数学校本研修活动记录表

校本研修教研活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业发展成为了学校教育教学质量提升的关键。

为了提升教师的教学水平和科研能力，我校于2023年3月15日开展了校本研修教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学中的热点问题，提高教育教学质量。

二、活动时间2023年3月15日（星期三）上午8:30至11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题基于核心素养的教学设计与实施策略五、活动内容1. 集体备课（1）备课组长介绍本次集体备课的主题和目标，强调核心素养在课堂教学中的重要性。

（2）教师们围绕主题进行讨论，分享各自在教学中的经验和困惑。

（3）针对核心素养，教师们共同探讨如何将核心素养融入教学设计，提升学生的综合素养。

（4）各学科组分别进行集体备课，确定教学目标和重难点，制定教学方案。

2. 教学观摩（1）选取一位教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。

（2）观摩结束后，进行评课议课，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行评价。

（3）评课过程中，教师们积极发言，提出改进意见和建议。

3. 专题讲座（1）邀请专家进行专题讲座，主题为“核心素养下的教学设计与实施策略”。

（2）专家结合实际案例，深入浅出地讲解了核心素养的内涵和在教学中的具体应用。

（3）教师们认真聆听，积极参与互动，对核心素养有了更深刻的认识。

4. 总结与反思（1）活动主持人对本次活动进行总结，肯定了教师们在教学中的努力和取得的成果。

（2）教师们结合自身教学实践，反思自己在核心素养教学中的不足，并提出了改进措施。

六、活动效果1. 提升了教师对核心素养的认识，明确了核心素养在课堂教学中的重要性。

2. 通过集体备课和教学观摩，教师们相互学习，取长补短，提高了教学设计能力。

3. 专题讲座使教师们对核心素养下的教学设计与实施策略有了更深入的了解，为今后的教学工作提供了理论指导。

4. 教师们在活动中积极发言，形成了良好的研讨氛围，促进了教师之间的交流与合作。

小学低年级数学校本研修教研组活动记录-word文档

小学低年级数学校本研修教研组活动记录
小学低年级数学校本研修教研组活动记录
学校平师附小
研训时间 9月9日
研训地点低数办
主讲人张晓燕
研训人数 7
研训模式期初学习、定计划
参加对象
张晓燕、阮建华、方东梅、沈萍、盛丹艳、朱冬梅、倪培培联络员张晓燕
研训课题
这次的活动有两项内容，首先组长传达了9月10日学校召开的全校教研组长会议内容：倪副校长解读了《平湖市教育研训中心2019学年第一学期研训工作要点，强调本学期教研组活动在继续学习《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省小学学科教学建议》的基础上，要总结成功经验，剖析存在问题，制定改进措施，狠抓薄弱环节。

通过教研组活动，要不断优化教师的日常教学行为，切实将新课程的新理念新要求转化为大家的常态教学行为，夯实“轻负高质”的常态教学基础，全面提升各学科的新课程实施水平和教学质量。

针对以上要求，学校将继续实行推门听课制度和自主申报公
开课活动。

第二，结合研训中心的工作要点，根据附小教导处制定的平师附小2019学年第一学期教学工作计划，我们低段数学教研组的老师进行了商议，制定了适合自己学科特点、适合学生年龄的教研主题与计划。

由于朱东梅老师的课题延期，所以我们将继续围绕她的市级课题“基于超市运行模式下的小学数学教学策略”进行教学研究，另外，我们将开展“有效练习共研讨”的主题活动。

初中数学校本校本研训活动记录

初中数学校本校本研训活动记录
XX老师：关于分数除法解决问题的教学设计方案，我认为有以
下几点不足：
1、没有体现为了提高学习者的学习效果所采取的方法措施。
2、没有对学习者的学习准备情况及学习习惯进行分析。
3、对学习者的智力和能力发展进行分析。
XX老师：在教学设计中体现学生主体性应从以下三点完成：
1、教学教和学时间安排要以学生为主体，尊重学生的主体地位。
2、创设符合分数除法的意境，激发学生的主动性和积极性。
3、加强学法指导，促进学生的主体性生成。
例如导入新课时，就以本班学生为例，学生学习的主动性和积极
性会更高。
XX老师：理解题意，找准对应上的数量关系是培养学生用图解
题的重点。教师要指导学生画图重点做到以下几点：
（1）认真读题，全面理解题意，所画的图要与题日中的条件相
符。
（2）图中线段的长短要和数值的大小基本一致，不要长的线段
标出小的数据而短的线段标出大的数据。图要画的美观、大方、
结构合理，具有艺术性。
（3）要按照题目的叙述顺序，在图上标明条件。对于双线段并
列图和多线段并列图一定要分清先画和后画的顺序，要找准数量
间的对应关系，明确所求的问题。这是分析题意和列算式的重点，
需要进行大量的训练才能提高分析问题和解决问题的能力，并非
一日之功。

