小学科学一年级上册 2单元 用感官观察 6.借助工具观察 PPT课件
新苏教版科学一年级上册6借助工具观察课件C
潜水镜 水平仪
gè zhǒng gè yàng de guān chá gōng jù
各种各样的观察工具
哈勃望远镜
红外夜视仪
感温勺
测盐仪
认识观察工具
放大镜的应用
指纹解锁
指纹作画
学科学 爱科学
练一练
1.放大镜的放大倍数和（ B ）有关
A.镜片的直径大小
B.镜面的凸度
C.镜片的厚度
观 看
视 频
小小科学家
Thanks!
A.厚薄均匀
B.中间较薄，边缘较厚
C.中间较厚，边缘较薄
5.5.观察天上的星星，我们最好采用下列哪种工具 （ A ）
A.望远镜
B.显微镜
C.肉眼
练一练
√ 1 . 用 一 个 透 明 的 装 满 水 的 矿 泉 水 瓶 可 以 把 物 体 图 像 放 大 。 （ ） √ 2 . 我 有 很 多 很 多 好 的 想 法 ， 但 不 会 使 用 工 具 ， 我 可 以 请 人 代 替 我 去 操 作 （ ） × 3 . 凸 度 越 大 的 放 大 镜 ， 放 大 的 倍 数 越 小 。 （ ） √ 4 . 圆 筒 透 明 玻 璃 杯 装 上 水 可 以 当 放 大 镜 来 用 。 （ ） √ 5 . 地 图 是 我 们 日 常 生 活 和 学 习 必 不 可 少 的 工 具 。 （ ）
教学目标
★1. 通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工 具可以观察到事物的更多细节。 ★2. 通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。 会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。
bà bà
mā mā
bǎo bǎo de shǒu
苏教版科学一年级上册《2单元 用感官观察 6 借助工具观察》_8
借助工具观察
目的:
1使学生感受研究天气现象的乐趣,体会科学应该认真仔细,实事求是2培养学生用简单仪器观察的能力
3认识温度计和测量的仪器
重点:
1使学生感受研究天气现象的乐趣,体会科学应该认真仔细,实事求是2培养学生用简单仪器观察的能力
3认识温度计和测量的仪器
难点:
培养学生用简单仪器观察的能力
认识温度计和测量的仪器
教法:观察法试验法
课前准备:各种温度计各种测风仪器和装置
教学流程:
认识各种温度计用温度计测量气温的方法制作纸温度计测量室内和室外的气温感受风的大小观察风的方向制作测风的装置观测风的大小
教学过程:
活动1学习使用气温计:测量气温
1认识各种温度计
2学习使用温度计测量气温的方法
3学习温度的读法和写法4测量室内外的气温
活动2:感受风的大小
1认识测量风的仪器
2确定测量风的标准
3制作测风装置
4观测风的大小
课后小结:。
苏教版(2017)小学科学一年上册《借助工具观察》说课(附反思、板书)课件
（3）使用简易显微镜，观察新发现。 ① 教师示范手持式显微镜的使用方法。 （提示：不能用灯光直射眼睛） ② 学生观察，描述观察到的发现。 （4）比较直接用眼睛看，用放大镜看，显微镜看，观察结果有什么不同 ？ 不同点：肉眼看得到指纹但看得不清楚；放大镜能看清指纹的纹路；简 易显微镜能看清每一根指纹纹路的肌理。
《借助工具观察》说课稿
苏教版（2017）小学科学一年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学一年 级上册第二单元《用感官观察》的课文《借助工具观察 》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学 重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这 八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指 正。
板块四、课堂练习
一、填空题。
1．医生借助
给病人听心跳。
2．爷爷借助
听声音耳朵才好使。
3．海军叔叔要清楚地观察到海面上的船只，常用的工具是
。
4．放大镜的主要作是
。
二.判断题 1.使用放大镜可以观察到很远的物体。（ ） 2.放大镜就是望远镜。（ ） 3.汽车上的放光镜就是放大镜。（ ） 4.盲人使用盲杖或使用导盲犬都是为了增强其视觉功能。（ ） 5.家里的烟感器可以探测烟的浓度来探测是不是有火灾。（ ） 6.正常人的心脏在我们胸部右侧的位置。（ ）
