标，突破重、难点，在教学中能够突出学生的主体地位，注重培养学生自学本事，渗透思想品德教育。
整节课学生在简便，愉快的情境下学习。
这节课的主要亮点是：一．课前准备充分在课前周教师准备了很多的图片资料，提高学生的视觉感受力，开阔学生视野，拓展想象空间。
课前拼贴了很多幅拼贴画，供学生欣赏。
拼贴画，无论颜色、形状等都很美，该教师态度很认真，值得表扬。
课前还给学生准备了丰富的材料。
二．教学理念新颖随着新课标的落实，小学美术课已不再是教师拿着一只粉笔在黑板画什么，下头的学生就跟着画什么，美术也绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，它与现实的生活经验紧密的联系在一齐。
周教师让学生欣赏大师作品和同龄人作品，仔细观察是由哪些熟悉的几何图形所拼成的，从学生熟悉的几何图形入手进行拼贴。
三．采用自主学习的方式叶圣陶先生说过，教师的“教是为了不教”，而“自育自学”就是为了到达“不教”的目的。
周教师在让学生明确指向重点――个人自学――讨论自学未解――点拨自学得失――巩固自学成果等过程中无不注重自学本事的培养。
坚持“授之以渔”。
在指导学生绘画方法时采用先让学生欣赏范画，并让学生自我分析思考，学习拼贴画的特点。
这节课学生思维活跃，教学目标在简便、愉快的教学环境下完成。
学生学到了美术知识和技能，尝到的美术活动的乐趣。
从而使对美术的兴趣转化为持久的情感态度。
四．渗透思想品德教育在教学过程中，渗透思想品德教育，引发学生留心生活，发现生活中的`美，培养他们创造美德本事。
五．教师的基本功扎实教态自然，语言清晰，具有亲和力，多媒体操作熟练。
由于美术课有着不一样的活动形式和评价标准，每个美术教师对美术教育的认识也是不一样的，所以，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一些遗憾，归纳如下：一、在游戏导入环节拼成房子引出课题有点快，能够多让学生去讲。
二、在色彩游戏拼贴环节让学生贴两片小叶子感觉有点少，叶子过小，看不出效果，感觉要贴5片大叶子左右，这样会比较更加强烈。
三、在剪与撕有什么不一样效果这个环节，学生觉得撕出来的作品太丑，然后教师就过了这个环节，这个环节能够再问一下其他学生，或者自我能够说下撕纸速度更快，还能够出现不现的肌理效果，不能跟着否定。
四、教师示范这个环节，示范操作过快，布置作业时学生都不知如何下手。
在示范剪纸这个步骤时能够提醒学生使用剪刀必须要注意安全。
五、展评学生作业时，能够多元化，学生的主体地位没发挥好，没有调动学生的评，课堂就不生动了，能够经过学生自评、生生互评、师评等环节入手，教师要想办法调动学生进取的评价画，才懂的如何欣赏画、如何创作画。
教师要积极引导学生从色彩、构图等方面，评价学生自我的画。
总之，周教师的这堂美术课，为我们如何上好手工课起到了很好的示范效果，其中的很多教学环节值得我们借鉴学习，也给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。
说课比赛活动总结220某某年10月10——12日，我和实验高中的刘英老师作为拜城县一线的历史老师参加了新疆维吾尔自治区教育学会历史学科研究会组织的讲课、说课比赛，都获得一等奖。
在这之前，我们先在阿克苏地区的讲课说课比赛中也获得了一等奖。
这些奖励对我来说是一种荣誉，更是一种鞭策。
参加这次比赛，我更加深信一个道理：有付出终会有回报，机会是留给有准备的人的。
得知自己入选参加比赛，心里激动不已，课下我反复校对课件，认真练习，把握好说课的时间，以防超时，闲暇时也会回忆起课件中的一些内容，这些都加深了我对课件的理解和认识。