数学校本教研活动记录单

校本教研活动记录教研组名称：学校数学教研组教研组长：记录人：3、通过整理、交流、合作、探究等体验探究的乐趣，感受数学的价值，培养学生“学数学、用数学”的意识和创新的精神。

教学过程：一、知识梳理——物以类聚1、揭题引入。

2、分类梳理：哪些立体图形可以归为一类？（1）圆柱、长方体、正方体为什么归为一类？①运动方式相同——平移；②体积、侧面积、表面积方法相同，请学生板书计算公式。

（2）圆柱、球与圆锥归为一类的理由是什么？运动方式相同——旋转（3）圆柱与圆锥归为一类的理由是什么？等底等高 1／3二、变式拓展——无中生有课件演示圆柱体渐变成木桶的过程。

1、基本练习：根据提供的信息，你能提出哪些不同的问题?一个圆柱形，底面直径4分米，高5分米。

（1）学生提出问题，想这个问题跟圆柱的什么有关。

（2）解决问题。

（只列式不解答）①给这个木桶打三道箍，至少需要多长的铁丝？②给这个木桶配一个盖子，至少需要多大的木板？③这个木桶最多能装多少升水？（3）反馈：有什么错误吗？教师给出标准答案，这些结果需要调整吗？2、变式练习：如果这是一个圆柱形的木头，对它要进行一些动作性的加工，你能想到哪些办法？师生共同出改造归纳方案：刷——锯——挖——削。

师：以小组为单位，选择改造方案，根据屏幕上的提示步骤进行讨论。

（课件出示提示步骤）（1）根据你的改造，你能提出什么数学问题？（2）说一说，你打算如何解决？（3）请你尝试解决你提出的问题。

3、汇报研究成果，共同交流提高根据学生的汇报，教师点击课件演示，全班同学共同交流：。

小学低年级数学校本研修教研组活动记录

小学低年级数学校本研修教研组活动记录关于小学低年级数学校本研修教研组活动记录（通用7篇）在平凡的学习、工作、生活中,大家有可能经历过教研活动吧,那么教研活动记录是怎么样的呢？接下来就由店铺带来小学低年级数学校本研修教研组活动记录，希望对你有所帮助！小学低年级数学校本研修教研组活动记录篇1学校：xxx研训时间：9月9日研训地点：xxx主讲人：张晓燕研训人数： 7研训模式：期初学习、定计划参加对象：张晓燕、阮建华、方东梅、沈萍、盛丹艳、朱冬梅、倪培培联络员：张晓燕研训课题：这次的活动有两项内容，首先组长传达了9月10日学校召开的全校教研组长会议内容：倪副校长解读了《平湖市教育研训中心20xx学年第一学期研训工作要点，强调本学期教研组活动在继续学习《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省小学学科教学建议》的基础上，要总结成功经验，剖析存在问题，制定改进措施，狠抓薄弱环节。

通过教研组活动，要不断优化教师的日常教学行为，切实将新课程的新理念新要求转化为大家的常态教学行为，夯实“轻负高质”的常态教学基础，全面提升各学科的新课程实施水平和教学质量。

针对以上要求，学校将继续实行推门听课制度和自主申报公开课活动。

第二，结合研训中心的工作要点，根据附小教导处制定的平师附小20xx学年第一学期教学工作计划，我们低段数学教研组的老师进行了商议，制定了适合自己学科特点、适合学生年龄的教研主题与计划。

由于朱东梅老师的课题延期，所以我们将继续围绕她的市级课题“基于超市运行模式下的小学数学教学策略”进行教学研究，另外，我们将开展“有效练习共研讨”的主题活动。

小学低年级数学校本研修教研组活动记录篇2时间：20XX年2月28日地点:会议室主题:解读《小学数学课程标准》人员:全体数学教师内容：一、学习《小学数学课程标准》1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

校本研修活动记录1

城固县二里小学校本研修活动记录表
研修课题：新课改下如何提高数学课堂学生学习兴趣教研组：数学组
科目数学活动
主题
明确校本研修任务活动时间2010.3.1
类别课题研究形式集体（数学组）主持人王伟
参加人员魏敏志唐立王伟曾荣冯天云
晏发静陈静波卢自喜田凤莲
记录人晏发静
活动过程与主要内容
一、确定校本研修主题
《新课改下如何提高数学课堂学生学习兴趣》
二、确定课题组
1、负责人：唐立
2、成员：王伟晏发静田凤莲
三、研修时间
2010年3月——2010年5月
四、研修内容
1、探索在新课改下，如何在课堂上开展有效的教学活动，激发学生的学习积极性、主动性，提高课堂教学效果。