三.连线题 1.请将指纹的形状与正确的名称相连
弓形纹 斗形纹 箕形纹 2.下面的工具对应了哪种感官，请连一连。
四.解答题：怎样科学使用简易显微镜，并应该注意什么问题？
答：1.镜头贴紧观察物。 2.眼睛紧贴观察孔。 3.调节旋钮，直到清晰可见为止。 注意问题：调节旋钮时，一定要慢慢旋转旋钮
四．答：1.镜头贴紧观察物。 2.眼睛紧贴观察孔。 3.调节旋钮，直到清晰可见为止。 注意问题：调节旋钮时，一定要慢慢旋转旋钮
苏教版科学一年级上册《2单元 用感官观察 6 借助工具观察》_0
苏教版小学科学第一册第2单元用感官观察6、借助工具观察教材分析：本课是苏教版小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第三课《借助工具观察》。
是在学生认识感官、了解各种感官功能基础上进行的延伸：当我们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。
教材一共分为三部分：第一部分，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指纹，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。
这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。
第二部分，比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。
第三部分，认识各种观察工具。
望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能。
一年级学生对自然事物充满了好奇心和求知欲，对周围的事物总是想摸一摸、看一看、闻一闻。
在本课之前，学生已经认识了各种感官，并且能够运用感官进行观察。
他们有一些用感官观察事物的经验，但是用工具观察、尤其是用比较专业的工具观察事物的经验就比较少，所以在让学生利用观察工具观察事物时，先教会学生使用方法，再去让孩子们去观察。
结合教材内容和实际的学生情况，我对本课的教学做了一定的调整，以期更符合一年级学生的学习接受能力和发展趋势。
教学目标：1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
3、会正确使用观察工具放大镜。
4、能与同学合作，并乐于交流。
教学重点、难点：教学重点：知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。
教学难点：会正确使用工具放大镜观察事物。
教学准备：学生分组：放大镜。
教师准备：课件。
教学过程设计：一、复习导入，引发探究1、之前我们一起认识了感官，谁能来说说，我们有哪些感官，都分别有什么作用？2、你会用感官观察吗？3、出示指纹的三种类型，这三个指纹一样吗？什么不一样？4、出示指纹的名称，（弓形纹、箕形纹、斗形纹）你知道它们为什么要这样命名吗？5、学生仔细观察三种指纹的构成，认识到纹路的不同决定了它们的名称。
(新教材)苏教版一年级上册科学 2.3 借助工具观察 教学课件PPT
3.有的纹形形弓一样，叫做弓形纹。
新知讲解
说一说
二.活动：使用工具听诊器
医生为什么要用这 个仪器帮助我们看 病呢？
你知道医生叔叔拿的是什么仪器吗？
新知讲解
听诊器
金属耳管应向前倾斜，将耳管戴入外耳道，使耳窦 与耳道紧密闭合。将胸件正面（白色一面）靠在胸 部靠左下方人体心脏部位，注意不要隔着衣服听。
新知讲解
手持简易显微镜
调节旋钮时，一定要慢慢 旋转旋钮
Hale Waihona Puke 1.镜头贴紧观察物。 2.眼睛紧贴观察孔。 3.调节旋钮，直到清晰可 见为止。
新知讲解
做一做
逆光观察更清 晰
1.小组合作，用显微镜观察自己的大 拇指指纹。 2.观察小组内小伙伴的操作，并且评 价纠正显微镜的使用是否正确。 3.记录好自己观察的结果。
耳朵听 —微弱的咚咚声
听诊器 —声音很有清晰，是咚哒声
新知讲解
三.认识各种观察工具
身体感官帮助我们认识世界，其实借助工具
我们对世界的了解会更清晰，更细致。
单筒望远镜
双筒望远镜
后视镜
延伸了我们的视觉功能
显微镜
新知讲解
盲杖 延伸了我们的触觉功能
温度计
助听器
延伸了我们的听觉功能
课堂练习
做一做
1.手持放大镜观察物体，将放大镜放在 眼睛 与观察 物体 之间，
板书设计