学校的领导、教研室、同事多次听课，提出了很多宝贵的意见和建议；领导一直鼓励我、指导我，没给我任何压力，使我很坦然的去面对比赛；身边的同事也帮我出谋划策，在技术上和经验上都给与不少的帮助和指点，告诉我说课应把握的每一处细节，时刻提醒我需要注意地方。
初次参赛，能取得这样的成绩，是大家共同努力的结果，衷心感谢各位领导和老师精心的指导与帮助！去到比赛现场以后，看到了其他学校的老师个个精神抖擞、兴致盎然、充满活力与自信，言谈举止落落大方，处处显露出一名当代教师的.蓬勃朝气，深深地感染着我。
我明白：作为一名教师，教书育人、传道授业是天职，个人的精神境界也要达到相应的程度，自信、端庄、不怕输、不服输是对年轻教师的起码要求，我一定要通过努力来展示我们拜城县第二中学的风采。
在其他老师比赛的时候，我也听很多的老师谈论他们的说课过程，有很多老师说的非常好，从言语表达到教学过程都堪称完美，显示了他们深厚的教学功底。
他们都是二十四五岁的年轻老师，着实让我大吃一惊，同时也自愧不如。
由此，我感觉对青年教师的培养很重要，青年教师的努力更重要。
学校的明天属于我们年轻教师，学校的发展我们责无旁贷。
我作为拜城县第二中学的一名教师更应该为二中这个大家庭的建设添砖加瓦。
说课当天和几个其他学校的年轻教师一起在教室门外等候，闲聊中得知他们目前都是采用一体化教学，并且取得了不错的效果，由此我想到了我们学校近年来的飞速发展。
拜城二中在鲍校长的领导下，始终坚持把培养高素质、高技能、具有创新能力的应用型人才作为教育教学的核心，拥有完备的现代化教学设备，完善的学习生活设施，是广大学子学习和锻炼的理想之地。
轮到我说课时，心情比较紧张，一方面担心自己准备不充分，另一方面整个教室的气氛肃穆，评委们关注着我的一举一动，但很快我也就稳定了情绪，从教学目标、教学方法、教学过程到最后的小结都说得非常顺利。
在评委提问环节，他们提的问题大都关注学生是否能听懂、是否采用了现代教学手段。
可见现代教育，不只是教师的“一言堂”，更多的是提高学生的理解能力并使学生在实践中获取知识。
在这一点上我们二中取得了不错的成绩，但是还应继续努力。
通过这次说课比赛，我真的学习到了很多的东西，和其他地方的几名老师也成为了朋友，“与君一席话，胜读十年书”，我们在交流的同时也提升了自己的能力和水平。
希望今后经常举办这样的比赛，给年轻教师一个展示自己、学人之长的机会。
“教书千秋伟业，育人万事丰碑”，怀揣着这份神圣而光荣的使命，我们年轻教师将不负众望，努力创新、求真务实、开拓进取、勇攀高峰，努力传承，当好接班人。
说课比赛活动总结3经过大家的共同协作，说课比赛于10月27日晚圆满结束。
首先我对学生会协助成员、各班学习委员及评委老师表示感谢。
正因为有你们的帮助才使说课比赛能够成功举办。
在此也对参与说课的同学们为我们奉上了一个个精彩的说课课例表示衷心的感谢。
此次比赛我们分为两场同时进行（大专组和中专组）。
下面，我此次活动做一个简单的总结，交流一下比赛的成功之处和存在的问题，希望从中能有新的收获。
一、在准备的过程中我们大家精心准备，认真对待出现的每一个问题，积极做宣传工作，学习部成员以及各班学习委员，及时把信息传达到同学们当中，努力调动同学们的积极性，参与到这项活动当中来。
二、在活动的过程中我们大家能做到坚守自己的岗位，认真努力的做好自己的本职工作，每一位也都能够认真做好自己分内的工作，齐心协力，团结互助，为了同一个目标共同努力，大家分工明确，互相帮助。
三、同学们积极参与并且准备都非常认真、充分。