2、探索在具体的教学中，如何结合教学内容，创设数学情境，提高学生的学习兴趣。

3、探索在数学课堂开展“小组合作、实践探究”的课堂教学模式。

五、课题组完成校本研修实施方案（初稿）
（方案制定——唐立）
教研组长：教导主任：
注：“类别”栏填写学习、培训、专题研讨、集体备课、课例研讨、课题研究、基本功练习等；“形式”栏填写集体（全体、学科性、年级组、课题组等）、分散。

2.0校本研修活动记录表

校本研修活动记录表姓名学校学科英语参与对象活动主题《Unit 6 Feelings Part A》集体听课及评课

活动形式 集体备课 听课评课 同课异教 示范观摩 名师工作室 专题研讨 影子培训 教学竞赛 校际结对 专题（课题）研究

活动目的本次活动目的主要展示如何运用演示文稿提高数学课堂质量，设计一节展示课《Unit 6 Feelings Part A》相同区域教研同伴教师进行集体听课，学习演示文稿和课堂教学相融洽的技巧。

活动内容与过程

上课：一、创设导入，明确目标。二、互动探究，归纳解法。三、实践应用，解决问题。四、评价总结，拓展提高。评课：一、教研组长作开场发言。二、执教者（xx老师）进行授课介绍：内容分析、学情分析、教学设计，器材准备，学情分析，结合上课感受谈教后感。三、听课者发言（1）从教学设计来说，本节课环节完整，设计合理，通过引导学生自主探究等多样化的活动，使路线的描述更加“灵动”，学生在轻松、愉悦的课堂氛围中，熟练地理解、掌握并运用新知。（2）这节课李老师在教学过程中，给了学生充分自主探究时间，让他们在思考、尝试描述的过程中体验到数学学习的乐趣，真正把学习的主动权交给学生，让学生主动自发地去探究、深入理解知识，让他们在轻松的学习氛围中学到知识。（3）这节课，每个学生都参与到自主探究学习中。学生获得的不仅是鲜活的知识，更多的是科学探究的方法和充分的思考，如果能坚持以自主探究、思考的方式去学习，学生会变得更善于思考、更乐于学习。活动剪影展示课《加法交换律和结合律》。相同区域教研同伴教师进行集体听课和评课。

收获与反思

通过本次的集体听课活动，体现出更多的演示文稿制作的技巧，且在同伴教师的分享中学到了更多的演示文稿制作的技巧。教师在课题导入时可以利用希沃白板和八桂教学通进行课件制作，采用类型题抓住交换和结合的提点进行知识巩固，学校效果较好。但是在学生回馈完加法结合律时，教师没有进一步讲解加深对结合律的巩固导致有个别同学还未掌握。今后学习中，要与团队一起探讨研究。这样才能使知识水平得到不断的提高和更新。

活动方案小学数学校本教研活动记录表

小学数学校本教研活动记录表校本教研活动记录教研组名称：学校数学教研组教研组长：记录人：【篇二】小学数学校本教研活动记录表刘集小学数学校本教研活动记录单校本教研活动记录教研组名称：临泉县刘集小学学校数学教研组教研组长：韩世强记录人：常枫【篇三】小学数学校本教研活动记录表数学校本教研活动记录1【篇四】小学数学校本教研活动记录表xx 小学校本教研活动记录xx小学校本教研活动记录xx年度第一学期xx小学校本教研活动记录xx学年度第一学期小学校本教研活动记录xx学年度第一学期小学校本教研活动记录xx学年度第一学期小学校本教研活动记录xx学年度第一学期【篇五】小学数学校本教研活动记录表数学组校本教研活动记录1南社中学数学组校本教研活动记录[活动主题]：加强预习指导、提高课堂教学效率[教研组名称]：数学组[活动时间]：xx年3月[地点]：七年级教室[学科]：数学[年级]：七年级[课题]：有理数加法、减法的应用题[主持人]：程翠萍[[活动方式]：校本教研模式[活动流程]：背景介绍——教学构思——观课点分配——观课——教学反思——议课——生成成果[集体备课时的建议]：转变教师教学行为，学生学习方式，备教材，备学生，力求实用。

[课前准备]：1、卡片2、小黑板[观课点：1在教学中学生的积极性是如何调动的。

2、在教学过程中学生的兴趣和对学困生的关注。

小学数学校本教研活动记录表3、学生按照“预习——展交——反馈”的学习效果如何。

[讨论交流问题]：学生对感受到的信息如何表达[建议和意见]：教师放开手脚让学生来尝试。

[失误或问题反馈]：1、重难点突破方面有待改进。

2、对学困生的关注不够。

[讲课教师]：程翠萍[学科]：数学[课题]：有理数加法、减法的应用题[课型]：新授课小学数学校本教研活动记录表[观课时间]：4月日《有理数加法、减法的应用题》说课稿说课内容：苏教版（国标本）一年级教材93的加法与相应的减法一、教学内容的地位、作用和意义。