借助工具观察
用肉眼观察
一.活动：观察大拇指 用放大镜观察
用显微镜观察
二.活动：使用工具听诊器
耳朵听得声音 弱 听诊器听得声音
视觉放强大 三.认识各种观察工具 听觉放大
触觉放大
新知讲解
对比归纳
用三种方式观察到的大拇指指纹有什么不同？
第2单元5通过感官来发现 课件-教科版科学一年级上册(2024)(共21张PPT).ppt
探索
交流：保护感官的方法。
保护耳朵的方法： ①不长时间待在嘈杂的环境中。 ②保持耳道干燥。 ③不将异物插入耳朵。 ④不长时间戴耳机；戴耳机时，音量不超过最大 音量的60％。 ⑤不让别人对着自己的耳朵大声说话。 ⑥防止被人打耳光(可能导致耳膜穿孔)或揪耳朵。 ……
探索
交流：保护感官的方法。
保护鼻子的方法: ①用正确的方法洗鼻。 ②不用力擤鼻。 ③不随意抠鼻孔。 ④避免鼻子受到碰撞或挤压。 ⑤保持鼻腔清洁。 ……
拓展 关注感觉器官功能障碍的人。
如果眼睛看不见…… 如果耳朵听不见……
交流：我们能为他们做些什么？
拓展 我们能为他们做些什么？
盲文 盲道
助听器
拓展
认识到感觉器官的重要性,产生保护感觉 器官的意识,并能在日常生活中关心和帮 助感官功能障碍的人。
板书设计
基础达标
1.判断题（对的画“√”，错的画“×”） （1）眼见为实，所以眼睛看到的就是事实。( ) （2）皮肤是人体的感觉器官之一。( ) （3）每一种感觉器官都很重要，所以我们要保护好 它们。( )
探究实践 (1)能有序地按照计划，在校园里完成运用多种感官、多次观察和记 录校园里的一种事物。 (2)知道保护感官的方法。
态度责任 (1)能在好奇心的驱使下对校园环境的自然科学现象表现出兴趣。 (2)树立保护自己感官的意识。
聚焦
在观察物体时，我们都用过哪些方法？
用手摸 用手掂 用手捏
用眼睛看 用耳朵听 用鼻子闻 用舌头尝
探索
每种器官都有对应的感知本领。我们同时运 用多种感官,反复、仔细地观察事物,就会获 得更多信息。
探索
交流：整理我们的观察记录，并画下来。 把看到的、听到的或闻到的，选择两种画下来。
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苏教版小学科学第一册 第2单元 用感官观察
6、借助工具观察
A 案
教学资源开发
本课是苏教版科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的第三课。本课是在学生认识
感官、了解各种感官功能基础上推出的，当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具
观察就成为一种必然选择。本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪
些观察工具。第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指纹，通过比
较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉
眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和简易显微镜。第二个活动，除了比较
眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听
到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。第三个活动，认识各种
观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，
助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的
嗅觉功能。根据教材内容和课程标准的要求，制定了以下的教学目标：
科学知识
●通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的
更多细节。
●通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的感官功能。
科学探究
●会正确使用放大镜观察、学习简易显微镜等观察事物。
科学态度
● 养成安安静静、仔细观察、耐心倾听的好习惯
●乐于对生活当中常见的科学现象、自然现象进行探究与分享。
科学、技术、社会与环境
让学生认识到各种观察工具在一些行业中的运用，以及观察工具使用给人们带来的便利。