四、本次活动成功地为同学们搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台。
不过我们的'活动也存在着一些问题：一、在评分标准上没有清楚写明有PPT辅助课件或比赛超时者可加减几分。
二、本次说课，大专组与中专组对比而言，大专组参赛选手对说课理念理解透彻。
表现出了精湛的课堂艺术。
中专组参赛选手对说课理念理解还欠缺。
个别选手对教什么和为什么这样教的`理论阐述还有欠缺。
整体而言效果不如大专组。
最后，通过这次说课比赛，希望同学们能意识到自身的不足和有待加强的方面，也对未来奋斗的方向更加明确。
在平时花更多的时间去学习新的教育教学理论，在教学研究方面多下功夫，不要满足于做一个教书匠。
只有这样才能在教育的道路上不断进步，做个永思进取、永不懈怠的教育工作者。
我们也将尽心尽力地多为同学们创造展示自我，相互交流的平台。
说课比赛活动总结4今天下午举行了学校一年度的教师评优课比赛的说课比赛，跟往届评优课比赛说课相比，老师们的整体说课水平有所提高，老师们各出奇招以求得到高分。
老师们对说课的基本内容和框架都掌握得比较好，而且运用信息技术辅助教学的手段也很高，课件设计都很适合课程内容，真正做到信息技术为教学服务，特别是中青年教师，整体结构和设计都非常好。
有少数老师还将自己以前上这节课内容后的反思也进行了阐述，有效地改进本堂课的设计思路和教学策略。
不足的是：大部分老师对学情分析不够透彻，大都是泛泛而谈，没有说到这个班级学生的`特点，只有一两个年轻教师对所教班级的学生进行了具体分析，并针对这个班的学生设计一些有别于其他班的教学环节；大部分参赛老师在设计教学过程时没有准确估算各环节所用时间，环节与环节之间的联接也显得比较生硬，这样就会导致正式上课时出现先紧后松或前松后紧的现象；很多老师对作业环节和板书设计不够重视，只潦草带过。
其实，作业环节对拓展学生视野很有帮助，也为学生将来的学习作铺垫，所以老师们在考虑作业这块也要多花点心思去研究才行。
有个别老师的板书设计很有创意而且印象深刻，但大部分老师的板书设计跟PPT上的内容基本相似，没有真正起到板书设计的效果。
有个别老师还没有掌握说课的要领，教学过程说得太详细，时间占得太长，把我们当作一般学生来看待。
其实，说课是运用所掌握的教学理念来阐述自己设计这个课的意图和设计思路，用理念指导教学，让理念在教学中升华，并达到有效的教学效果。
说课比赛活动总结5乘着“为学而教”课堂大比武的东风，我校数学教研组于20某某年4月21日举行了说课比赛活动。
在全体教师的积极参与下，这次说课比赛取得了圆满的成功，达到了如期的目的。
总结如下：一、取得的成绩：1、本次活动我们做了详细的比赛安排，做好了大量的前期工作，为比赛的.顺利进行打下了基础。
2、本次活动成功地为全校教师搭建了一个展示自我，互相学习交流的平台，可以这样说每位教师在这次活动中都能有或多或少的不同程度的收获，基本功得到了一定的提高。
3、全体教师从思想上高度重视此次比赛活动，准备认真，态度端正。
从接到通知到比赛结束，每个环节上各位教师认真对待，积极配合。
比赛中，说课教师全力展示，精心设计，表达流畅，都体现了比较高的驾驭理论、驾驭教材和教学设计的能力，体现了勇于参与、敢于追求的意识。
4、本次说课的各位参赛老师准备都非常认真、充分，给全校老师的感觉是整体效果较好。
多数教师在教材分析，重难点的把握上，理论与实际的结合上做得比较好，张梅芳、郑永、刘永全等几位教师能结合学生的情况进行说课，王娟、赵雪玲老师在语言的表达上普遍较好，比较流利，有激情，富于感染力。