教学准备
教学课件、放大镜、简易显微镜、听诊器。
教学过程设计
一．复习导入
1、谈话：上次课我们学了认识世界的感官——眼、鼻、舌、皮肤等。正是这些器官，让我们
认识周围的世界，你会用哪些器官来发现周围的世界？
2、学生交流互动。
3、小结：前两节课我们用自己的自己的各种感官观察周围的世界，大家对于如何观察世界已
经有了自己的看法，今天这节课我们继续来了解世界。
【评析】本单元的教学内容是成体系的逐层推进式的，从认识感官到各种感官的具体功
能以及综合运用几种感官观察事物，到最后借助工具观察，为了让学生理清思路，在教新课
前用对学生提问的方式帮助学生复习旧知，强化学生语言表达交流能力的培养，同时引出新
课的教学。
二．活动探究、认识工具在观察中的作用
（一）活动一：观察大拇指指纹
1、观察左手拇指指纹，提问：你能看到什么？看到的指纹是什么样的？
2、追问：指纹又细又小还比较淡，我们看起来很吃力，也可能看不清楚，你有没有办法能看
得更清楚一些呢？
3、指导放大镜的使用方法：来回移动放大镜直到看清楚。
提示：在使用放大镜时，不得用放大镜看太阳。
4、认识指纹的三种常见形状：斗形纹、弓型纹、箕形纹。
5、用放大镜观察指纹，完成活动手册上的选项。
6、谈话：用放大镜我们已经基本能看清指纹了，还有一种工具能让我们看得更清晰，你知道
是什么吗？（显微镜）
7、示范手持式显微镜的使用方法。
8、学生用显微镜观察指纹。
9、交流观察感受。
（二）活动二、听心跳声
1、指导学生相互听心跳声。
2、示范听诊器的使用方法。
3、学生用听诊器听同桌心跳。
4、交流直接用耳朵和用听诊器听心跳声听到的有何不同。
（三）活动三、认识各种观察工具，了解各种工具的功能
1、导入：放大镜、显微镜能让我们看清细小的物体，有种工具能让我们看得更远，你们知道
是什么吗？对于望远镜你知道什么？
2、视频介绍望远镜的种类、功能。
3、看书上的各种工具，视频介绍各种工具的功能。
4、指导完成活动手册中的连线题，让学生对各种工具对应延伸我们什么感官功能有清晰的认
识。
【评析】一年级的学生用感官观察事物的经验是有的，但是用工具观察事物的体验就比
较少了，尤其是比较专业的观察工具，那就更少了。所以本课中地三个主体活动对于学生的
吸引了是巨大的，这既是好处也往往会带来不必要的麻烦，比如说学生的的关注点往往会是
观察事物的过程体验，对于工具使用带来的好处，以及观察工具对我们感官的延伸意义会忽
略，就是我们常说的“玩得很开心，什么没学到”，针对这种情况，设计时加强了两种方法观
察方法观察体验的比较，通过比较让学生明确工具的优势，以及观察工具带来的便利。
三、延伸拓展，全课总结
1、谈话：生活中观察工具种类很多，这些工具能帮助我们认识世界、了解自我。随着科技的
不断进步，我们的工具也在不断发展，这些工具让人类认识了解世界变得更轻松方便。
2、总结：说说通过今天的学习，你学到了什么？如果家里有放大镜，我们在使用的时候一定
要注意什么？
【评析】组织学生进行回顾与总结，帮助学生对用工具观察的好处有一个更具体，更全
面的认识，同时也可以详细梳理各种工具对应的感官延伸。
教学片段赏析
“观察大拇指”教学片段
师：仔细观察自己的左手大拇指指腹部位，你能看到什么？
生：有一条一条的线。
师：这些线就是我们的指纹。你的指纹长什么样的？
生：有好多线。
生：淡淡的。
生：很细。
生：看不清。
师：指纹又细又小，我们看起来很吃力了，你有没有办法能让我们看得更清楚一些？
生：到亮的地方去看。
生：看得时候离眼睛近一些。
师：你们说的方法都行，那有没有什么工具能让我们看得更清晰呢？
生；用放大镜。
师：好主意，你用过放大镜吗？
生：书上看到过的。
师：谁用过放大镜吗？来说说怎么用？
生会演示，不会说。
师：看明白了吗？把放大镜放在大拇指前面，慢慢移动放大镜，眼睛觉得看清楚了就行。一
起试试吧。注意小手上有些脏，不要碰到镜片哟。
生：看清楚了。
生：老师，我手上的线一圈一圈的。
生：我的也有一个个圈。
生：我的和旁边小朋友的不怎么一样，我的不圆。
生：我的也不圆。
……
【评析】教学过程平淡无奇，但是过渡设计自然巧妙，尊重学生已有的知识经验，对于
课堂中生成的资源能充分把握利用，并且利用一切机会培养学生良好的习惯。新课程实施的
一个突出变化，就是教材不再是教学的唯一依据，不再占据绝对的主导地位，而是提倡教师
依据自己所追求的，想要达到的目标，以及学生的实际情况，对教材内容进行选择、组合、
再造，创造性地使用教材，体现的是用教材，而不是拘泥于教材。